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有关文明礼仪伴我行手抄报内容五年级(大全15篇)

时间：2020-04-12 11:15:45

对于这次项目的总结来看，我们需要提高沟通和协调能力。总结的内容要有重点和亮点，体现自己在某个领域的独特性和创新性。总结的过程需要冷静客观，不要陷入情绪或个人主观判断。

有关文明礼仪伴我行手抄报内容五年级篇一

文明礼仪是良好素养的一种体现，学校经常会要求学生做文明礼仪手抄报，目的是为了提高学生的文明礼仪素养。百分网小编精心整理了文明礼仪手抄报，希望对你有用!

递送名片

递送时应将名片正面面向对方，双手奉上。与多人交换名片时，应依照职位高低或由近及远的顺序依次进行，切勿跳跃式地进行，以免使人有厚此薄彼之感。

接受名片

接受名片时应起身，面带微笑注视对方。接地名片时应说“谢谢”并微笑阅读名片。然后回敬一张本人的名片，如身上未带名片，应向对方表示歉意。在对方离去之前或话题尚未结束，不必急于将对方的名片收藏起来。

存放名片

接过别人的名片切不可随意摆弄或扔在桌子上，也不要随便地塞进口袋或丢在包里，应放在西服左胸的内衣袋或名片夹里，以示尊重。

1. 礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡——管子

2. 衣食以厚民生，礼义以养其心——元许衡

3. 礼义生于富足，盗窃起于贫穷——汉王符

4. 礼貌是有教养的人的第二个太阳。——赫拉克利特

5. 礼貌经常可以替代最高贵的情感。——梅里美

6. 礼貌像只气垫，里面什么也没有，却能奇妙地减少颠簸。——约翰逊

7. 没有礼貌的人，就像没有窗户的房屋。——维吾尔族谚语

8. 人有礼则安，无礼则危。——《礼记》

9. 博学于文，约之以礼。——孔子

11. 奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。 —— 白居易

12. 不念居安思危，戒奢以俭;斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。 —— 魏徵

13. 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 —— 李商隐

14. 侈则多欲。君子多欲则念慕富贵，枉道速祸。 —— 司马光

15. 善气迎人，亲如弟兄;恶气迎人，害于戈兵。 —— 管仲

16. 天下有大勇者，猝然临之而不惊，不故加之而不怒。 —— 苏轼

17. 礼貌是人类共处的金钥匙。 —— 松苏内吉

18. 讲话气势汹汹，未必就是言之有理。 —— 萨迪

1、文明染红了花，吹绿了草，照亮了我们的心。

2、让文明成为你我的名片！

3、创造一份文明；收获一份温馨！文明得体，从我做起！

4、文明礼仪，从我做起。

5、文明是快乐的源泉。

6、关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。

7、学校是学习之所，文明是成功之本。

8、加强思想道德教育，弘扬中华传统美德。

9、知耻方能有所不为，励志才能有所作为。

10、绿草茵茵，踏之何忍？

11、优雅的举止胜过优美的身姿。

12、让小树和我们一起快乐成长。

13、静以修身，俭以养德。

14、用笔来思想，人生更精彩。

15、人人参与美化绿化校园。

16、喧哗无助求知，打闹有损文明。

17、学然后知不足，教然后知困。

18、心灵的沟通不需要过多的言语。

19、青春学园，能量无限。

20、小脚不乱跑，小草微微笑。

21、成由勤俭败由奢。

22、用我们的小手放飞绿色的希望。

23、墙上无脚印，地上无痰迹。

24、释放活力，展现自我。

25、自强不息，止于至善。

26、不敢高声语，恐惊读书人。

27、静静地听听书的声音。

28、文明用餐，节俭惜福。

29、优秀做人，成功做事。

30、校园是我家，美化靠大家。

31、讲文明，重礼仪。

32、点点头，微微笑，文明礼貌真需要。

33、讲文明语，做文明事，当文明人。

34、微笑是开启心灵的钥匙，文明是人类进步的源泉。

35、笑是我们的语言，文明是我们的信念。

36、微笑浮在脸上，真诚在我心中。

37、礼仪之道永时尚，时尚达人我来做。

38、轻轻地来，缓缓地走。

