思政课集体备课工作方案
无论是喜悦还是痛苦，都是成长的催化剂。避免模棱两可和泛泛而谈，在总结中应该具体而有深度。推荐大家阅读一下下面这些总结案例，或许对你的写作有启发。
思政课集体备课报道篇一
继续完善以课堂教学为主，社会实践为辅、课余活动为补的政治课教育体系，使政治课教学形式走出标准式教学模式，趋向多样化、活动化、个性化。既要保证知识性，又要提高趣味性，做到寓教与乐。
第一、狠抓课前准备的两个基本功----备课功、说课功，提高了每位教师的敬业精神和读、写、说的能力。从而减少课堂失误，提高40分钟的教学质量和效率。从根本上减轻了学生负担，培养了团队精神。
第二、狠抓课堂教学基本功。主要是七项教学技能的落实。其中重点又是：导入、(导入的趣味性、导向性、针对性)；讲解(要求科学、到位、深入浅出、语言规范)；课堂活动（要求能引发学生兴趣、吸引学生注意力、培养学生的学习能力与合作能力，教师要有比较强的应变能力，能够因势利导。）；结课（要求要调动学生参与，能使学生自觉进行知识梳理，启发学生思维，提高学生兴趣。）。
第三、注意了作业内容确定和选择的科学性，创新作业评价方式。要求学生做的题，我们老师都首先做，坚决淘汰无法达成共识的题。批改作业，评分多用采意给分，保护了学生的积极性。知识型方法性的问题，我们基本上都是当着学生的面批改或者当面交换看法，批语多用激励性的、赞赏性的语言，融洽了师生关系，让学生亲其师而信其道，当面批改真正纠正了学生的错误，提高了教育教学效果。
第四、加强了教学反思与教学案例的交流活动。
本学期高一高二已全面使用新教材，因此本备课组的所有老师对参与教研活动的积极性大增。
本备课组坚持了说课制度，一起钻研教材，讨论授课的方法，在说课过程中，我们坚持三个“联系”，即联系时政、联系热点、联系学生思想实际，做到既说教材又说人，能够做到目标，进度，作业三统一，本备课组的老师都能相互交流探讨，发扬团体合作精神，认真收集教学资料，努力实现资源共享，提高了备课效率。为提高期终复习效率分工合作编制了单元练习题。
通过集体说课、相互听课、评课，使大家的团队精神进一步增强，并在加强相互探讨，相互学习，相互借鉴，相互启发中借助众人之力化繁为简，化难为易，提高常规教研活动的实效性和课堂教学效率。
本学期梅宜容代表乐山参加全省政治新课改赛课并获省二等奖，本备课组教师积极主动地精心为梅宜容代表乐山参加全省政治新课改赛课打造，共进行了八次研究指导，尤其是邓建军贡献最大。
本学期本备课组还外出学习了两次，一次是到洪雅中学听课座谈半天，一次是陪梅宜容赛课在宜宾三中听全省赛课四天，推动了我们的教育教学改革。
思政课集体备课报道篇二
一学期来，思想品德教研组全组教师在学校领导下，积极按照实施素质教育的要求，贯彻落实新课程标准的有关精神，转变教育观念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极探索行之有效的课堂教学模式，充分发挥思想政治课的德育功能。组内教师经常在一起讨论国内外大事，交流心得体会，具有良好的政治学习风气。教学中坚持以学生为主，深化课堂教学改革，注重提高教育教学质量。在加强师德修养、遵纪守法力。回顾一学期来教研组的工作，取得了一定成绩，也存在不足之处，现总结如下：
建设一支具有良好思想品德和业务素质的政治教师队伍，是提高我校思想政治教育教水平的关键。
1、我们思想品德教研组非常重视政治理论和教育理论的学习。我们具有良好的业务学习气氛，一学期来，我们利用教研时间，组织学习了《新课程标准》深入分析并领会教育教学理论学习材料的精神，统一认识，从教学实际出发制定教学目标，采取切实可行的教学方法，努力提高教学质量。同时，组内老师还积极参加教育教学研讨活动并认真领会和贯彻其精神，自觉加强业务学习，通过上网查找、收集相关的资料，交流教改动态、教学经验等信息，以提高自己的业务水平和教学能力。
2、重视业务知识的学习和业务技能的提高。一学期来，组内教师积极完成进修和培训任务，不断补充新知识。并积极参加公开课的听、评课活动，与兄弟学校进行交流，积极听课、评课，学他人之长，补自己所短。通过观摩，听课使自己的教育教学能力有长足的进步。同时，教研组内每位教师本学期都开了一次说课，并能精心准备，积极互评，不断提高教师的基本业务水平，使我们组的年青教师在教学上不断走向成熟。
3、积极参加校公开课教学，组内教师认真参与听课、评课，互相学习，不断提高课堂的教学质量。本学期共2位教师参加公开课教学活动。同时进行新老教师结对子活动，互帮互助，加快新教师的成长。
1、有明确的教学计划。
为使各项教学活动有目的、按步骤地进行，从而保证教学质量的提高，做到计划在先，活动在后。本学期开学初，教师均在讨论的基础上制定出学期教学计划，然后再由教研组根据学校的工作计划制定教研组工作计划，并认真落实计划的实施，不让计划留于形式。
2、把传统教学与信息技术有机整合，提高课堂教学实效。
在教学实践中，我组教师总结出了情境导入式教学模式，通过设置情境，提出问题，让学生进行讨论交流，教师则进行启发指导，课堂中辅以练习巩固，这既充分发挥了教师的主导作用，又充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。同时，我们组教师还充分利用学校多媒体教学设备，积极制作多媒体课件，使图、文、声、像融为一体，增强了教学效果。
虽然今年思想品德教研组工作取得一定的成绩，但各项工作还有待提高。特别是校本教研是我校的薄弱环节，这是今后教研工作的一个重点。在工作中也存在一些问题和不足，如工作落实还有待改进，教研内容有待更新，教学方法有待加强，帮扶工作停留于形式，而缺乏必要的实际效果，教学常规检查工作有待加强等等，这都将在今后的工作中去改进。
思政课集体备课报道篇三
近日，本校开展了一次关于省思政课集体备课的活动。此次活动的目的是为了提升教师对于思政课教学的认识和理解，推动教师们共同探讨省思政课的教学方法。在此次活动中，同事们交流探讨，共同总结了一些宝贵的心得体会。
