从离开华为半年，就打造了一家融资4000多万、吸引李彦宏入股的独角兽公司的“天才少年”稚晖君，到26岁实现年薪百万、拥有超2万B站粉丝，却自谦“只是幸运而已”的新晋“天才少年”宁博宇，关于华为“天才少年”的话题一直处在舆论的风口浪尖。
就在上个月，华为官宣再启“天才少年”计划，希望从全球招募到有能力、有意愿挑战世界级难题的“天才少年”。消息刚发布，就吸引了公众的目光。值得一提的是，此次招募对应聘者的学历、学校并不设限，但要求他们在人工智能和算法等相关领域有特别建树。
从此前的少年班到如今的华为“天才少年”计划，如何将“早慧”少年培养成才，是世界的共同课题，但直到今天，也没有找到一套放之四海皆适用的培养模式。
文、编丨Kate
图丨网络
01.
华为“天才少年”计划：
世界级课题，大牛导师指点，5倍薪酬
延续往年的惯例，华为在今年的计划中，为“天才少年”们提供了世界级的挑战课题，大牛导师，全球化的平台和资源，以及5倍+的薪酬待遇。
谈到“天才少年”计划的设立，就不得不提当年美国对华为的“制裁”—— 5月，美国商务部以国家安全为由，将华为及其70家附属公司列入管制“实体名单”，禁止美国企业向华为出售相关技术和产品。
次月，华为创始人任正非就宣布了这项招聘计划。任正非在当年的公司管理团队会议上讲过一段话，他说，华为会在本年度从全世界招募20 - 30名“天才少年”，次年再招200 - 300名。这些天才少年，要像泥鳅一样，钻活我们的组织，激活我们的队伍。
于是，成了“天才少年”计划启动的初始年。
任正非还表示，“天才少年”的定位主要用于入职时的定级定薪。所有新员工在入职培训时，都要踊跃回帖，解答张榜公布的题目。在读过帖子后，专家会找感兴趣的新人喝咖啡，在交流的过程中选人，并为新人当场定级、定岗。
“如果他认为你可以培养，职级就会被定的很高。为什么非要从最低级别开始起步呢？他也可以把你拉进他的项目组，直接就进入大项目组。”
任老的这段话，也诠释了华为一直主张的“不拘一格选人才”的用人理念，让老、中、青相结合，互相取长补短，在开放的环境中向前发展。在任老看来，年轻人最有突破能力的是25-35岁；而有经验、有资历的人具备架构能力。架构和突破同样重要。失败，对年轻人来说，也是一次难得的实战锻炼。
当然，华为的“惜才”也体现在高薪方面。以“天才少年”的年薪为例，薪酬分为三档，最高档为182万元-201万元；第二档为140.5万元-156.5万元；第三档为89.6万元-100.8万元。
华为CFO孟晚舟也曾谈到，华为最大的财富是人才存储、思想存储、理论存储、工程存储和方法存储，以及内部流程管理的高效、有序的存储，这些才是财报背后，华为的真正价值。
尽管重视人才，华为却从不垄断人才，也不阻拦像稚晖君这样的“天才少年”离职创业。任老说，“我们不能垄断人才。员工想出去创业或到其他公司去，人尽其才，发挥他的价值，对国家都是有用的。”
对于如何用好人才，任老认为，要强调专家垂直循环机制，不能让专家在一个岗位上呆很长时间，要到“前线作战”。专家循环的目的，是让他将理论和实践相结合去解决实际问题。
02.
