心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
对于诉说我的烦恼活动心得体会和感想一
2、你的手是我不能触及的倾城温暖，我的心是你不曾知晓的兵荒马乱。
3、我听的是歌，也是自己内心无人能懂的诉说。
4、你留给我的回忆，就像彩虹。我张开双手，却只拥住了风。
5、亲爱的，我们究竟怎么了，疲倦了，就想放手了。
6、青春年华，谁与谁相拥。埋下一座城，关了所有灯。
7、这个世界上最残忍的一句话，不是对不起，也不是我恨你，而是，我们再也回不去。
8、有什么是眼泪冲洗不了的。时间也会赶来帮忙。
9、曾经，我也傻过；曾经，我也爱过；曾经，我也幸福过。那些，毕竟都是曾经。
10、我晓得你怕握疼我的手，所以放开了不是吗。
11、我以为一个人可以很快乐，没想到却是寂寞横生。
12、七人一生会碰见很多心动的人，可能会误以为那是喜欢，其实也只不过是，某一刻的好感。
13、人与人间的信任，就像是纸片，一旦破损，就不会再回到原来的样子。
14、最深的孤独，是你明知道自己的渴望，却得对它装聋作哑。
15、像我这种怕麻烦怕痛不勇敢懦弱的人还是不去接触爱比较好。
16、有些人是山川是河流，唯独不是可停泊的港口。
17、男生可知道，当你冷落你女朋友一晚上的时候，她会胡思乱想好多好多。
18、眼泪是真的，心酸也是真的，当初想和你过一辈子也是真的。
19、很多时候，我不是真的要坚强，我是被迫在坚强。
20、回忆不是一个人变老的标志，反复回忆才是。
21、遇见你是多小的概率我没兴趣知道，我只想把失去你的概率变为零。
22、开不了口的是，我还爱你；掩盖不住的是，我还想你。
23、你永远都不会知道自己到底有多坚强，直到有一天你除了坚强别无选择。
24、人生的三大错觉：手机振动，有人敲门，以为他爱你。
25、想你的时候，就象饮酒，未抬杯，人却醉了。
26、曾经以为，伤心是会流很多眼泪的；原来真正的伤心，是流不出一滴眼泪。
27、无法预料的意外，无可避免的伤害，无法解释的误会，无可救药的爱你。
28、以前总认为坚持会让我们变强大，但是长大后才发现，让我们强大的，是放下。
29、爱得那么认真，比谁都认真，可最后还是我一个人。
30、有些事让我很无力，比如倒数的成绩，熬夜的瘾，还有遥远的你。
31、别指望着一切都会维持原样，任何事情都是变化的，人更是如此。
32、可进可退，若即若离，可爱可怨，可聚而不会散，才是最天长地久的好朋友。
33、曾经一起牵手走过热闹的大街，如今就剩我一个人细数悲凉。
34、人生最糟的不是失去爱的人，而是因为太爱一个人，而失去了自己。
对于诉说我的烦恼活动心得体会和感想二
1.没有关系，你的世界，就让你拥有。不打扰，是我最后的温柔。
2.真正的爱情需要等待，谁都可以说爱你，但不是人人都能等你。
3.生命是终将荒芜的渡口，连我们自己都是过客。
4.如果我们现在的关系仅靠我一个人的主动来维持，那我不要也罢。
5.你说真心爱一个人是放手，于是我放手了，可是心却没有了。
6.从此两不相欠，我允许你一天一包烟，也允许你身边姑娘日日鲜。
7.那些曾经的记忆，不愿意提及，只是想让它轻轻地抛在昨天。
8.我知道就算我们重新认识几百遍你都不会喜欢我。
9.还要用这双哭红的眼睛看多少人，才能遇到对的你。
10.以前有你，提起来我是满口骄傲和占有，后来想起全是可惜和委屈。
11.我不是嫉妒，也不是难过，只是心酸你给她的温柔从未给过我。
12.人生是一场一个人的旅程，无人可替代。总有人离开，总有人到来。
13.也许这只是一场梦，那么为什么你的微笑在回忆里散不去。
14.青春如此短暂，不要叹老。偶尔可以停下来休息，但是别蹲下来张望。
15.异地恋就是有时我已哭湿了枕头说不出话，你却以为我闹脾气不理你。
16.幸福不是被致命的错误所扼杀，而是被不断重复的小错一点点分解掉。
17.你不言，我不语，你不理，我不睬，你不闻，我不问，这就是我们的默契。
18.青丝三千，抵不过时间;倾城容颜，抵不过岁月;如花美眷，抵不过流年。
19.你曾用一分钟说完分手宣言，我却要用一辈子去忘记你走时的身影。
20.你和她的甜蜜扯远了我和你的距离，变得如此遥不可及。
21.我觉得最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老。
