小学一年级语文教案
教案能够帮助教师合理地安排教学时间和资源，提高教学效率。教案的编写要注意学习资料和教学资源的准备，确保教学的顺利进行。以下是小编为大家精心整理的一些优秀教案范例，请大家参考借鉴。
小学一年级语文操场上教案篇一
1、借助课文插图，练习说完整的句子。
2、借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。
3、学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。
【教学重、难点】。
认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。
【教学过程】。
一、创设情境，激情导入：
1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？
一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。（板书：操场上。）。
2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。）。
二、学习词语：
1、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。）。
能用这样的方式说一说吗？
（说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。）。
2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！
指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。）。
齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！
3、去掉拼音，你们还认识吗？
请同桌互相读一读，看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧！
（同桌两人互相读生字。）。
4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开（手势）。
这组开得又准又稳。哪列火车还起来？这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。）。
去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀！
三、学习生字：
1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）。
让我们马上进入第一关吧！
2、请看第一关：快乐拼读！
今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？
它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！
同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！
3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招。
（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！
拔萝卜，我们一起拔萝卜；
拍拍手，我们一起拍拍手；
打打球，我们一起打打球。
（2）出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有关呢？（与脚有关的动作。）认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。）。
这些词语迷路了，你能送他们回家吗？（出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择）。
（3）你能用组词的方法记住这两个字吗？（出示“足、步”，读一读推荐的词语）。
（4）你有什么好办法记住“球”？（加一加，换一换）。
（5）还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字？（出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）——“高”。“高”的反义词是什么？请读：“高——矮”或“高——低”。同学们识字的办法真多呀！又帮刘翔度过了一个难关了！他非常感谢大家！
4、下面，让我们做个游戏放松放松吧！只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰！（热气球上有生字，学生读生字并口头组词）。
四、写字指导：
1、有信心过第三关吗？请看：我是小小书法家。这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。
2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，请读一读。
3、这两个字都有共同的笔画，是什么？（撇捺）它们有什么不一样呢？
区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。
4、说写法：（八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。）请伸出手跟老师写，撇，捺。入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）书空。
5、老师范写。
6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开54页，描红，写一个。
