如此烦心事
我弟弟从小学三年级开始就害怕写作文，有时候胡编乱造，被动应付。到了初中，只要周末老师布置了作文，他回家后就总是唉声叹气，抓耳挠腮，总要等到最后一刻才开始凑字数，勉勉强强"憋“出几个字。
他的作文和他的痔疮一样，让他坐立难安。
很多孩子对写作有很强的畏难情绪和厌烦心理，许多家长并没有用心去探究造成这种现象的原因，在给孩子辅导写作时侧重于讲析作文技巧。
其实，对于写作经验不多的孩子来说，那些所谓的技巧很难派上用场，反倒使孩子无所适从。
而且由于家长不了解孩子的学习的实际情况，作文指导无法做到有的放矢，孩子消极应付，从而产生厌烦情绪。
因此，要培养孩子的写作兴趣，改变”孩子怕作文，而家长有劲使不上“的状况，我们就要对孩子的写作情况有正确的认识。
孩子感觉写作难，归纳起来不外乎两点：一是不知道该写些什么，二不知道该怎么写。
究其原因主要有三方面：
一是生活积累受其年龄限制，不够丰富；
二是受其知识与阅读量的限制，文章内容干瘪；
三是因其语言阻止能力及写作方法的制约，文章缺乏条理性。
因此，想提高孩子的写作水平，我们就要改变“讲”作文，“教”作文的方法，把解决写作题材作为突破口，帮孩子克服畏难情绪，培养孩子的写作情绪。
写作的快乐——引领孩子感受生活
“我把开心存起来
等别人不开心的时候
就把“开心”放出来
和大家一起分享
不过，今天的开心用完了……”
国庆我和孩子们徒步去公园玩，玩的过程中，儿子突然诗兴大发，作诗一首。
回家后，我和儿子一起把去徒步的事情写进日记里，把他做的诗也记了下来，这样一篇有趣的日记就完成了。
写日记是开心的，是从孩子心中流淌出来的情感，它能让孩子畅所欲言，充分表达自己的感受。
有时候孩子遇见什么烦心事，我也会鼓励他记录下来：
“刚起床老妈就要我学习，我崩溃了！
吃完早饭老妈又要我学习，我崩溃了！
才玩了十分钟老妈又要我学习，我崩溃了！
到了晚上我在听音乐，这次我以为我的计划成功了！
不知道什么时候，老妈跳了出来说：赶紧睡觉！
我却说：‘老妈，再听会吧？’
老妈说：‘不行，赶紧睡觉！’
说完就“啪”的一声把天猫精灵关掉了。
我只好去睡觉。
我去睡觉了，我睡着了，我梦见我早上在玩，中午在看电视，晚上就听音乐。
我的闹钟响了，好吧，那不是闹钟，是妈妈在我边上大叫我起床。
原来是梦啊！
你们喜欢被妈妈管吗？
你们心目中美好的一天是什么样的？”
这是有一天，我催他学习，他开始烦躁抗拒，我让他把这种心情记录下来的日记。虽然稚嫩无比，却是真情实意。
孩提时代是培养写作兴趣的最佳时期，失去了这个时机，后面的培养将是十分困难的。怎样抓住这个实际，最好的办法就是鼓励，激发他们的兴趣，调动他们的积极性。
家长和孩子都要意识到写作的重要性，我们的工作、学习、生活都离不开它，如作报告，定计划，写总结甚至发信息等等都需要写作。
写作的材料来源于生活，要想让孩子写东西，就得先让他的小脑袋里有东西。
让孩子热爱生活，积极热情地参加各种活动，主动地关心周围的人和事，就能获得写作的“源泉”。
平常周末我会和孩子去户外运动，引导他利用空余的时间，尽可能多地走出去，欣赏大自然，逛超市，买菜，参加各种公益活动，甚至跟着大人出席一些聚会，让孩子主动认识自然、认识社会。
当然，每一次活动结束，我都会和他尽相交流和沟通，帮他理顺思路，鼓励他记录下来。
很多家长认为孩子的主要任务是学习，包办了孩子的一切事务，其实这无形中剥夺了孩子认识社会，体验生活的权利。
久而久之，孩子的视野狭窄，写不出文章也是自然不过的事情。
根据不同的年龄特点进行有针对性地指导
人非常容易受习惯的影响，特别是小孩子更容易受习惯支配。如果家长善于培养孩子动笔的习惯，那么对孩子来说写作就不是难事。
很多家长和我一样，都会让孩子写日记，尤其是每次参观或者旅游回来就催促他些感想，但是兴奋的都是父母，孩子却没有什么兴致。
