我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
有关妈妈教孩子读书的心得体会和方法一
大家中午好!
今天我们欢聚在老谢家酒店,共同庆祝彭志童小朋友十周岁生日。首先,我代表童童的父母以及家人对各位来宾的到来表示热烈的欢迎,并致以衷心的感谢!同时祝愿彭志童小朋友年年有今日,岁岁有今朝!
十年前的今天,十点五十八分，伴随着一声响亮的啼哭, 一个小精灵赶在新世纪来临前向世界报到;十年后的今天,我们大家欢聚一堂，为这位英俊帅气的小男子汉举杯同贺! 十年,三千六百五十个日夜，他的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈付出了许多心血.此时此刻,我想他们一定有好多话要对大家说!下面,就请彭志童的妈妈作为家长代表致词.掌声有请!
是的,望子成龙是天下父母的共同心愿,我们的童童没有辜负父母的期望,在抓好自己学业进步的同时，还积极参加学习了电子琴、乒乓球、羽毛球的训练，众望所归成为康庄路小学三年级一名品学兼优的好学生.现在,让我们以热烈的掌声欢迎今天的小寿星来说一说心中的感想.
非常感谢小寿星的精彩发言和表演!今天注意到了下面有许多小朋友，我想肯定是童童的好伙伴，那么就有请小朋友们一起上台为小寿星唱起生日快乐歌,共同祝愿小寿星生日快乐,学习进步!
十支蜡烛照亮着十全十美，一首歌曲抒发了五光十色的深情，此时此刻我们的小主人是多么的幸福!
现在请小寿星许下美好的心愿,吹灭生日蜡烛.光辉灿烂的前景在向童童招手,铺满鲜花的道路就在童童的脚下!让我们共同举杯,再次祝愿小朋友童童生日快乐!年年长新知，岁岁更进步!同时也祝愿所有的来宾朋友们，合家欢乐,幸福安康!祝大家吃得满意,喝得尽兴,玩得开心! 谢谢!
尊敬的各位来宾，亲爱的朋友们：
大家好，今天是x年x月x日，是一个吉祥的日子，也是一个特殊的日子，因为今天是10岁生辰，首先感谢各位的到来，希望我们的小寿星：一帆风顺，二目有神，三星高照，四喜发财，五福临门，六亲和顺，七(期)望成真，八八大发，九洲同庆，十全十美，百事顺心，千事胜意，万事如意!
有关妈妈教孩子读书的心得体会和方法二
这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
1、认识“灰、迎”等8个生字。会写“有、在”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强对科学童话的兴趣。
1、图文结合，读懂课文，初步了解从蝌蚪到青蛙的变化过程。
2、体会文中用词的准确性。
本课教学应围绕读书、识字的重点，把朗读和看图及随课文识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考，努力发现结合起来。要注意不同学生的原有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。
（一）、导入、揭题。
（二）、图文对照，读通课文，学习生字词。
1、借助图画，初读课文，自学不认识的字。
2、检查自学情况。
（三）、再读课文，感悟小蝌蚪的变化及找妈妈的艰辛。
1、读课文，看看小蝌蚪在找妈妈的过程中有什么变化。
2、再读课文，想想小蝌蚪是怎样找到妈妈的。
3、从小蝌蚪找妈妈的过程中，你体会到了什么？
（四）、指导写字。、
1、认读“条、变”。
2、指导写字。
3、生独立写字，师巡视指导。
（五）、课堂小结。
（六）、板书设计