7、投影评价。
五、儿歌巩固学习：
是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧！
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。
六、总结：
写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得有进步。
（好）下课。
板书设计：
提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……。
足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……。
小学一年级语文操场上教案篇二
一、教学内容：
人民教育出版社小学语文一年级上册识字（一）《操场上》第1课时。
二、教学目标：
1、学习“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六个词语，认识其中的九个生字以及足字旁和提手旁。
2、会写“八”、“入”两个字。
3、能用自己的语言表达想法，充分发表自己的意见。学习识字方法。
4、有积极参加体育活动的愿望。
三、教学重点：
通过学习六个词语认识九个生字，会写两个字。
四、教学难点：
认识足字旁和提手旁，并通过偏旁识记生字。
五、课前准备：
课件、生字卡片、词语卡片、信封（装有词语、房屋）――课前发给四人小组。
六、课前谈话，激趣导入。
1、[出示五环图]还记得这是什么吗？它有种颜色？代表？
2、下一届奥运会什么时候开你们知道吗？在哪里开啊？（北京）。
3、是啊，明年的8月，来自全世界各国的优秀运动员都会聚到北京比赛。现在奥运会正在筹备中，瞧，这是我们的国家体育场，[出示鸟巢图]它的样子像什么啊？（鸟巢）有许多比赛要在这个“鸟巢”里举行，你猜猜有哪些？[出示内图]（跑步、跳高、铅球、跳远、足球……）你们的奥运知识真丰富啊！我们的奥运健儿就是要在这壮观、漂亮的体育场比赛，希望他们都能获得好成绩哦！
4、现在，铃声响了，我们要上课了。
七、教学过程：
（一）趣味揭题。
1、这节课，我们也要像运动健儿一样做做运动，不过我们不是在这个巨大的鸟巢，而是在[出示课题]带读“操场上”。（跟读）。
预设：（1）（发音标准）题目里又有平舌音又有翘舌音，小朋友都能读正确，真是了不起啊！竖起大拇指，及时肯定。男生一起读一读。（男生读）女生来。（女生读）。
（2）（发音不正确）刚才有几个小朋友没有读正确，你们看，“操”是（平舌音），“场”和“上”是（翘舌音）。那谁能带大家读一读？（指名带读）如果再不正确，再带读一次。
3、：操场上，有些同学在打球、有些同学在拔河，还有些同学在拍皮球，热闹极了。瞧，词语宝宝也想和你们一起做运动呢，都有谁啊？快自己拼一拼，读一读，认识一下。（自由读）。
4、哪个词语你读得最好，都可以直接叫出他名字的，举手带大家读一读。（指名带读）相机、发星星：你的声音真响亮！你读得真清楚！如果你的声音再响亮一点就更好了！你的xx音发得很标准！
5、我们这么快就和词语宝宝认识了，真能干哦！那让我们开起小火车，请火车头带大家一起读读这些词语和他们打打招呼吧，哪组火车头准备好了，先来呢？（开火车读词语――一人读一词，大家跟读）。
6、词语宝宝看小朋友们读得这么整齐、准确，就想和你们玩捉迷藏，[出示词语]瞧，他们把拼音帽子摘掉了，还重新排了队，这下你还能认出他们来吗？谁来挑战一下？你想挑战谁？好，xx先读。（二人对抗赛，一人读一个，大家跟读）一起来。挑战成功，奖励星星，尽量两个同学都肯定，用鼓励的方法促进他们提高。
7、词语宝宝和大家玩得可开心了，他们说啊，真高兴成为你们的朋友，不过我们出来玩了那么久，也该回家了，好朋友们，能送我们回家吗？[出示两幢颜色不同的房子]我们有的词语宝宝住在蓝色的房子里，有的住在红色房子里，要怎么送呢？考考你们！
老师给每个四人小组，准备了一个信封，里面有两个房屋和6个词语宝宝，请你们动脑筋想一想，把词语宝宝送回自己的家。如果送好了，就请小组长把信封收起来放进抽屉。现在，请小组长拿出信封，开始送他们回家。（小组讨论）巡视、参与讨论，观察学生的分类情况，在交流时把按偏旁分的小组放到最后说。
8、哪个组已经把东西收拾好，坐端正了，就可以上来边读边分。（集体交流）（允许学生有不同的意见，比如两个字的词语分一类，三个字的词语分一类；带“球”字的词语分一类，其余的一类；当学生说到“按不同的动作或偏旁分类”的时候，随机教学有关提手旁或足字旁的字词。）。
预设：（1）（按带“球”字分）你们是怎么分的？（指名回答）使用投影，按照学生说的，把词语送回房屋。为什么这么分啊？你这个想法很好。你们四个人能一起带大家读一读吗？（小组带读）。
（2）（按字数分）还有哪个小组有不同的分法？（指名回答）按照学生说法分类，你又为什么这么分啊？你说得也很有道理。哪个小组也是这么分的？请你们带大家读一读。（小组带读）。
（3）（按偏旁分）还有不同的意见吗？（指名回答）按照学生说法分类。为什么这么分啊？你们组的小朋友真是火眼金睛，观察得真仔细。小朋友们，你们发现了吗？红色屋里的词语都是用做的，蓝色屋里的词语都是用做的。请你们组带大家一起读一读。（小组带读）。
9、复习提手旁。
（1）[出示打球、拔河、拍皮球]这些运动都要用手做的，所以它们都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）带读（跟读）两遍。有提手旁的字说明这些动作要用来完成。我们一起读一读。组词带读。（齐读）。
10、学习足字旁。
（1）那刚才蓝色房子里都住着谁？[出示跳高、跑步、踢足球]他们都是用做运动的？所以都是[出示足字旁和名字]，谁已经认识它了？（足字旁、跟读）带读（跟读）两遍。