一、“重在思考，轻在讲解”
在课堂教学中，我们经常受到课堂讲解过多的困扰。但是，思政课不同于其他学科，它所强调的并不是知识的传输，而是学生的思考与分析能力的培养。因此，在教学过程中，我们不能过分注重对知识点的详细讲解，而应该让学生更多地思考、分析。
二、“互相学习，共同进步”
思政课虽然不同于其他学科，但也同样需要不断更新教育理念和教学方法。进行集体备课，分享好的教学案例和经验，不仅能够帮助我们提高个人教学能力，也能促进团队之间的交流和互相学习，更加便于共同进步。
三、“以实践为基础，促进学生自主思考”
思政课不仅仅是纯粹的抽象思考，还需要联系到实际生活中，因此教师们应该积极探索并融入到课堂教学中。同时注重课堂引导，鼓励学生开展实践活动，帮助他们培养自主思考的习惯和能力。
四、“建立压力与激励机制”
思政课要求学生思考并交流，这也就要求我们思政教师在教学过程中不断激励学生，帮助他们建立自我学习的压力和激励机制，同时要注重在课堂上给予学生锻炼和表达自己的机会。
五、“坚持主题教育，注重学生综合素质培养”
思政课课程内容紧扣主题教育，要求在教育过程中注重学生思想品德的培养能力，鼓励学生参加全国和校内组织的活动，帮助学生更好地发展自身的综合素质，提高对未来的社会责任感。
综上所述，此次省思政课集体备课活动，为我们的教学工作注入新的活力，推动了团队之间的交流和学习，也得到了学生们的积极反响。思政课需要教师心态的转变和教学方法的不断探索，希望我们能够与同事一起分享，不断进步，创造更加优秀的教学成果。
思政课集体备课报道篇四
回首本学期的工作，有成绩，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：
高一政治备课组成员：李林贵、徐珊珊和邵力争三人组成。
高级教师李林贵不仅在工作中对年轻教师进行传、帮、带，把自己多年的教学经验教给年轻教师，而且经常从感情和语言上给年轻人以支持与鼓励。年轻教师对李教师的教诲更是虚心学习，一丝不苟。这样一个和谐的人文环境为本组顺利完成本学期教学教研工作任务提供了一个良好的前提条件。
2、注重备课组成员之间的团结协作，除固定每周集中研讨外，成员之间不定期进行交流，成员间相互听课，探讨如何进一步改进教学，以期有新的提高。
3、关注社会与学生的实际，教学时注重培养学生对热点问题的讨论、辩论，并学会用经济学原理去分析现实问题，培养学生分析问题、探究问题的能力，养成分析社会现实问题的辩证思维能力。
4、教学中注重对学生能力的培养。尽量安排每节课前五分钟演讲时事政治，以激发学生的思维与兴趣。
5、及时填写备课组活动记录本，尽量养成阶段性反思总结。
7、重视开好公开课。在开课之前，大家集体备课，交流思想，再去同时开课，争取开出好的同课异构课。
8、注重多样化的评价方式，以提高教学质量。
轮流出单元测试卷，精选试题，设计开放式、研究体现高考趋势的试题；认真批阅学生作业，注重对学生的发展性评价。
9、在李老师的榜样作用下，积极撰写各类论文、案例。
思政课集体备课报道篇五
第一段：引言（约200字）。
在现代社会中，思想政治课的地位日益凸显。面对学生多元化、知识更新速度加快等问题，单纯依靠教师个人能力已经无法满足需求。集体备课作为一种教师职业发展方式，在思政课备课中发挥着越来越重要的作用。本文就笔者在集体备课中所获得的一些体会和思考进行阐述。
第二段：集体备课的意义（约300字）。
集体备课是指针对某一学科设定的共同备课时间，由多名教师参与，共同构建各自的教学内容、教学方法、教学策略等。集体备课不仅可以节约教师的备课时间和精力，而且可以集思广益，从不同的角度对同一问题进行分析和解决。针对思政课程，集体备课可以使各教师的思政素质得到不断提高，有利于提升整体教学质量，加强学生思想教育的效果。
第三段：个人经验和体会（约400字）。
通过集体备课，笔者学到了许多教学方法和经验。首先，集体备课强化了我们的团队意识，尤其是教师之间的团队合作精神。其次，我们可以互相交流和借鉴，优越的教学方法可以在各位教师之间得到分享和传递。除此之外，借助集体备课的方式学习新概念、新课程，使我们可以更好地应对课堂的挑战。
在这个过程中，说到底思政课还是要以学生为主体，因此学生参与也有了很好的效果。集体备课后不仅解决了我们的备课问题，优秀的思维效果也为在思政课堂的教学方案中提供了许多新思路。这种方法能够不仅解决我们自己的问题，同时具有对学生思想影响的积极作用。让我们在开机的思政教育中打造一个更好的舞台。
当然，集体备课也会遇到一些挑战和问题。要想提高思政课程的实际效果，必须明确我们思政的教学效果标准。我们还需要有新的教师和学生年轮，提高思政课程的实际素质，为了学生的教育效果我们需要不断的学习和反思，尝试探究新的教学方法和策略，不断发展思示教学科研领域。此外，集体备课的落实工作也需要进一步的规范，确保每位教师的付出得到认可和回报。
第五段：总结（约200字）。
总之，集体备课对于提升思政教学质量和教师自身职业能力有着重要的意义。同时也必须面对各种各样的困难，增强自身能力，把思政课程拓展到我们国家发展战略及教育改革的方向，提高教师和学生的学习兴趣和水平，为创建一个更加和谐的社会奠定坚实基础。
思政课集体备课报道篇六
光阴似箭，日月如梭，转眼间xx年即将过去，而新的一年即将到来。过去的这一年里，思政课部承担了全校xx级、xx级共学生的思想政治理论课教学与研究工作，共开设了四门公共必修课，分别为《思想道德修养与法律基础》、《军事理论》、《形势与政策》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。在学院党政领导无微不至的关怀下,以及学院各部门的通力协作下，思政课全体同仁克服了种种不利因素，在思想上高度重视，在工作上真抓实干，开拓进取，迎难而上，展现了良好的大局意识和团结精神，有效保证了思政课各项工作的顺利进行。现将这一年的工作总结如下：
