在孩子期末考试完放假在家，和朋友的孩子聊天中提到，作为小学生，数学、英语能考满分，努力一点就有用，但语文成绩不管怎么补都补不上去，下多少功夫语文成绩就是提不上去。
我说：“你把试卷拿来我看看，到底是哪些提是不会做的，哪些是粗心大意做错的”。看完试卷我对她语文的薄弱总结了三个原因：
对词汇不够敏感。了解到孩子从小接触正式中文少，看的名著也是翻译过来的，对课程中的词汇缺乏敏感，有些微妙差别不能把握好和运用好，不知道到底选哪个。
缺少生活阅历。聊天中发现孩子有儿童思维和理科思维，对阅读文章中那样的文风不熟悉，不好理解。生活阅历不够丰富，生活三点一线，也决定了对文中一些背景和情感不太懂。
文史知识有欠缺。试卷中大部分题需要平时积累，特别是在文史类方面，有些题我也不一定能答对，答案也不一定对，积累比较侧重，细抠也没什么大收益。
那究竟有没有“一味药可以包治百病”？生活中，当然没有；同理，学习中，也没有一个方法可以解决所有的问题。孩子们固然可以学习一些教育市场上套路和模板来应对考试中的部分问题。
从长远学习角度来讲，孩子会在语文学习中，语文学习难度会逐渐加深，语文阅读广度也会加大，所遇到的问题也会各种各样，而单纯的套路将不足以应对这些问题。
这些套路终究犹如无源之水无本之木，只会活跃一时，而不能长久。解决这些问题，最终只能靠一个方法，那就是：阅读。自从孩子上学之后，时刻关注各种教育方法，我知道如果想要提高孩子的成绩语文成绩一定不能太差，我也经常告诉孩子，不要把注意力放在分数上，趁着在假期时间，自己把语法知识、文史知识巩固一下，然后该读书就好好读书，别太在乎分数了。
我希望孩子能够通过阅读来提高自己的阅读水平和理解能力，对孩子的帮助都是隐形的，让孩子有最基本的思考能力，同时将自己阅读的内容与今后的生活工作中运用，提升自己的内涵，扩大自己的认知。
不得不承认，在各个孩子都经受高质量教育的今天，在以语文为重的大时代下，还是要从细节处抓起，如果没有养成一个良好的学习习惯，什么样的补习班都没有效果，所以从以下两点着手，培养孩子良好的学习习惯和思考习惯！
一、培养阅读兴趣
苏霍姆林斯基曾说：一个不爱阅读的孩子，就是潜在的差生。要知道，学好语文最基本的方式就是阅读。阅读就是影响孩子语文成绩的关键点，想要提升孩子的成绩，一定要从阅读开始。
兴趣是孩子最好的老师。上学时老师会告诉我们，学好数理化，就能走遍全天下，许多孩子把重点放在数理化上，文学方面的积累全依靠学校学习的部分，说起来也很悲哀；而如今的老师们教育孩子时，会告诉父母们：得语文者得天下，注意培养孩子的阅读习惯。仔细想想，好像都没错。
学如逆水行舟，不进则退。在语文阅读方面，每天进步一点点，总有一天能完成蜕变。语文学习不是一蹴而就的事情，是一件比毅力的事情，学好语文，千万不能急功近利。
二、读懂学通历史。
随着高考制度改革正在进行，语文教材的难度不断加大，考试中阅读所占比例也在增加，而这一切都的基础都是阅读量。就像各地语文高考试卷中的作文，以北京海淀为例，作文要求：孟子说“夫物之不齐，物之情也”从社会生活、思想文化、语言文字、文学艺术等方面展开要求写一篇议论文。
一类作文是这样写的：中华的文化认同来自于中华民族五千年的悠久历史所带来的深刻实践中，自秦始皇统一六国，中华民族便在交融中开始形成，一次次的商业贸易，人口迁移让中国人开始形成多民族共生共存的文化血脉；自农耕文明兴起于中华大地，人们对土地的依恋传承至今，又汇成浓浓的乡土情。而回望近现代，中华民族的文化认同又凝聚在那些共抵外敌，成功与失败交织的实践中，给予人震撼人心的力量。自鸦片战争国门顿开，救亡图存求取变革到全民族抗战，解放战争，中华人民同患难共生死，终于迎来了国家独立与世界尊重；而通往现代的路亦是曲折，面对失败总结教训，我们迎来改革开放，走上社会主义市场经济的正轨，走向繁荣和富强。
看了这个孩子写的作文，感慨孩子能以历史为主线，穿插每个朝代的特点和改变来展开，不由得惊叹！最近比较火的《大秦赋》，不正是这样，以历史人物为主线，以他们的左右朝政、参与变革、指挥战争的某些片段为辅线，其中还涉及广泛的文学、艺术、教育等领域，将秦汉的历史图景，历史人物的文治武功与功过荣辱一一昭示，对打通孩子的历史脉络很有利。
读史使人明智，读史使人清秀。历史上的伟大君王唐太宗李世民也说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
少年应该读史，颐养浩然之气，孩子接触历史越早，孩子的格局会更宏大，目光更远，所以，我鼓励孩子多读历史。
然而历史类图书太多了，随便在网上搜搜，一个朝代都要有几本甚至几十本，我之所以推荐这套《少年读历史》，有需要的可以通过下面链接购买。
这套书是老师专门推荐的，全套共八册，平均每本不到8元，同时这套书在每个朝代上，没有长篇累牍的介绍，而是专门讲重要的大事件和为人熟知的历史人物。其中有权威的历史分析，给孩子展现了一部简单明了的历史大戏。书中的大部分内容都与初中历史课本衔接紧密，同时又有延伸，帮助孩子熟悉历史主线，同时拓展孩子的知识面。
司马迁在《报任安书》里就把他对历史的定义：“网罗天，下放失旧闻，考之行事,稽其成败兴坏之理。” 少年不知历史，就不能振兴中华。