22.有些痛，不一定要说出来，也许埋在心里才是最好的选择。因为说了，别人也不了解。
23.不再期待爱情的美丽绽放，只求它不要再来撕拧我的心脏。
24.我满腔哽咽跟你诉说旧日种种，多可笑我以为你会感动。
25.总有一个人，一直住在心底，却告别在生活里。
26.每个人嘴里说不想恋爱的人，心里都装着一个无法拥有的人。
27.有些话，说与不说，都是伤害，有些人，留与不留，都会离开。
28.最讨厌的是，在我努力试着放下的时候，你又出现在我面前。
29.我记着每一个人对我的承诺，然后看着他们一个个变成骗子。
30.你忽略我的时候，我觉得全世界都忽略了我。
31.如果有一天我变得心狠手辣没有同情心，请记住曾经也没人可怜过我。
32.当我对你说：你玩吧。其实我多么希望你说：你重要，我陪你。
33.有时候，折腾一下只为了证明自己的重要性。
34.你的忽冷忽热，最终怂恿我放了抓你抓到快断得手。
35.你认识我时，我不认识你，你喜欢我时，我认识你，你爱上我时，我喜欢你，你离开我时，我爱上你。
36.如果爱我你会痛苦，我宁愿放开你的手，真的，舍不得让你疼。
37.多年以后你和他深情似海，会不会想到曾经你欠我一个未来。
38.你可以选择爱我或者不爱我，而我只能选择爱你或者更加爱你。
39.有些事是单向不可逆，有些人是唯一不可替代的。
40.笑着说分手，转身后却泪流满面，因为彼此都无法忘记，那段在一起的时光，
41.后来，我渐渐学会接受而不是付出，就算遇见心动的人也笑着摇摇头，算了。
42.我们以朋友的名义开始，最后却很难用朋友的名义结束。
43.这个世界上谁也伤不了谁的心，人只能伤自己的心。
44.不联系，是因为你的冷淡告诉我打扰到你了;不主动，是因为根本打动不了你。
45.后来再也没有给她特别关心上线提示音消息提示音，攒够了失望便不再抱有希望。
46.我用一麻袋的钱上学，换了一麻袋书。毕业了，用这些书换钱，却买不起一个麻袋。
对于诉说我的烦恼活动心得体会和感想三
1、教材分析与教学目标的确立
《我的母亲》是苏教版第三单元“至爱亲情”的一篇讲读课文。作者邹韬奋以其质朴的文笔，通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。在金钱至上、物欲横流的今天，更有必要让学生体会浓浓亲情，爱我亲人，爱我生活，爱我社会。
《课程标准》总目标里规定义务教育阶段阅读教学总目标是：“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶，发展个性丰富自己的精神世界。”基于以上分析，我将教学目标定为：
（1）知识与能力：理解文章，概括母亲的形象。学习作者通过截取母亲生活中最典型经历来表现人物的方法。品析细腻而饱含感情的语言中蕴含的真挚、深沉的母爱
（2）过程与方法：学生合作探究，老师启发诱导。整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的写法。
（3）情感态度与价值观：联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情。
2、教学重点、难点。
重点是让学生体会文中真挚而深沉的母爱，培养学生对母亲的感情。
我之所以把体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情定为教学重点，是因为如今生活好了，学生从小处在爱的包围中，对亲情已经熟视无睹，特别是对母亲那特别的爱有时还会产生腻烦心理。只知道向父母索取，而不能理解、体贴父母的良苦用心，因此我觉得对学生进行亲情教育是非常必要的。身为教师不但要教好书，而且还要育好人，要教学生感受爱，理解爱，学会爱，做一个有爱心的人。
难点是学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的写法。
典型材料，典型细节可以更全面的展示人物的性格，使人物形象更真实，更丰满，更鲜明。为了让学生能更好地写好人物的文章，所以学习本文的写法是非常必要的。
八年级的学生已具有一定的阅读能力，本文虽文字浅显，但由于本文思想感情比较深沉，学生由于受到年龄的限制，可能对文章理解得不够透彻，老师要善于作适时的引导，学生就容易理解和掌握了。