思想是行动的先导，只有树立先进科学的思想政治教育教学理念，才能增强思想政治教育教学的有效性。为此，思政课教师多次召开学习会议，以加强学习、提高认识、形成共识和促进发展为主线，认真组织学习和研讨了中央和学院一系列文件精神：
认真学习和研讨中央一号文件《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》，并组织参加“xx年中央一号文学习和知识竞赛”，提高思想认识，充分理解在当前形势下，依托行业和企业办学，牢牢把握发展机遇，有效发挥学院各类资源优势，促进学院各项事业的新发展和新跨越的重要性和紧迫性。学习和研讨了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx-)》，明确高职思想政治教育教学的工作理念、目标、任务、规律、模式等，充分认识思想政治教育对于高职学生提高思想政治素质和职业道德素养以及法律素养等的重要意义。学习和研讨了《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔〕16号）、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔〕5号）精神，进一步明确加强和改进思想政治理论课教育教学工作的紧迫性和必要性，明确思想政治理论课教育教学工作的指导思想、主要任务和总体目标，并从教学科研组织建设、教师队伍建设、课程建设、政策和制度保障等方面对下一步工作以及如何增强高职思想政治教育的实效性达成重要共识。
在科学调研和集思广益的基础上，我们对部门领导、教研室以及每位任课教师的工作都作了细化，为全面落实各项制度，我们做了以下工作：
1、认真落实听备课制度。备好课是提高教学水平的`关键。每学期放假前一个月，我们就科学分解和安排好下学期的授课任务，以便老师们做好充分的备课准备工作，开学后第一次会议检查教案。在教学运行过程中，认真开展教师相互听课评教活动。本学期，思政部按照学校的总体要求，进一步加大教师相互听课与评教的力度。通过相互听课与评教，切实达到了以评促教的目的。
2、加强教学监督与检查，保持了良好的教学秩序。本学期，我们积极配合学院期中教学监督检查小组，加大了监督、检查的力度，发现问题及时处理，保持了良好的教学秩序。
3、组织教师参与和召开“双访双谈”活动以及学生座谈会，广泛征求学生对思想政治理论课教学的意见和建议，并作了详细记录，及时把相关意见与建议反馈给各任课教师，有效促进了教学相长。
4、认真开展教研活动，以教研促教学，不断提高教学质量。严格保证每两周组织一次的教研活动不走过场、不搞形式。
思想政治教育教学是学院人才培养工作的一个重要环节，部门所有工作必须服从学院各项事业建设的大局、服务学生综合素质和能力的提高、服务地方经济社会建设和行业企业发展的全局。日常教学管理工作是思政课部的经常性工作。为了保证正常的教学秩序，思政课部从专职教师的培训交流、兼课教师的遴选、教学任务的落实、课表的排定，到正常教学过程中的教案检查、作业布置与检查，再到期中教学检查，以及期末时的出卷工作、阅卷评分登分工作等方面，对每一步工作都作出了科学合理的安排部署，并督促教师们按规定要求执行。一年来，各位教师严格按照规章制度开展工作，未发生任何教学事故，教学工作正常，保证了思政课教学秩序，有力地配合了学校的整体运行。第一，教研室建设有待加强。教研室的制度建设、工作条件和激励机制还需进一步完善，教师的工作积极性也需进一步调动。
第二，课程建设有待加强。与兄弟院校的交流不够深入，对高职思想政治教育教学的理念和信息掌握不够，课程建设方面也没有足够的经验可以借鉴。
第三，教育教学效果还有待提高.思想政治理论课课教学较为侧重理论教学这一块，而对实践教学的重视还不够，对实践教学开展的条件保障投入也远没达到要求。
第四，科研课题申报少，科研成果较为分散，研究方向还需进一步凝练。
总之，一年来，我部工作在学校党政领导下，在有关部门的指导和帮助下，遵循夯实基础、联系实际、重点突出、服务社会的基本思路，以课程建设为依托，以学术研讨为抓手，以团队攻关为重点，以理论与实际的结合、科研与教研的结合、学科建设与课程建设的结合为基本途径，以人才培养和服务社会为主要目标，建立和完善教学科研工作管理机制，贯彻落实有关激励手段和激励措施，逐步推进我部的教学科研工作常态化、规范化、特色化，取得了一些显著成果。xx年是紧张的一年、充实的一年，同时也是取得了极大进展的一年、收获颇丰的一年，但与院领导、老师、学生的要求相差甚远，我们一定要总结经验，将教学及各项工作做得更好。希望我们能在即将到来的xx年，乘着胜利的步伐，取得更大的进步！
思政课集体备课报道篇七
为了能统一完成教学大纲和教学计划的要求，解决学院思政课教学工作中遇到的疑难问题，互相分享教学成果与经验，提高老师的教学水平和教学质量，特制定思政部集体备课制度：
根据教学计划安排，每学期开学第一周召开思政部总备课会；每双周周五下午进行一次集体备课。集体备课时间不准迟到、早退，有事不能参加者应事先请假；无故不参加者按学院考勤管理规定处理；因故未参会的，会后由主讲人转达备课会内容；学期最后一周召开总结会，总结本学期教学情况。
全体（专、兼职）教师及相关人员参加，适时邀请学院领导参加。
（一）备课期间任课教师必须了解本课程在整体课程结构中的地位和任务；
（二）了解学生的知识基础；
（三）熟悉掌握教学大纲的基本要求；
（四）明确教学目的，注重重点、难点、关键知识的讲解方法；
（五）依据教学大纲，查阅相关文献资料，认真学习教学有关规章制度；
（六）学习教学基本原则；
（七）依据教学大纲，深入钻研并掌握教材内容；
（八）确定教学方法和教具；
（九）写出教案和讲稿；
（十）必要时进行必要的预讲演练。
集体备课由思政部主任主持。
采取“四备”原则，即备自己、备学生、备内容、备教法。
