前言
在小学阶段的学习中，有这么一种特殊的作业，那就是手抄报。这种有字有画的作业有利于激起学生兴趣、延伸阅读、提高审美和构思能力，可以说是非常适合低年级学生的一种作业形式，因此有很多学校的老师都非常喜欢布置手抄报作业。然而家长对于手抄报作业的态度却很“微妙”，不少家长都反应，一看到孩子要做手抄报就头疼。
原因很简单，家长的意思是孩子的年纪太小了，这种又要写字又要画画还要排版的手工作业，学生根本做不来，到最后基本上都是家长帮忙做。因此有家长认为老师布置作业，应该考虑到学生的能力范围，与其让学生做手抄报，还不如多布置两张卷纸有意义。超出学生能力范围的作业，就不是给学生布置，而是给学生家长布置了。
一、家长对手抄报为什么有那么大的意见
首先手抄报作业由来已久，尤其是在小学阶段，很多老师尤其是语文老师非常喜欢布置手抄报，并且还会在班里展示优秀的手抄报，以激励其他学生。比起传统的作业，手抄报拥有相当强的可塑性和自由行，不仅能培养学生的动手能力，还能让学生无拘无束地展现自己天马行空的想象力，更能给那些喜欢画画、设计的同学一个展示自己能力的舞台。
综上所述手抄报作业并没有错，这是一种很好的作业形式，有的学生刚接触手抄报就展现出极大的兴趣，不管做得好还是差，比起听写算数背课文，小学生们对手抄报作业的兴趣总是更多一点，这其实是一个好现象。很多学生就在做手抄报的过程中发现了自己的绘画设计才能，或者对画画产生了兴趣。
而家长之所以对手抄报作业感到头疼，大多数都是由于自己从来没有接触过这种形式的作业，想要辅导孩子却不知道从何下手，查了半天终于知道怎么做了，可是上手的时候才发现做手抄报容易，但想做好很难。他们也想过随便画一画、抄一抄应付了事，但这样的手抄报拿去学校，往往会被老师说是“不合格”。
在这种情况下，家长不得不亲自上阵，起码比孩子做得像样一点，另外也有家长觉得手抄报作业太耗时间了，那么几百个字抄半天都抄不完，好不如自己帮他做了。关键是有的班里还搞什么手抄报评比活动，没选上的学生回家就开始折腾家长，普通的手抄报还看不上，一定要又好看又有意义，弄得家长不得不花费更多的时间和精力去帮他们制作。
二、家长应该怎么做
家长之所以对手抄报有那么大的“怨念”，很大程度上是因为，明明是孩子的作业到头来折腾的却是自己。家长应该转变态度，正确看待手抄报。
1.陪伴孩子一起完成
孩子年纪还小，做作业的时候速度慢是很正常的事情，尤其是这种综合类的手工作业，虽然对孩子有益，同时也需要孩子花费更多的时间去思考设计。所以家长要做的并不是为了敷衍老师和学校，而去替代孩子完成作业，而是应该在孩子完成手抄报作业的时候陪伴在他的身边，多跟孩子进行互动，一方面能够引导孩子完成作业，一方面又能增进感情。
要知道手抄报作业也就是在低年级阶段会有，五六年级的学生老师都很少会布置手抄报作业了，趁着这段时间多陪陪孩子有什么不好的呢？手抄版的初衷还是好的，只不过很多时候由于家长没有耐心，让它成为了家长和孩子共同的负担。
2.尊重孩子的作品，不要用家长的标准去对待孩子
就像前面说的，手抄报最主要的还是培养孩子的兴趣，增进亲子之间的交流和互动，好坏根本没有那么重要，换句话说孩子的画画一塌糊涂，字也写得歪歪扭扭，这有什么关系呢？每个孩子都是从这个时候过来的，正因为不会做、做的不高，所以才更要让孩子自己做，学习的意义本来就是去学习那些原本不会做、做不好的事情，如果家长代劳，那么没有意义的不是手抄报而是学习。
不可否认家长的审美会比孩子好很多，做出来的手抄报也会比孩子自己做的更加好看，但不能因此否定孩子的作品，以家长的标准和眼光去对待孩子，那太不公平了，也会让孩子感到束手束脚，无法自由发挥，毕竟就算是天才少年，也很难达到大人的水平。
三、老师应考虑到学生能力
当然了这也不仅仅是家长的问题，老师也有很大的责任，有家长认为老师就不应该给孩子布置这样的作业，更不应该评定手抄报的等级，导致家长一味的追求手抄报的质量，甚至不惜亲自上手或者直接花钱买模板，只为让孩子获奖，而忽略了这是学生的作业。
作为老师，布置作业的时候也要注意，像手抄报这种比较花费时间的作业，尽量不要布置得太过频繁，最好安排在周末时间，让学生有充足的慢慢去完成它，也要家长有时间去辅导孩子完成。其次手抄报的主题也要在学生能够理解和接受的范围内，如果超出了学生的认知，他们完成起来也非常的困难，并且会对手抄报产生排斥情绪。
最后要鼓励每个学生的作品，发现他们中的优点，低年级的学生他们心里没有那么多的小心思，还是喜欢受到老师和家长的鼓励，尤其是当他们认认真真完成一项作业的时候，不管成品怎么样，也应该给予表扬。另外可以用其他的学生的作品去激励他们，但要注意方式，方式不对激励就会变成引导攀比情绪，最终还会导致手抄报事情原本的意义。