39、文明天天讲，新风日日树。

40、建书香校园，造温馨学堂。

41、让我们把绿色带进校园吧。

42、形象就是生命，素质决定命运。

43、刹车慢行，双赢。

44、芳草依依，踏之可惜。

45、节约用水，从点滴开始。

46、少一个脚印，多一片绿意。

47、不要让垃圾桶饿肚子。

48、保持环境清洁，做个文明学生。

49、低碳生活，从这里开始。

50、不敢高声语，恐惊读书人。

51、自助者，天助之。

52、出门随手关灯，节约从我做起。

有关文明礼仪伴我行手抄报内容五年级篇二

(2)唱国歌时要严肃，声音要洪亮;。

(3)认真听国旗下讲话。

(1)见到老师主动问好，少先队员行队礼，分别时说“老师再见”;。

(2)进出校门及上下楼梯遇见老师要让行;。

(3)进办公室要喊“报告”，不随便翻阅老师的东西;不私自打开老师的电脑;。

(4)与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。

(1)对父母长辈不能直呼姓名，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等;。

(2)听从他们的教导(包括让座、让餐、让路);。

(3)孝敬父母，体贴家人，帮父母分担力所能及的家务事。

(1)同学间的交往使用礼貌用语，不给同学取绰号;。

(2)主动帮助有困难的同学;。

(3)不在同学面前说长论短、搬弄是非，注重团结;。

(4)胸怀宽广，不因一点小事和同学争吵;。

(5)讲究信用，答应别人的事要尽力办到。

(1)星期一穿校服，平时着装整洁朴素大方，不穿背心、拖鞋在校园行走。

(2)在校园内规范地佩戴红领巾。

(1)走路要抬头挺胸，目视前方，双臂自然摆动。

(2)坐姿要正确，挺直腰板，双脚平放。

(3)与人交谈时要目视对方，保持微笑。

(4)上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，轻声慢步，不影响他人。

1.(1)一贯使用礼貌用语，如：“您好”、“谢谢”、“对不起”、“请坐”;。

2.(2)对老师、同学、家人、邻居等都用礼貌称呼;。

3.(3)不讲粗话、脏话;。

4.(4)平常用较标准流利的普通话与人交流。

(1)集合时，提前到达，准时进入会场，列队快、静、齐;。

(2)听报告聚精会神，保持肃静，不乱议论，不乱走动，必要时做记录。

(1)客人来访，事先做好准备，热情接待;。

(2)吃饭时，主动邀请客人一起用餐;。

(3)送客送到门外，并欢迎客人下次再来;。

(4)去亲友家做客仪表整洁;。

(5)在亲友家谈吐举止文明;。

(6)不经主人允许，不随意动用主人家里的东西。

(1)文明行路，自觉遵守交通规则;。

(2)文明乘坐，主动配合乘务人员维护公共秩序，不抢占座位，不大声喧哗;。

(3)文明观光，在旅游景区，讲究社会公德，不乱丢垃圾，举止文明，爱护公物。

有关文明礼仪伴我行手抄报内容五年级篇三

据考证，礼仪在我国古代是敬奉神明的。“礼”字在甲骨文中就有。“礼”字在古代与“履”字相通，意思是鞋子，穿了鞋子才好走路。但是鞋子既不能太大，也不能太小，要刚刚合适。后来“礼”字的含义越来越多。到了周朝，为了调整人们之间的关系，于是把“礼”与“德”结合起来。随之等级制度的出现，“礼”成了区分贵贱、尊卑、顺逆、贤愚的人际交往准则，位于其他社会观念之上。正如孔子所说，“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。这三个“礼”字各有各的含义。用现代的语言来说，第一个“礼”字指的就是生活交往中的行为规范;第二个“礼”字指的是规矩、规则;第三个“礼”是指政治法律制度。

(二)仪的含义。

根据考证“仪”字的含义包括五个方面的内容：1.法度、准则;2.典范、表率;3.形式、仪式;4.容貌、风度;5.礼物。

(三)礼仪的含义。

“礼仪”一词，最早见于《诗经》和《礼记》。现代社会“礼仪”一词有了更加广泛的含义，其内容包括行礼仪式、礼节及仪式、风俗规定的仪式、行为规范、交往程序、礼宾次序、道德规范等等。社会上对“礼仪”的理解和认识是多层次的，主要包括以下几个层次的含义：1.礼是指社会生活中由于风俗习惯而形成的为大家共同遵守的仪式。同时也包括了道德品质的含义;2.礼节;3.礼貌;4.礼宾;5.礼俗;6.礼制。

