小学随班就读论文
总结是归纳经验、提炼核心的重要工作。怎样写一篇精彩的演讲稿，让听众印象深刻？总结是提升自我的必经之路，一起来看看吧；
中学随班就读论文范文怎么写篇一
我穿着漂亮的衣服正在舞台上翩翩起舞，这时一个经典的动作——我打一个侧手翻，台下的观众们都为我欢呼了起来，四周响起了久久不息的掌声。
4年前，也就是我5岁的时候，我就为了这个动作，苦苦地练了三个多星期。
一次舞蹈课上，老师把打侧手翻的要领都教给我了，老师还做了一个漂亮的侧手翻给我们看，我当场看呆了，可羡慕老师了，恨不得马上就学会，回家给他们炫耀一个。
只是这个小动作看上去简单，但一学实在是太难。我要么就是打过去了站不稳，要么就是打斜，总之就是没打好过一个。
记得有一次，我到操场上去练，我一个也没有翻成功。这时我已经一点力气也没有了。当我要落地的时候，突然脚一崴，摔在了旁边的大理石台子上，我的腿肿了一大块，但我仍然带着伤继续练习。
今天，我终天成功地站在这个舞台上，圆满地完成了这个动作。听着台下的掌声，我的心里象吃了蜜一样甜。我在心里对自己说：功夫不负有心人，在以后的训练和学习中我一定要更加努力，争取获得更好的成绩。
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中学随班就读论文范文怎么写篇二
水，滋润世间万物，老子也曾说过：“上善若水，水善利万物而不争。”潺潺溪流，轻轻吟唱着注入江河；滚滚江河，翻卷着泥沙涌入海洋；浩瀚海洋，汹涌激情地掀起惊涛骇浪。几滴水便可滋润一片树叶，润养一棵小花，甚至挽救一条生命。水自从以清凉、曼妙的雨滴降落下来，就开始了它的使命，开始了悄无声息的奉献。它也从来不求任何回报，只是义无反顾的循环着，反复着。
任时光匆匆流去，水是一个永恒的`主题。春天，水唤醒了沉睡一冬的生命，从此，它哺育着万物，使大地显现一片生机。夏天，闷热的天气使人们坐立不安，然而，一条清澈的小溪像拥有魔力一般，巧妙地化解了这糟透的天气与人们烦躁的心情之间的矛盾，人们只要感受到它的清凉，立刻就变得神清气爽。秋天，秋风摇曳着空中徐徐降落的树叶，秋雨敲打着光秃秃的树干，显得有些凄凉。但只要有水，就不同了。水就像流动的生命，贯穿了整个秋天，赋予它诗情画意。冬天，寒冷来了，向水施了魔法，将水冻结。它或是在水面结一层薄薄的冰，亦或是整个都被冻成大冰块。可它并没有停止前进的力量。它在薄薄的冰层下暗暗流动，在结成冰块时，蓄势待发，等待有一股洪流来冲破束缚。
水就在四季的轮回中流淌着，象征着时间的流逝，显示了顽强的生命力。
漫步深山，不时遇到一泓清泉，阳光照耀下，映照出不同颜色。不同的颜色也代表了不同的情感，纵使它再长，也长不过友情；纵使它再深，也深不过亲情；纵使它再清澈，也清澈不过爱情。
从古至今，又是象征，又是比喻，水早已成为人们心中千古传颂的一段佳话。
中学随班就读论文范文怎么写篇三
玩是孩子的天性，玩伴随孩子快乐成长，同时玩也给孩子带来无穷的乐趣。如果我们把“玩”引入课堂，使学生在“玩”中学，学中“玩”，对培养学生学习兴趣、优化课堂教学、提高学习效率都可起到意想不到的效果。我就时常让学生在“玩”的氛围中学习物理，给学生充分的活动空间，切实保障学生在课堂上的主体作用，使学生能愉快地学，教师轻松地教，而且还能收到较好的教学效果，下面谈谈笔者在这方面所做的一些尝试。
物理课上，为了发挥学生的主体作用，我经常改进演示实验，尽量让学生参与实验操作。为了增加乐趣，有时还把实验变成魔术或游戏来做，这样一来，极大地活跃了课堂气氛，充分地调动了学生的参与的积极性。
我在讲《大气压》时，我首先拿出一对事先抽成真空的马德堡半球说：“同学们，现在我们来个大力士冠军赛，看哪位同学能把这两个半球分开？”同学们一听，立刻情绪高涨起来，不少同学跃跃欲试。于是，我先找一位身单力薄的男生来拉球，，可他用劲全力也不能把球拉开，这时，一位身强力壮的男生跑上讲台说：“老师，他没劲，让我来吧！”我同意了他的请求。于是大家大喊为他加油，可这位同学最后也无可奈何地败下阵来。于是有同学提出让两位同学来拉，还有有些同学说，这球本来就是一体的，根本拉不开，我笑而不答，只是轻轻拧开抽气阀们，然后让一位弱小女生来拉，只见她轻轻一拉，球便一分为二。顿时，大家唏嘘不已。于是我引入“大气压”这个课题，同时让同学们当场用抽气机抽气，重做拉球实验，到此学生对大气压的作用深信不疑，同学们在这种玩的氛围中认识到了大气压的威力。
魔术，它具有神奇的魅力，给人带来浓厚的兴趣，给观众留下了深刻的印象和无穷的回味；游戏，由于众人的参与，而使大家其乐融融。物理课本中有许多演示实验，如果老师直接去做，可能远没有把它变成魔术和游戏去做，对学生更具有吸引力，兴趣更大，记忆更深刻，效果更好。
二、把玩具拿到课堂来学习物理。
实验器材是我们理化生教师的法宝，可是对于我们这些偏远且经济条件落后的农村中学来说，学校配备完备的实验器材是不现实的。教师亲自动手制作实验器材，毕竟时间和精力有限。于是我经常发动学生利用身边的物品自制器材，对此学生了此不疲：有的学生孤军奋战，有的合伙制作，有的请家长帮忙，有的甚至把小时侯的玩具也拿到课堂上来做实验。你还别说，有的玩具在实验中效果还真好。我们在研究“滚动摩擦和滑动摩擦的对比实验”时，为更好地应用“控制变量”来研究这个问题，有学生用玩具小车来做实验，需要小车滚动时可自由滚动，需要小车滑动时只要用东西固定小车车轮就可轻松实现，操作起来方便可行，而且效果明显。比教材中安排的器材更能体现“变量控制”。
三、把动画拿到课堂来学物理。