总结上一章授课情况，总结学生反馈意见。根据教学大纲要求、教学内容的需要、学生的思想状况以及教学实际情况制定集体备课的内容，重点围绕教学思路设计、教材内容处理，教学重点难点，教学方法探讨，教学调研分析、学科前沿以及课堂设计、课件制作和实践内容等方面问题展开；集体备课应包括理论课、实践课和形势与政策课等。
实行一人主讲，集体参与的形式；由讲授同一章内容的一位老师（一般为年青老师）汇报该章讲授重点、难点，授课时间安排及教学参考文献；讲授同一章的其余老师对汇报内容作补充发言；资深老师提出意见、示范介绍该章重点、难点的授课方法，并发挥“传、帮、带”的作用；思政部根据授课内容将备课任务合理分解，落实到人，相关教师应明确任务，提前准备，提高备课质量。主讲人在参加集体备课之前要做好教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。其他教师也要在备课前深入分析教学内容，领会教学意图，准备发言提纲。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己见解。主持人要对讨论的内容把关。
集体备课应由教学秘书做好记录，记录包括以下基本内容：集体备课时间、地点、备课科目、主持人、主讲人、参加人员、备课内容（章节）、学时；主讲教师陈述内容；集体讨论内容（每位老师的发言）；小结等；会后，秘书把备课情况进行整理，每次集体备课的记录，经主持人、主讲人、记录人签名后存档。
思政课集体备课报道篇八
如此规模庞大的培训，让我切身感受到新形势下国家对思政课教师的重视，对提升思政课教师职业能力倾注的财力和心血，重拾了作为一位思政课教师的荣耀和自信，收获了满满的幸福感。同时也激发了我努力工作和学习的动力，立志向一位政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师目标不断迈进。
12位专家、教授的精彩讲学，使我从教学体系、教学理念、技能竞赛、科研能力等方面都得到了全新的洗礼，提升了认识，厘清了思路，也明确了自己需要努力提升的目标。2场实地研修，扩充了我的视野，增长了我的见识，也让我看到了自己学校的差距和不足，同时也确定了我学成回去后要带领团队努力的方向。2场与专家面对面的实操演练，让我破解了教育教学过程中的迷雾，明白了如何灵活、贴切地运用案例教学，也让我了解了微电影、教案设计、慕课建设中的一些规律和技巧，切实提升了教学能力和水平。
此次培训不仅是思想的洗涤、知识的领悟和技能的提升，更是我们70余所兄弟院校同仁友谊桥梁的搭建。在这短暂的十来天中，我们一起聆听专家讲学、开展团队建设活动、实地研学、共同完成作业，甚至一起吃饭，一起散步……大家从不熟悉，到熟悉，再到变成了无话不说的好朋友，这都得益于国家为我们铺设的平台，让我们有机会相聚一起互相交流学术、建立友谊，形成思政课教师共同体。
总之，通过这次培训，使我提高了认识，厘清了思路，找到了自身的不足与差距，也明确了今后努力的方向。我将以此次培训为契机，不断梳理和反省自身，督促自己不断学习进步，努力成长为一位受学生欢迎、对社会有为的思政课好老师。
思政课集体备课报道篇九
为充分发挥教师教学的积极性、主动性和创造性，切实提高思政课教学质量。根据上级有关文件精神，结合本部实际，制定本制度。
一、教师必须深入钻研教材，充分备课。开课前必须认真了解本门课程的教学基本要求和教学大纲，并在开学前写出本学期四分之一的教案。
二、集体备课以教研室为单位组织，紧紧围绕各门课程的教学重点、难题和国内外重大事件、学生关注的热点问题等进行，每学期至少组织3次。
三、集体备课会的内容及主讲教师需提前两周确定并通知所有教师，给教师留有足够的时间查阅资料、总结提炼、思考提升。
四、集体备课会由教研室主任主持，教研室的全体教师参加，在主讲教师全面阐述的基础上，其他教师应认真准备，积极发言，交流互鉴、共同提高。
五、承担集体备课主讲任务的教师应形成专题讲稿，以便教研室存档查阅。教研室应做好集体备课情况记录。
六、对于无故不承担集体备课主讲任务或不参加集体备课会的教师，全校通报批评，按绩效规定处罚；对于在集体备课会中不认真准备、不积极发言的教师，经教研室讨论决定可免除其本年度各项评优的资格。
思政课集体备课报道篇十
本学期高一政治备课组在学校教务处和教科室的直接领导下，全体成员积极努力，认真工作，围绕“高效学习、高效课堂”教学新理念，积极实施新课程改革，以培养学生的创新精神与实践能力为着力点，全面推进素质教育。为更好地完成备课组建设，提升备课组综合实力，为下一年度工作打好基础。现将本学期工作总结如下：
1.支持学校工作，积极完成任务。
刚刚过去的一学期，高一政治备课组圆满地完成了学校和年段分配、布置的各项任务。全组老师积极支持学校工作，群策群力制定教学计划；主动撰写教研教改论文；认真按时按质进行集体备课；积极落实教导处组织的教学观摩和教学研究活动，平均每人开设公开课1节以上，并取得了较好的效果。
每次备课活动都做到备大纲、备教材、备学生，研究教材重点、难点、知识点，关注新课程改革下对学生情感价值观的培养和教育，研究教法、学法，注重学生思维的训练和创新能力的培养。各位老师相互交流，各抒己见，在探讨对比中，做到资源共享，优势互补。
3.发扬团体合作精神，注重相互交流探讨。
本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。为了深入推动课堂教学改革，高一政治备课组坚持相互听课，当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的交流意见，提出改进教学的建议，共同探索更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。我们组内的教研气氛非常浓厚，除都能按时参加组内的正常集体备课活动外，我们还在平时利用课余时间碰在一起讨论问题，研讨教法，互相切磋，共同提高。同事们通过讨论，不但提高了对许多模糊问题的认识与理解，而且还进一步增进了彼此之间的友谊。
