本文为下半年小学教师资格证考试笔试里的作文题，原题如下：
一位少年，酷爱小提琴，却为不能成名而苦恼。老琴师把少年带到自家的花园里说:“世上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果，不能结果的花更加美丽，它们在阳光下开放，没有目的，只为快乐，快乐本身就是成功啊! “少年时深受触动，他仍然常拉小提琴，但不再求成名。
这位少年叫爱因斯坦。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写篇论说文。
笔者亲历了这次考试。以上文章为当时考场所作稍加润色而成。欢迎各位读者、老师阅读交流。
作文：
快乐本身就是成功
举世闻名的大科学家爱因斯坦，我曾对他的两张照片印象深刻：一张照片里，这位伟大的科学家，正在娴熟悠闲地拉着小提琴；另外一张里，他像孩子一样吐出了舌头扮鬼脸，显得特别调皮可爱。
这两张照片让我沉思，甚至感动。作为科学家的爱因斯坦，毋庸置疑，他取得了巨大的成功，给整个人类社会做出了耀眼的贡献。但他之所以总是被人们津津乐道，并不仅仅只是因为他卓越的科学贡献，人们更加欣赏和向往的，是这照片里透出的心灵的丰盈、自在：这是一种发自内心的快乐。
科学与艺术、深邃与纯真就这样在这种作为一个丰盈自在的人的快乐里，自然而然地融为一体，散发着恒久的光辉和魅力。
成功是什么？每个人都曾在心里默默思考和定义，答案也五花八门：财富、名誉、事业顺遂、受人尊敬…… 鲜少有人理直气壮地说：快乐本身就是成功！但或许，这才是最接近真理的答案。
活得快乐，是人来世间一趟的天然使命。做到了，本身就是一种生命的成功和圆满。
所谓“人生贵在行胸臆”，痛快地、真性情地活一场，就是对人生最大的尊敬和负责。 陶行知先生曾讲：“人生天地间,各自有禀赋。为一大事来,做一大事去。” 这里面，是深刻思考后的潇洒和毅然。他一生献身于教育事业，呕心沥血，自然是出于心底本身的热爱，同时也享受着一步步践行理想时莫大的充实和快乐。
这种快乐，比起事业本身的起起落落以及外界世俗的评价，于他自己，何尝不是另外一种更高境界的成功和圆满？
说回大科学家爱因斯坦。他小时候酷爱小提琴,却为不能成名而苦恼。老师极具智慧，把这个有着小小烦恼的少年带到花园，对着满园开放的各色花儿，说:“世上有两种花,一种花结果,一种花不能结果。不能结果的花更加美丽,它们在阳光下开放,没有目的,只为快乐。快乐本身就是成功啊！”
那个站在花儿前的少年深受触动。他仍然常拉小提琴,但不再求成名。多年后，他凭借自己耀眼的才华，在科学领域取得了举世瞩目的成就。但他从来没有因为忙而放弃年少时的爱好，反而更加情愫深厚。即便是严肃的科学会议，他也带着心爱的小提琴，放在身边。只要有闲暇，就会拿起琴，拉动琴弦演奏。妹妹曾回忆说，他时常在拉琴时思考未知领域的科学问题，有时演奏中会突然停下，激动地宣布他找到了某个科学问题的答案！
这实在是特别动人的场景！当悠扬的琴声从一个科学伟人的肩上、优雅地挥洒回转的手臂间缓缓流淌而出，当这个科学伟人对着世人孩提般吐出舌头扮鬼脸，并激动于自己拉琴时的奇妙科学发现时，就如爱因斯坦自己所认为的：自己的演奏才华可以媲美在科学上的成就。
他所说的才华，绝非世人世俗的评价，更多的是自我欣赏、物我两忘、丰盈自在的，如乐曲从琴弦自然流出，如月下竹影婆娑、山间清泉叮咚的，生命里充盈喷薄的——快乐。
快乐是一种宝贵的能力和品质。 活得快乐，是天赋人权。
我国倡导素质教育，就是要“以人为本”，注重每个孩子的全面发展，挖掘发展每个孩子自身的兴趣和天赋，最终能够让每个孩子都找到适合自己的生活，享受属于自己的“快乐”。于个人，这何尝不是一种最本质的人生的成功？而于国家，若人人都能如此，能安居乐业，何愁国家不能繁荣昌盛？
请重视自己的快乐，请重视每个孩子的快乐，这里面藏着生命的密码，藏着教育的真谛。 因为 —— 快乐，本身就是成功
（备注：本文可能对快乐的定义和内涵还需要做进一步阐释，结尾也稍显仓促。但既然是考场作文，太多润色和完善就失了考场作文如实的水平体现。不足之处，就当留白，留给有兴趣的朋友继续思考。）