我们物理学中有许多物理过程或现象若制成动画课件，不仅使学生在愉悦环境中学到知识，还可以把抽象的问题直观化，枯燥的问题趣味化，微观的问题宏观化，更重要是一些变化迅速的物理现象或过程，我们根本无法用肉眼观察清晰，但运用动画的“慢镜头”的方式，可以清晰、形象、直观地展现出来，这样对学生理解物理过程、分析物理现象、总结物理规律都可起到很大帮助。例如：我们在学习“弹性势能和动能之间的转化”时，需分析从高空下落的皮球着地和离地时，球发生的形变，可我们用肉眼根本无法观察到这个形变现象，只能凭想象来分析，这就给不少学生理解球的能量转化带来障碍，若借助于多媒体课件，应用动画方式可以很方便地展现这个形变过程。当然学生理解起来也就容易得多了。
在高科技发展的今天，运用多媒体教学可以帮助我们解决以前许多繁杂的问题，课堂上恰当运用教学课件再配上合适的动画，会给我们的课堂增添不少亮色。
四、运用“顺口溜”来学物理。
“顺口溜”，读起来朗朗上口，趣味横生。一些物理知识或物理规律若把它编成顺口溜，不仅使学生兴趣盎然，同时也便于他们记忆和加深印象。我时常收集一些物理学中的顺口溜，适当的时候教给学生，同时也让学生自编顺口溜。这样不仅活跃了学生的思维，又充分调动他们学习物理的兴趣和积极性。下面是一位学生学习《安全用电》安装电灯的知识后，自编的一则顺口溜：
火线零线并排走，火线下来进开关。
开关出来进灯头，灯头分为螺挂口。
挂口火零无尾首，螺口外套零线走。
我们教师平时可留意报纸杂志上的有关内容，注意收集一些巧记方法，或者发动学生自己动脑编一些诸如上面的顺口溜，对学生学习和记忆会有很大帮助。
静悄悄的课堂可能是许多教师期望长期所拥有的，但我的课堂经常是人声鼎沸、吵吵嚷嚷，外人看来一定会认为教室内没有老师，学生在闹着玩呢，其实是学生在激烈地讨论问题呢。可能您不习惯这种课堂教学，甚至还会对此很反感呢，但我却认为：有目的、有计划对学生“放任自由”，对培养学生多方面的能力有着不可估量的作用。
中学随班就读论文范文怎么写篇四
一，明确中学物理学科的德育目标，做到有向渗透。
中学物理教材中有许多课文不是给学生方法论、世界观的有向引导，就是给学生某种高尚情感的感化、积极思想的陶冶和人生观的启迪，因此对学生进行思想品德教育就成为渗透德育的方向，这些教育，在常规施教中应落实在三个方面。
1、?爱国主义是德育的中心内容，向学生介绍我国在物理学方面对世界的杰出贡献，增强他们的民族自尊心和自豪感，宣传我国现代科学技术的伟大成就和科技工作者奋发图强的事迹，加深学生热爱社会主义祖国的崇高感情；把我国某些科技与世界先进水平的差距真实地亮给学生，激发他们树立为中华之崛起而献身的雄心壮志。
2、?辩证唯物主义是“人类哲学和科学发展的最高成果”。大物理学家爱因斯坦认为“哲学是全部科学研究之母”，他坚持实践，成为近代物理学的巨人。
如果教师能把教材中的科学内容与思想内容有机结合起来，运用辩证唯物主义观点去分析、阐述物理现象和规律，用哲学思想把物理教学上升为观点和思想方法的教学，就不仅能使学生正确而深刻地理解近代物理知识，而且对科学世界观的.形成，掌握方法论都有积极作用。
3、?道德品质教育以向学生进行科学态度教育为主。介绍科学家发现定律和原理的过程，培养学生严谨求知、务实求是的态度，勇于探索、敢于革新的品质。
例如，?焦耳在极困难条件下用30余年时间，除了400次实验，无可辩驳地证明了能量守恒定律，法拉第经历10多年研究，发现了电磁感应现象。
以这些名人专家、伟人学者的事迹为楷模，引导学生自我解剖，解中贝新，剖中有生，净化心灵，优化素质。
二、针对学生实际，紧扣教材，做到有机渗透。
青少年善于憧憬，但对资产阶级的侵蚀缺少抵制力度，如果教师只是敷衍地提一句“要学习某某人的精神（或品质）”，或在宣讲知识之后，加上一勺香油－－说几句原则话，生硬灌输德育是毫无效益的，正如苏霍姆林斯基所说：“掌握知识，懂得自然科学原则和社会学规律，能够很好地回答问题及获得很好的分析－－所有这一切还不等于德育教育。”因此，我们在德育因素比较突出和集中的教材中应集中渗透德育。如在说明火箭照片时介绍我国长征系列运载火箭以技术成熟、继承性好、可靠性高、适应性强、使用方便、价格低廉等特征已步入世界航空发射技术的先进行列。可见，爱国激情和对科学事业的执着追求是科技工作者成功的支柱，实践证明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠，情感通融，学生的思想境界就能升华。
三、改进教法，提高艺术，做到灵活渗透。
不同教材，德育方法迥异，要灵活生动渗透德育，须讲求教学方法的艺术。
1、?德育渗透应力求“新”。有些老素材要陈话新说。比如，旧中国发明的火药却填进了英帝国的炮膛，成了轰开我国南大门的“帮凶”；古人发明的造纸术，活字印刷却被用来与侵略者签订不平等条约，从新角度渗透“四大发明”，可消除学生的逆反心理，收效更佳。
2、?德育渗透应做到“灵活多样”。物理竞赛、课外实验、参观访问也是进行德育的好阵地；教学中利用图表、挂图、录像、幻灯、专题讲座等能增强德育的趣味性、可接受性。
3、德育渗透应掌握“分寸”?。不能过多引用哲学名词，把。
[1][2]。
中学随班就读论文范文怎么写篇五
由于多媒体的应用范围越来越广泛，尤其是在教学中的应用，利用媒体教学设备真实的图像效果以及生动的动画，还有优美的音乐，使虚拟实验的场景得以实现，使学生的创造性思维以及求知欲望被充分激发出来。由于人机互动这一特点，可以提高教学的效率与质量，由于其具有演示清晰以及成本较低等优点，从而提供技术上的保证。
1.表现力丰富。