4.目标明确，稳打稳扎。
高一经济生活属于高考的重要内容，因此在教研、教学过程中，我们高一备课组始终坚持为高考备战的原则，不仅在教学过程中强调思维习惯和解题能力的培养，严格按高考要求讲授知识、考核学生，坚持随堂检测、一节一练、一课一考制度，而且开创性地提出旧题新考，强化学生对课堂内容的消化理解，扎扎实实抓规范。
5.通过一学期的教学工作，在全组的集体努力下，取得了全市统一考试平均分第一的优异成绩。
1.相当一部分准备读理科的学生对政治课不重视，学习积极性不够高。
2.学习上还存在死记硬背现象，运用所学知识分析问题和解决问题的能力较差。
3.学生获取生活经验的途径较少，学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力仍有待提高。
总之，本备课组本学期教研工作无论是过程，还是实绩都是富有成效的，也是有目共睹的。虽然我们仍然有许多地方还不能十分令人满意，但这也正是我们前进的动力，我们有信心使本备课组成为学校可以信赖并引以为荣的团队！
思政课集体备课报道篇十一
集体备课是一种共同的思维方式，其旨在提高教师的综合素质和课堂教学水平。而集体备课思政课更是针对思政课建立的一种教学方式。作为一名思政课教师，近日我参加了一次集体备课活动，受益匪浅。在这篇文章中，我将分享自己在这次集体备课思政课中的心得体会，同时呼吁更多的思政课教师积极参与集体备课，提高自身教学水平。
二、互相学习。
集体备课不同于独立备课，教师们可以互相借鉴和学习。在本次活动中，我了解到一些其他教师的教学经验和教育理念，从中学到了很多，尤其是一些优秀教师的授课方法和教学技巧对我影响很大。相信这样的集体备课，在一定程度上提升了思政课的教学水平，给了学生更优秀的教育资源。
三、协同编写。
集体备课不仅仅是借鉴和学习，集体备课还可以进行协同编写，让教学更加丰富。事实上，这次集体备课中，我们的组织者让我们一起协同编写出了一份出色的课堂教案，该教案通过认真讨论和反复修改，得到了更多教师的认可和使用。同时，我们也互相交流了一些教材补充，让学生能够从不同角度理解思政课的知识。
四、梳理教学内容。
集体备课也是课程整合和教学内容梳理的过程，尤其适合思政课这种学科。在本次活动中，我们集体讨论了思政课部分讲义上的知识点的重点难点，一起解决教学难题。同时，我们也将教学内容按照思政课的重点和难点进行归纳，从而更好地把握教学内容的主题和重点。我相信，这样的梳理会使思政课的知识更贴近实际，更有价值。
五、思考内省。
集体备课也是一次反思教学实践的过程。在和其他教师一起对自己的教学方法进行讨论时，我们反思了自己的教学实践，从中得到了很多启示。我们不仅在教育理念上相互交流，还对自己的教学方式进行了反思，从而不断优化自己的思政课教学。
总之，集体备课思政课确实是一种十分有效的教学方式。不仅可以提高教师的综合素质和提高课堂教学水平，还可以让老师相互学习和互相交流。同时，集体备课思政课对于课程整合和教学内容的梳理，以及教学实践的反思都有着重要的作用。我希望更多思政课教师能够加入到集体备课的队伍中来，让我们一起构建更加完美的教育体系。
思政课集体备课报道篇十二
备课是实行优质教学的前提。开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高；为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进教学质量的整体提升，结合思想政治理论课教学部的实际，特重新修订本集体备课制度。
2、集体备课的地点：各教研室自行安排。
3、集体备课的范围及参加成员：思政部全体专兼职教师。
4、集体备课的组织形式：以教研室为单位，由教研室主任负责主持。
二、集体备课的要求。
1、教师应积极认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、早退，不无故缺席。
2、活动过程中做好资料的整理和记录工作。
（一）学期教学计划的制定。
制定学期教学计划要按照“个人初定——集体研讨——自主编写教学计划”的程序进行。学期教学计划的内容包括：大纲（课程计划）的教学目的和教学要求，全册教材简析，教材的教学目的要求，教学重点、难点，教学进度安排，以及教学中应注意的`问题等。
（二）课时教案的编写。
1．编写课时教案要采用共案与个案相结合的形式进行。明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标、教学重点难点，根据现代教学观念设计出本课的教学思路。如：如何导入新课、知识点间如何过渡、解决重点的措施、突破难点的方法、知识、能力形成过程的步骤、学法指导等。
2．课时备课的主要形式是“个体——集体——个体”，即组织同教材的教师就章节的不同内容分工备课。先由教研室主任制定备课计划，分配备课任务；由承担备课的教师充当中心发言人，就其备课情况进行详细分析和说明（提前准备，写好预案），同教研室教师共同讨论研究，提出各自的建议和意见；中心发言人结合研讨情况及时修订和完善备课预案，形成集体备课方案（共案），人手一份；在共案的基础上，各任课教师结合本班的教学实际，进行学情分析和个案补充，最后备出符合本班实际情况的有个性的教案。
思政课集体备课报道篇十三
为了能统一完成教学大纲和教学计划的要求，提高老师的教学水平和提高教学质量，特制定思政部集体备课制度：