(一)礼仪的概念。

礼仪是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，以建立和谐关系为目的的各种符合礼的精神及要求的行为准则或规范的总和。

由于礼仪是社会、道德、习俗、宗教等方面人们行为的规范，所以它是人们文明程度和道德修养的一种外在表现形式。

礼仪对个人而言，是一个人思想水平、文化修养、交际能力的外在表现。

礼仪也是人类文明的结晶，是现代文明的重要组成部分。它体现的宗旨是尊重，既是对人也是对己的尊重，这种尊重总是同人们的生活方式有机地、自然地、和谐地和毫不勉强地融合在一起，成为人们日常生活、工作中的行为规范。这种行为规范包含着个人的文明素养，也体现出人们的品行修养。

(二)礼仪的特点。

1.礼仪具有普遍认同性特点。

所谓认同性是全社会的约定俗成，是全社会共同认可、普遍遵守的准则。一般来说，礼仪代表一个国家、一个民族、一个地区的文化习俗特征。但我们也看到不少礼仪是全世界通用的，具有全人类的共同性。例如：问候、打招呼、礼貌用语、各种庆典仪式、签字仪式等等，大体是世界通用的。

礼仪的普遍认同性，主要源于共同的经济生活和文化生活。经济的共同性必然导致礼仪的变化。比如现代经济的快节奏、高效率，使现代礼仪向简洁、务实方向发展。共同的文化涵育了共同的礼仪。礼仪的普遍认同性表明社会中的规范和准则，必须得到全社会的认同，才能在全社会中通用。

2.礼仪具有规范性特点。

所谓规范性，主要是指它对具体的交际行为具有规范性和制约性。这种规范性本身所反映的实质是一种被广泛认同的社会价值取向和对他人的态度。无论是具体言行还是具体的姿态，均可反映出行为主体的包括思想、道德等内在品质和外在的行为标准。

3.礼仪具有广泛性特点。

所谓广泛性特点，主要是指礼仪在整个人类社会的发展过程中普遍存在，并被人们广泛认同。礼仪无处不在，礼仪无时不在。

4.礼仪具有沿习性特点。

所谓礼仪的沿习性特点，是指礼仪形成本身是个动态发展过程，是在风俗和传统变化中形成的行为规范。在这种发展变化中，表现为一种继承和发展。礼仪一旦形成，就有一种相对独立性。我们今天的礼仪形式就是从昨天的历史中继承下来的，有不少优秀的还要继续传承下去。

而那些封建糟粕，则会逐渐被抛弃。所以交际礼仪的沿习和继承是个不断扬弃的社会进步的过程。

世界上任何事物都是发展变化的，礼仪虽然有较强的相对独立性和稳定性，但它也毫不例外地随着时代的发展而发展变化。社会交往的扩大，各国民族的礼仪文化都会互相渗透，尤其是西方礼仪文化引入中国，使中华礼仪在保持传统民族特色的基础上，发生了更文明、更简洁、更实用的变化。