（2）带足字旁的字都是用做运动的哦。一起来读一读。组词带读（跟读）。
（3）[出示足]这是，足球的足，带读（齐读）。“足”和足字旁一样吗？有什么不一样的地方，你发现了？足字旁可有礼貌了，做偏旁的时候都会把小脚收起来，可不能踢到身边的好朋友啊！带读（齐读）。
11、课间操：为了感谢小朋友把词语宝宝送回家，他们想要请你们一起活动活动，做个课间操。
[出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。
12、学习“高”
（2）是不是真地认识了呢？那我要考考你们，给你们猜个谜语，猜一猜是他们中的谁。[出示谜语]一下子猜不出来没关系，可以拿出手指和老师一起写一写。是谁啊？（高）高，高兴的高。带读（齐读）还能组什么词语？（扩词）带读生字（齐读）。
（3）还有一个“步”，他看你们都记住“高”了，心里好着急，说，你们有什么好办法也记住我的字形啊？（上面是正少一横，上加一竖，是一个止字，少去一点，加起来就是“步”）组词带读（齐读）。
13、[出示图，贴词语]今天我们学了。
这么多体育活动，你最喜欢哪一项，请你上来摘下来带大家读一读，如过读对了就边拍手边说对对对，然后跟读两遍。你再把它贴到图画上，如果他读错了，就请小朋友帮他纠正。（指名贴图）。
14、现在，哪个小朋友能看着图画，用上上面的词语来说一句完整的话。操场上，有的同学在打球、有的同学在跳高，还有的同学在拔河，真是有趣极了。还能怎么说呢？（说话练习）及时：用上“”，说得很有条理！你的耳朵真灵等等。
（三）、书写指导。
2、这两个字，长得很相似，写得时候一定要细心才行。[出示范字]仔细看，它们有几笔？（两笔）第一笔是？第二笔又是？起笔有什么不一样的？[边介绍边范写]注意入的捺比撇高。“八”撇从横中线开始，“入”撇丛竖中线开始。
4、能写好吗？那就试一试吧。先描一描，再写两个。
5、[投影学生作品]谁来说一说，他好在哪里，还有哪里不够的。
八、课后反思。
这节课的重点是掌握9个生字，我以分类的方式帮助学生认识偏旁，区分记忆，有利于落实生字。另外着重记了“高”和“步”，一方面考虑到这两个字属于独体字，不容易记忆，一方面抓住字形特点展开教学，帮助学生形象地记住它们，而这个谜语也能迁移到记忆之后的生字“亮”，具有实效性，学生对“加一加”方法的运用也更加熟练了。
语速过快，一方面是因为紧张，一方面是平时就没有注意。事实上，针对一年级的小孩子，说话的速度应该更平缓一些，否则，他们可能反应不过来。过渡句应该更加充满童趣，尽量能吸引学生注意力，不要过于死板。表扬更应注意针对性，应在平时教学中慢慢积累，注意仔细倾听，抓住学生回答的特点及时点评，表扬不仅要及时，更要注意艺术，总是用同一种话学生会听腻，也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不过多重复学生的话，浪费课堂时间，应提高效率。
小学一年级语文操场上教案篇三
1.借助课文插图，练习说完整的句子。
2.借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。
3.学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。
【教学重、难点】。
认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。
【教学过程】。
一、创设情境，激情导入：
1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗?
一起到操场上看看吧!请举起小手和我一起写课题。(板书：操场上。)。
2、谁来读一读?(读得很准确!你的平舌音读得特别好!纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。)。
二、学习词语：
1、真热闹啊!仔细看图，操场上同学们在干什么?(先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗?谁在干什么?你说的很清楚。)。
能用这样的方式说一说吗?
(说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。)。
2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗?请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧!
指名读：谁愿意读给大家听?(根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。)。
齐读：让我们准确地读出它们的名字吧!
3.去掉拼音，你们还认识吗?
请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧!
(同桌两人互相读生字。)。
4、认清了吗?我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开(手势)。
这组开得又准又稳。哪列火车还起来?这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧!(全班齐读生字。)。
去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀!
三、学习生字：
1、大家这么认真学习，看!把谁吸引来了?(刘翔)。
让我们马上进入第一关吧!
2、请看第一关：快乐拼读!
今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读?
它们真调皮呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧!
