我们一直致力于用最优的方法，帮助学生更加高效，有效地学习英文。
我们一直以来的口号都是：学习有技巧，慢工出细活。
背单词这件事情也一样，背单词不是单纯的背，是一个word bank 词汇银行的建立过程。从自然拼读开始，到阅读和写作技能中去。从而提高学生的英文素养。
高分高能。
这个搭建过程通常在幼小阶段，也就是幼儿园和小学阶段的孩子。
SEA学习法倡导3层9段的word bank 建立过程，词汇搭建像盖房子一样，万丈高楼平地起，摩天大楼也是有封顶的一天，而不是现在无底洞式的词汇教学模式。
第一层大约是在孩子1-5岁的年龄段，对应大部分中国孩子来说，3岁开始就很好了。这一层孩子们要学完的词汇的内容，我们分为3阶，L1,L2,L3 如图所示：
第二层大约是在孩子5-7岁的年龄段，对应大部分中国孩子来说，这个时期的孩子大约就是幼儿园大班，或者小学一二年级的样子。这一学段孩子们要学完的词汇的内容，我们分为2阶，L4,L5 如图所示：
第三层大约是在孩子7-11岁的年龄段，对应大部分中国孩子来说，这个时期的孩子大约就是小学3-6年级的样子。这一学段孩子们要学完的词汇的内容，我们分为4阶，L6,L7,L8,L9(L9主要以阅读训练巩固之前学的内容为主，所以没有配图） 如图所示：
以上内容是作为一位英语启蒙老师必须知道的基础知识，这样才能够更好第安排孩子们的词汇学习，帮助孩子们一步一步稳固地搭建词汇量。
而不是小学学一遍，忘了！
初中学一遍，忘了！
高中学一遍，忘了！
大学学X遍，忘了！
永远的死循环！
同时再给老师几点小建议：
合理安排孩子们每天的词汇学习计划，教会孩子们如何把声音拼在一起变成单词。把单词放在句中，孩子们能够独立读出来。
每一个时期（特别是第三学段L6的开始时期）孩子们都会有一定时间的沉默期，要给孩子们一定的时间。同时也要引导孩子尽快突破沉默期。既不能过度催促，也不能放任不管。
幼儿园和一二年级的孩子应该每天分享一篇故事，诗歌，韵律等。
可以安排孩子们每周背诵一首诗歌或韵律儿歌。
每日的书写作业也应该同步进行。
老师在教学生之前，对于自己要教授的内容一定要有一个宏观认识，才能够更好地教学生，我们此篇内容就是想要给年轻的英语老师们一些词汇教学的帮助。