(一)礼仪的基本原则。

1.宽容的原则。

即人们在交际活动中运用礼仪时，既要严于律己，更要宽以待人。

理解宽容就是说要豁达大度，有气量，不计较和不追究。具体表现为一种胸襟，一种容纳意识和自控能力。

2.敬人的原则。

即人们在社会交往中，要敬人之心常存，处处不可失敬于人，不可伤害他人的个人尊严，更不能侮辱对方的人格。

敬人就是尊敬他人，包括尊敬自己，维护个人乃至组织的形象。不可损人利己，这也是人的品格问题。

3.自律的原则。

这是礼仪的基础和出发点。学习、应用礼仪，最重要的就是要自我要求，自我约束，自我对照，自我反省，自我检查。

自律就是自我约束，按照礼仪规范严格要求自己，知道自己该做什么，不该做什么。

4.遵守的原则。

在交际应酬中，每一位参与者都必须自觉、自愿地遵守礼仪，用礼仪去规范自己在交往活动中的言行举止。

遵守的原则就是对行为主体提出的基本要求，更是人格素质的基本体现。遵守礼仪规范，才能赢得他人的尊重，确保交际活动达到预期的目标。

5.适度的原则。

应用礼仪时要注意把握分寸，认真得体。

适度就是把握分寸。礼仪是一种程序规定，而程序自身就是一种“度”。礼仪无论是表示尊敬还是热情都有一个“度”的问题，没有“度”，施礼就可能进入误区。

6.真诚的原则。

运用礼仪时，务必诚信无欺，言行一致，表里如一。

真诚就是在交际过程中做到诚实守信，不虚伪、不做作。交际活动作为人与人之间信息传递、情感交流、思想沟通的过程，如果缺乏真诚则不可能达到目的，更无法保证交际效果。

7.从俗的原则。

由于国情、民族、文化背景的不同，必须坚持入乡随俗，与绝大多数人的习惯做法保持一致，切勿目中无人，自以为是。

从俗就是指交往各方都应尊重相互之间的风俗、习惯，了解并尊重各自的禁忌，如果不注意禁忌，就会在交际中引起障碍和麻烦。

8.平等的原则。

平等是礼仪的核心，即尊重交往对象，以礼相待，对任何交往对象都必须一视同仁，给予同等程度的礼遇。

礼仪是在平等的.基础上形成的，是一种平等的、彼此之间的相互对待关系的体现，其核心问题是尊重以及满足相互之间获得尊重的需求。在交际活动中既要遵守平等的原则，同时也要善于理解具体条件下对方的一些行为，不应过多地挑剔对方的行为。

(二)礼仪的作用。

礼仪的作用概括地说，是表示人们不同地位的相互关系和调整、处理人们相互关系的手段。礼仪的作用表现在以下几个方面：

1.尊重的作用。

尊重的作用即向对方表示尊敬、表示敬意，同时对方也还之以礼。礼尚往来，有礼仪的交往行为，蕴含着彼此的尊敬。

2.约束的作用。

礼仪作为行为规范，对人们的社会行为具有很强的约束作用。礼仪一经制定和推行，久而久之，便形成为社会的习俗和社会行为规范。任何一个生活在某种礼仪习俗和规范环境中的人，都自觉或不自觉地受到该礼仪的约束，自觉接受礼仪约束的人是“成熟的人”的标志，不接受礼仪约束的人，社会就会以道德和舆论的手段来对他加以约束，甚至以法律的手段来强迫。

3.教化的作用。

礼仪具有教化作用，主要表现在两个方面：一方面是礼仪的尊重和约束作用。礼仪作为一种道德习俗，它对全社会的每个人，都有教化作用，都在施行教化。另一方面，礼仪的形成、礼仪的完备和凝固，会成为一定社会传统文化的重要组成部分，它以“传统”的力量不断地由老一辈传继给新一代，世代相继、世代相传。在社会进步中，礼仪的教化作用具有极为重大的意义。

4.调节的作用。

礼仪具有调节人际关系的作用。一方面，礼仪作为一种规范、程序，作为一种文化传统，对人们之间相互关系模式起着规范、约束和及时调整的作用;另一方面，某些礼仪形式、礼仪活动可以化解矛盾、建立新关系模式。可见礼仪在处理人际关系中，在发展健康良好人际关系中，是有其重要作用的。

有关文明礼仪伴我行手抄报内容五年级篇四

孔子曰：“不知礼，无以立。”是啊，一个人要有文明礼仪，要是连礼仪也不懂，那么他将如何在世界上生存，如何才能走向世界的舞台。

“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”小至个人大至国家，一个人不懂礼仪仅不能生存，同样，一个国家没有礼仪，那么国家也不会和谐，安定，更不会富强，因此，我们需要礼仪，社会需要礼仪，只要建立起良好的礼仪风范，人与人之间才会更加和谐，社会才会更安定，国家才会更繁荣。作为青少年的我们，是国家的栋梁，是国家的希望，故此我们更需要讲文明，懂礼仪，礼仪体现细节，细节展示素质，祖国的未来是我们的，就让我们一起携手努力，让礼仪之花在中国各地绽放，向世界高歌：文明礼仪在中国!

“小节之处显精神，举止言谈显文化。”一个人拥有再多的金钱，但是最基本的仪都没有，那不算富有;一个人家里一贫如洗，但是他懂得为人处世，那么他也是富有的。新中国成立初期，西方一些资本主义国家对中国还是虎视眈眈，想尽方法把中国吞并，在亚非万隆会议上，西方的一些不法分子就胡乱散布谣言，说中国的目的是吞并整个亚洲，闹得各国参议人员都惶恐不安，要让中国在这次会议上失败，和别的国家建立不起盟约，这时周恩来绅士的大步走上演讲台，坚定的对各国参议人员说：“中国是求和的，不是来吵架的，任何对世界和平造成威胁的中国都不会答应。”周恩来的讲话后赢得了热烈的掌声，最后成功召开了万隆会议。这便是礼仪的魅力，假如当时周恩来和中国代表们没有镇定，而做出一些冲动的行为，也许结果不堪设想，因此，良好的行为、举止礼仪是人生的第一名片，我们必须注重我们的礼仪、素质修养。