一、根据教学计划安排，每学期开学前一周召开教研室总备课会；每章授课前一周召开教研室集体备课会，全体教师及相关人员参加。备课是讲课的起始环节，是教师力求取得最佳讲课效果的先决条件。备课期间任课教师必须了解本课程在整体课程结构中的地位和任务；了解学生基础知识；熟悉掌握教学大纲的基本要求；明确教学目的，注重重点、难点、关键知识的讲解方法。依据教学大纲，查阅相关文献资料，认真学习教学有关规章制度；学习教学基本原则；依据教学大纲，深透钻研并掌握教材内容；确定教学方法和教具；写出教案和讲稿等。有时还进行必要的预讲演练。集体备课由教研室主任主持，使每位教师在备课期间了解本门课程在整体课程结构中的地位和任务；了解前期相关课程教学情况和学生知识基础；认真学习教学有关规章制度；学习教学基本原则；依据教学大纲，深透钻研并掌握教材内容；查阅有关文献资料，确定教学方法和教具，指导教案的书写。
二、集体备课会内容：总结上一章授课情况，总结学生反馈意见及准备下一章的授课内容。
三、集体备课会方式：由讲授同一章内容的一位老师（一般为年青老师）汇报该章讲授重点、难点，授课时间安排及教学参考文献。讲授同一章的其余老师对汇报内容作补充发言；资深老师提出意见；教授、副教授示范介绍该章重点、难点的授课方法。
四、每双周五下午进行一次集体备课，集体备课时间不准迟到、早退，有事不能参加者应事先请假。凡无故不参加者作旷会处理。凡因故未参会的，会后由教研室主任转达备课会内容。
五、学期末召开总结会，总结本学期教学情况。
六、做好备课会的记录和记录的存档工作。
思政课集体备课报道篇十四
三年来，本人立足自身教学工作岗位，认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，认真履行教研室主任职责，做好个人教学工作，各项工作取得了长足的进步。
本人积极响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，思想始终和学院党委保持一致。服从学校安排，人际关系融洽。工作兢兢业业，严格要求自己，各项工作认真去做，力求完美。在实际教学中既教书又育人，耐心而深入开展学生思想政治工作，是深受学生喜爱和尊敬的教师。
三年来，我从事过《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、、《经济基础》等学科教学，担任过高中高职、中职高职、初中中专和警衔培训班等四个层次的教学工作任务，累计授课四百余课时，编写修订教学大纲三个，编写试题三十余套，批改作业近千次。在做好教学工作的同时，我积极参与科研工作，三年来，在省级杂志发表论文五篇，编写教材一部，主持省级课题一项，参加课题研究四个，论文多次在省级论文评比中获奖。在教学中，我始终做到一下几点：
（一）把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息。
政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。
（二）以学生为主体，实施开放式教学。
传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了系列活动，如：辩论赛、专题讨论、开辟“时事论坛”每堂课3分钟等，并取得了很好的教学效果。在教学中，我从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向45分钟要效益。
在整个教学中我课前精心备课，撰写教案，课堂教学实施以后回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，在教学中我常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，努力实现教学高质量，课堂高效率。
近三年来，本人始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以严谨、求实的作风开展各项教学科研工作，顺利完成每个年度的教学工作任务，多次基础部领导的表扬。主要做好一下几项工作任务：
（一）抓好日常教学管理。
积极配合学院和本系部领导做好教研室日常教学管理工作。政治教研室承担着全院的思想政治理论教育教学工作，我经常性的通过教科研活动、集体备课、研讨、学生座谈、教师座谈会等活动组织教研室教师进行学习，同时通过自查和互查等多种检查方式，保证教研活动正常、有序进行，努力提高教师的教学水平，加强教师之间尤其是新教师与老教师之间的教学教研的交流，认真探讨教学改革与创新，及时总结教学中的经验和存在的不足，及时解决问题，提高教学水平，致力于将思想政治理论课建设与高职学生成长成才结合起来，充分发挥思想政治教育主渠道作用。
（二）积极开展政治理论学习活动，提高教师的政治理论水平。
几年来，我始终认真组织广大教师进行政治理论学习活动，让广大政治教师跟住形势，把握时代脉搏，提高自身理论素养。
（三）思想政治课教学与科研工作。
1、严格执行巡查、听课制度。
配合学院教务处建立巡查、听课制度，按学校相关制度要求结合本系部实际情况，坚持抽查式巡查、听课，力求做到有问题及时发现及时解决，既保障了教学秩序，又对任课教师教学态度起到了促动作用，提高了教学水平和效果。
2、重视教师的培训和业务素质的提高。
每个开学初制定教师培训计划，通过培训，教研室思想政治理论课教师的思想认识得到了提高，对教材的理解更加深入，对开好新课程更有信心，为在我院顺利进行思想政治理论课教学打好基础。
3、创新教学方法，提高教学质量。
《概论》课教材在教学内容上具有鲜明的主导性和权威性，必须严格遵循。因此，提高教学质量主要是在教学过程设计和教学方法创新上下功夫。我们在以启发式为主导教学方法的基础上，采取了以下教学方法进行教学：
（1）突出学生主体地位，开展参与式教学。通过讨论法、辩论法、演讲法情景体验法等多种教学形式使学生参与到教学中来，调动学生的学习积极性，锻炼学生的能力。
（2）理论联系实际，开展案例式教学。《概论》课教学中基本上每节课都要涉及案例教学。我们要求教师要选择经典案例，鲜活事例，及时进行沟通和交流，对这些案例进行深入剖析、分析论证，从而增强理论的说服力和感染力。