由于多媒体的课件表现力十分丰富，不仅能够将物理界的运动规律表现得淋漓尽致，同时还可以模拟微观的事物，将其抽象的事物直观生动地表现出来，将其复杂的过程简单化并再现。针对教学内容的不同可以对声音以及动画和视频这些媒体手段进行充分的利用，使静态的事物变为动态的事物，使其抽象的事物形象化，从而使教学内容能够充分地展现出来，并将教学中的难点以及重点凸显出来。
自身对物理学习的兴趣以及探索的欲望激发出来，进行主动的探索与学习。
3.交互性较强。
利用多媒体进行教学，学生的学习是在与计算机进行相互交流的过程中完成的，针对学生的兴趣选择其应该加强的方面，进行适合其自身水平的练习。并且在课后学生还可以通过计算机学习课堂中没听懂的地方，另外还有利于学生课前的预习。
二、物理教学中应用多媒体教学的弊端。
虽然多媒体教学应用在中学物理中弥补了传统教学模式存在的弊端，但是仍然存在着较多的问题。大部分中学物理教师对多媒体技术的掌握还存在着较大的困难，特别是制作课件方面。有些教师由于把过多的精力用在了制作课件上，导致没有过多的精力进行教学。若教师在课堂上没有进行详细的讲解，学生就无法很好地理解课件所演示的.内容。教师的态度对学生学习的态度也会造成一定的影响。存在着过分依赖以及重视多媒体教学的问题，导致教师过于忽视自身的价值。对于该技术过分依赖只能使学生注重投影仪相关的内容，而对于教师所传授的知识过于忽视。师生之间没有进行良好的互动，无法取得理想的教学效果。
想要运用多媒体技术进行教学，必须要有足够的资金投入，并且还需要对网络资源以及教学课件进行管理，因此，这些必需其教育主管部门充分发挥作用。由于制作教学课件需要消耗较大的精力，相关部门以及学校应该积极配合教师的工作，并合理地安排教师进行课件的制作，同时，还要实现资源上的共享。使教师在教学的过程中可以得心应手，而学生在课堂学习的过程中更加容易接受。另外，教师必须充分认识到自身对课堂的主导作用，而课件只能作为其辅助的工具，不能代替教师在课堂中所发挥的作用。在教学的过程中教师应该注重师生之间的互动，使学生的着重点在教师而不是课件。同时，教师也应该不断提高其自身教学的水平与修养，注重教学的责任。在制作课件的过程中应该适当地加入一些趣味性的东西，例如，在讲解初中物理八年级上册第五章电流和电路中的并联与串联这一课时，就可以将其电路中的开关以及电源以卡通的形式表现出来，这样不仅便于学生理解，同时还可以提升学生的学习兴趣。但是不可喧宾夺主，同时还要保证知识的准确性，并且对信息量要给予重视。课件中的知识点不能过多，因为那样会导致学生学习的兴趣有所下降，也不可过少，那样又无法达到学习目标。并且课件的装饰不能过于花哨，那样可能使学生过于注重装饰的内容。随着科技的不断进步与发展，多媒体技术在现代教育中的运用不断发展与完善。对于初中生来说物理这门学科较为难学，因此在中学物理中应用多媒体这一教学手段，可以使学生学习的质量得到较大的改善，并且能够提高学生学习物理的兴趣，能够使其透彻地理解知识，并且可以培养学生学习思考的能力等。因此，教师应该结合物理教学方面的特点以及教师与学生在初中物理课堂中的作用，有效地避免多媒体技术存在的弊端，使中学物理能够合理有效地应用多媒体进行教学。通过本文的阐述，我们了解到多媒体属于人机交互功能极强用于辅助教学的手段，具有较多的优势，可以使教学效率以及质量均得到不同程度的提高。因此，必须不断完善并发展多媒体教学在中学物理中的应用，从而提高教学效率与质量。
中学随班就读论文范文怎么写篇六
物理教学实施过程中，探究性教学成为初中物理教学的一种新手段，也是重要的教学形式。探究性实验教学能调动学生学习物理的积极性，并能让学生形成自主学习的学习习惯，它也是学生在进行探究性活动时经常用到的方法。新课程标准中，要求科学探究并强调提出问题、猜想与假设、制定计划与论证、交流与合作的探究方式。
所谓物理探究性实验就是教师在讲解过程中不再像以往那样直接给出结论，而是通过采用各种方法进行创设情景，来启发、引导学生主动思考，并提出问题，再让学生根据所学知识和已有经验进行实验探究，通过学生间相互合作进行讨论探索，让学生自己发现问题，得出结论，最终获得知识。但要怎样才能让学生很好利用探究性活动来自主学到知识，发挥在学习过程中的主体地位，从而提高教学质量，提高学生的学习效率呢？以下谈谈我的几点体会。
一、开好课内实验，做到“边学过实验”
在物理教学时，教师要根据教学需要进行讲授与指导并进，做到在讲授课程的同时指导学生自己动手做相关的实验，改变以往以教师为主的单一模式，要逐渐渡过教师与学生、学生与学生进行多边活动的教学模式，这就是所谓的“边学边实验”方法。在以往的教材中，课堂上以演示性和验证性的实验为主，科学的探究性实验却没有。因此，激发学生学习物理学科的兴趣和提高教学质量的方法就是在做好实验的基础上，将学生分组进行实验，让其自主发现问题，探索结论。在这种探究性教学过程中，老师依然为主导地位，教师要根据学生的学习情况，分析学生的学习进程，并适时的发现问题，然后组织学生进行讨论，再及时纠正学生实验方向。这种讲授、演示、实验、学生之间的交流，还为学生创造了良好的探究氛围，在不失教师的指导情况下发挥了学生在学习中的主体地位。这种“边学边实验”的教学方式起到了演示实验与学生分组实验的综合效果。
二、创设探究情境，培养学生的探究兴趣。
实践证明，每个学生具有的学习发现、丰富知识和经验的潜能在一定条件下是能够释放出来的。