“天才少年”的真实故事：
前有创立独角兽的稚晖君，后有斜杠少年宁博宇
在华为招聘的上百名“天才少年”中，最知名的非稚晖君莫属。作为曾经的华为AI架构师，风靡B站的UP主，稚晖君在离职创业前已经是风云人物。
稚晖君，原名彭志辉，出生在江西的一个工薪阶层家庭。天赋异禀的他，在中学时期就获得过多次物理竞赛大奖，在又顺利拿到了电子科技大学生物医学工程专业的学士学位。在攻读研究生期间，一直热衷于研究计算机科学的他，转向了信息与通信系统专业。
硕士毕业，他进入了OPPO研究院，成为了一名AI算法工程师。，“天才少年”计划启动的第二年，在经过技术面试、专家面试、主管面试、总裁面试等7轮面试后，稚晖君成功入选了华为“天才少年”团队，一毕业就拿到了百万年薪。
加入华为后，他成为了计算产品线昇腾的AI边缘计算专家。但科技迷们更熟悉的是他的另一重身份 ——B站知名UP主，拥有243万粉丝的“稚晖君”。
在发布的B站视频中，我们能看到他的各种创意发明，比如能给葡萄缝针的机械臂，会直行、拐弯、躲障的自动驾驶自行车，还有用手臂操作电脑的桌面机器人。尤其是他自制的配备了激光雷达的自动驾驶单车操作视频，播放量高达近500万，还曾得到任正非的关注。
，凭借出圈的视频，他赢得了B站“年度百大UP主”，被网友们亲切地称为“野生钢铁侠”。
但天才注定不会止步不前，即使是华为的百万年薪，也留不住有野心、有抱负的少年。入职不过两年，稚晖君就离开了华为，选择创业的下一个风口AI机器人，创办了上海智元新创技术有限公司。
目前，他的创业项目智元机器人已经完成第三轮融资，融资方不乏鼎晖、经纬、高榕等一线VC，甚至就连李彦宏也选择了入股。成立仅仅三个月，这家企业已经正式跻身独角兽行列。这也许就是稚晖君在离职时，口中所说的“更有挑战的事情”。
曾经的华为“天才少年”，找到了属于他的新方向。在这条热爱的AI机器人创业之路上，他能走多远？很多人都在猜测，也充满期待。
前有稚晖君，后有宁博宇。作为一名新晋“天才少年”，宁博宇受关注的程度，丝毫不亚于他的前辈。对于入选华为“天才少年”，他十分谦逊地表示，“我只是一个普通学生，这次入选是我运气比较好，因为我的研究方向和华为未来的课题高度相关。”
与专注于科研领域的稚晖君不同，宁博宇在进入华为前，还曾获得过新加坡国立大学街舞之夜冠军、电子科技大学男子跳高冠军、男子蛙泳冠军、舞蹈大赛个人冠军和达人秀个人冠军等多项荣誉，同时还是一名拥有超2万粉丝的B站UP主，发布过播放量超600万的视频，是名副其实的斜杠少年。
虽然26岁就实现了年入百万，读博期间还发表过21篇论文，但宁博宇却自嘲，曾是一名“低能儿”。
1997年，宁博宇出生在四川的一个知识分子家庭，父母都是高知。也许是遗传了父母的基因，他从小就智商超群。开明的父母从不束缚儿子，不仅带着他学习，也陪着他玩耍，让小博宇度过了一段快乐的童年时光。
小学时，他特别喜欢数学，梦想成为一名数学家。但因为语文、英语成绩不佳，综合成绩排名一直上不去。后来，一次班主任的话激起了宁博宇的斗志。他终于在小升初的考试中实现了逆袭，拿下了一等奖学金。
初中时，他的成绩始终保持全班第一。在课余时间，他还自学了街舞和架子鼓。经历中考失利后，他却在报录比40:1的成都四中自主招生考试中脱颖而出，凭借92分的物理成绩入读了实验班。
无论是在哪个阶段，即使是进入大学以后，宁博宇都在非常努力的学习。一路披襟斩棘，他凭借本科阶段发布的SCI，成为了实验室首位研一直博的学生。
在外人看来，宁博宇拥有的是一路开挂的人生。但在数不清的荣誉背后，是他为了让天赋发挥到极致的全力以赴，与只要选择做，就一定做到最好的决心。宁博宇说，他从来也不觉得自己是天才，不过比别人多了执行力和运气而已。
03.