（3）尊重学生情感需求，开展咨询式教学。思政课教学效果有时不好，一个重要原因就是教师离学生太远，深入学生不够。我要求政治课教师要了解学生的思想状况，有针对性地进行教学。
（4）充实备课资料。任课教师人手一套《概论》课教辅资料（教师参考书、教学案例解析、疑难问题解析、学生辅学读本），订阅和购买了有关的专业理论图书资料、教学影片，以及与本课程密切相关的资料。
4、教学效果评价。
通过学生代表座谈、学生问卷反馈、教学督导听课等环节，《概论》课、教学收到较好效果，得到了学生和学院相关领导的认可。
（四）严格管理、加强队伍。
由于政治教研室承担的是全校学生的政治理论课，因此从学校和教研室长期发展的要求考虑，必须建立一支人员精干、素质较好、相对稳定的教师队伍。通过教师培训、教师外出学习等活动，提高教师素质，加强思想政治课教师队伍建设。同时针对个别教师，经常做思想工作，提高认识确保各项工作的顺利开展。
一份耕耘，一份收获。自身的教学工作和教研室主任工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。
思政课集体备课报道篇十五
随着新课改的深入推进，小学思想政治教育日益受到重视。为了进一步提高思政课的教学质量，我校于近期组织了一次小学思政集体备课活动。通过这次活动，我深感思政教育在小学阶段培养学生积极健康的心态、正确世界观和价值观的重要性。以下是我从集体备课活动中获得的心得体会。
第一，坚持情感教育与知识教育的有机结合。在备课活动中，我们发现情感教育是培养学生积极向上的人生态度的有效途径。通过课文中的人物形象，我们引导学生发掘他们的感情，使之成为对学习的动力。例如，在教授《小葱》课文时，我们用贴近学生生活的方式，比如以父母忙碌的工作为例，让学生思考如何理解和爱护身边的人。这样的方式既增强了学生情感的共鸣，又培养了学生热爱家庭、尊重父母的优良品质。
第二，注重案例分析和实践活动的开展。教学案例与学生实际生活的结合，在小学思政教育中具有重要的作用。通过分析案例，学生可以更深入地理解国家法律、道德和家庭教育的重要性。在备课中，我们结合国内外的诸多典型案例，如抢救溺水儿童的事迹、学生诚信考试的案例等，让学生从侧面了解他们在实际生活中如何锻炼自己的品德。此外，我们在备课过程中还积极开展一些实践活动，如音乐、绘画、写作等，以培养学生的创造力和实际操作能力，使之在实践中体验国家政策的引导。
第三，借助现代科技手段提高思政教学效果。思政教育的内容往往较为抽象，因此借助现代科技手段可以更好地促进学生的思考和理解。在备课中，我们引入了一些网络教育资源，如教育视频、在线学习平台等。通过观看相关视频和参与在线学习，学生可以更直观地感受到国家政策和优秀人物的力量，进一步增强他们对思政教育的兴趣和参与度。
第四，以合作学习的方式推动集体备课的开展。小学思政教育的内容较为广泛，单个教师很难面面俱到，因此集体备课是保证教学质量的关键。在本次活动中，我们采用了合作学习的方式，将备课内容分工合作。每位教师在备课时都能负责一部分内容，然后互相学习、交流经验，最终形成一套全面完整的备课方案。这样做不仅提高了备课的效率，也增强了教师之间的沟通和合作能力。
第五，不断更新教学方法和手段，提高教师教学水平。思政教育是一门需要更新教学方法和手段的学科，只有教师不断地学习和提高自己的教学水平，才能更好地完成教育任务。在备课活动中，我们积极探索教学方法和手段的创新。例如，我们提倡让学生通过小组讨论来培养表达能力和批判思维，使思政教育更贴近学生的兴趣和需求。此外，我们还参加了一些思政教育研讨会和培训，不断学习和借鉴他校和优秀教师的经验，提高自身的教学水平。
通过这次小学思政集体备课活动，我深刻认识到小学阶段思政教育的重要性，也体会到不断学习和创新的必要性。我相信，在全体教师的共同努力下，思政教育将在小学阶段起到更重要的作用，培养出更加积极向上、有责任感的下一代。
思政课集体备课报道篇十六
近年来，采用集体备课的方式，已经成为了一种趋势。这种方式不仅能够提高教师的备课质量，还能够促进教师的交流和互动，提升整个学校的教育教学水平。在此背景下，我们在举行省思政课集体备课时，时刻关注课堂教学情况，反思自己的教育教学方式，从而在实践中求得创新和提升。在这个过程中，我们获得了很多收获和体会。
二、相互借鉴。
在省思政课集体备课中，相互借鉴是非常重要的一点。每个老师都有自己的一套教育教学方案，但是都会受到自己的思维和教育经验的局限。采取集体备课的方式，可以相互借鉴，汲取不同观点和思路。在我们的备课中，我们发现大家在问题分析、教学设计等方面存在差异。所以，我们就在互相交流中发现，我们的差异化来源于我们所处的不同环境和教育经历，然后我们对于这种差异进行了认真地分析，针对不同点进行了优化和升华。我们在交流中也发现了一些共性，我们能够整合经验，共同创新。
三、共同探讨。
集体备课还可以激发教师的创造力与思维动力。通过集体备课，我们可以交流对于教育教学方面的看法，提出问题并研讨。通过探究其他学科的革新和发展，我们也能够更好地掌握干预后的数据、结果与影响。我们可以为社会价值观塑造和革命性的变革提供一些创新思路和方法。通过集体备课，我注意探讨教育相助策略的有效性、有效地互动与合作、专业发展和终身学习等方面，求知欲和向心力不断提升。
四、及时反思。
集体备课的内容适应了教育的发展趋势和需要，使教师在备课时能够及时反思所提出的问题。在省思政课集体备课当中，我们不仅仅是在讲课，而是在每次备课结束后，对自己所讲内容进行教学评估和反思，从而有可能改进课堂教学效果。通过及时的反思，我们会发现一些我们原来并不了解的问题，这都是很有利的。我们也根据学生群体的年龄、品位和情感，对课文进行了分类和分层，从而做到了深度教育，让学生在严肃与活泼中交流和学习。
五、评估效果。