34、小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪—变—青蛙
长出两条后腿—长出两条前腿—尾巴变短了—尾巴已经不见了
本课抓住两条主线教学，思路清晰。课文有两条线索，一条是明线“找”，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中，它的身体发生一系列的变化，这是第二条暗线“变”。先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。理清文章的思路，教学就围绕着这两务主线展开了。思路清楚，就能很好地驾控课堂，孩子们在学的时候也轻松明白，兴趣盎然。
有关妈妈教孩子读书的心得体会和方法三
亲爱的妈妈：
快乐的暑假已经过去了，新学期也即将到来了。
妈妈，您知道女儿最害怕的是什么吗?不错，就是上学的前几天。因为每次开学前，我都必须要离开您的身边，到伯父家寄宿读书。
每一次离开您的身边，我都会黯然神伤，泪水不停地往下落。记得这次离开您的身边的那天，天下着雨。您答应送我上车。
上午八点左右我们就开始出门，往车站跑。那时候雨不大，我和您共撑着一把雨伞走在路上。我当时是多么的幸福啊!因为有您的陪伴，我甚至感觉我是世界上最幸福的人……雨越下越大。您害怕我淋到雨，在经过一家商店时对我说：“先等雨小点再去吧。”说完您拉着我的手往那家商店走。妈妈，或许您万万没想到我当时在心中祈祷着雨不要停下来，而且希望越下越大——因为我不想离开您，只有下着倾盆大雨，赶不上时间，我才能在您的身边多呆一天。
可是，雨渐渐的小了，您又开始拉着我往车站走……
不知道过了多久，我们终于到了车站，您看了看时间：“现在离开车时间只有三分钟了，快点上车吧。”
“妈妈……”我想叫您把我多留一天，哪怕只有一天。“妈妈，不要我离开您……”说着我用手搂着您，您用温暖的手轻轻地拍着我，我开始哽咽起来。
“不哭!回到学校好好念书，别总想家，别总想爸爸妈妈，我们都会很好的，你不必牵挂太多……爸爸妈妈有机会有时间的时候一定会去学校看你的……”说完您用手帮我擦拭着泪水，但您的眼睛也湿润了：“别哭，你不是说你长大了吗，长大了的孩子怎么会哭呢……”
“到了伯父家要听伯父伯母的话，要注意身体……”
顿时暖暖的感觉流淌在我的心间。
……
“快去吧，妈妈看着你上车。”我还是站在原地不动，您把我推开了，叫一个姐姐把我送上了车。车门无情地关上了……
透过窗户，我清楚的看见了您难过的样子，我明显地看得出您的不舍。我噙着泪水望着您，您也望着我，我们就那样默默无言透过车窗相对。我的眼睛已经模糊得看不清您了。最后转过了身，我再也没有勇气看着您离开，我害怕会在半路上后悔离开，然后跑回去找您。我想象着车子消失在您的眼前后的伤心的模样，我的心又会是多么的难受，多么的疼痛……
妈妈，最近我看了很多课外书。有一篇文章说，没有哪一个母亲愿意离开自已的孩子，没有哪一个母亲愿意和自已的孩子分开。
记得妈妈您曾经说过，我是您的命根子。现在想起自已每次离开您都会流泪，都会那么的难过，您的心也不会好受吧?我不应该每次离开您的身边都哭啊，不应该，真的不应该，一千一万个不应该……
妈妈，女儿懂得太晚了!女儿应该早就知道，我伤心难过的时候妈妈您也会伤心难过，我流的泪便是妈妈的泪啊。我也知道，没有哪一个母亲不希望自已的孩子能幸福快乐!
但是，我每次离开您都会控制不住自已，眼泪就是会流出来，不管我怎样忍着。妈妈，我也是不想的。我更不想您会因为我而伤心难过。
妈妈，女儿下次再也不会了，请您原谅女儿吧!妈妈，对不起!请您原谅女儿的无知，原谅女儿的不懂事!我诚恳地向您道歉了!——妈妈，对不起!
