幸运常来自于简单。
01
孩子上了一天学，很多父母心里会想：孩子这一天认真听课了吗，孩子这一天在学校过得怎么样呢？
但如果这样去问孩子，孩子估计只会说：认真了啊，过得还行啊。
最后，留父母在风中凌乱。
这是以前我们家经常会出现的场景。
父母关心地询问，孩子懵懂地回答，结果，是没有结果。
如何问孩子才能更好地了解孩子呢？
问孩子什么才能促进孩子对当天的学习和生活更有体悟呢？
问啥才能促进孩子今后更好地学习，在学校更会交朋友呢？
在读书时，我发现，这个问题，其实可以在《论语》的这段话里找出一个很不错的答案。
02
曾子曰：
吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
论语
怎么理解这句话呢？
曾子这句话是告诉我们，每天要反省，知道自己这一天做事情有没有尽力，有没有哪里做得不好。
曾子反省的三个方面可以给我们很大的启发。
为人谋而不忠乎，意思是替别人办事是不是尽心尽力呢 ？这是工作。
与朋友交而不信乎，跟朋友交往是不是真诚诚实呢？这是交友。
传不习乎，老师传授的知识是否复习过了呢？这是学习。
回顾自己的一天并反省，这是曾子的“三省吾身”，用如今专业的词语来说，是复盘。
复盘原本是围棋中的一个术语。其本义是，下完一盘棋之后重新在棋盘上走一遍，看看哪些子下得好，哪些子下得不好，有没有不同甚至是更好的下法等。
用在工作和学习上的复盘，则是回顾自己发生过的事情，找到可以进步的地方，帮助我们更好地解决问题。
如果每天能在工作、交友和学习上面，进行相对全面的复盘，这样的一天，就会对自己一天的付出有所审视，从而找出其中自己在积累的，自己做得不够的。
03
当我们确定了这三块的复盘内容后，我们再来看看，具体每天怎么做，才是做好了复盘的工作。
第一步，定成果。
三个问题：
今天工作有什么成果吗？从同事/朋友/家人/孩子相处中有什么收获吗？学习了什么？
第二步，思调整。
还是三个问题：
工作哪里有改进的地方，怎么改进？今天有没有肯定别人，下次沟通的时候，有没有更好的方法？学到了什么，能用来解决生活中的什么问题？
第三步，去行动。
三个问题将会变得更加具体。
工作优化的方案和具体步骤是什么？下一次我遇到与人相处中的这个问题，我用什么方式？学到的用在哪里？
这三步用在我身上，可以这么操作。
我今天写文章了吗？——写了啥？哪里不够好？怎么改进？——下一篇可以用什么好的方法？陪伴孩子的时候，今天更好地处理矛盾了吗？——有没有更好的语言去鼓励孩子，更好的方式去激励孩子？——明天我会怎么做？今天看了什么书，学到了什么概念？——怎样用到我的生活和工作中去？——写成文章，或者用在生活中去。
04
对于孩子，其实我们想要了解的也是这三方面的事情。
上课认真听讲了吗？这是学校学习，我经常和孩子戏称这就是她的工作。
和同学玩得开心吗，有没有闹矛盾？这是人际交往，是社交这一块。
而第三块内容是很多家长容易忽视实则十分重要的，孩子从其他同学或某件事情上，自己有没有学会什么，我将这个称为主动的自我学习。
如果孩子的一天中，认真听课了，和同学相处愉快，主动地看到别人的优点和吸收，我相信这一天是足够充实足够有收获的。
作为一个老母亲，完全不需要焦虑了，孩子好得很。
而想要达到这个状态，我们同样可以用三方面的问题来问孩子。
初始阶段——定成果。
学习认真吗？具体成果是——上课对哪些问题举手了，不管老师有没有叫起来回答，最主要是孩子自己积极举手并对问题有解答。
孩子如果能将自己回答的问题过一遍，等于又温习了一次课堂，这是一举多得的事情。
和朋友相处怎样？具体成果是——有没有在朋友闹矛盾的时候找到解决办法，主动出来解决问题。
自己学习了什么吗？具体成果是——有没有主动提问，有没有从别人做的不错的事情里得到启发。
对于低年级的孩子来说，如果能在这三个问题上给出一个相对完整且自信的回答，就可以知道，孩子这一天，不错。
等孩子逐渐成长，进入了中年级，或者是心智更加成熟更加自信后，我们则可以继续拓展这些问题。
做到第二步——思调整。
学校的学习和作业哪里有改进的地方，怎么改进？——形成学习方法。
今天有没有肯定别人，下次沟通的时候，有没有更好的方法？——培养领导力和合作力。
学到了什么，能用来解决生活中的什么问题？——培养主动学习精神。
并且逐渐形成行动思维。
也就是第三步——去行动。
新的学习方法帮助了哪方面的学习？
沟通方法用在朋友相处中的实际效果是什么样？
学到的东西用在生活中后产生的效果？
05
很多文章都在尝试开解老母亲的焦虑，说要放手让孩子成长，要给足孩子成长的空间等等。
可在看了许多这样的文章后，我还是会焦虑啊。
孩子自我成长是重要的，可作为父母，在焦虑的大环境里，又如何能放手能保持镇定呢？
大多数人知道自己不应该做什么，只有小部分父母知道自己应该做什么。
光喝心灵鸡汤，并不能让我们放下情绪，反而某种程度上会加重焦虑情绪——所有人都说要放手，可我就是操心，那我是不是有问题？
但如果换一个角度来看，我们可以找到更好的方法。
找到最有利于孩子学习和成长的方法，抓住这一个点，反过来推动孩子自我成长。
父母把这个重点抓住了，把要做的事情明晰了，这是尽到父母的职责。
孩子因为父母的重视和认可和鼓励，不断调整自己的学习，想到更好的方法让自己进步，他自己在蓬勃生长。
面对这复杂的人生，老母亲面对困难的态度，从来不是逃避问题，而是直面它，解决它。
06
从这个学期开始，我和孩子练习复盘思维，最开始的三个问题孩子并不是都能回答出来，她回答我没做到后，往往我俩都有些沮丧。
而现在调整到这三个问题——问课堂举手，问好朋友相处，问自己学习，她每次都能自信满满地回答。
而老师的评价也是——这学期的进步非常大。
从沮丧，到自信，我越来越相信，曾子的自我反省，是跨越时空的智慧，是自我成长必经之路。
在孩子的每一个认真回答后，我都会由衷地赞一声：你真是太棒了，超出我的想象。
这种称赞是从我内心深处涌起的，我真心地认可她的努力，而孩子听到了这个称赞后，她也会由衷地认可自己。
在以后的人生中，她会想起这句话，在忙碌的一天结束后，也许她又累又疲惫，但她知道，永远有人相信她在努力，永远有人在由衷地称赞：你真棒。
这大概就是我想要的真正的家庭教育——
虽不能一生陪伴，但亦可一路同行。