文明礼仪是社会和谐的金钥匙，是一种功能特异的润滑剂，它能调节人与人之间的关系，化解人与人之间的矛盾，使人心得凝聚，使社会才会更和谐，更美满。

讲文明礼仪是我们中华民族的传统美德，中华民族几千年文化的精髓告诉我们，做人最基础的就是要讲文明，要懂礼仪，财富金钱可以少，文明礼仪不能少啊!

“人”的第一笔是别人对他的信任，第二笔是一个人的礼貌文明。如果失去了文明礼貌的支撑，“人”就不成为“人”了。因为，一个人如果没有必要的文明礼仪，他就会不会拥有别人对他的信任。要想做一个有用的人，就必须要具有文明的礼仪。

小学生是文明礼仪形成的最关键的时期，如果现在不能改变自己。让自己具有良好的素质，那么，你学习再好，不文明，不礼貌，也不是好学生，一个人的素质问题，不仅关系到人的一生，也关系到整个民族的素质。

文明礼仪不可少，让我们一起做一个有用的人，一个讲文明，知礼仪的人!

有关文明礼仪伴我行手抄报内容五年级篇五

对下属亲切平和、尊重下属是领导对下属的基本礼仪。接受下属服务时应说“谢谢”;当下属与你打招呼时应点头示意或给予必要的回应;当下属出现失礼时应以宽容之心对待，对下属出现的失误要耐心批评指正;与下属谈话时，要善于倾听和引导，提问语言和声调应亲切、平和，对下属的建议和意见应虚心听取，对合理之处及时给予肯定和赞扬。

下属对领导礼仪。

尊重领导、维护领导威望是下属对领导的基本礼仪。遇到领导要主动打招呼，进门时主动礼让。与领导会面时，说话要注意场合和分寸，不能失礼和冒犯，不要在背后议论领导是非。向领导汇报工作，要遵守时间，进入领导办公室应轻轻敲门，经允许后方可进入。汇报时要文雅大方、彬彬有礼、吐字清晰，语调、声音大小恰当。汇报结束后，领导如果谈兴犹存，应等领导表示结束时才可告辞。

同事之间礼仪。

同事之间要彼此尊重，见面时主动打扫呼，说话时语气要亲切、热情。在与同事交流和沟通时，不可表现得过于随便或心不在焉。不要过于坚持自己的观点，要懂得礼节性的捧场院。不要随便议论同事的短长，对同事所遇到的困难要热心相助。

三、会务礼仪。

有关文明礼仪伴我行手抄报内容五年级篇六

礼仪作为人际交往的重要的行为规范，它不是随意凭空臆造的，也不是可有可无的。了解礼仪的起源，有利于认识礼仪的本质，自觉地按照礼仪规范的要求进行社交活动。对于礼仪的起源，研究者们有各种的观点，可大致归纳为以下几种。

有一种观点认为，礼仪起源于祭祀。东汉许慎的《说文解字》对“礼”字的解释是这样的：“履也，所以事神致福也从示从豊豊亦声”。意思是实践约定的事情，用来给神灵看，以求得赐福。“礼”字是会意字，“示”指神从中可以分析出，“礼”字与古代祭祀神灵的仪式有关。古时祭祀活动不是随意地进行的，它是严格地按照一定的程序，一定的.方式进行的。郭沫若在《十批判书》中指出：“礼之起，起于祀神，其后扩展而为人，更其后而为吉、凶、军、宾、嘉等多种仪制。”这里讲到了礼仪的起源，以及礼仪的发展过程。

有一种观点认为，礼仪起源于法庭的规定。在西方，“礼仪”一词源于法语的“etiguette”原意是“法庭上的通行证”。古代法国为了保证法庭中活动的秩序，将印有法庭纪律的通告证发给进入法庭的每个人，作为遵守的规矩和行为准则。后来“etiguette”一词进入英文，演变为“礼仪”的含义，成为人们交往中应遵循的规矩和准则。