同学们读得又准确又响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关!
3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招。
(1)出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有关?(提手旁的字大都与手有关系)你还认识哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操吧!
拔萝卜，我们一起拔萝卜;。
拍拍手，我们一起拍拍手;。
打打球，我们一起打打球。
(2)出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有关呢?(与脚有关的动作。)认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。)。
这些词语迷路了，你能送他们回家吗?(出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择)。
(3)你能用组词的方法记住这两个字吗?(出示“足、步”，读一读推荐的词语)。
(4)你有什么好办法记住“球”?(加一加，换一换)。
(5)还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字?(出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。)——“高”。“高”的反义词是什么?请读：“高——矮”或“高——低”。同学们识字的办法真多呀!又帮刘翔度过了一个难关了!他非常感谢大家!
4、下面，让我们做个游戏放松放松吧!只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰!(热气球上有生字，学生读生字并口头组词)。
四、写字指导：
1、有信心过第三关吗?请看：我是小小书法家。这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。
2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，请读一读。
3、这两个字都有共同的笔画，是什么?(撇捺)它们有什么不一样呢?
区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。
4、说写法：(八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。)请伸出手跟老师写，撇，捺。
入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接)书空。
5、老师范写。
6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开54页，描红，写一个。
7、投影评价。
五、儿歌巩固学习：
是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧!
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。
六、总结：
写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得有进步。
(好)下课。
板书设计：
提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……。
足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……。
以上就是人教社教师之家为大家整理的有关操场上说课稿的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!
小学一年级语文操场上教案篇四
各位评委老师：
一、说教材。
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单位的第4课。本课有一幅体现操场上热闹的图，6个表现体育活动的词语和一首童谣。图上画了小学生在操场上所玩的大部门体育活动，童谣归纳综合了操场上活动的情况。通过这节课的学习，可以引发学生到场体育熬炼的兴趣。我上的是第一课时，在这节课上，我摆设的学习使命是了解14个生字，准确流畅认读词语，朗读童谣。
二、说学生。
三、说教法。
1、根据插图看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上，指导识字。
2、认儿歌中的生字，先让学生借助拼音读儿歌，画出五个生字，在引导学生识字。
3、学儿歌时，各种形式读儿歌，在读正确的基础上，引导学生感悟。
四、说学法。
学生借助图、借助拼音学习词语、生字、儿歌，感受运动的快乐。
五、说教学目标。
知识与技能：
1、认识14个生字。
2、正确流利认读词语，朗读儿歌。
过程与方法。
1、借助课件，认识活动，认读词语，归类识字。
2、借助拼音，独立阅读，识记生字。
情感、态度与价值观。
激发学生读文识字的兴趣，鼓励学生积极参加体育锻炼，感受运动的快乐。
六、说教学重难点。
教学重点：认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。
教学难点：牢记14个生字。
七、说教学准备。
有关课件。生字卡片。
八、教学流程。
一、创设情境，引入课文。
2、请同学们齐声读课题吧。《操场上》。
二、看图学习六个词语，九个生字。
1、(出示课件)引导学生看图说话，引出词语，
(1)、看，操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生：有的在跑步、有的在打球……)。
(2)、练习说话。
下课了，操场上真热闹!有的`同学在，有的同学在(),有的同学在(),有的同学在(),还有的同学在()。他们玩得可开心了!
2、师课件逐个出示词语让生认读。
(1)操场上有六个词语宝宝，我们跟着一起读读吧!(学生跟着读)。
(2)二人小组，借助拼音、自主认读。
(3)开火车检查读词情况。(出示课件，点击词语，学生读词语)。
(4)各种形式读。
3、师课件逐个出示生字，学生认读。
(1)同学们，我们把这些生字宝宝从这些词语宝宝中单拿出来你还认识吗?
