亲爱的小伙伴们，所谓开卷有益，良好的读书习惯要从小开始培养，古人诗词歌赋何其何多，小编今天精心准备了一份，适合小学生的书单给大家，废话就不多跟大家啰嗦啦，那还不赶紧往下！
小编给大家介绍「古诗词赏析」小学生必读《风》《咏柳》《凉州词》
第一篇：《风》作者：「唐」李峤
全文：解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
意思理解：知道秋天到了得吹落树叶，能够在春天来到时吹得花儿开放。吹过江面，会掀起汹涌的浪头；吹进竹林，那么所有的竹竿都得歪歪斜斜了。
精彩赏析：简直是一首以诗为面的谜语，如果作者不以“风”为题目，我们读后不是也得动一番脑子，猜猜写的是什么吗?既然是“谜”，就得紧扣谜底的特征。瞧，这物无时不有，“三秋”在，“二月”也在；这物无所不在，江中有，竹林也有；这物无所不能，能让树叶飘落，也能让花儿盛开；这物无“敌”可挡，水面要掀千尺巨浪，万竹无奈弯腰低头。好了，想想，除了大自然，谁有那么神奇的本领?好了，再想想，除了风，还有什么更贴切?诗人的构思真别出心裁!
诗的炼字上，巧用数字,是一大特点。第一句不用“秋天”而写“三秋”，第二句不用“春天”而写“二月”，一眼就可以看出，诗人是特意要跟后面两句的“千”和”万”形成全诗每句都有数字嵌入的特点的。更何况那“千”和“万”造成的气势，让全诗平添力量，更显“风”这自然骄子的神奇和伟大。
诗人认识：李峤（644——713），字巨山，赵州赞皇（现在的河北境内）人。进士，任过监察史，被封为赵国公，武则天时期为宫廷诗人。诗作多为咏物，有诗集50卷，但《全唐诗》中仅存5卷。
第二篇：《咏柳》作者：「唐」贺知章
全文：碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？
二月春风似剪刀。
意思理解：一棵高高的柳树，就像用翠绿的玉石打扮起来。那无数的柳枝柳叶，就像悬挂着的绿色丝带。不知是谁有这么精巧的手艺，剪裁出这么多又细巧又美丽的柳叶?啊，和煦的二月春风，一定就是那神奇的剪刀了!
精彩赏析：诗歌前两句比喻贴切。初春，无数下垂的、轻柔婀娜的柳条在微风吹拂下轻轻摆动，不正像美丽的女子在用翠绿玉石梳妆打扮吗？不正像美丽的女子衣裙上随风飘逸的丝织饰带吗?诗人显然是把柳树当成一位亭亭玉立的清纯姑娘来赞美了。
诗歌后两句想象奇特。在诗人眼里，柳树美丽、精巧，只有巧夺天工的匠人才能造就，于是，竟萌生了“是谁的疑问。设问结果，答案出人意料:一定是那唤醒万物、催绿大地的二月春风!诗人对自然伟力的赞叹，对美好春光的热爱，在这番想象中作了尽情袒露!
诗人认识：贺知章（659——744）,字季真，越州永兴(现在的杭州萧山)人，唐代著名的诗人、书法家。性情旷达豪放，自号为“四明狂客”。常醉后作文，笔不停书、人称“酒仙”。擅长绝句，传诵很广。
第三篇：《凉州词》作者：「唐」王之涣
全文：黄河远上白云间，
一片孤城万仞山，
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
意思理解：眺望黄河，由近及远一直往上延伸到白云里面。一座戍边战士驻守的孤城，坐落在崇山峻岭之间。为什么一定要用羌笛吹奏那悲凉的《折杨柳》呢？春风是从来吹不到玉门关外的啊！
精彩赏析：诗中没有出现主角——常年驻守荒漠边塞的出征将士，但透过字里行间，我们似乎来到了他们中间。
我们目睹了他们的生活环境——直上云端的黄河边，陡峭连绵的高山旁，偏僻冷落的孤城中。广漠壮阔与孤危苍凉形成了强烈的对比，怎能不叫人“怨”之情绪油然而生?
我们聆听着他们的深情倾诉一笛声缠绵，扣人心弦，怀念家乡，惦记亲人。无奈之中，只得以“何须怨”自我宽慰。尽管“春风不度玉门关”，也要义不容辞地卫国戍边！悲凉与慷慨交织一体，怎能不叫人为它的“壮”而肃然起敬?
难怪，这诗成了唐代边塞诗的代表作，千古传唱。
诗人认识：王之溪（688——742），字季陵，并州（现在的山西太原）人。性格豪放，常击剑悲歌。他写的诗悲凉壮阔、沉雄无比，许多都被乐工谱曲吟唱，人赞为“传乎乐章,布在人口”。可惜在由文安县尉迁任京官的前夕，他不幸身染重病而亡，连所作诗篇也大多散失，《全唐诗》中仅存6首。
「古诗词赏析」小学生必读《风》《咏柳》《凉州词》。不知道小编今天这份书单，有没有让各位小伙伴们心动呢？如果你有更好的推荐，欢迎在留言区留下你可爱的脚印哟！
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