另外还有一种观点认为，礼仪起源于风俗习惯。人是不能离开社会和群体的，人与人在长期的交往活动中，渐渐地产生了一些约定俗成的习惯，久而久之这些习惯成为了人与人交际的规范，当这些交往习惯以文字的形式被记录并同时被人们自觉地遵守后，就逐渐成为了人们交际交往固定的礼仪。遵守礼仪，不仅使人们的社会交往活动变得有序，有章可循，同时也能使人与人在交往中更具有亲和力。19《西方礼仪集萃》一书问世，开篇中这样写道：“表面上礼仪有无数的清规戒律，但其根本目的在于使世界成为一个充满生活乐趣的地方，使人变得和易近人。”

从礼仪的起源可以看出，礼仪是在人们的社会活动中，为了维护一种稳定的秩序，为了保持一种交际的和谐而应运产生的。一直到今天，礼仪依然体现着这种本质特点与独特的功能。

有关文明礼仪伴我行手抄报内容五年级篇七

法治长城始于一砖一石，诚信文明凝聚一点一滴。

今天付出诚意，明天收获信誉。

出局才懂诚信重，进‘宫方恨知法晚。

播种诚信，你收获的就不仅仅是朋友的信任，还有可以信任的朋友。

诚信是在衡量自我得失时失去的。

诚信缺失乃人性之莫大悲哀，共铸诚信不妨从小事做起;法治健全是国家的坚实基础，推进法治务必要领导带头。

诚信是社会的支撑点，法治是社会的生命灯。

诚信是你的存款，信用是你的抵押，名誉是你的帐号，承诺是你的支票，假如失去了诚信，你将是一无所有。

立身须以诚为本，治国必以法为基。

诚信以心为上，法治以公为魂。

诚取天地正气问人间暖凉,法引规矩方圆律世间万象。

诚信在心，法治在行。

不讲诚信者必被社会所弃，以身试法者必受国法严惩。

诚信凝聚力量，法治诞生希望。

诚信法治两手抓，共铸辉煌齐万家。

诚信是立身之本，法治乃安国之源。

诚信，人生最珍贵的无形资产;法治，人类社会进步的阶梯。

扬诚信风帆同度文明人生，树法制大旗共展和谐社会。

赏罚分明，市场经济讲诚信假一罚十;宽严适度，法制社会护稳定惩教结合。

诚信是社会的通行证，法治是国家的座右铭。

诚信是现代文明的晴雨表。

有关文明礼仪伴我行手抄报内容五年级篇八

大家好!

我们小学生要着装得体，符合学生身份，体现出新世纪学生篷勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。

升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。此时此刻，国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。

课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。受到老师的帮助，应主动诚恳地说谢谢。

同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的磨擦消迹，如果有矛盾，多进行自我反省。互相理解、宽容待人。培养较强的协作精神，这样使班级更团结、友谊更深厚。

在3月这个文明礼貌月，全中国都弥漫着文明礼貌的芳香。而这些芳香正来自于各种花朵，你，便是他们中的一份子，相信自己，我们一定能行。我们将挑起传承礼仪的使命，无负于未来，无负于这教育我们的美丽校园。

我的演讲到此结束，谢谢!

有关文明礼仪伴我行手抄报内容五年级篇九

礼仪的定义：

1、礼节和仪式。这是传统的解释，“礼”字和“仪”字指的都是尊敬的方式，“礼”，多指个人性的，像鞠躬，欠身等，就是礼节;“仪”，则多指集体性的，像开幕式，阅兵式等，就是仪式。

2、人们约定俗成，表示尊重的各种方式。这是现代通俗而简洁的解释，这里的方式分行动型和非行动性，像鞠躬，给老人让座等，就是行动型的，也就是尊重的形式，这需要行动才有效果;而像庄严场合不嘻笑，别人睡觉不吵闹等，就是非行动型的，也就是行为规范，它不需要行动就有效果。

《诗·小雅·楚茨》：“献醻交错，礼仪卒度。”《周礼·春官·肆师》：“凡国之大事，治其礼仪，以佐宗伯。”《史记·礼书》：“至秦有天下，悉内六国礼仪，采择其善。”《北齐书·皇甫和传》：“及长，深沉有雅量，尤明礼仪。”

基本含义：

致福曰礼，成义曰仪。

古人讲“礼者敬人也”，礼仪是一种待人接物的行为规范，也是交往的艺术。它是人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，是以建立和谐关系为目的的各种符合交往要求的行为准则和规范的总和。

