现在的小学生脑洞不是一般的大，虽然看上去只是他们觉得正常的想法，但是一说出来会让大人惊掉下巴！今天一位小朋友写的小作文差点让我笑出了眼泪，估计现实生活中有碰瓷的遇到了他也会灰溜溜地走开，我们先来看一看他是怎么写的！
第一部分，看拼音写词语。这道题这个学生做的比较好，只有三个小问题，不过其中一个问题让人觉得这个学生思想有点太超前！我们来看看这个学生的问题！第一个问题“钻研”，这个学生没有写错，老师以为写错了！第二个问题“检查”，学生写的“检察”，其实这两个拼音都是一样的，只是当天课外作业都是复习当天讲过的课程的！所以老师给他圈了出来！第三个问题“传染”有可能是拼音少了个声调然后学生写了个什么鬼？其实下课前老师还提了把这个声调符号加回去，但学生就是没有听到！所以只写了个“什么鬼”！
第二部分，给下列句子换个说法。这道题有两个句子，第一句做对了，第二句有两个形式，学生全做错了。我们来看看！第一句改成把字句，学生是这样写的：一只又肥又大的野兔把种田人捡了。正确答案是：种田人把一只又肥又大的野兔捡了！第二句改成被字句，学生是这样写的：种田人被一只又肥又大的野兔捡了。正确答案是：一只又肥又大的野兔被种田人捡了。总结来看这个学生被字句把字句完全都是乱套！根本不明白主动和被动关系！老师不批一个字估计是因为只有少数同学做错了，或者对这个学生太失望了！
第三部分，填上合适的词语。这道题这个学生完全是敷衍了事，故意乱写，目的好像特别明确就是为了完成老师布置的作业。我们先来看看。第一个问题：的春光，这个月生写的“冬天的春光”，我也是服，冬天哪里来的春光呢？第二个问题：的天空，这个学生写的“兰兰的天空”，这很显然就是写了错别字，只能说学生对课本不熟悉！第三个问题：的小溪，这个学生写的“划啦啦的小溪”，意思我们都明白他想些什么，但还是写了错别字，只能怪自己上课没认真听！第四个问题：的枝条，学生写的答案“柳树的枝条”，要写的是形容词，这个学生给你来个名词，瞬间觉得学生的思维真的太活跃了！
第四部分，看图写话。这个图片很简单，就是把跌倒的老人扶起来做好事！这个学生的脑洞真的让我差点心脏受不了！他是这样写的：有一天，小明高高兴兴下课放学回家的校门口，小明看到一个老爷爷要摔倒了，就立刻跑过去一把把老爷爷扶起来，小明突然想起来，最近妈妈说要是在路上有人故意摔倒，就叫碰瓷，小明把老爷爷拉起来后跟他说：老大爷你去其他地方碰瓷吧，我们这里放学了，没人路过！老师看完也是开心的不得了，给他写了一句话：牛！一下子做了两件好事情！其实我倒不是特别惊讶他会把妈妈说碰瓷这件事扯进去，只是后面那一句：我们这里没人路过了，你去其他地方碰瓷吧！看完我都差点笑了出来！不得不服小学生的大脑洞了！
