无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
推荐人教版初二语文测试试题及参考答案范本一
在开课时我让孩子演唱了《我爱北京天安门》,并聆听了《北京欢迎你》这首歌,一下子把学生的兴趣提上来,让孩子意识到今天学的课文和北京有关,然后把孩子带入情境,请对北京有一定了解的孩子说说北京有哪些景观,从而揭题。学生还停留在刚才美妙的歌声中,兴趣盎然。
然而首都北京对于我班的学生来说,几乎都没去过。绝大部分学生缺少对北京的直接感知,这就对课文的理解造成了一定的难度。尤其是理解课文的二、三、四自然段的内容,感受首都北京是一座美丽的城市,激发学生热爱首都,热爱北京的感情既是本课的重点,又是本课的难点。特别是课文的第四自然段,课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍,因此,要全面地了解北京,对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点,在引导学生扎扎实实地理解语言文字的同时,我采取的相应对策是充分运用多媒体网络,让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美,激发学生对北京的热爱之情。当北京风景以及风俗民情真实地展现在学生眼前时,学生有一种身临其境的感觉,使学生真实、生动、形象地感受北京的伟大、美丽,同时有助于学生理解文章中重点词语。
在课外我还收集了许多北京的图片在课上给学生欣赏,目的是让学生更充分的了解北京,当图片播放的时候,学生们表现出了极大的热情,纷纷发出赞叹,与此同时,图片中的一些不知道名字的景物被学生纷纷猜疑起来,如果在这里我再向学生作一下介绍就更好了。
在这次的教学中存在的一些问题:
1、在字词得教学中,节奏不够紧凑,花的时间过多。生字组词朗读的时候,可以学生先组词,学生不能组词的,教师再补充,这样更能培养学生独立思考的能力。组词应该将词语板书,对二年级的学生来说,看着生字读词语,有一定的难度。
2、课前准备没有做好,孩子们在读的时候并不是很顺畅,速度比平时要慢几倍,就是平时读得好的孩子也是嗑嗑巴巴的,本应该是课前的功夫全用到课上来了,所以课进行的很慢,不能按正常的进度进行。
我想,在常规课堂教学过程中我还需要不断地学习,不断地改进,让孩子们能更加轻松愉悦地上好每一堂课,学好每一个知识点。
推荐人教版初二语文测试试题及参考答案范本二
杜小晨
一、教学目标
1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2.通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。
二、教学重难点
教学重点:
了解语文学习的基本内容,感受语文学习的快乐和意义。
教学难点:
感受语文学习的快乐和意义。
三、教学策略
本课主要通过充分利用教科书插图,让学生观察发现、模仿体验,初步对语文学习的听说读写的知识能力有所概念。通过听故事、讲故事,演一演等形式加深、拓宽学生对语文学习的认识,保有对语文学习的兴趣。
四、教学过程
(一)观察发现,指导用书
(1)小朋友们,打开你们桌上的语文书,看看书的封面上“语文”这两个汉字,你们认识吗?翻一翻,语文书的封面上有什么?你喜欢语文书吗?
(2)生自由发言后,师总结:语文书是我们的好朋友,我们要好好爱护它。
(3)看看语文书的目录页,通过目录和页码,找到自己感兴趣一篇课文,赶紧翻开看看。
(4)请在包好书皮的语文书上正确地写好自己的名字。
【设计意图】引导学生认识语文书、学会使用语文书,培养学生养成爱护教科书的好习惯。
(二)模仿读写,听说入门
1.读写指导。
同学们,打开语文书第五页,看一看插图里的内容。
(1)小男孩和小女孩在做什么?
(2)师引导生读“读书、写字”两个词语。
(3)同学们,你们知道正确的读书姿势、握笔姿势和写字姿势吗?
出示课件,师指导学生模仿插图小男孩、小女孩的正确的读书和写字姿势。
出示儿歌,指导学生读一读、背一背。
【设计意图】利用课文插图让学生先观察再模仿,再通过诵读以及背诵儿歌,让学生初步掌握正确的读书、握笔、写字姿势,利于日后的巩固和培养。
2.听故事、讲故事指导。
(1)观察插图,四个小朋友他们在干什么?你从哪里看出来的?
预设:四个小朋友头上带着头箍,是猪八戒、孙悟空、唐僧、沙和尚的样子;他们在表演。
(2)你们知道猪八戒、孙悟空、唐僧、沙和尚是哪本书里的人物吗?
预设:《西游记》。
(3)有谁听过或看过这本书里的故事呢?
(4)今天老师给大家就讲一个《西游记》里的小故事,故事的名字叫《美猴王》。
①请同学们认真听,老师讲完后,请你告诉老师,故事发生在哪里?主人公是谁?
②听完老师讲完这个故事,你有什么想和我们分享的吗?
③你能用一两句话再给我们讲讲这个故事吗?
④课下你能和几个小伙伴一起演一演《美猴王》这个故事吗?
