我是一位来自重庆的老师,和大部分人一样,都非常关心今年的高考作文。
看了今年所有的高考作文题目,我的第一个印象是“任务驱动型作文不灵了”,六篇作文,只有一篇可以算得上是“任务驱动型作文”。
其余的几篇作文,我都把它们称之为“家国主题作文”。大家对这一类作文的印象是“非常熟悉”,但是“不知道怎么写”。
因此,今天我就要给大家介绍一下自创的“三维结构法”,希望能够帮助到大家。虽然高三已经成为“过去”,但是高一、高二的学生还正用得着呢!
下面,我就以新高考二卷“人”字漫画作文为例,给大家讲解一下“家国主题作文”的写法。
1.“家国主题作文”的概念
众所周知,最近几年流行的作文类型叫做“任务驱动型作文”,但很不幸的是,这几年高考中出现的任务驱动型作文少得可怜。
最近几年,大部分高考作文都是“家国主题作文”。
什么叫做“家国主题作文”?
所谓“家国主题作文”,就是以考查学生的国家认同、家国情怀、小我大我等思想主题的作文。
我们来看看今年的高考作文类型:
全国甲卷:可为与有为
全国乙卷:关于理想
新高考一卷:体育之效
新高考二卷:漫画谈对人生的看法
北京卷:论生逢其时
上海卷:时间沉淀下事物的价值
在这六套试卷中,只有上海卷是属于“任务驱动型作文”,其余五套作文,全部属于“家国主题作文”。
2.“家国主题作文”的特征
“家国主题作文“一共有三个特征:一是时代特征,二是家国情怀,三是成长思考。
凡是满足这三个特征的,都可以归类为“家国主题作文”。
①时代特征。
所有家国主题类作文,都必须以当前时代环境为背景,即便是谈论历史人物、历史事件,也都是放在当前时代环境来审视的。
例如高考全国一卷作文,写“对齐桓公、管仲和鲍叔牙哪个感触最深?”,这篇作文看似谈论的是2000多年前的历史人物,但实际上是有“暗含前提”的,这个“暗含前提”就是把齐桓公、管仲、鲍叔牙三个人物放到当前的社会时代环境来思考。
②家国情怀。
既然叫做“家国主题作文”,那么这种作文的核心情感就是表达“家国情怀”,有时候看似和“家国情怀”无关,但实际上背后的主题仍然是“家国情怀”。
例如新高考一卷,写“体育之效”,表面上是写体育爱好,写体育锻炼,但实际上这里的“体育”事关一个国家和民族的盛衰,鲁迅有句名言叫做“野蛮其体魄,文明其精神”,就是站在国家和民族的高度来看待体育的。
③成长思考。
家国主题作文最关键的内容就在于“成长思考”,时代是背景,家国是对象,成长是主题。每一篇家国主题作文,都一定会考查新时代青年自身的成长思考。
例如1月份的“八省联考”,写“铭记历史,迎接挑战”,这篇作文的材料是70年前的抗美援朝战争。这篇作文表面上是写历史,写英雄,但最终目的还是写“个人”,写青少年们在历史英雄主义的影响下该如何成长?作为新时代青年,该如何在铭记历史的前提下“奋然前行”?
3.“家国主题作文”的要求
正如任务驱动型作文的“任务”一样,家国主题作文也有自己的“要求”。它的要求有两个:一是“立德树人”,二是“解决问题”。
“立德树人”是大前提,是总要求。每一篇家国主题作文,都必须紧紧围绕“立德树人”来思考和写作。
出题者以“立德树人”为中心,写作者也同样要以“立德树人”为中心。“立德树人”是这个时代与人的总要求,作文写作也不例外。
“解决问题”的具体要求。每篇作文都有一段材料,或长或短,它最后都有一个写作的具体要求。
写作者就是要按照“解决问题”的思路来写,而不能就事论事、不能只写历史、不能喊口号,必须提出自己的独到见解和解决方法。
4.“家国主题作文”的意义
为什么最近几年高考作文的主要考查类型都是“家国主题作文”?
其意义主要有三:
第一,加强了对学生的爱国主义教育。
这些年,社会经济迅速发展,物质生活有了大幅提升。在泛娱乐化时代的今天,学生对国家的了解程度越来越少,这是一个危险信号。家国主题作文不断出现在高考场中,就是为了加强对学生的爱国主义教育,让学生实现从“了解国家”到“热爱国家”的提升。
第二,增强了学生对融入社会、融入国家的思考。
和过去历史上人们的朴素、团结不同的是,现在的人们已经变得冷漠、狡猾了。表现在学生当中,就是“自我中心主义”思想,只在乎自己的喜爱,不顾及他人的感受,任性偏执。家国主题作文,它就是要考查学生思考“小我”和“大我”之间的关系,就是让学生学会思考如何去融入社会和融入国家。
第三,符合“立德树人”的育人总要求。
如前所述,“立德树人”是这个时代育人的总要求,因此,所有的教育教学行为都必须符合“立德树人”。家国主题作文考查学生对国家认同、家国情怀、小我大我的思考,实际上也是考查学校、老师、家长对孩子“立德树人”的教育成效。
在教学的过程中,我发现,无论我讲解多少关于家国主题作文的概念、特征、要求、意义,如果没有具体操作的写作技巧,学生还是写不好作文,那么对学生来说都是无意义的。
学生必须从“写作技巧”上的一些指导,那么给他们讲解“家国主题作文”才是有意义的。
于是,我就给学生们概括总结了“三维结构法”。现在我分享给大家。
所谓“三维”,就是指在作文中,考生要体现出时空感、厚重感、融入感三个维度。
那么,如何才能体现出时空感、厚重感、融入感三个维度呢?