而当孩子把日记写出来后，家长又开始挑鼻子挑眼，嫌弃孩子写得太过平凡，嫌弃孩子文笔平平，嫌弃孩子字迹潦草，错字一堆，大大打击了孩子的积极性。
要培养孩子的写作兴趣，就一定要根据不同的年龄特点去有针对性地指导。
小学低年级的孩子起始阶段想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，只要他愿意写就行。
低年级阶段，家长千万不要刻意要求他表达什么主题思想，高尚情操。
所谓的“文以载道”，“抒物言志”那是以后的事情，重要的是孩子愿意写。
小学阶段，作文重在叙述，重在词句，家长要指导他把事物叙述清楚，在没有错别字的基础上多用几个好词语。
要让他学会“词语搬家”，明确告诉孩子语文课文里学的词语可以在作文中使用。
家长也要留意孩子语文教材里的词语，在孩子写作文时，提醒他用上几个合适的。
比如，写春天，你就可以让孩子写上：柳绿花红，莺歌燕舞等等……
孩子初学写作时，家长要鼓励他写长，只要孩子作文写得很长就要大大表扬，即使写得啰啰唆嗦也没有关系。
为什么要鼓励写长一点呢？
因为无论大人还是小孩，作文的一个通病就是“无话可说”。
小时候不练习写长，长大后连短也是写不好的。
也就是说，长是短的基础，先练写长，后练写短。
小学、初中阶段必须练习写长，高中、大学阶段才可以练习写短。
如何指导孩子写长？
比如说，今天儿子在写一只小猫咪，写了它的眼睛，尾巴和颜色，可以指导孩子，让孩子加上量词，动词，和孩子一起想一个名字。
原稿：
它眼睛黑黑的，耳朵小小的，尾巴长长的。
拓展之后：
它瞪着一双乌黑的眼睛，竖起尖尖的耳朵，穿着黄色的外衣。我摸了摸它，它的毛软软的，暖暖的，像一团棉花，舒服极了。
我给它取名叫作“小不点”，我很喜欢小不点，你们想和它一起玩吗？
采取这样的办法引导，孩子慢慢就会把作文写长。
阅读
阅读能让孩子积累更多的词汇，家长应该营造良好的家庭阅读氛围。爸爸妈妈妈妈都爱读书，当然最好，如果爸爸妈妈不爱读书，至少也应该在家里适当的地方摆放一些书，吸引孩子自己去读书。
爱读书，会读书的孩子大多写作水平也不错。
我儿子小的时候会看一些好的绘本，读一些好的故事，在语感的积累下，他对于写日记并不排斥。
当然写日记和写命题作文还是有区别的。
写日记是积累素材，锻炼写作能力，观察生活，而命题作文则要求我们就命题分析出题者的意图，懂得建立写作的提纲，掌握写作技巧，把我们平时积累的素材在一定的时间里呈现出来。
这需要孩子日积月累的训练，是非常考验阅读和写作的存量厚积薄发。
写作能力除了平时坚持写日记，还有就是练习写命题作文。
我们可以找一些好的经典作文范本，解读出题者的意思，然后进行写作练习，刚开始的时候，十分推荐先读范本，再根据自己的生活观察去模仿。
推荐大家一套书——作文岛高分秘籍《小学生经典范本1008篇》，这套书共四册，它包含《优秀作文》，《满分作文》，《获奖作文》，《分类作文》。
有格局的父母让孩子在日记本里写下“妈妈好烦”，让孩子爱上写作这套书通过四个步骤引导家长孩子去写命题作文：
素材积累——多观察多思考，几下体会和感想组成写作小金库。
掌握方法——掌握写作技巧与方法下笔事半功倍。
兴趣培养——培养写作兴趣，不把学习当负担。
逐步提高——不断加以练习，让写作越来越熟练写出优秀好作文。
书中提到如何将你的作文提高一个档次呢？
1.正确审题
2.选材典型
3.立意深刻
4.结构完整
5.构思清洗
6.新颖拟题
怎么做到这六点呢，每一篇优秀的范文里面都有名师很细致的分析。
总结
孩子的每一步成长都离不开父母的关心与支持，作文也是如此，只要我们有耐心，有恒心，孩子就一定能闪出写作的灵感与火花。
记得准备一本专门的写作本，让孩子把修改后的文章和日记工工整整地再抄写在这本写作本上，长期保存。
修改本身就是一次再创作，而且这本“素材”积累未来会给孩子带来很大的成就感。
