五、语文综合性学习
活动参与类（三）
强化训练示例
2、由于地域的差异，经济和社会发展的不平衡，在我省部分山区还有这样一群学生：他们每天背着背篓走二三十里的崎岖山路上下学，而一天却只吃两餐；他们口渴了，不用说牛奶、饮料，有时连生水也喝不上；他们渴求知识，热爱学习，品学兼优，却因家庭贫困而面临失学。今年，我市教育局又开展了对通江县的扶贫助学献爱心活动，作为东阳的学子，相信你也一定积极参与了这次有意义的活动。
⑴请你代表我市的同学向通江县的所有同龄人说几句鼓励的话，让他们安心学习，立志成才。字数在50字左右。
答：
⑵请你代表通江县的所有同学对我市的助学献爱心活动说几句感谢的话，并表达学习的决心。字数在50字左右。
⑶某校给这一次爱心活动设计的口号是“让世界都充满爱”，请你也设计一个口号。字数在10字以内。
3、我们热爱和平，我们反对战争，但在这个世界上，枪炮声、爆炸声远多于鞭炮声和礼炮声。21世纪的今天，我们更加热爱和平，让我们走进《世界何时铸剑为犁》的综合性学习，一起捍卫和平吧。
⑴如果你作为《世界何时铸剑为犁》的综合性学习活动的组长，要带领全组同学进行这次活动，你计划怎样完成这个任务？请你写出你们小组的主要活动过程，并自拟一个新颖、恰当的主题。
主题：
活动过程：
⑴
⑵
⑶
⑵伴随着战争，产生了丰富的战争文化。了解它们，可以丰富我们的文化积累，请你展示：
⑴古今描写战争的诗词
①
②
⑵有关战争的古今名言
①文学作品中塑造的有关战争的英雄：
②
⑶阅读下面的材料，写出你探究的结果。
材料一：当年在日寇侵华的民族危亡之时，章太炎先生号召国民读史，以激发爱国主义热忱。他说：“夫读史之效，在发扬祖德，巩固国本，不读史则不知前人创业之艰难，后人守成之不易，爱国之心，何由而起？”
材料二：二战结束后，德国领导人表现了忏悔的勇气。1970年，当时的联邦德国总理勃兰特访问波兰，跪倒在华沙犹太人殉难者纪念碑前，表示自己要“替所有必须这样做而没有这样做的人下跪。”4月10日，瓦尔德集中营旧址，德国总理施罗德为遇难者纪念碑献花。
材料三：日本90年代以后，小泉连续4次参拜靖国神社，到现在也没有任何反悔的迹象；日本在篡改历史教科书上无所顾忌，纵容扶桑社的右翼教科书出台；此外，一些阁僚不断发表否认侵略历史的言论；日本不断单方面挑战中日关系底线。
⑴
⑵
⑶
4、有人说：语文是一本永远读不完的微型百科全书；有人说：语文是枝繁叶茂的大树；有人说：语文是窥视人类心灵的窗口。
⑴学习了专题《我心中的语文》，你能仿照上面的格言警句形象概括出你心中的语文是什么吗？并阐述你的“格言”的含义。
“我”的格言：
含义阐述：
⑵法国小说家都德在《最后一课》中有“当了亡国奴的人，只要牢记本国的语言，就好象拿着打开监狱大门的钥匙”的句子，叶紫在《别了，语文课》中有“你是堂堂正正的中国人，自己本国的文字写不好，那不是笑话吗？”的句子，结合这些文字，谈谈你对写好“方块字”，说好“中国话”的理解。
我的理解:
5、“猜灯谜”是一项雅俗共赏的文娱活动，这项活动在我国由来已久，深受人们喜爱。在中央电视台春节联欢晚会上，各省市电视台节目主持人和全国观众共猜富有各地特色的灯谜，就给我们留下了深刻印象。
现在，班级也要开展一次“猜灯谜”活动，每个同学都做了积极的准备。
⑴请你为这次活动设计一条富有感染力的标语。
我的创作：
⑵如果你是主持人，你将怎样安排这次活动呢？想一想，将你设计的活动方案写在下面。
⑶请你编写一条以家乡地名、特产、名胜、风俗等为谜底的谜语，在活动中让同学们来猜。
谜面：
谜底：
⑷在外来文化不断冲击民族文化的当今，你认为应该怎样对谜语这一类的民族文化进行保护？校报记者请你有理有据地谈谈自己的观点。
我的观点：
6、今年是联合国教科文组织确定“世界读书日”的第十一周年，学校准备组织开展一次全校性的读书活动。
⑴请你给这次活动命一个名，以体现活动的主题。
⑵活动组委会请你就怎样开展这次活动提三点建议。
我的建议：
⑶在读过的文学作品中，你最喜欢的人物形象是哪一个？请说明你喜欢的理由。
我最喜欢的人物形象：
理由：
7、在我国古代历史长河中，曾经出现过无数风流人物。在语文教材中出现过的就有不少，如：孔子、孟子、诸葛亮、刘备、曹操、辛弃疾、李白、范仲淹、曹雪芹、陈涉……现在请协助出一期以“话说千古风流人物”为主题的黑板报，相信你一定表现很出色。
（1）黑板报共有三个版块，请仿照已拟好的栏目再拟出第三版栏目。要求结构、字数都相同。
第一版：品读古名人名言第二版：评述古名人功过
第三版：
（2）第一版中是对名人名言的品读鉴赏，请选取某一古名人的一句名言，加以品味，并写上简单的批注。
（友情提示：批注可从语言特色、表现手法、思想内容、得到启发等方面入手）
[示例]名言：勿以善小而不为，勿以 恶小而为之（刘备）
批注：劝诫世人不能忽视细小的事情，语重心长。
名言： （ ）
批注：
（3）第二版是对古名人得失的评价，请你以“我眼中的___________”为题，写一段评论性的话，在黑板报上刊出。要求有观点有分析，不超过80字。
8、综合下面资料，从中得出什么结论？用简洁的语言加以表述。
材料一：有人认为：富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。总之，知识是形成创新的素材。
材料二：贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚这些伟大的人物，他们也并非轻而易举就能获得非凡的灵感，他们的非凡的灵感产生的途径是：关注极其普通的、甚至一闪念的想法，并对它们反复思考、推敲，不断充实。
材料三：伽利略有一次在大教堂祈祷的时候，教堂顶上悬挂的一盏油灯的挂灯链条不断晃动的嘀嗒声惊扰了他，引起了他一连串的思考，他觉得链条的节奏似乎是有规律的。他立即回家进行了反复的实验，最后发现了自然的节奏的规律。
【示例】①渊博的知识是创新的基础；②仔细观察、反复思考、不断实践是创新的方法（过程）。
9、阅读下面的材料，写出你的探究结果。
材料一：母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过了几天，幼虎饿得实在受不了了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。
材料二：孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，……”（《生于忧患，死于安乐》）
材料三：曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。
【示例】①人才是艰苦环境中造就的。②自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。③应该加强挫折教育、苦难教育。
恳请各位名师大家对以上复习备考资料提出宝贵建议！如有意见，亦可在文章的后面评论区交流，本人将不胜感激！
