导语：汉字与中国人的思维方式有着千丝万缕的联系，在中华民族的历史长河中，汉字与中国人的思维方式始终是不可分割的，汉字的字形结构在一定程度上反映了中国人特有的思维方式。
1、汉字所体现的历史文化和制度文化
因为汉字是记录汉语言的重要符号和载体，所以它继承了中华五千年的历史，从汉字的演变过程中，我们不仅可以看到时代的进步，而且还可以看到它在历史的更替中留下的重要文化遗产。体制是一个国家、一个社会能够持续发展的根本规律，它不仅规范了人们的行为，同时也反映了人们的日常生活。
汉字，从甲骨文、金文到现在普遍使用的简体字，经历了从甲骨文、金文到简体字的漫长历程，在这个漫长的过程中，尽管汉字的许多书写形式发生了变化，但其原有的内涵依然保留着。“媒人、谋士、谋士合二姓者也”，书中有这样的记载：“媒人、谋士、二姓者也”。
由此，我们可以看出中国古代婚姻观念中的一种婚姻观念，拥有婚姻不仅要服从“父母之命”，还要服从“媒妁之言”。它在一定程度上也反映了中国古代的婚姻制度和婚姻习俗，男女双方在结婚前一般都要了解对方的基本情况，然后才能斟酌考虑是否有可能结婚。从这个意义上，我们可以看到古代中国媒妁之言的重要性，以及媒妁之言在婚姻中所起的作用。
此外，如“红”字，其所代表的文化内涵和意义也是非常广泛的，中国人在过年时，一般都喜欢穿红色的衣服，以表示喜庆、喜庆之意，希望来年能焕发新气象；在中国，如果有人重用并赏识了自己的领导，通常会被称为“红人”；而像“红军”这样具有革命精神的词，则反映了中国革命的历史进程和优良的革命传统。由于中国汉字通过历史和制度体现了中华文化内涵，因此在对外汉语教学过程中，如何使学生把历史和汉字融为一体就显得尤为重要。
2、汉字和中国人的思维方式
就汉字本身而言，它把中国人的具象思维表现得淋漓尽致，中国人一般习惯于把具体的形象和抽象的意义结合起来，这种思维方式与汉字本身的构造原则非常相似，如指事字，把抽象的形象具体化，赋予其一定的实际内涵，而中国人的传统思维正是由象知意。
此外，同样偏旁部首的汉字也有一些共同性，因为具象思维是中国人普遍拥有的思维方式，可以看到形象思维的内容，所以，当人们看到相同偏旁部首的汉字时，往往会根据这一规律推断出它的具体含义，比如，偏旁部首汉字、“江”、“河”、“海”等等都与水有联系，所以，从汉字的字形和结构上看，汉字可以在一定程度上体现中国人的具象思维。此外，汉字也有“方块”之称，其形体方正，与中国人常用的“天圆地正”的说法不谋而合。
因此，通过汉字的形体，就能体现中国人的中庸之道。从结构上讲，汉字还非常注重整体与对称，例如，汉字的全包围结构能体现汉字的整体，而汉字的上下、左右结构都能体现汉字的对称性，因此，汉字也在一定程度上体现了中国人追求整体思维方式的思想。对外汉语汉字教学中汉字结构、汉字书写教学与中国文化教学相结合，使学生在了解汉字构成原理的同时，也能掌握汉字背后代表的中国人的思维方式和观念，有利于学生的理解和记忆。
1、汉字所具有的特征
（1）字形
从甲骨文、金文、大篆、小篆到行书，汉字的形制随着历史的发展而发生了很大的变化，从甲骨文、金文、大篆、小篆到行书，其形制也发生了不同程度的变化，这是中国社会文明进步的重要表现，因此，变化无常是汉字的一个重要特征。
但汉字字形的变化并非无规则、无规律，而是有秩序的，汉字每个阶段的变化基本上遵循着由形到势、由繁到简的规律。此外，我们现在所用的汉字，有许多不同的结构，如上下、左右、以及全包围等，所以，对于许多想学好汉字的学生来说，汉字的结构是比较困难的，特别是那些来自音韵国家的学生，汉字的形状就像一幅画，无论是识记还是书写，都有一定的难度。
在对外汉语教学过程中，留学生若能在一定程度上了解汉字的字形特征，不仅能加深留学生对中国文化的认识，而且能在一定程度上促进他们在学习和理解汉字的过程中，起到很好的促进作用。
（2）单词发音
拼音有四种声调，拼音太多，学习起来很难，尤其是三声，往往是学习起来最难的一种。但在汉语中，汉字的音通常只是一个字就是一个音节，这在一定程度上减轻了留学生学习汉字音的困难和压力，但却有许多同音字和多音字，这也是汉字音的最大特点。
留学生在学习同音字、同音多字时，经常会出现学习上的混乱，在使用的过程中经常会出现汉字、拼音误用等现象，因此留学生要花很多时间去学习和记忆一字多音、一音多字。谐音是汉字与中国文化、历史关系中最突出的一个因素，比如，如果我们在生活中不小心打破了一只碗，一般会借“岁岁平安”来表达喜庆之意。
所以，中国人在用数字记录或选择数字时，都会尽量避开这个数字，以求顺顺利利、圆圆满满地完成自己想做的事。这说明汉字的音韵与中国文化有着不可分割的联系，因此，学好汉字音韵对留学生来说非常重要，不仅是能用汉语流利地表达思想，而且能了解中国的历史和文化。
结语：由于中华文化源远流长，汉字是中华文化的载体，因此，学习汉字，不仅可以使学生更好地了解中国的历史和文化，还可以使学生对汉字的学习产生浓厚的兴趣，从而帮助学生克服学习汉字的畏难情绪。教师在教学的过程中，一定要注意教学方法的运用，根据学习者的学习特点和实际情况，使学生体会汉字的魅力。