什么才是培养“天才少年”的正确
打开方式？
听了这些关于“天才少年”的成长故事，也许更让人好奇的是，对智商超群的“天才”而言，什么样的教育方式才能充分发挥少年们的天赋，而不会让他们重蹈“伤仲永”的悲剧，毁掉幸福与未来。
其实，早在19世纪60年代，著名心理学家朱利安·史丹利（Julian Stanley）教授就对一名12岁的神童约瑟夫·贝茨（Joseph Bates）进行过一系列测试与研究，并通过早慧少年研究项目（Study of Mathematically Precocious Youth，SMPY）的观察，撰写了一份长达45年的神童研究报告。
对贝茨这位巴尔的摩数学神童而言，即便是全美顶尖大学约翰·霍普金斯的计算机科学课程，也无法满足他旺盛的求知欲。为了打发时间，贝茨干脆开始教研究生学习FORTRAN编程语言。
“智力开挂”的贝茨，引起了史丹利教授的研究兴趣。为了发掘少年的天赋，他对贝茨做了一系列测试，其中就包括美国大学入学阶段的学术评估测试SAT。测试结果是令人震惊的，贝茨的分数远远超过了约翰·霍普金斯大学的入学分数线。
于是，史丹利教授想了一个办法，安排13岁的贝茨以本科生身份进入约翰·霍普金斯大学学习。
这一次尝试是成功的。在贝茨17岁时，他已经获得了计算机科学的本科和硕士学位，准备前往康奈尔大学攻读博士学位。后来，贝茨还成为了卡内基梅隆大学的教授，并在人工智能领域取得了不菲的成就。
作为史丹利教授SMPY项目的001号学员，贝茨是幸运的。他在60岁回忆过往时说，“那时候，我很腼腆，社交压力使得高中并不适合我。而在大学里，即便我只是个小屁孩，但我和那些数学与科学‘怪才’相处的很好。我在社交和智力方面，都以自己的方式快速成长，因为更快的节奏让我对学习更有兴趣。”
事实上，在SMPY项目跟踪的5000名天才少年中，很多人都成了杰出的科学家。但比起发现那些在STEM方面具有天赋与卓越潜能的孩子，史丹利教授更感兴趣的是如何以正确的培养方式，让这些“天才少年”的智慧得到成长与发挥。
根据SMPY项目的研究结果显示，出色的空间认知能力，对创造力和技术创新起着非常重要的作用。空间认知能力突出的学生，往往能在后来成为卓越的工程师、建筑师和外科医生。
此外，SMPY研究还发现，跳级和加速学习有利于“天才少年”的发展。就像史丹利教授为贝茨选择了进入约翰·霍普金斯大学学习这条路一样，对多数天赋异禀的孩子来说，加速学习不仅对社交和情感发展有益，而且也利于他们的学术和职业发展。
但不能否认的是，并不是所有“早慧”的孩子都适合贝茨走过的这条路。中科大少年班“第一人”宁铂的陨落，让我们开始反思对天才少年的培养方式。
的确，“天才少年”们有更大机率站上社会的金字塔顶端，成为推动科学、技术和文化进步的创新者。但在他们成才之前，常常被忽视的是他们的心理与情感发展。如果缺少情感支持，即使他们未来获得多大的成就，也可能因为无法融入社会，而获得更长远的发展。这甚至会成为这些少年的致命伤，让他们失去感受幸福的能力。
因此，在甄别和培养“天才少年”的过程中，我们既要避免仅以一次测试成绩的高低来判断孩子是否具有天赋，也要为他们提供与其学术水平、能力相匹配的学习平台，还要关注他们的情感与心理发展，让他们在天赋得以发挥的同时，也获得在社交能力、同理心等情感方面的成长。
结 语：
天赋，给了“天才少年”们一个很高的起点。但正如斯坦福大学心理学家卡尔·洛德威克所言，孩子更应该建立的是“成长型思维模式”。天赋毕竟只是一个起点，能力的提升主要还是靠努力和不断的挑战。如果没有后者，或许就没有如今我们看到的稚晖君、宁博宇、贝茨和那些闪耀在世界各地的“天才们”。