《语文课程标准》对初中阶段学生的阅读要求是 “能用普通话正确、流利、有感情的朗读。在通读的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对作品中感人的情景和形象，能说出自己的的体验，品味作品中富于表现力的语言。”欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、对人生的有益的启示。”“对课文的内容和表达有自己的心得。”在这一阶段的写作要求是“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”因此通过自主阅读和主问题的设计，简化教学头绪，从而让学生在主动积极的思维和情感中，加深对文章的理解和体验，有所感悟和思考。根据本文特点和学生的实际情况，结合本课教学目标，在教学方式、方法上力求通过整体感知、品味语言、讨论探究，自由表达的方式深入理解文章主题。在学习方式上，主要通过学生预习、自主阅读、合作讨论等方式，提高学生的自主意识与合作能力,实践“情景导入，诱思探究，拓展延伸，归纳梳理，当堂训练”的课堂教学模式。
本单元同学们已体会到了朱自清《背影》里深沉的父爱，为了让学生更好地感悟母爱，体会人间的至爱亲情，所以我打算通过“读，品，悟—写”这几个步骤来完成教学任务。
1、“读” 学生通过有感情的朗读课文，整体感知全文，概括母亲形象。
2、“品” 让学生品味文中让自己最动情的话语、事例或细节，体会文中真挚而深沉的母爱。
3、“悟” 学生通过感悟母亲形象，再次感受自己所感受到的伟大的爱，以此加深对课文的理解。
4、“写” 首先是引导学生探究本文的写作特点，然后让学生整合所学过的写作知识，练习写作《我的母亲》。
在这一教学过程中，我充分调动学生的主体性，让学生真正成为学习的主人，教师通过引导，使学生在自主探究的学习过程中深刻地领会文章的主旨。
《语文课程标准》总目标规定要“培养热爱祖国语言文字的情感养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”“能主动进行探究性学习，运用语文。” 在初中阶段阅读要求是“能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”。依据语文课程标准，结合课文内容，采用最基本的语文学习方法“朗读法”和在实践中学语文、用语文的“合作研讨法”。
1、朗读法：朗读是学生习得语感，提高阅读鉴赏作品能力的有效途径，有感情地、十分投入的朗读，既能唤起表象、表达感情、加强理解，又能训练思维。《我的母亲》平淡朴实、亲切自然、感情真挚，只有让学生多读，才能感受其间的情深意切，受到精神的愉悦与感染。
2、合作研讨法：本文文字浅显易懂，学生理解掌握课文后，再联系自身实际从而更加深刻地领悟到文章的主旨，真挚深沉的母爱，然后再通过对文章写作特点的探究，最后整合学过的写作知识写一篇文章《我的母亲》，把所学的知识应用到写作中去，进而提高自己的写作能力。
母爱是学生熟悉而又陌生的话题，说她熟悉是因为每位学生都享受过无私的母爱，说她陌生是因为许多学生很少对母爱进行过认真的咀嚼与反思。因此用富有感情的导语引导学生进入新课，不仅可以吸引学生对文本的阅读期待，而且有利于学生情感的参与和升华。
（一）情景导入：
请大家背诵孟郊的《游子吟》和冰心的现代诗《母亲》。这两首诗的主题都是歌颂母爱的，让我们感受到母爱是多么温馨和伟大。古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱，今天我们就来学习邹韬奋的《我的母亲》一文，来感受一下温馨的母爱。
（二）诱思探究：
整体感知：走近母亲
1、检查预习：
出示重点词语让学生快速识记
2、学生有感情的大声朗读课文，思考：
本文回忆了母亲哪几件事？通过这些故事，你看到了一位怎样的母亲？