为此，教师在进行物理教学过程中要注重情境的创设，让学生自主发掘学习的动机，激发学生的学习物理的兴趣并积极主动参与到学习中来。探究性的情景创设，需要教师从几方面来进行：首先，教师要了解学生的学习状况、学习规律和社会发展需求；再次，结合演示实验、使用多媒体教学等方式，并使用神态、手势、抑扬顿挫的语言等抓住课程重点难点；最后，在各环节的过渡和衔接上要巧用方法导入，并适时的设置各种生动有趣的问题，来调动学生学习的积极性、主动性，让学生成为学习的主人，营造一种良好的学习气氛。
三、课外探究，尽量发挥出学生学习潜能。
教师除了在课堂上进行讲授教程知识的同时，也要十分重视引导学生灵活应用所学知识和经验，自主解决日常生活所遇到的问题，培养学生的探究精神和动手能力，从而让学生的学习不但得到巩固，还能更深层次的学习知识。
四、引导学生自主学习。
所谓的自主学习，简单说来就是让学生自学主动学习，并乐于学习。自主学习不是三两下就能马上实现的.，还需要教师的精心指导，慢慢让学生在不知不觉中参与到学习中来，并学会探究的学习方法，成为学习过程中的主人。
五、加强学生的合作精神。
在实验过程中，合作是必不可少的获取知识的方式。在物理教学过程中，要求教师在进行物理教学时要注重观察、实验、探究、运用四者并用，故在探究教学的同时，要加强培养学生的合作精神，以实现学生综合能力的培养。教师可以通过分组实验，让学生之间相互交流、相互讨论、共同合作，发现问题，并共同探讨，找到解决方法并得出结论，在培养学生的动手能力的同时，让学生也感觉到团队的重要，从而加强学生的合作精神。
六、适时鼓励表扬，让学生体验探究的乐趣。
心理学家分析得出，每个人都有成功的欲望和需要，学生也一样。当学生利用所学知识解决了问题时，该学生自身就会产生一种满足感和成功感，这种感觉就会促使学生对学习产生强烈的欲望。因此，教师在教学过程中，不仅是单纯的讲授课程，还要发现学生的学习细节与进程，并适时作出表扬或鼓励，激发学生学习的动力，增强他们的自信心，从而让他们找到学习的乐趣，爱上学习，更好地学好物理知识。
中学随班就读论文范文怎么写篇七
星期天，我和妈妈一块儿做了一个实验。
我按照妈妈的吩咐，拿来一个干燥的空玻璃杯，一个打火机，找来几支蜡烛和一些石灰水。
首先，妈妈取出一根蜡烛，小心翼翼地点燃它，竖拿着。蜡油顺着滴在了台子上。妈妈乘着蜡油没有凝固时，将蜡烛粘在台子上。然后，妈妈把一旁的空杯子照在上面。这时，蜡烛似一个乖巧的小孩一样，熄灭了火星。我看了以后觉得这一个实验并不怎么奇特，但是自己却又说不出什么理由，只好请教妈妈。
妈妈说，因为火在燃烧时需要氧气，而杯子把它盖住了，里头的氧气就受到了限制，很快火焰就会把氧气烧光，当杯子里没有氧气时，它就会熄灭自动熄灭了。
接着，妈妈把澄清的石灰水倒进烧杯里，再把它涮一圈倒掉，烧杯壁就附着一层石灰水了。又把这一个烧杯罩在火焰上，一会儿烧杯壁的石灰水就浑浊了。
“这是怎么回事呢？”我很纳闷。
妈妈听了，笑着说，你还是去请教电脑老师吧！
我一听，打开电脑查了起来，原来这是因为蜡烛燃烧产生了二氧化碳。石灰水一碰到二氧化碳，就会发生化学变化，生成不溶于水的白色固体碳酸钙。“哦，原来是这样呀！”我急匆匆地喊来妈妈，给她看了电脑上的说明。妈妈笑着说：“今天你有知道了一个新知识了。”
真是一次有趣的实验！以后，我还得多做些实验，多了解掌握一些科学知识！
中学随班就读论文范文怎么写篇八
1.信息技术弥补物理教学不足。
中学物理知识很多内容都是抽象的，如运动与静止、力、惯性、压强、电阻等现象，学生无法通过具体的物理感知认知这些物理知识，从而会影响到学生的理解、学习和认知。因此，通过信息技术能过形象生动的展现或模拟物理现象，将漫长的物理演变过程可控的有序的演示，使学生对抽象的物理知识有一个清晰而完整地认识，降低学生的理解难度。例如讲《物质的状态及其变化》一课时，物质的变化在固有的自然条件下不好演示实验效果，可以同过多媒体，将物质的变化过程形象生动的展示出来，让学生对物质变化有一个详细的了解过程。因此，在中学物理教学中，辅以多媒体，改变了单一枯燥的板书式教学，让图片、音乐、动画等丰富多样的教学方式呈现在学生面前，既让学生对新的知识有着强烈的新鲜感，也能加深学生对课堂的印象，真正的做到学生理解、吸收、消化。信息技术不但弥补了传统教学的不足，还能改变物理教学的方式。
2.信息技术丰富课堂教学内容。
传统的教学模式是黑板板书、教师讲述的单一模式。信息技术不但可以弥足传统的教学中的不足，甚至是可以改变中学的物理教学模式。信息技术可以合理的运用图像、视频、声像，让教学内容丰富多彩。信息技术还可以创造有趣生动的情景教学；可以提供更加的丰富的.物理知识；也可以及时的反馈学生的作业情况等。在讲《声现象》一课时，在课堂上播放各种各样的声音，比如挖掘机声、鸟叫声、蝉鸣声、乐器、歌曲、车辆声、喇叭声等，让学生去认识声音、辨别声音，掌握课堂知识。课下布置一定的作业，让学生去完成。在课堂上会抽选几位完成优秀的学生和不合格的学生在多媒体上播放，对完成优秀的进行表扬和鼓励，对完成不合格的进行分析，找出原因，巩固课堂知识。在中学物理教学中，信息技术的使用很大程度上丰富了教学内容，让教师和学生可以分享到更多的知识与学习方法。
3.信息技术有效结合课堂实验。
物理知识的学习，实验是很重要的一方面，不能只简单的掌握基础的理论知识。因此，信息技术的使用，可以大大的改善实验教学效果，也可以提高学生的实验能力。教师一定要用信息技术，给学生营造一种实验氛围，让学生成为实验课堂的主人，让学生获得更多的实验方法和知识。有些物理实验，受于教室大、学生多等客观因素，教师在讲授的过程中是无法满足所有学生。这时，教师可以通过多媒体一步一步详细的讲解实验的过程，结合实际老师一步一步的演示。这样可以顾及全部的学生。另外，在学生的实验中，由于学生人数多，一个教师不可能兼顾所有学生的实验过程，这时候学生之间可以组成小组，完成实验，拍成短片，交给教师。教师可以选择觉有代表的实验（优秀或者不合格），对学生实验的过程进行认真的分析讲解，这样既教师既可以掌握整个的实验效果，也能够解决学生实验存在的问题，帮助学生解决问题，提高学生的学习能力和实验效果。