(2)二人小组，借助拼音、自主认字。
(3)开火车检查识字情况。(出示课件，点击生字，学生读生字)。
4、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。
(1)、师出示三个字：打拔拍。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。
(2)、说说还认识哪些带有提手旁的字。
(3)、出示2个字：跳跑。让学生做“跑”、“跳”的动作，找出这二个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。
(4)、出示课件开小火车读这六个动词，再全班齐读。
(5)、学习生字“球”。用组词的方法记“步”和“高”两个字。(猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。)。
三、学儿歌。
(一)、初学儿歌。
1、今天我们学的词语宝宝都是从操场上来的，这里有一首儿歌也是从操场上来的，有一个小朋友看到操场上热闹的情景，还把它编写成了一首儿歌呢。想不想听听?(课件朗读)。
2、好听吗?想不想学?打开课本自己借拼音读一读。
3、生自由读、齐读、各种形式读。
(二)、学习儿歌中的生字。
1、课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。
2、和同桌交换，相互读一读，认一认。
3、开火车查抄识字环境。(出示课件，点击生字，学生读生字)。
(三)、再读课文，明白课文内容。
1、读童谣(齐读、指名读)。
2、学生说说，读了这首童谣你知道了些什么?(让学生明确，每天熬炼身材才会康健。)。
四、讲堂小结。
同学们，这节课我们的劳绩可大啦，各人了解了六个词语宝宝，了解了14个生字宝宝，学习了童谣，知道了只有每天熬炼，身材才会更康健。如今，又下课了，赶快到操场上去做自己喜好的运动吧!
小学一年级语文操场上教案篇五
本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
二、学习目标。
1．认识14个字，会写4个字。认识“、口、讠、亻”4个偏旁。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．有积极参加体育活动的愿望。
三、教学建议。
（一）识字写字。
1．识字。
（1）教学本课，最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。可以先根据插图看图说图意，出现词语。在读准词语的基础上，认读生字。本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。
（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。
认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。如，“课”字可以利用学过的“果”字，用加偏旁的办法记；“体”可以联系学生每天接触的课程表中的“体育”来识记。
（3）要在课堂教学的不同环节复现本课的生字，让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。也可以根据生字特点，师生合作编谜语或儿歌帮助识记。如，“高”：一点一横长，“口”字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。自编的内容语句不一定非常妥帖，能帮助学生认记生字，提高学生学习的兴趣就行。
偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。
2．写字。
本课要求写的四个字可以归为两类。“八”和“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔连接。“大”和“天”相差一笔，起笔位置不同。由于学生年龄较小，观察能力相对较弱，教师要当堂示范，帮助学生加深印象。
（二）朗读感悟。
本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读，在自己练读的基础上，鼓励学生展示读。如，选择自己会读的句子，读给大家听；找个小伙伴，一起把儿歌读给同学听。在读正确的基础上，指导学生读出参加体育活动时快乐的感受。
（三）课后练习。
“读读画画”是为了巩固生字，激发学生参加体育活动的兴趣，要让学生自主完成。涂颜色，可涂一种，也可根据自己的喜爱涂上不同的颜色。同学之间交流自己喜爱的活动时，也可以说其他的体育活动。还可以引导学生发现字义和偏旁的关系，如，本题第一行足字旁的字，字义与脚有关；第二行提手旁的字，字义与手有关。
（四）实践活动。
课后收集有关体育运动项目的标志，试着认认分别是什么运动，并和家长一起将运动的名称写在标志下面。教师可将体育运动项目标志做成一大张图画，贴在教室的墙上，既可以帮助学生在生活中识字，又可以宣传北京奥运会。
（五）教学时间。
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例。
（一）启发谈话。
你知道哪些体育活动？（根据回答出示课文中部分词语。）。
看图，说说课间或课后可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。）。
（二）自读词语和儿歌。
1．要求读准字音，画出生字，把生字多读几遍。
2．一边读词语，一边可以做动作。
（三）学习词语中的生字。
1．认读词语中的九个生字，认识“足字旁”。
2．小组交流记字方法，探究词语排列规律。
3．用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。
（四）学习儿歌中的生字。