《语文课程标准》规定初中阶段“能熟练地使用字典、词典独立识字，累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”因此在预习中要求学生自己借助工具书和课下注释扫清字词障碍，积累字词。学生是课堂的主人，阅读是学生的个性化行为。《语文课程标准》要求“能说普通话”“有较丰富的积累，形成良好的语感”，“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，“能理解主要内容”。因此，让学生带着“本文回忆了母亲哪几件事？通过这些故事，你看到了一位怎样的母亲？”的主问题朗读文本，从而完成对文中母亲的整体感知。这种原生态的问题不会破坏学生阅读的独立性。相反它有利于了解学生初读课文的情感体验，并为课堂的自然生成打下良好的基础。
研读赏析：认识母亲
语文是以语言文字为载体表达丰富的内容。《语文课程标准》在初中阶段要求“品味作品中富有表现力的语言。”这一环节的设置是品味文中细腻而饱含感情的语言，让学生体会文中真挚深沉的母爱。同时让学生进一步感受作者接受母爱，感受母爱，感激母爱，怀念母爱的感情变化，从而使学生情感上理解母亲，感激母亲，报答母亲。实现《语文课程标准》 “在语文学习过程中，培养社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观”的总目标。
问题：作者深情回忆了关于母亲的四个片段中，哪些话语、那些事例、哪些细节最让你动情？（小组合作探究交流）
教师可补充以下几句重点指导，引导学生体会
1、我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见者她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。
这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。
2、往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她俩人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。
这个细节而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心，同时也表现对孩子的教育注重“以情感人”，从而受到了良好的效果。
3、我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边的缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。
4、我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋，做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。
这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，很感人，作者油然而生“歉疚”和“不安”之情
（三）拓展延伸：诉说母亲
1、请谈一谈你在生活中感受到母爱的典型事例。
2、在父母心中，我们是父母的心头肉，在我们的心中父母是我们的什么？请你用饱含深情的话语对父母说一句感谢的话
《语文课程标准》总目标规定“发展语言能力，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”这一环节的设置使学生学会“从多角度观察生活，捕捉事物的特征。”虽然学生无时无刻不在享受着伟大的母爱，但是有些学生却未必懂得母亲对自己的关心与疼爱，未必能理解母亲的苦心，因此让学生深切体会到自己所享受到的至爱亲情，懂得去珍惜父母对自己的一片爱心是非常重要的。因此我设置了这一环节，让学生从自身的感受来加深对课文的理解。同时让学生体验亲情，理解亲情。
（四）归纳梳理：描绘母亲
文章通过四个片段，充分表现了母爱的光辉，情真意切，感人至深。作者运用了哪些写作技巧来表达这些情感？谈谈你的收获。
《语文课程标准》要求“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”。这一环节是对本文写作特点进行探究，也是本文的教学难点，对写作特点的探究是为了让学生更好地学习写作的技巧。