您的孩子：
xx年x月x日
有关妈妈教孩子读书的心得体会和方法四
1.学会本课12个生字，读准字音、掌握字形、了解字意。会写“娃、洼、纷”等10个生字。
2.通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
重点：识字、写字、朗读。
难点：体会植物妈妈的办法之“妙”，读出趣味并产生对大自然的喜爱和对知识的渴求。
生字卡片、课前板书词语
课时安排 2课时
课时目标：
1.这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上教师就不能讲得过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学习的空间，结合课文谈出自己的认识，明白道理就可以了。
2.结合课文中的插图，让学生去观察，了解三种植物传播种子的方法。让学生分别去理解，去体会。带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
3.这篇课文很适合进行朗读指导，在朗读时教师要指导学生读出不同语气：“植物要旅行靠的什么办法?”要读出疑问的语气。如果学生读书时有困难，教师可以亲自做好示范工作，也可以与班中朗读能力强的学生密切配合，使学生们感受到朗读艺术的感染力。
教学过程：
课时目标：1、学习“蒲 苍 纷 洼 娃 啪 炸 识 降 察蹦”，会写“娃 洼 纷 经 如 好”。
2、积累词语。
3、了解课文大意。
教学重点：识记生字“洼——娃”“降、察、蹦”等几个字抓课文生字词，着重指导书写“绞丝旁”和“女字旁”的生字。
教学难点：理解“旅行”就是“播种”的意思。
一.引入课题：
1.学习第一段，引入课题
(1)谈话引入，引出第一段。“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法?”
(2)学习第一段：我觉得这段话很有意思，可是有些词语我却读不大懂，你们呢?
生指出“四海为家 、 旅行”两个词，请同学帮忙说一说词语的意思，老师加以补充说明。我觉得课堂里还是以培养孩子的思考和语言表达能力为重，不能多讲，再难的词语老师都能解释，但是老师自问自答，孩子学习的机会就没有了。
自己去读一读吧!有什么问题吗?
与学生共同讨论、理解“四海为家、旅行”并学会生字“旅”。
指导朗读第一小节。(疑问)
(3)揭示课题：是啊!植物没有脚，也没有翅膀，他们该怎么告别妈妈，去寻找自己的家呢?诶，植物妈妈可聪明了!她们有自己的办法，让我们一起去看一看吧!
板书：植物妈妈有办法
二.初读课文，学习生字词
1.自由读课文，圈出生字，想办法记一记，标出小节序号，读好了想一想：课文介绍了哪几位植物妈妈的好办法?
2.校对小节，交流介绍了哪几位植物妈妈的好办法?
板书：蒲公英 苍耳 豌豆
教学生字：蒲 苍 这是两个生字，你记住了吗?能和大家说说你的好办法吗?
3.检查读课文。
(1)指名读：你喜欢哪个小节，能来读一读吗?
(2)同桌互读：把你喜欢的小节读给你的同桌听一听。
4.分层学习余下的生字词
(1)课件出示：娃娃 纷纷 山洼 啪的一声 炸开 知识
这些生字词你能读吗?自己试一试?你发现了什么吗?(形声字、左右结构等)
(2)出示：降落伞 观察 蹦着跳着
刚才的字都比较简单，这几个字可有点难度，你会吗?
(3)巩固练习：
5.再读课文
学习了生字，再去读读课文，相信你们会读得更好!
三、课堂练习。
1、巧读词语。听读：例如，说植物的种子在任何地方都可以安家----四海为家。
四海为家 纷纷出发
蹦着跳着 仔细观察
2、扩展说叠字词语
上上下下 来来往往 急急忙忙 认认真真 欢欢喜喜
许许多多 进进出出 高高兴兴 花花绿绿 快快乐乐
四.书写指导：娃 洼 纷 经 如 好(适当调控)
板书设计： 3、植物妈妈有办法
蒲公英
苍耳
豌豆
课时目标：1、巩固生字
2、产生朗读的兴趣，体会植物妈妈的办法之妙。
教学重点：朗读课文，模仿写话。
教学难点：体会植物妈妈的办法之“妙”，了解什么是“仔细观察”。
一、复习引入：
1、通过上节课的学习，我们知道了课文向我们介绍了哪几位的植物妈妈的办法?(蒲公英 苍耳 豌豆)
2、这几位植物妈妈都有哪些好办法呢?让我们一起去看看吧!