1．朗读儿歌。自学儿歌中的五个生字。
2．检查生字学习情况，随机点拨，随生字认识“口、亻、讠”三个偏旁。
3．指导朗读。鼓励背诵。
（五）指导写字。
（六）扩展活动。
完成课后“读读画画”。
五、资料袋。
奥林匹克运动分为夏季运动会和冬委运动会。奥运会的夏季运动项目主要有田径、游泳、体操、赛艇、自行车、拳击、击剑、射箭、射击、举重、球类（排球、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、垒球、网球、曲棍球）等。奥运会的冬季运动项目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。
小学一年级语文操场上教案篇六
《操场上》是人教版小学语文一年级上册识字(一)的第4课。这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字类，反映的是学校生活，对于一年级的小学生来说比较感兴趣。结合实际上课情况反思如下：
根据教材和一年级学生的特点，在教学时，我将观察图画、学习汉字结合起来，新课标倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，同位比赛说体育活动项目，认识体育项目卡片等有趣的活动。利用学生的兴趣让学生充分认识体育项目的名称，从而达到识字的目的。
通过本节课的学习，大部分学生能够识记九个生字，也认识了足字旁。并分类识记了提手旁和足字旁的生字。
在教学过程中，注重认读内容的多样性，借助拼音读、去掉拼音读、读词语、读儿歌;在认读形式上，开展自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生比赛读、师生对读等。并且采用编顺口溜的方法让学生认生字，强化字音和字形的识记。但实际上课时，给学生组词的机会不是很均等，老有往前赶课的感觉，生怕讲不完，尤其是对于回答问题不够完整的同学来说，缺乏耐心的等待，这也是下一步需要改进的地方。
另外，在指导写字的环节，略显仓促，指导不够细致。尤其是在学生书写的过程中，指导不够全面，特别是对于个别写字不太好的同学来讲，应该更具体一些。
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小学一年级语文操场上教案篇七
1、通过观察、比较、摆学具等活动，能学会解决“谁比谁多（少）几“的问题。
2、进一步观察方法。
3、初步形成操作和口头表达的能力。
教学重点。
能用所学知识解决谁多谁少的问题。
教学难点。
用完整的语言表达两者之间多几、少几的关系。
教学（具）准备教材相关情境图。
教学过程。
教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图。
一、创设情景，导入新课。
二、学习新知，解决问题。
三、练一练。
学生积极参加活动，认识思考老师所提出的问题。
1、看情景图，思考里面会有那些数学问题。
2、汇报问题。
操场上一共有多少人？
学生有几人？老师有几人？
学生比老师多几人？老师比学生对几人？
3、汇报结果：一共有10人，学生有8人，老师有2人，学生比老师。
多6人，老师比学生少6人等等。
4、小组合作，探究方法。
5、指名回答，汇报想法，列出算式：8-2=6。
6、独立完成，汇报：女同学有5人，男同学有3人。列式：5-3=2。
8、相互交流，相互解决问题。
全班交流。
1、与同桌合作，拿出学具摆一摆，交流结果，再完成填空。
2、合作探究，提出问题，解决问题。
图上信息：图上有7只小鸭，三只大鸭。
提出并解决问题。
一共有几只鸭子？
列式：7+3=10。
3、与同桌交流图意，独立提出问题、解决问题。
有8个小朋友、10把椅子、每人坐一把，还剩几。
总结游戏，引入新课：这节课我们就要用刚才的观察方法来学习谁比谁多（少）几的问题。
1、课件出示情景图，教师用生动的语言讲述主题图中的情景：下课铃响了，老师和同学们在操场上进行课间活动。瞧，他们有的在踢毽子，有的在数各数，有的在记录，玩得多高兴呀！
2、看看这幅图，老师想到了很多有趣的数学问题，你们猜猜，老师要提什么数学问题？
3、同学们能提出这么多问题，真了不起！那么怎样解决这些问题呢？
4、你是怎么知道，学生比老师多6人的呢？
5、要求学生比老师多几人，怎样列式？你是怎么想的？
6、试一试：女同学比男同学多多少人？你是怎么想的？
7、出示问题：男同学比女同学少多少人？
小结：这两个问题中，谁比谁多和谁比谁少说法不同，意思都是一样的，所以结果都一样。
8、你还能提出什么问题？你能解决这些问题吗？
1、第1题。
让学生拿出学具摆一摆，再完成填空。
2、出示第2题图，引导：在图上你看到了什么？你能提出什么问题？
参与学生小组活动，适时给与必要指导。
3、让学生看图，交流图意，提出问题、解决问题。
以游戏导入新课，激发学习兴趣。
训练学生根据情景图自主提出问题、解决问题的能力。
解决两个不同的问题，体会比较多少的不同表述方法。
进行多种形式的练习，巩固提出问题、解决问题的能力。
四、实践活动。
把椅子？
列式：10-8=2。
1、小组合作，完成调查活动，自己提出问题、解决问题。
2、全班活动，做游戏。
1、小调查：调查小组男生、女生各有多少人，提出一个数学问题，并试着做一做。
2、组织学生做游戏：自由结组，想比什么就比什么，想跟谁比就跟谁比。
通过多种活动培养学生的应用能力。
作业设计：
板书设计：解决实际问题。
老师有2人，学生有8人。男生有3人，女生有5人。
1、学生比老师多几人？老师比学生少几人？8-2=6。
2、女生比男生多几人？男生比女生少几人？5-3=2。
备注：
小学一年级语文操场上教案篇八
1.借助课文插图，练习说完整的句子。
2.借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。