二、结语。
随着日益发达的科学技术，传统物理教学模式越来越不能满足学生需求了。在未来中学物理教学中，信息技术将更加广泛的运用到教学实践中，提高教学效率，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习能力。
中学随班就读论文范文怎么写篇九
摘要：初中政治新课程标准明确规定初中政治教学要求学生正确认识自我、培养自尊自强自立精神、普及法律基本常识、了解权利和义务以及提高道德素养。其中培养和提高学生的道德素养极其重要，学会感恩孝顺、尊重、诚实守信、乐于助人等道德品质是处世立人的根本，对初中生的成长和建立正确的价值观和人生观有着不可替代的作用。本文就初中政治教学中学生道德素养的培养做浅要探析。
论文关键词：初中政治;道德素养;浅谈。
道德是协调人与人、人与社会、个人与集体之间关系的次于法律下的行为规范和准则，品德是一个人遵守道德的体现，道德规范依靠社会舆论和约定俗成的习惯以及个人信仰等支持，不具有像法律那样的强制性，却是一个人为人处世的基本原则。因此初中教育阶段在政治教学上培养初中生的基本道德素养，建立起正确的价值观，具备一定的品德品质是政治教学的重要目标。在初中政治教学中应该积极的培养学生的相关素质，正确的引导他们正确价值观的形成。
一、充分利用课堂教学主阵地，培养爱国情怀和集体荣誉感。
爱国主义精神是当今青少年所必须具备的品质，中华民族五千多年的历史文化进程，时代在变迁，科技在进步，爱国却是永恒不变的核心主题。青少年是中国梦的继承者和弘扬者，初中政治教育更是要在青少年形成基本价值观、政治观和人生观的时候树立起他们的爱国主义情怀，这样才能在成为我国社会主义现代化建设的栋梁，肩负起中华民族伟大复兴的历史使命。在初中政治教学中课堂是一个主阵地，我们教师要根据教学内容和特点，灵活多变的设计教案和展开针对性的教学手段。鉴于政治这门科目的性质，教材遣词造句特别讲究，严肃性强、抽象性强，因为在教学过程中难免会让学生感到课堂枯燥乏味，尤其是向爱国主义情怀这样内涵丰富的抽象性概念。教师在教学过程中应该积极开展对教材的二次加工、多多利用生动有趣的案例将知识具现化，并运用教学手段和策略充分调动学生的积极性和主动性，提高他们的学习热情，比如开展角色扮演活动、创设情境法、模拟讨论法以及多媒体技术等。综合论之，无论采取哪样的教学手段均旨在提高学生的学习兴趣以及提高课堂效率，帮助学生理解和内化爱国主义情怀的基本内涵。
例如，我在执教人教版初三政治时，在给学生讲解和分析爱国主义情怀内涵的时就运用情境模拟法让学生在真实的环境下感受爱国主义的教育具体表现形式，例如我创设了很多日常生活中的情境并让同学们设身处地的去理解爱国主义情怀在这些小案例中的表现：某同学因为某些原因，用打火机将随破旧的纸币烧毁，初中德育教育论文我们遇见了应该及时制止。爱护和尊重人命币，不乱丢乱扔也是爱国主义的表现;在升国旗奏国歌的时候我们应该庄严肃目，不能嘻戏玩闹等。通过这样一些生活中的小事情能让他们具体理解爱国主义情怀的内涵，在日常生活中注意爱国主义情怀的培养。此外，集体主义也是初中生必备的品质，人是群居动物，个人和集体相互依存，因此培养学生集体主义和集体荣誉感是初中政治教学中的重要一环，在课堂教学中应该积极开展团结协作性质的学习活动一点一滴的加强他们集体荣誉感的培养。
二、引导学生明是非，辨善恶。
一个人道德品质的体现在日常生活的方方面面，“勿以善小而不为勿以恶而为之”一直以来都是提倡学生学会的行为准则，只有能够明是非，辨善恶才能规范自己日常中的行为，从而提高自己的道德品质和综合素养。一时的某些行为并不能说明是否具备道德品质，只有形成内心的观念和行为准则并在它的驱使下践行某一道德行为才是具备道德品质的表现，因此道德品质的培养是一个积累和沉淀的过程，而日常生活中逐渐形成这些品质就需要学生建立基本的明是非，辨善恶的能力，规范一言一行，以致于内化道德准则从而获得道德品质的培养。在初中政治教学过程中，学生辨别是非黑白的能力需要教师进行引导，注重学生的一言一行，鼓励的宣传好的人和事，对那些做错事或者具有相关倾向的学生加以教导防范于未然。此外，利用对比教学法培养学生明辨是非、善恶能力方面具有非常良好的教学效果，例如，我曾经给学生讲解过这样两则对比案例：甲在经过一路边时随手丢垃圾，乙见到有人丢也跟着丢而丙同学经过时不仅没有跟着丢垃圾反而将垃圾捡起来放入就近的垃圾桶中。这样一则案例简单却发人深省，甲同学是最初丢垃圾的人，而乙同学的行为虽然有所不同却与甲没有本质区别，丙同学的行为和乙的行为形成鲜明对比。通过这样的对比教学法学生对于对与错、是非黑白、善于恶就会形成一个基本的认知能力。
三、结语。
道德培养对于学生道德品质、价值观、人生观的形成以及树立爱国主义情怀和集体荣誉感有着非常重要的作用。教师应该充分发挥初中政治课堂这一平台展开对学生的道德培养，从日常生活和教学中的一点一滴中培养他们明辨是非善恶的能力，规范一言一行，在逐渐学习和积累的过程中树立行为规范，培养道德品质。
参考文献：
[1]王效君.以“知、行、情”贯彻初中政治思想道德教育[j].考试与评价，.
