一个国家的综合素质不仅体现在它的人民所知道的知识，还要看它的人民日常活动所体现出的素质。语言是在日常生活中最直接的反应一个人素质的，从一个人的谈吐中，可以知道这人的性格。要想提高国民文化素养，就要从口语下手，而国民素质的提高是一个很长过程的，从小学入手能够更好地使学生养成习惯。
1 营造氛围，激起说话欲望
对于小孩子来说到新的环境都还是产生害怕的心理的，而这样就很容易造成小孩子出现内向心理，这对于小孩子的成长是非常不利的，会使孩子与别的同学之间的距离越来越远对于孩子之后的影响也是十分严重的。老师在孩子来学校的第一个月应该要给孩子营造一个舒适的氛围，让孩子认为学校和家一样使孩子愿意和其他小朋友一起玩，并且不害怕跟别人进行交流。这样小孩子也不容易出现内心心理，而且可能这样的小孩子会十分活跃，他们的思想也会比那些不愿意说话的孩子高不少。在一个比较活跃的氛围中，小孩子是非常愿意跟别人一起玩一起交流心得的，可能在大人眼里这些是笑话，但是在确实是小孩子之间的一种学习交流方式，它打开了孩子之间封闭的大门，让他们自己去接触这个世界上不同的人。
2 注重朗读，形成语言风格
朗读的意义在于让学生可以更加清楚地表达出自己的想法。比如在课堂上进行朗读课文，这样不仅可以帮助学生锻炼胆量，还可以让学生能够流利的进行阅读。中央广播电视总台央视综合频道所播出的《朗读者》就是对朗读的一种反应，学生长时间的朗读所从课文中学到的会更多，而且对朗读而言它是能够提升学生自信心的。长期的朗读，对于学生而言不仅可以积累丰富而规范的语汇，而且还能够增强语感，水到渠成地准确用语[1]。往往对于学生来说长时间投入的朗读很容易让他们对其进行理解，因为他们在选择要朗读这篇文章时会考虑到它的感情因素，所以学生会更加投入地对这篇文章进行研究并理解它所创作地背景。学生在朗读一段时间后会根据自身情况养成适合自身的朗读习惯，从而使其形成一种语言风格增强了学生的人格魅力。
3 联系实际，让学生有话可说
课本上的东西读来读去也就那么多，这时候就可以联系实际来让学生们进行交流，这样的话题就不会仅次于课本上那些高深莫测的知识了。当学生在食堂吃饭的时候看到别的同学没有吃完的饭菜难免会想到课本上李绅笔下的《悯农（其二）》中所写的“锄禾日当午，汗滴禾下土。”的诗句而令他们珍惜碗中的粮食。在平时的生活中，学生所聊的话题是多种多样的，在这样的情况下如果他们能够在到庐山旅游看到那飞流直下的瀑布脱口而出李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的赞叹，是不是就会引起同学的羡慕。这种回归实际其实也是一种非常锻炼学生思维逻辑的方式，能让他们对事物的看法提高一个层次，使他们所说的话更加有内涵。
4 鼓励学生参加朗读比赛
小学课文所选择的课文都是一些经典名篇，这些课文在学生朗诵的过程中很容易使其产生共鸣，比如小学四年级课文《观潮》当人朗读它时，会有一种身临其境的感觉，小学课本中这样的课文还有很多。因此，学校可以用举办比赛的方式来激励学生进行朗读学习，并且朗读比赛不一定要限制于学校，学生可以试着自己去大街上自己对着人群朗读，这样也是能够增强学生的自信心和胆量的。比赛所带给学生的不仅是荣誉，还可以提高语言表达能力。一个学生要是在朗读过程中没有任何的情感，这样的朗读就会是枯燥无味的，学生在参加比赛的过程中是会学会如何掌控情感的，这样对于今后的交流方面都是十分有利的，而且经常在舞台上进行朗读的学生他的心理素质是要比其他同学心理素质强的。
5 规范语言，礼貌用语
很多学生在与别人交流时，语言使用是有点过激的。语言新课标明确指出，口语交际要文明礼貌用语。因此，老师在教学生口语交际时要让他们文明礼貌用语，在小学阶段老师作为学生地启蒙老师，他自身在平时与别人交流或是上课时要有礼貌[2]。这样才能给学生一个榜样，让他们知道要如何跟别人交流。并且对于学生的习惯语要进行改变，不能在和别人交谈时因为观点不合就“出口成章”这样所给他人的印象是不好的。在和别人交谈的过程中，要自视对方的眼睛不能左顾右盼，这样是对别人的不尊重，而且也不能出现看一眼躲一眼的情况，这样会给人一种你做错了事心虚的感觉。
6 结束语
语文无论是从那个方面来看都是十分有意思的，如当读到白居易的‘离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。’眼前难免会出现一幅被火烧毁的荒芜草地上长出新鲜嫩芽的场景；当远在他乡在纸上写下家时，是否会想到远处家中等子女归乡的父母；当看到一处优美的风景，脑海中浮现的会不会是那些关于赞美它的描写。语文的魅力还不止这些，学习它是一个中国人一生都要做的事，平时的口语交流就是学习的过程，而去提高语文素养是在提高全国的综合文化素养，从小学开始进行这种锻炼是因为这个时候的小孩还没有被社会的一些不良习惯所浸染，方便习惯的养成。其实无论是什么东西，在小学的时候学起来最容易，这时候的孩子还很纯洁，并且对于养成习惯容易。