3.学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。
【教学重、难点】。
认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。
【教学过程】。
一、创设情境，激情导入：
1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗?
一起到操场上看看吧!请举起小手和我一起写课题。(板书：操场上。)。
2、谁来读一读?(读得很准确!你的平舌音读得特别好!纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。)。
二、学习词语：
1、真热闹啊!仔细看图，操场上同学们在干什么?(先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗?谁在干什么?你说的很清楚。)。
能用这样的方式说一说吗?
(说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。)。
2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗?请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧!
指名读：谁愿意读给大家听?(根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。)。
齐读：让我们准确地读出它们的名字吧!
3.去掉拼音，你们还认识吗?
请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧!
(同桌两人互相读生字。)。
4、认清了吗?我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开(手势)。
这组开得又准又稳。哪列火车还起来?这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧!(全班齐读生字。)。
去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀!
三、学习生字：
1、大家这么认真学习，看!把谁吸引来了?(刘翔)。
让我们马上进入第一关吧!
2、请看第一关：快乐拼读!
今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读?
它们真调皮呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧!
同学们读得又准确又响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关!
3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招。
(1)出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有关?(提手旁的字大都与手有关系)你还认识哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操吧!
拔萝卜，我们一起拔萝卜;。
拍拍手，我们一起拍拍手;。
打打球，我们一起打打球。
(2)出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有关呢?(与脚有关的动作。)认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。)。
这些词语迷路了，你能送他们回家吗?(出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择)。
(3)你能用组词的方法记住这两个字吗?(出示“足、步”，读一读推荐的词语)。
(4)你有什么好办法记住“球”?(加一加，换一换)。
(5)还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字?(出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。)——“高”。“高”的反义词是什么?请读：“高——矮”或“高——低”。同学们识字的办法真多呀!又帮刘翔度过了一个难关了!他非常感谢大家!
4、下面，让我们做个游戏放松放松吧!只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰!(热气球上有生字，学生读生字并口头组词)。
四、写字指导：
1、有信心过第三关吗?请看：我是小小书法家。这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。
2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，请读一读。
3、这两个字都有共同的笔画，是什么?(撇捺)它们有什么不一样呢?
区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。
4、说写法：(八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。)请伸出手跟老师写，撇，捺。
入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接)书空。
5、老师范写。
6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开54页，描红，写一个。
7、投影评价。
五、儿歌巩固学习：
是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧!