中学随班就读论文范文怎么写篇十
1.培养学生良好学习心态。
物理教学实践表明，物理教学中有意识地在课堂内外对学生进行良好学习心态的培养，对于学习程度不同，甚至相差很多的学生都能产生积极的心理暗示效应。为此，在物理教学中，应注意学生学习心态的培养。物理教学，学生良好学习心态的培养重在培养学生物理学习的自觉性、果断性与自信心这些优秀学习品质上。要使这一目的得以实现，首先要引导学生对物理学习的兴趣，使之对物理学习产生好奇心和求知欲。我们知道，兴趣来源于生产生活中所需的物理知识，教师在授课过程中要善于暗示，善于把周围的事物及活动与物理知识联系起来。并根据学生的心理特点，把学生注意听课的最优时间指向物理教学的重点环节，把注意的指向性比较长久地保持在教师的讲述上，集中于教师的讲述中，从而抑制与听课无关的活动，使授课活动能有清晰的反映和体现。
2.注重与学生的情感交流。
任何学科教学想要达到理想的教学效果，少不了教学中师生的情感交流，这种交流既不是反映在学生表面对教师教学的频频点头，更不是教学中教师居高临下的情感赏赐，而是教学中师生互动效果的真实情感流露。物理教学中，我们同样要特别注重在课重教学中与学生的情感交流，情感因素与智力因素结合的好，可以使学生在愉快的教学氛围中，把智力活动由最初的好奇引向深入的思考，从而提高学生学习物理学习的主动性。根据物理教学的实际情况和学生物理学习的一般特征，物理教学要善于以生产，生活中的实例来构成概念、规律，并把它们以生动有趣的语言来表达出来，有趣的生活语言用到课堂不仅有助于学生对所学物理知识的理解，更能能给课堂教学注入活力，使课堂气氛生动活泼。在教学中，教师必须坚持面向全体学生，因为其它学科的差生不见得是物理课的差生，如果把握的好，可以使其它课的差生对物理学习感兴趣，我们完全可以设想，如果物理这门课学习的好，无疑对其它功课的学习是会有帮助的。
三、美育因素与学习兴趣的培养。
1.合理挖掘教材德育美育素材。
新课程背景下的物理教材作为学生学习物理知识的工具，它不仅注重传授本学科知识的功能，而且在编写的思想、体系、内容上融知识性、科学性、思想性与一体，蕴含着大量美育素材。我们知道所提倡的教育改革，将思想品德教育放在首位的，而为了实现这一目标，不能仅靠思想政治课教师的一方面努力，而要靠各门教师的共同努力。物理教科书不乏进行德育教育的素材，我们应该利用物理教学影响学生思想品德，结合教材编写的实际，通过介绍学生熟悉的科学家刻苦钻研的精神，启迪学生树立积极探索，追求进步的信念。画面有直感美。物理课本有许多优美的插图，教学中我们要善于引导学生观赏图像画面，这样不仅可以有利于学生了解物理知识，而且可以使学生直接感受物理现象和规律的真实美，培养学生的美的意识，对学生进行美育教育。
2.大胆创设愉悦的学习情境。
课堂教学强调以教师为主导，学生为主体，教师的主导作用在于教师充分发挥教材的教育功能为学生掌握知识创造条件，设置愉悦的学习环境。物理课堂教学愉悦的学习环境的创设需要设置看、做、想、用等一系列活动，让学生感受到学物理知识学得有趣有用，从而喜爱物理学科。设置愉悦学习情景可操作方法有多种，如鼓励自编习题。学生自编习题可根据人类生产实践和社会生活、物理实验的数据自行编制，就我们教学的情况看，学生非常乐于参加这项活动。通过自编习题，让学生从不同的角度展开想象，进行创造。通过活动的开展，同学们对物理这门课加深了认识，他们懂得了物理习题课不是简单的分式加数字的演算，而是围绕题目给定的条件了解具体事物和其变化规律。自编习题，教师可指导学生明确习题考察的知识点，挖掘习题中隐含条件和等量关系，学会用公式解题，思索习题解法可行性，联想习题的可变性，延伸性，使学生从不同方面学会一题多解，达到触类旁通，提高应变能力。
四、问题意识与学习兴趣的培养。
1.保护学生的好奇心使之形成正确的解题思路。
问题意识是基于好奇心而又高于好奇心的心理品质，它需要教师对学习者好奇心的精心保护。为此，教育者必须悉心保护学生创新求异的本能和欲望，不能机械地用同一标准去衡量他们，而应当从改革教育思想和教育方法入手，积极培养和保护他们的好奇心。学生在物理学习中表现出来的好奇心是由于看到前所未闻或无法解释的物理事实所产生的本能的情绪反映。但是，相当数量学生的好奇心在教学中并没有得到很好的保护和开发，并没有转化为问题意识，而是许多好奇慢慢地被老师解惑掉了，这个问题需要引起我们的注意。
物理教学中学生问题意识的来源是建立在学生扎实的物理知识基础上的，我们常说知识是能力的基础，无知便无问就是这个道理。物理知识是由一系列物理概念和规律构成的，而规律又总是反映着一些概念间的一定联系，解物理题时必须选用适当的规律和方法，只有方法得当才能调动学生学习的积极性，可以说，物理概念是物理学习的基础，掌握正确的概念是形成正确解题思路的基础，概念不清，规律不熟或掌握不牢不可能形成正确的解题思路。
2.让学生掌握解题思路中的探索问题意识。
