立德主要是通过德育教育来教导学生，激励学生，感化学生，进而来提高学生，树人主要指通过教育来塑造学生，构建学生，改变学生，进而来发展学生，在语文教学中，基于立德树人的教学，需要将具体的语文教学内容与德育教育相融合，进而来引导学生形成正确的人生观，价值观和世界观，提高学生的语文素养，加强学生的文化品格，以此来促进学生的成长和发展。
但是，依据现代的教学反应情况来看，基于立德树人下的语文教学形式化较为严重，教师没有深刻认识到立德树人的基本内涵，导致教学质量不高。因此，教学需要要出改变，教师要在教学中融入微课元素，利用微课时间短小，内容精炼，语言幽默风趣等特点，来吸引学生的兴趣，提高课堂效果，进而来达到立德树人的教学目标。在语文教学中，采取微课的教学模式，符合了当代学生的学习特点和发展规律，教师要积极地采取有效的教学方式，以此来提高学生的综合素养。
1 结合微课，创设教学情景
在小学的语文教学过程中，创设教学情景是一种有效的教学方式。教学情景的创设，可以引导学生激发内心情感，吸引学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，进而来对学生进行立德树人教育。为此，在具体的教学实践中，教师要结合文本中所传达出来的情景和情感，来制作相关情景的微课让学生观看，以此来让学生产生情感上的共鸣，进而来促进学生语文思维的发展，从而来提高教学质量。
以人教版三年级教材内容为例，在学习《父亲、树林和鸟》这篇文章的时候，可以文章主要让读者了解到了父亲对鸟的熟悉和热爱，这种爱也感染了作者，激发了作者内心的爱鸟意识。为此，教师就可以将日常生活中人们对一些捕鸟行为和一些鸟类的灭绝过程内容来制作一期微课，让学生观看，以此来对学生激发学生的对鸟类的同情心，激发学生内心的爱鸟情感，从而来让学生理解文章内容，进而来让学生树立正确的人生观，要爱好生活中的一切生命，爱好动物，以此来提高学生的语文素养。
2 结合微课，攻克学习难点
在小学语文的教学中，诗词的学习和掌握对学生来说是重难点。在教学的过程中，可以发现，学生对诗词中所表达出来的情感不能够深刻地体会，因而学生很难理解诗词所表达的内涵。因此，教师就可以利用微课，给学生渗透一些诗词的创作背景，以此来在背景中感悟诗人的创作心境，从而来攻克诗词重难点。
以人教版四年级教材内容为例，在学习《暮江吟》这首古诗的时候，可以知道古诗表达了诗人对大自然的喜爱之情，创作背景为诗人白居易在赴任杭州刺史途中所写，那时候朝廷政治昏暗，白居易尝尽了朝党之争，自求外任，途中遇到美景后感觉到心情舒畅，然后创作了这首诗，因此，教师就可以将创作背景内容制作为微课，让学生深入理解和把我，以此来提高这首古诗的学习效果。另外，教师也可以通过这首古诗，来引导学生感悟大自然，教导学生爱护大自然，爱好环境，从而来对学生进行立德树人教育，以此来提高学生的道德素养。
3 结合微课，进行课外拓展
在小学的语文教学中，仅仅依靠教材上的知识点对学生进行教学，容易造成学生的知识面狭隘，学生文化素养的发展也会受到限制。因此，教师可以结合微课，对学生进行课外拓展。在具体的教学时间中，教师就可以从文本教材中的主题，作者，题材等角度出发，为学生进行阅读拓展，让学生来扩大知识面。
以人教版五年级教材内容为例，在学习《圆明园的毁灭》这篇文章的时候，其题材为爱国，因而教师就利用微课，给学生观看一些红军长征，抗日战争时期的视频，推荐一些爱国题材的阅读素材，例如《雷锋日记》，《红岩》等，以此来激发学生的爱国之前，激发学生的民族自豪感，进而来对学生进行立德树人教育，促进学生发展。
综上所述，基于立德树人视角下的小学语文微课教学，教师可以通过创设教学情景，重难点知识点的讲解，课外的有效拓展等方面来有效地将微课元素融入其中，进而来对学生进行立德树人教育，达到德育教育的目的，促进学生道德素养的提高和发展。为此，早今后的小学语文教学中，教师要一直贯彻立德树人的教学思想，不断地进行教学实践，不断的结合具体的教学情况来进行教学反思和调整，以此来不断的保持教学的有效性，不断的发挥出微课的最大优势，以此来促进学生全面发展。