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。
六、总结：
写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得有进步。
(好)下课。
板书设计：
提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……。
足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……。
小学一年级语文操场上教案篇九
义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页“操场上”，“试一试”以及相关内容。
教学目标。
1．在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两。
者之间多几，少几的`关系。
2．培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。
3．让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。
教材分析。
重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
难点利用减法进行计算。
教具卡片学具卡片。
电化教具实物投影仪一台电脑一部。
教学过程。
一创设情境，导入新课：
师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动？
（从学生日常生活中的活动引出足球运动。）。
板书课题：操场上。
二建构模式。
1投影显示图片：操场上。
（1）师引导学生说图中的内容。
（2）鼓励学生根图意提出相关问题。
如：男生多少人？女生多少人？
男女生一共多少人？
男生多？还是女生多？
（3）引出“比多少”的问题，进一步研究。
教师板书：比多少。
师：男生比女生多多少人？
1）学生小组讨论，选代表全班交流。
2）教师出示卡片“排排队”验证讨论结果。
3）教师引导算式表达，并板书。
8-2=6（人）。
男生比女生多6人。
女生比男生少6人。
（4）学生独立完成图1的练习，教师巡视指导。
2变化：增加女生的人数，男生不变。（多媒体课件）。
师：现在女生与男生人数又有什么关系？
1)摆一摆，说一说。
学生用学具红花代表女生，黄花代表男生，“排排队”。小组内互相交流意见。
2）用算式表达。
学生列式教师板书。
10-8=2（人）。
小结：在操场上这个情境中，我们学会了比多少。
三解释应用与拓展。
1投影显示图示，学生练习比多少。
2活动：师生拍手。男女生分开比赛比多少。
（小组之间人数比较，小组内男女生人数较。）。
3课间1分钟：《小青蛙回家》。
4投影显示“试一试”，学生独立做题。
5小插曲：总结足球比赛结果。
6根据小组得星图，说出三组得星数的关系。
小结：这节课我们一起在“操场上”看球赛，学会了比多少的方法，聪明的同学们都表现的非常棒。
作业设计。
实践活动：调查本组男女生的人数，比较男生多还是女生多。
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小学一年级语文操场上教案篇十
1．通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感．初步学会解决谁比谁多（少）几的问题。
2．使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。
3．在学习过程中培养学生的良好学习习惯。
通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感．并且初步学会解决谁比谁多（少）几的问题。
通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决谁比谁多（少）几的问题。
（一）理解主题图
1．出示图片：操场上
2．根据图意请学生自由提出问题．小组交流解决问题．
（1）男生有（ ）人；
（2）女生有（ ）人；
（3）男生与女生共有（ ）人；
（4）男生比女生多（ ）人；
（5）女生比男生少（ ）人；
（二）尝试解决问题
1．出示图片：学生与椅子
2．先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比．
（1）学生列式：10－9 = 1 10－8 = 2
（2）教师提问：1是什么意思？
椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1．
（3）教师提问：2是什么意思？
椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2．
3．思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？
（一）摆一摆，填一填．
1．出示图片：摆一摆1
教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？
2．出示图片：摆一摆2
教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？
3．出示图片：摆一摆3
（2）怎样列式？
4．出示图片：鸭子
先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？
（一）出示图片：小调查
1．组织学生调查各自小组的男女人数。
2．你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。
3．全班汇报．
回家后，数一数，比一比家中的一些物品．列出一个比较单子同学明天互相交流。
找座位
1．使学生熟练掌握10以内的加减法。
2．激发学生学习数学的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
根据学生人数准备相应的写有口算题目的电影票。
1．把教室里的椅子摆好（桌子搬出），模拟成电影院的座位。
2．然后每人发一张写有口算题目的电影票．
3．每个学生只有算对加减法，才可以找到自己准确的座位，一次找准座位的同学可以成为文明观众，并佩戴文明观众标志。
电影票制作方法：在电影票的前面画上一些学生喜爱的小动物形象，后面注明几排几号，但排数和号数不直接写明，而是由加减法算式化替，如：9－5排1＋4号。
小学一年级语文操场上教案篇十一
1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
课前交流。
孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）。
师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）。
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
一、学习图上的9个生字。
师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示。课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。
指导学生借助拼音认读生字。
师：出示。课件（词组）。请同学认读，看看能不能完全读出来。
（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）。
小组合作学习这9个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）。
二、交流学习情况。
1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。
2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）。
3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。
4、组词，词语的扩展，老师随机引导。
课间活动：
12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰。
22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。
三、学习儿歌中的生字。