通过集体备课中的各种学习和交流，最终的目的是为了优化教育教学效果。为此，评估效果也就成为了一个必不可少的环节。我们在学期结束后，对课堂效果以及教育教学成绩进行了评估和总结。通过评估，我们发现，因为大家互相借鉴，交流思路，课堂管理效果更佳，学生主动性也更强。我们还发现，共同探讨中，教师对于教学方案更加清晰，互相支持，更容易解决问题。我们还发现，及时反思能够让我们学习到了新的内容和方法。得到这些评估结果，我们可以进一步实施教学改善，并且不断优化教育教学质量。
六、结语。
通过省思政课集体备课的实践，我们得到了很多收获和体会。我们从中理解到，集体备课是教育教学中的一个非常重要的环节。在集体备课中，教师会相互借鉴，共同探讨，并及时反思。这些环节都非常有利于优化教育教学成果。希望我们今后能够不断努力和创新，为学生提供更好的教育。
思政课集体备课报道篇十七
为进一步提高思想政治理论课教师的教学水平，推动思政课教学研究，切实改善思政课课堂教学效果，特制定思想政治理论课集体备课制度。
1、按照校历的时间，每单周四下午四点全体专兼职带课教师参加自己所在小组的集体备课。教研室主任进行统筹安排，严格管理，各备课组长负责组织并考勤，副组长做好记录。
2、各备课组根据课程的特点，集体讨论研究制定教学计划、安排教学进度，研究和探讨教学大纲的实施、教材及配套教辅材料的使用、教学内容、重点、难点的确定、教学方法和手段的使用、试题库建设等问题。
3、各备课组进行集体备课后，小组成员进行互相听课评课，进一步发现问题，不断完善教案。
4、集体备课采取一人主讲大家讨论的办法（每周一位主讲），把集体备课落到实处。每次确定一位主备人，主备教师要熟悉教材，准确把握重、难点，写好讲稿，提出教法建议。其他教师要结合自已的实际，写出个人教案，大家共同探讨、相互补充，使教案内容更加充实、完善。
5、在集体备课中每一位教师都要积极参与讨论，发表自己的独到见解，集思广益，严禁用别人教案讲课，坐享其成。每一位教师要根据自己的教学风格、不同的教学对象，在集体备课的基础上，各人可依据本班实际情况做适当调整，进行二次备课，既要借鉴别人的东西，又要体现个人特点，使教案具有个性化特征。
6、高级职称教师（导师）在集体备课中，有义务发挥“传、帮、带”的作用，在教学大纲的制定过程中发挥主导作用，在教学目的、教学方法、教学手段以及课程知识点等方面给青年教师以必要的指导。青年教师要发挥自己信息化手段运用较好的优势，积极推广现代化教学手段。
7、集体备课中按照每人参与情况予以相应积分。
思政课集体备课报道篇十八
集体备课是教学活动的一项重要环节，它是教学质量提升的必经之路。而备课中的思政课更为特殊，它不仅需要教师一定的知识储备和教学能力，更需要教师具有良好的道德品质和思想觉悟。本文结合自己实际参与的集体备课思政课的心得体会，来谈谈如何提高思政课的教学质量。
第二段：集体备课的需求与价值。
集体备课是教学活动中的重要环节。在思政课教学中，集体备课可以增加教师间的合作，避免教学资源的浪费，减轻教师的工作压力，提高教学效率。同时，集体备课也可以借助教师的智慧，共同探讨教学难点，为学生提供更优质的教学资源。集体备课的价值是显而易见的。
第三段：参与集体备课的收益。
在参加集体备课的过程中，我深刻体会到了其实际意义。首先，我在与同事们的探讨和交流中，不仅发现了自己的问题，也获取了一些解决问题的方法。其次，在集体备课的实践中，我看到了不同教师的优点和不足，从而更好地了解自己的不足和发现提高的方向。最后，从集体备课的成果中，我发掘出了自己的软实力，提升了自己的集体影响力。
集体备课对思政课的帮助主要体现在两个方面。一方面，集体备课可以减轻教师的备课负担，教师可以通过共同探讨课程内容和教学方法，从而做到高效备课。另一方面，集体备课还可以提高思政课的教学质量。在我自己参与的集体备课中，同事们通过不同的教学案例和课程体例，一起探讨了一些思政课教学的实用方法，提升了思政课的教学水平。
第五段：结语。
集体备课是教学活动中不可或缺的一环。教师应该重视集体备课的作用，加强与同事间的交流和合作，为学生提供更优质的教学资源。在集体备课中，教师可以通过共同探索教学难点，相互学习，共同进步。相信在集体备课的实践中，我们可以提高思政课的教学质量，为学生的道德素质和思想品质培养做出更大的贡献。
思政课集体备课报道篇十九
第一段：引言（100字）。
小学思想政治课是培养学生良好思想道德品质的重要环节。为了提高课堂教学质量，我们开展了集体备课，通过深入研讨和交流，取得了一定的成效。在这个过程中，我深刻认识到了集体备课的重要性。
第二段：备课的目的与意义（200字）。
集体备课是为了提高教师教学质量，促进教师间的交流与合作，推动学生思政课的素质提升。在备课过程中，我们以课程准备为导向，提前梳理教材内容，明确课程要点和教学目标。通过互相分享资源和经验，加强了教师间的合作，共同提高了教学水平。
第三段：备课的方法与措施（400字）。
在备课过程中，我们采用了多种方法和措施。首先，我们充分利用互联网资源，搜索相关资料和教学案例，丰富备课内容，注重应用创新教育方法。其次，我们开展了同课异构和同课特异研讨，促进教师间的交流和思维碰撞。通过这种方式，我们不仅可以借鉴他人的优点，还能够发现自身的不足之处，并加以改进。此外，为了提高备课效果，我们还选择了适宜的时间和地点，确保备课的有效进行。
第四段：备课的成效与收获（300字）。
通过集体备课，我个人受益匪浅。首先，我充分利用了网络资源，深入研究相关课题，并结合具体教学实践，进一步提升了教学水平。其次，与同事的交流和互相学习，让我增长了见识和知识，拓宽了教学思路。同时，通过集体备课，我认识到与人合作的重要性，意识到了集体智慧的力量。
第五段：结语（200字）。
集体备课是教师教学的重要一环，对于提高思政课的教学效果具有重要意义。通过集体备课，我们不仅能够加深对教材内容的理解，还能够提高教师间的合作能力和思考能力。希望今后能够继续加强集体备课工作的推广与实施，为培养学生的良好思想道德品质做出更大的贡献。