（五）亲情作业：善待母亲
是啊，母爱尤如一缕阳光，让我们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。母爱，尤如一泓清泉，让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。平时，我们都是心安理得地享受着父母无怨无悔地为我们所做的一切，现在该轮到我们为父母做点事了
回家主动为父母做一件事，比如替他们做饭，帮他们收庄稼，为他们洗洗衣服洗洗头……看看他们是什么反应，记录下来，并写出自己的感受。
这一环节的设置是这是让学生从另一个角度去体会至爱亲情，让学生能够学以致用，不但能让学生深切的感悟到母爱的伟大，而且还可以让他们用文字淋漓尽致地去抒写，去讴歌那无私的、伟大的母爱！只有将学生的意识化为行动时，我们的教育才获得了真正的成功。
结束语：
同学们，心动不如行动。善待我们的母亲吧，不仅仅是今天。当我们的母亲变得老态龙钟的时候，当母亲满嘴唠叨甚至卧床不起的时候，朋友，都请你倍加善待自己的母亲，因为，无论世事如何改变，她永远是属于你的唯一的――母 亲！
最后让学生欣赏 歌曲《最美的女人是妈妈》，使学生在优美抒情的旋律中再次体会无私而伟大的母爱，结束全文的教学。
我的母亲
邹韬奋
性格特点：慈爱、善良、勤劳能干 任劳任怨
刻画方法：神态描写、动作描写、细节描写
板书的设计体现教学重点和难点
对于诉说我的烦恼活动心得体会和感想四
1、你的心可以选择爱我或不爱我，而我的心只能选择爱你或更爱你。
2、我们的爱，曾经来过。只是走的太匆忙，我来不及回神！
3、我不奢望奢侈的生活，只想在兵荒马乱时还有人牵着我的手。
4、有时候，遗忘是最好的解脱；有时候，沉默是最好的诉说。
5、最后的最后，我还是没有抓住你给的温柔。
6、分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过，也不可以做敌人，因为彼此深爱过。
7、渐渐明白了，最在乎的那个人，往往是最容易让你流泪。
8、对你已成习惯，只是一个自以为是的习惯！
9、你不能丢弃我，我不能离开你，你只能是我的，我只能是你的。
10、我可以包容你的一切，随你怎么任性只要你心有我你属于我。
11、有时候你的一个微笑，竟然颠覆了我整个世界。
12、我只要你一个，别的再好我也不要。
13、正是因为爱才悄悄的躲开，躲开的是身影，躲不开的是默默的情怀；今天我终于鼓起勇气，向你表达我的爱。
14、每个人都有潜在的能量，只是被惰性所消磨。
15、爱一个人就是在拨通电话时，忽然不知道说什么好，原来只是想听听那熟悉的声音。
16、脸颊是红红的，头发是黑黑的；嘴唇是美美的，牙齿是白白的；橘子是酸酸的，海水是咸咸的；情意是绵绵的，想你是甜甜的；念你是长长的，爱你是久久的。
17、想你，是人生中的一份期待；有你，是人生中的一抹色彩；懂你，是人生中的一份守候；疼你，是人生中一份责任；爱你，是人生中的一份精彩。
18、我爱你，是忠于自己忠于爱情的信仰。
19、好的感情，不是一下子就把你感动晕，而是细水长流的把你宠坏。
20、我爱你，没撒谎，没夸张，没有一丝虚假，不带任何谎言。
21、你被别人嫉妒说明你卓越，你嫉妒别人说明你无能！
22、你说你活在自己的世界里谁也不爱，还是心里爱着一个人却始终无法向爱靠近。
23、你的思念如此浓烈，我的情绪却如此纠结。
24、你知道么，有个人时时想念着你，惦记你，你含笑的眼睛，象星光闪闪，缀在我的心幕上，夜夜亮晶晶。
25、生活中会发生什么，我们无法选择，但至少，我们可以选择怎样面对。
26、舍不得你的人是我，牵挂你的人是我。
27、给我一个承诺，我哪里都不会去，就站在这里等着你。
28、我对你的爱，一直到新闻联播大结局那天。
29、我希望我的下一场恋爱，要么，不开始，要么，一辈子。
30、你在时你是一切，你不在时一切是你！
31、谁敢把幸福放在哥身上赌，哥就敢拿命不让他输！
32、曾经只是一场骗局，他让我们都伤的很深。
33、爱情里，我们都是没有安全感的人，因为太在意，我们都害怕失去。
34、奈何桥上，你的身影，饱经风霜，看破生死，却不曾回望过去。
35、只要你愿意，当你失落失意的时候，最需要一个肩膀的时候，告诉我，我会立即出现。
