每周一节硬笔书法课，每次让学生写一幅作业，有写古诗的，写句子的，有用空白纸的，也有用作业本的，个别学生用了书法练字用的纸。
在农村小学，也不统一要求买书法练习的纸、笔，主要就是让孩子们都练练硬笔书法，尽量把字写好。落款也不做要求，能写则写。
不是专业的书法课，面对的是全班各类学生，目的是让他们尽量把字写好，写漂亮。更重要的是提高写字兴趣，养成练字的习惯。
下面都是他们的作业，有些写得有模有样，有些则差距较大，但都以鼓励为主，能力是有区别的，这是客观原因，需要的是每个人都在自己的基础上进步。（共17张）
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从上面作业看，大部分学生都有篇章意识，都注意整体安排，都认真对待自己的作业。
字体结构上看，大多数同学也写得认真，而且都有各自不同特点，字的结构比较合理，这些作业的字写得还不错。
笔画上看，在以上作业中，有一半的学生写得较好，这部分学生对基本笔画掌握好一些，能努力写出笔锋，另一半学生基本笔画不够全面，他们对一部分基本笔画掌握较好。
在专业老师们看来，这样的作业入不了他们的法眼。事实上，专业永远都是极少数，我们面对的是所有的孩子，不应该用专业的水准要求他们，否则一个班也没有几个有兴趣学习书法了。
无论学生作业水平如何，都应该多表扬，表扬他们注意整体篇章，表现他们字的结构写得好，表扬他们能写好的那些笔画。
老师也好，家长也罢，都习惯性地盯着孩子不足的地方，这是长久以来形成的习惯。总是找缺点的办法，会让孩子觉得啥也做不好，久而久之，就会形成恶性循环。
我们应该多发现闪光点，发现值得表扬之处，这样做就能提高孩子们的学习兴趣，就能不断增强他们的自信，他们就会更努力。只有这样，才可能不断进步。