二.精读课文，理解重点
1、自由读课文，想想她们都有哪些好办法?
2、你认为哪位妈妈最聪明，她的办法好在哪里?(小组自由讨论)
3、交流反馈：学习第二节
①蒲公英是怎样传播的?(从书中找出句子，读一读)
②孩子们是怎样离开妈妈的呢?
(蒲公英纷纷飘走)
a、理解：纷纷出发
b、用“纷纷”说话。
③指导朗读。
4、学习第三节。
①小组讨论反馈：认为苍耳妈妈最聪明，说明理由，看苍耳图片，想想：它可以凭什么传播种子?
②理解词语“挂住”(换词：粘住)
③指导朗读。
5、学习第四节
①学生自由述说豆荚炸开的情形，结合课文句子读讲。
②指导朗读。
b、学习第五节。
①边读边想，你读懂了什么?
植物妈妈传播种子的办法有许许多多，大自然里的许多知识，只有仔细观察才能得到，不细心就学不到知识。
四、延伸课外，拓展知识
1、通过观察，你还知道哪些植物妈妈用些什么办法传播种子?
2、课外资料：介绍莲子、石榴、风滚、椰子树果实的传播方法。
1、 大自然许许多多植物用不同的方式传播种子，请同学们自己查资料或向别人请教，了解植物传播种子的方法。
五、课堂练笔
( )妈妈( )，
她( )孩子( )，
只要( )，
孩子们就( )。
板书设计： 3、植物妈妈有办法
蒲公英 降落伞 乘风
苍耳 带刺的铠甲 挂在
豌豆 晒太阳 炸开
作业设计：1、回家考考爸爸妈妈，植物去旅行靠得什么办法。
2、积累ab aabb词语。
有关妈妈教孩子读书的心得体会和方法五
妈妈总和我说，她以前是个学霸，让我向她看齐，可她真是像学霸那个样子吗？
这不，她最近迷上了网络小说，里面写的全是“霸道总裁爱上我”，她的心里全是那些小说，以至于我们的对话间十句里有八句是关于“高富帅的霸道总裁”的，整天认认真真地看，手不离机。
那天，我早早地写完作业，懒洋洋地跑去让妈妈在家校联系本签名。她正在心无旁骛地看她的小说，听到我的声响，就随意地翻了翻我递给她的家校联系本，看到前面的签名已经签好的，就对着在外面飞奔的我大喊：“名不是已经签好了吗？还要我签。”“好的，好的。”我在外面玩得正欢，也顾不着什么了，就又专心地玩了…
而妈妈呢？她低头看着手机，不一会儿笑出了声，我被她的笑声给吸引了过去，却发现已经六点多了，就让妈妈去烧菜煮饭。
不一会儿，从厨房间里传来了一阵脚步声，妈妈端着已经做好的三菜一汤的大盘子，来到饭厅，香味在整个房间里氤氲开来，看着这些好菜，我肚子开始打铃，便拿起饭铲，打开电饭锅，却看到“一片汪洋”。妈妈笑眯眯地走过来，见我这副吃惊的样子就问：“怎么了？”随后看了看电饭锅，大叫：“哎呀，明明我按下煮饭键的嘛，瞧我这记性！”于是，我们一家守在桌子边，足足等了二三十分钟。
第二天，我把牛奶和面包放在了书包里，谁知口罩正好掉地上，妈妈就把牛奶和面包拿出来放在桌子上，顺手在书包里找出口罩。到了学校，我突然发现书包点心格空空如也，似乎少了什么东西，原来吃的东西不见了。“今天只能饿肚子了！”我正这么想着，徐老师让我去门卫拿吃的，我又突然感到高兴，毕竟妈妈心里还有我的。徐老师还批评了我的家校联系本今天没有家长签名。于是，我想到了妈妈一系列行为，不禁感到深深地无奈。
哎！妈妈也太不靠谱了吧！有时觉得我是不是爸爸充话费送的呀…