36、紫黛色寻花云，而我在寻你晨星被拾起打湿了哭泣。
37、感情就像一杯烈酒，当被第一个人打翻后，你只能掺些水再献给第二个人。
38、最美的爱情，没有天荒，也没有地老，只是想与你相伴一生，仅此而已。
39、分手后最伤人的话是祝你幸福，最感人的话是闹够了没有！
40、现在每天醒来睁开眼见到的是手机上你那似阳光般的笑靥，好想哪天醒来时，第一眼所触及的是真正的你那似花般甜甜的睡容。
41、难道是我爱的太用力了，至于你受不了。
42、以前，你说爱我。我信了。可是有一天，你说我们不合适。我笑了。
43、爱情总是以笑开始，以吻转浓，以泪结束。
44、多年后仍能让你心痛的，是当年轻易放弃的真爱。
45、得不到的爱情，最好在萌芽之前扼杀！
46、或许，总有那么一天，望着别人想起你，借着别人忘掉你。
47、其实我的心是个傻瓜，它只能爱你一个人。
48、爱，从来就是一件千回百转的事。不曾被离弃，不曾受伤害，怎懂得爱人？爱，原来是一种经历，但愿人长久。
49、我愿与你沉沦，在这大海里埋在我和你的点点滴滴。
50、在这世上珍贵的东西总是罕有，所以这世上只有一个你。
51、一直以来都将往事收藏在心底，偶尔拿出把玩回味，不想那些沉迷的味道却消散在空气中。
52、你和太阳一样，都有着我所不能靠近的温度。
53、如果那天，我没遇到你该多好、如果那天我瞬间失忆该多好，那样我就不会像现在这样的狼狈。
54、人一辈子总是不能想当然的去做计划。有时候你以为是在谈恋爱，其实只是上了次床；有时候以为是约了个炮，没成想却爱上了对方。
55、承诺再多，做不到，也不过是谎言。
56、爱情是一件很麻烦的事情，一入门就纠缠不清，难以脱身。
57、物质意义上的幸福生活仅是一个指标，真正从内心感到安定，则是来自于信仰。冒险就是风险。如果你从不曾冒险，也就不会有成功的风险。就在冒险中寻求成功的人生吧！
58、爱情不是最初的甜蜜，而是繁华过后的不离不弃。
59、每个幸福的开始，在之前必定有个悲伤的结局。
60、飘雨了，心情不一定潮湿；起风了，心情不一定澎湃；落雪了，不一定寒冷袭人；你走了，不一定不怀念。
61、慢慢发现爱一个人就是毁了原来的自己。
62、喜欢一个人，是不会有痛苦的。爱一个人，也许有绵长的痛苦，但他给我的快乐，也是世上最大的快乐。
63、好想把你的心预约一万年，了却我不变的思念。好想把我的心放在你心田，地老天荒真心永不变。
64、拉着你的手，去看美丽的朝阳，在晨风里走；拉着你的手，去看美丽的夕阳，在晚风里走；一辈子就这样拉着你的手幸福的走，是我最简单的追求！也是我认为幸福就是这么简单的理由！
65、你是我爱过，痛过，挣扎过，放弃过，还是想要倾尽所有爱的人。
66、生活总是喜欢逗弄我们。在你绝望时，闪一点希望的火花给你看惹得你不能死心；在你平静时，又会冷不丁地颠你一下，让你不能太顺心。
67、能让我忘记过去的人，他就是我的未来。
68、不要轻易放弃一个每天都会想念的人，这样的人，一辈子也不会遇到几个。
69、这世上有成千上万种爱，却没有一种爱可以重来。
70、如果你选择靠近我，那么请你久伴我。
71、回忆永远是惆怅的。愉快的使人觉得：可惜已经完了，不愉快的想起来还是伤心。
72、我们喜欢春游的原因不是因为旅游景点多么好玩，而是因为喜欢和班上那群人在一起嘻嘻哈哈。
73、你是我的单曲循环，我是你的随机播放。
74、选择共度一生的未必是最爱的，最爱的未必能共度一生。
75、在一起时不要说永远，分手后不要说曾经。
76、好好珍惜那个每天和你说早安的人，不是谁刚睁眼都能想到你。
77、世界那么大，爱上一个人那么容易，被爱也那么容易，但要互相相爱，竟这么难。
78、哪一天，我不闹了不二了不疯了，要么我真的累了，要么我看透了。
79、你是我的，谁都抢不走，我就是这么霸道；我是你的，谁都领不走，我就是这么死心眼。
80、彼此沉默太久，就连主动都需要勇气。
81、我曾路过你的心，不是我不想停留，而是你不肯收留。
82、每个人心里，都住着这么一个人，遥远的爱着。
83、曾想过要一辈子厮守，而时间却成了爱情的杀手。
84、我们说说笑笑，却并不知道你对我很重要。
85、你必须知道，在我的世界，你是我的王。
86、在你抑郁的时候，我就是你的开心果。在你忧伤的时候，我愿作你的忘忧树！