预设:生自由发言,第二、三、四问题难度较大,师可引导、帮助学生回答;在此环节,也可补充《西游记》的书籍、影视里的图片以及视频资料。
【设计意图】讲《西游记》里美猴王的故事,一是可引发学生对《西游记》这个故事的兴趣,课下拓展阅读;二是通过提问让学生知道如何听、记一个故事,根据学生的实际情况,可酌情引导学生讲故事。
3.听讲、听话指导。
同学们,我们不仅要学会听故事,更要学会在课堂如何听老师讲课,这样才能更好地学到知识;学会听其他同学发言,你和同学们相处起来会更愉快。
出示课件,指导学生如何上课听讲和听他人发言。
【设计意图】学会听是一年级学生首先需要掌握的一项基本能力,在开学伊始,培养学生良好的听讲、听话能力有利于后续学习说、读、写能力的发展。
[《我爱学语文》教学设计 (人教版一年级上册)]
推荐人教版初二语文测试试题及参考答案范本三
【内容简析】
本文是写景的文章,文中写了作者因为“人们都说:‘桂林山水甲天下。’”就去观赏桂林山水,他坐船荡漾在漓江上,看到桂林山水独特的美,表达了作者对桂林自然风光的喜爱和赞美之情。
【设计理念】
充分发挥多媒体的作用,让不熟悉桂林的同学有身临其境的感觉,同时读学贯穿,读中想象,读中感悟,引导学生抓住词语读好句子,培养能力,从而让学生充分感受到桂林山水的独特美,体会作者的思想感情。
【教学目标】
1.了解桂林山水特点,受到热爱祖国锦绣山河的教育,培养爱美情操。
2.学习作者抓住景物特点,从多角度具体形象描写的方法。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。
4.学会本课生字新词,学会抓住重点词句体会文章思想感情。
【重点难点】
1.抓住重点词句,理解课文。
2.想象画面,感受桂林山水独特的美。
【教具准备】
课件或图片。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、激趣引入
同学们喜不喜欢旅游?想不想去“天下最美的地方”旅游?
二、创设情境,激发学习欲望,感知内容
1.播放桂林山水图片,学生谈感受。板书课题,读题。
2.作者是怎样把这种美写下来的呢?自由读课文。标出不懂的生字词。
3.说说课文写了什么。(把握主要内容及条理。)
三、扫清文字障碍
1.查字典或问他人,认读难读字。
2.检查生字词是否读准。
3.选择喜欢读的句子读,检查是否能读准、读通顺。
四、学习课文
1.指名读第1自然段。
结合生活实际理解“甲”,进而理解“桂林山水甲天下”。查字典理解“荡漾”。
2.图文结合,学习第2自然段。
(1)观察图中水,说感受。
(2)自由朗读第2自然段。读后画出写水的特点的句子。
(3)汇报。
(4)指导朗读。①抓住“让你感觉不到它在流动”体会“静”。自由读→汇报读→抓关键词句读→示范读→引读,读后让学生用文中的一个字概括写了水的什么特点。
②抓住“可以看见江底沙石”体会“清”。方法同上。
③抓住“仿佛那是一块无瑕的翡翠”体会“绿”。
a.实物(或图)认识翡翠。
b.让学生自读体会特点。
(5)体会最后一句。
3.体会漓江水与大海、西湖对比的作用。
4.指导有感情地朗读,回读整段,读出喜爱之情。(注意读好“真静啊、真清啊、真绿啊”。)观看或想象画面。
五、总结
六、作业
仿照“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动”写句子。
第二课时
一、复习引入
二、学习第3自然段
1.小结学法。
2.学生自学,教师巡视指导。
3.学生汇报,教师适时引导。
(1)引导观察图片,了解“拔地而起”“奇峰罗列”。
(2)引导想象“还有的像……还有的像……”体会“形态万千”。
(3)引导想象,体会“秀”。
(4)看图片或录像,体会“险”。
3.出示图片或录像,与泰山、香山对比。
4.指导有感情地朗读,读出对桂林“山”的向往、喜爱之情。
(注意读好“真奇啊、真秀啊、真险啊”。)
三、学习第4自然段,体会作者感受
1.你们观赏了漓江的水,游览了桂林的山,感受是什么呢?作者的感受又是什么呢?
2.自由读第4自然段,用文中的一句话概括大意。
3.结合本段上下文理解诗句。
4.启发学生把山、水联系起来读,想象画面。
四、读课文,尝试背诵
五、巩固生字,指导书写
六、拓展
你想怎样赞桂林山水?
师:桂林赞
桂林山水甲天下,
荡漾其中如在画。
莫道美景天上有,
神仙到此不归家!
七、作业
摘抄你喜欢的句子。
板书设计:
[桂林山水教学设计 (人教版四年级下册)]
人教版初二语文测试试题及参考答案范本 人教版初二语文测试试题及参考答案范本图片(三篇)