教学不是单纯传授知识，要教方法，教能力，教会学生自己学。事实上，由中学物理的学科特点和解题的需要，已经形成了一些行之有效的大大小小的解题思路，让学生掌握这些解题思路中探索问题的意识是至关重要的。比如，对大量的物理题，一般应有如下的思路，首先，审题和读题，初步明确题意，什么是已知的，什么是未知的，应用什么样的物理知识，才能作出正确答案，这些都要求学生作出正确思考。其次，确定研究对象，进一步分析题意，弄清物理状态和物理过程，确定使用那些物理规律。同时根据物理规律，建立物理方程，用文字和数学符号表示出已知量和未知量的关系。最后，通过数学运算和讨论，分析讨论使所求结果符合物理实际，具有物理意义，验证思考的方向性和解题的正确性。无庸质疑，解题思路中所体现出来的科学问题意识对于进一步培养学生的思维能力是极为重要的。
五、结束语。
学生对事物感兴趣的程度及方向是不同的，物理教学中，我们教师对学生学习兴趣的培养应视学生的具体情况而定，尽管学生的情况不同，但要搞好教学的基本道理却是大家公认的，这个基本道理就是应给学生一个宽松的学习环境，创造有利于学习的课堂氛围，保护学生的好奇心，只有这样，才能使学生能充分发挥自已的潜能。
中学随班就读论文范文怎么写篇十一
我多年来一直从事德育教育，从自己的经验出发，我认为职业中学的学生主要存在以下几个方面的问题。
（一）职业中学的学生心理素质有待提高职业中学学生在初中甚至在小学都是一群不被关注的群体，这些群体包括：家庭缺陷群体，包括离异家庭、单亲家庭、留守家庭，由于家庭的原因，他们的童年和少年时期思想教育是缺失的；学习困难群体，包括基础知识比较差、学习能力不高的学生，他们在校期间一直是不被关注的群体；行为习惯不良群体，包括不遵守学校纪律、在校外惹是生非的学生，他们是经常受到学校处分的群体。从这三方面来说，职业中学学生的组成比较复杂。特别是这些学生由于各个方面一直以来没有被关注，从而在心理健康方面存在许多问题，多表现在心理发展不平衡，如性格孤僻、怪异、情感脆弱、意志不够坚强、缺乏合作精神、以自我为中心，爱与教师顶牛、爱钻牛角尖，不能接受教师家长的批评和指导，对他人缺乏同情心、爱心，甚至叛逆等等。我从事班主任二十年，接触过很多心理有问题的学生。有一次一个女学生家长打来电话，说孩子星期六一整晚没有回家，非常着急，让我帮忙打听孩子上哪去了，我到处打听也没有结果。星期一，该学生像没事一样来学上课，我细心工作耐心询问，她才说出实情，原来她星期天和几个朋友在ktv唱歌喝酒，然后又去网吧通宵。我很吃惊，我没有批评她，而与其交流，她认识到了错误，说后悔不该一个人在外过夜。问其原因，她说她在家是独生子女，父母对她要求很苛刻，遇事爱唠叨，她就故意做给父母看的。一名十七八少女就是为了和父母赌气而不计后果，使我感到害怕，这一时期的学生不健康的心理状态将导致学生厌学、弃学。
（二）中职学生的文化课基础比较薄弱，从而缺少学习动机中职学生的主要来源是初中的中下游学生，他们成绩不太好，底子薄。有一名数学教师在给计算机专业上课时，在讲指数运算时，问一个学生一个问题“1/2+1/2=多少？”“2/4。”学生很干脆地回答，教师满脸无奈，学生哄堂大笑，而其本人则表现出很茫然，可想而知，他的数学基础几乎没有，而讲国家政治制度，他们更如听天书，这样的基础，要使他们接受中职教育有一定的困难。
（三）教材枯燥现在的德育教材中许多知识比较枯燥，理论性也比较强，对不爱上文化课的职中学生来说，更是枯燥无味的。再加上学校的考试制度没有道德标准，没有考核约束，学生的学习兴趣更谈不上。
二、解决措施。
对于以上学生中存在的问题，引起我们政治教师的深深思考。如何能够上好德育课，如何去改革德育教学？我就我的一些想法与大家分享。
（一）要和班主任、科任教师配合，全面做好学生的心理健康教育德育不是一堂课的课题，而是在学生生活的方方面面，不是一朝一夕的培养，而是时时、处处、事事的实践学习中。我们要和各科教师通力合作，通过多种手段促使学生从思想上认识到，作为职业中学的学生，要把德育放在一定的高度。
（二）教学要以中下游学生作为主要授课对象在以往的教学中，教师的注意力主要集中在前三排的学生身上，对坐在教室后面的学生不管不问，这种做法是完全错误的。职业中学的学生虽然优秀生所占比例比较少，但是在其他技能方面许多学生存在很多优势，比如：美术水平高，电脑打字快等，如果打击了他们学习的积极性，他们也会在优势方面失去积极性，从而会影响一个学生的美好前途。因此在教学中，教师要同等对待每一个学生，特别是文化课比较薄弱的学生，给他们自信心，使他们在思想上和知识上都得到提高。作为班主任，我对这些学生比较了解，一旦给了他们动力，他们会有我们想象不到的回报。记得有一个学生刚入校时，成绩很差，在别人眼里应该是无可救药，但多次交流后我发现其自信心很强，因此，我不断鼓励他。他进步很快，在对口高考中考上了山西大学。因此，我们应更关注中下游学生，让他们得到进步，这更是德育课要达到的目的。
（三）必须改变死记硬背的德育课上课模式大多数教师在上德育课时，总习惯画重点让学生去死记硬背，比较好一点，就是满堂讲解，学生听得昏昏欲睡，对于德育课的枯燥无味，我们要改变授课方式，例如可以设置课堂情境，让学生在活跃的气氛中掌握知识。比如，在讲“道德与法律”时，可以放在多媒体上讲，可以先播放一些小案例让大家去讨论，以调动大家的积极。同时，要和班主任结合，在教室搞一些教室文化建设，是学生脱离旧的教学环境，在新的学习环境下，学生更有新鲜感。
