时间的脚印运用的说明方法有：作引用、举例子、列数字、打比方等。内容如下：
1、作引用：伯伯，你是世界上最伟大的旅行家，你不会在历史上留下任何痕迹。——高士其《时间伯伯》
作用：引用高士其《时间伯伯》这一句话，增强文章的说服力和感染力。让文章更有说服力。充分体现说明语语言的精确性，使说明更加准确、具体、科学、有说服力、更有诗意。
2、举例子：时间一年一年过去了。
作用：真正体现出时间可以用日历、时钟来记录时间，使文章具有说服力。这样就能使文章表达的含义更加明确，更加生动形象，便于读者理解。用实例说明法说明事物或事理，一要注意例证的代表性，二要注意例证的适用性。用实例说明事物，使要说明的事物具体化，以便于读者理解，这样的说明方法就叫举例说明。
3、列数字：每一厘米的岩层代表数十年至数百年的时间。
作用：精确地体现出文章越长岩石越厚，使文章有说服力。用事物的量来说明事物的性质或原因，使陈述更加准确、科学、具体、有说服力。
4、打比方：尤其刮风沙时，就像砂轮在有力地转动，岩石磨得光溜溜，形成许多形状奇特的石头。
作用：比方，形象，形象地书写风沙对自然的力量，对岩石产生腐蚀作用。突显物体的形状特征，加强说明的形象性和生动性。
扩展：
八年级的学生学习说明文《时间的足迹》，作者是一位地质学家，用地质学家的眼光描述了时间的流逝，看到了岩石在这一刻的足迹。
我不由自主地思考：由于职业、身份、生活经验的不同，每个人所看到的时间都有不同的流逝，那么，在学生的眼里，时间的足迹是什么？
课上，我就这一问题展开讨论，同学们都举手，答案多种多样：粉笔、身高、擦子、作业本、教室窗外的银杏树、红叶李、短短的校服、教室地板、笔芯……
接着，我给孩子们总结了，在学生眼里，时间的足迹：
（一）学习用具
（二）环境、自然环境：窗外树木
社交环境：教室楼层
(三)身体生长与思想成长
所以，我们写了一篇以《时间的足迹》为题的小作文。