我用三句话来概括:通过对比写“变化”,以小见大写“精神”,立足时代写“个人”。
1、通过对比写“变化”。
“时空感”是通过“变化”体现出来的。例如1月“八省联考”作文,写抗美援朝战争,学生就要从“过去”写到“现在”,不能只写历史。要写出“变化”,采用的方法就是“对比”,70年前的环境是什么?现在的环境又是什么?通过“对比”,我们就能找到很多有价值的思想和话题。
2、以小见大写“精神”。
对于学生来说,缺乏作家们的拿着“宏大视野”;老师们可以教学生用“以小见大”的方法,通过一些细节、个例、现象、行为,来挖掘背后的“精神价值”。这些“精神价值”往往是国家的、民族的、社会的。
3、立足时代写“个人”。
无论是写历史还是现在,是写国家还是社会,最终的落脚点都只能是“个人”。考生一定要写明白自己作为新时代的青年,该如何去思考,如何去面对,如何去选择,如何去奋斗?要把自己放到当前这个“大时代”当中去思考,而绝不是“自我中心主义”的思考。
记住了上面这三句话,基本上就可以对“家国主题作文”进行谋篇布局了。当然,由于篇幅限制,如何具体写出家国主题作文的结构,在这里就不详细阐述了,有需要的再找我指导!
今年高考重庆考的是新高考二卷。
下面,我们就以新高考二卷“人”字漫画作文为例,来分析思考具体该怎么运用“三维结构法”写作家国主题作文。
1、审题立意:
“人”字漫画作文的具体要求如图:
漫画只是一种“形式”,最重要的信息还是漫画中的文字。在这幅漫画中,这三句话最为重要:
逆锋起笔,藏而不露。
中锋用笔,不偏不倚。
停滞迂回,缓缓出头。
所有考生,你都应该明白,这三句话不仅仅是“书法”的运笔技法,同时也是“人生”的指导金句。
那这三句话放在“人生”当中,究竟有什么含义呢?
①逆锋起笔,藏而不露:“逆锋”是书法用语,就是反方向运笔,其目的是“藏”,把毛笔尖给藏起来,便于“铺毫”。用于启发“人生”,则重点在于“逆”和“藏”二字。
②中锋用笔,不偏不倚:“中锋”解释起来有点无聊和抽象,但它不是重点,这句话的重点在于“不偏不倚”四个字,中正规矩,清楚明白,不能“歪”“斜”。
③停滞迂回,缓缓出头:这八个字,并不是“书法专用术语”,把它放在“人生”的大语境之下,则内涵丰富而清晰,诸如“坎坷曲折”“去掉锋芒”“稳步成功”之类,实在太多。
总的来说,面对这样一幅漫画,学生应该深深明白:“字”就是“人”,写“字”就是写“人”。
2、写作指导:
在以前,这篇作文很可能被当成“任务驱动型作文”,因为它似乎没有更多信息,就是从“书法中的人字产生联想”。
但实际上,这仍然是一篇“家国主题作文”,其中最重要的一个证据就是这句话“体现新时代青年的思考”。
新时代,新青年,这些关键词正体现了“家国主题作文”的特征。
因此,学生在写作时,不能就事论事写“个人”,要联系“时代”和“家国”来写“个人”。
下面,我们用“三维结构法”来构思一下这篇作文吧!
第一,通过对比写“变化”(提纲):
从一张“白纸”到“大写的人”,是思维的成长,也是精神的塑造。
过程比结果更为重要;只有苦尽甘来,才能出人头地。
第二,以小见大写“精神”(提纲):
不畏逆境,收敛锋芒。想要“出拳”,须先“收拳”。
养正气,行正道。勇敢地前行奋斗,不卑不亢。
勤于反思,甘于寂寞。不要急于出头,脚踏实地走好每一步。
总而言之,“正道徐行,稳沉致远”。
第三,立足时代写“个人”(提纲):
在时代洪流中,新时代青年须立志把自己塑造成“大写的人”;
新时代青年要用实际行动去修炼“小我”,以茁壮“大我”;
新时代青年的成长关系着国家的前途命运,要有责任和担当。
关于“家国主题作文”的“三维结构”写法,不是凭空虚构,而是在梳理并分析了最近几年的高考作文之后,自己总结出来的,希望能够帮助到大家。
关于写文章,虽然有“文无定法”的说法,但是对于学生来说,你必须给他总结出一个方法或规律来,他们才能够更好地掌握和运用。
总之,应对“家国主题作文”,牢牢地记住那三句话,便能“言之有物”“言之有序”“言之有理”。学生运用起来,效果非常好:好记,好用!
当然,要能够真正运用“三维结构法”写好作文,还得长期训练,还得在作文结构的布局方面进行进一步的指导。
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