（四）触动学生的情感联系生活实际、学生自身的经验、身边发生的事、社会热点，充分利用计算机多媒体技术，重新整合课堂教学，这样的改革课堂学生乐于接受，参与热情高，才会有效触动学生的情感，使课堂充满活力。
三、结语。
总的说来，职业中学德育课的改革势在必行，作为德育课教师，我们一定要加强学习，紧跟时代步伐，真实体现“以人为本”和“以学生为主体”的原则。只有分析了教学对象的实际情况，采用更合理的教学方法，才能实现知识、能力、觉悟、行为四者的统一，才能使职业中学的德育课起到应有的作用，从而为社会主义现代化建设培养出更多的高素质劳动者和综合性技能型人才。
作者：郭守军单位：山西省平陆县职业中学。
中学随班就读论文范文怎么写篇十二
自清末到现在，一个世纪过去了。一百年来，中学语文教科书的发展轨迹，可以分成旧中国和新中国两个截然不同的阶段。
清末废科举，兴学校，设“中国文学”一科，传统私塾教科书已经不适应时代要求了，于是有了近代中学语文教科书的萌芽。初创阶段，教科书编者大都是著名学者甚至是国学大师，如刘师培、吴增祺、林纾等。教科书全部是文言文，基本只是文章汇编，有少量圈点评语。
清末最早版本的中学语文教科书是署名陈东极、许朝贵编《中等国文读本》(文明书局)。清末比较有影响的中学国文教科书是刘师培编的《中学文科教科书》(国学保存会)、林纾编的《中学国文读本》(商务印书馆)等。最通行的是吴曾祺编的《中学国文教科书》(商务印书馆)，选文700篇，每课800字，加总评、眉批和圈点。
民国初年，改朝换代，中学语文教科书却大多承袭旧版，了无生气。谢无量编的《新制国文教本评注》(中华书局)是当时流行最广的教科书之一，选文全是文言文。
“国文”变“国语”
五四前后，新文化运动兴起，对中学语文教育构成重大影响，加以19实行“新学制”，使中学语文教科书如雨后春笋，发展起来。反映五四新文化新思想的白话文作品被大量选进中学语文教科书，如鲁迅的小说、郭沫若的新诗、周作人的小品文、冰心的散文和小诗，梁启超、蔡元培、陈独秀、胡适等的论文和演讲。教科书名称也由原来的“国文”改成“国语”。
这时期编写的中学语文教科书，有的语体文和文言文合编，也有的分编各册。文学作品在教科书中所占比例较大。文言文与清末教科书相比，难度减轻，分量减少，但仍占全部课文的一半以上。
这一时期比较有影响的中学语文教科书是沈星一编的《新中学古文读本》(中华书局)和《新中学国语读本》(中华书局)、顾颉刚、叶圣陶等编的《新学制国语教科书》(商务印书馆)、穆济波编的《新中学教科书高级古文读本》(中华书局)和《新中学教科书高级国语读本》(中华书局)等。
“审定制”改“部编制”
一直到抗日战争爆发以前，中学语文教科书仍主要由民间编写、政府审查出版、学校自行选用。这时期编制的中学语文教科书，基本属于文言文和语体文混合编排，“语体文与文言文并选，语体文渐减，文言文渐增”。这时期的语文教科书，加强了语文知识的编排，大多附有作者介绍、题解、注释和少量习题，逐渐形成现代语文教科书的编制传统。
这时期比较通行的教科书有傅东华编的《复兴初中教科书国文》和《复兴高中教科书国文》(商务印书馆)、宋文翰编的《新编初中国文》和《新编高中国文》(中华书局)、夏尊、叶圣陶编的《国文百八课》(开明书店)等。
抗战爆发以后，出现了教科书编制、印刷和运输方面的困难，国民党政府趁机将一直沿用的教科书“审定制”改成“部编制”，统一筹划和组编中学语文教科书。为了加强思想钳制，在教科书中编入大量“党国言论”、政界要人的文章讲话，大大削弱了国文教育。这引起不少有识之士的不满和抵制，各大出版社纷纷重印或新出各种国文教科书。
这时期解放区的语文教材建设取得了较大成绩。1946年，陕甘宁边区教育厅编出《中等国文》(胡乔木主编)。全书原定编6册，最后编出3册。这套教科书选文以朴素平易的语体文为主，不少是宣传性的时文(如《说服群众》、《新民主主义的宪政》和非常实用的应用文(如借条、黑板报)，古文和文学作品很少。这套课本对解放后语文课本的.编制影响较大。
建国初期的中学语文教科书，大多是在老解放区教科书的基础上修订而成。1949年，以陕甘宁边区初高中国文教科书为蓝本，出版了《初中国文》和《高中国文》临时教科书。1950年，中央决定成立以编写出版中小学语文教材为主要任务的人民教育出版社。1951年由宋云彬、朱文叔、蒋仲仁编辑了一套《初级中学语文教科书》，周祖谟、游国恩编辑了一套《高级中学语文教科书》。这些教科书，选文基本以白话文为主，配有大量的革命故事和配合政治宣传的时文，突出强调政治思想教育。
1955年，人民教育出版社根据新颁布的汉语、文学教学大纲，编辑出版《初级中学汉语课本》、《初级中学文学课本》和《高级中学文学课本》。其中的文学课本，选文文质兼美，大都是名家名篇，是建国以来最令人难忘的语文课本。
语文“大跃进”
1958年，人民教育出版社在没有教学大纲的情况下，为适应形势仓促编成一套语文教科书。这套教科书的特点是选文少(每册仅10课)，古典作品极少，现代以来的作家作品除鲁迅外基本不收。绝大部分是歌颂大跃进、人民公社的时文。
1960年，国家对国民经济实行调整政策，教育战线也逐步纠正“左”的影响。这时期语文教育界展开了一场大讨论，澄清了一些问题，取得了一些共识。1962年，教育部制订了《全日制(十二年制)中学语文教学大纲(草案)》。