对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的。

有关文明礼仪伴我行手抄报内容五年级篇十

1.礼仪周全能息事宁人(儒贝尔)。

2.头衔愈大，礼仪愈繁(丁尼生)。

3.生命是短促的，然而尽管如此，人们还是有时间讲究礼仪(爱献生)。

4.如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任(培根)。

5.礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感(洛克)。

6.举行盛大的葬礼，与其说是向死者志哀，不如说是为了满足生者的虚荣(拉罗什富科)。

7.人间的面孔从未像在葬礼中看上去那么世俗(乔·艾琪渥斯)。

8.一个人如果在街上注意观察的活动，我相信，他一定会在灵车上发现最愉快的表情(乔·斯威夫特)。

9.人们最看重的是特权，哪怕是主持葬礼的特权(詹·拉·洛威尔)。

10.礼者，人道之极也(荀子)。

11.安上治民，莫善于礼(孝经)。

12.道之以告德，齐之以礼(论语)。

13.不学礼，无以立(论语)。

14.礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣(左传)。

15.礼，天之经也，民之行也(左传)。

16.人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁(荀子)。

17.人有礼则安，无礼则危(礼记)。

18.礼以行义，义以生利，利以平民，政之大节也(左传)。

19.礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡(管子)。

20.衣食以厚民生，礼义以养其心(元·许衡)。

21.礼义生于富足，盗窃起于贫穷(汉·王符)。

有关文明礼仪伴我行手抄报内容五年级篇十一

1.着装要整洁、朴素大方，扣齐钮扣或拉好拉链，整理好衣领。升、降旗仪式、集会活动按要求穿规定的校服。

2.不穿背心、拖鞋、裤衩在校园行走和进入教室。不佩戴项链、耳环(针)、戒指、手链、手镯等饰物。

3.按要求系好红领巾：先把红领巾折四折，置于衣领内，红领巾的三角尖对正脊骨，打好领结，翻下衣领。夏天天气炎热时可于左胸前佩戴队徽。

4.每天早晚必须洗脸、刷牙，保持面部干净。

5.不留长指甲，不涂指甲油。指甲内保持无污垢，饭前便后要洗手。

6.经常整理仪表。头发适时梳洗，发型大方得体，不染发，不烫发。男生前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领;女生前发不遮眼，长发不披肩。

7.坐有坐相，站有站样，走有走姿，面带微笑，举止文明，落落大方。

有关文明礼仪伴我行手抄报内容五年级篇十二

电话是人们最常用的通讯工具。打电话时，要考虑对方是否方便。一般应在早上八时后晚上十时前。拨通电话后，应首先向对方问好，自报家门和证实以方的身份。通话时，语言要简洁明了。事情说完，道一声“再见”，及时挂上电话。在办公室打电话，要照顾到其它电话的进出，不可以久占线。

接听电话礼仪。

电话铃响后，要迅速拿起电话机问候“您好”，自报家门，然后询问对方来电事由。要认真理解对方意图，并对对方的谈话作出积极回应。应备有电话记录本，对重要的电话做好记录。电话内容讲完，应等对方放下话筒之后，自己再轻轻放下，以示尊敬。

手机礼仪。

使用个性化手机铃声应注意场合，铃声要和身份相匹配，音量不能太大，内容要健康，铃声不能给公众传导错误信息。开会、上课或其他重要集会时应关机或设置静音。非经同意，不能随意动别人的手机或代别人接听手机。不要用手机偷拍。

七、网络礼仪。

有关文明礼仪伴我行手抄报内容五年级篇十三

结合创建文明班级等活动开展生活礼仪教育活动：宣传讲究卫生、体态端庄，穿着得体，相互礼让、尊老爱幼，邻里和睦，文明就餐，文明休息等礼仪常识，纠正乱扔垃圾，随地吐痰，高声喧哗等不文明行为。

围绕社会交往中公民应遵守的基本礼仪常识和社会行为准则，宣传遵守公共秩序，保护环境，爱护公物、文明行车，文明乘车，文明行路，文明游览，文明参加活动等礼仪知识。着重纠正违章行驶，违章停车、破坏绿化，损坏公物，跨越护栏等不良行为。

学习中小学日常行为规范，使学生从小养成良好的行为习惯，着重纠正相互攀比，铺张浪费等不良行为。

开展“学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪、宣传礼仪”的主题教育系列活动。

结合文明礼仪实践活动的开展，引导全体学生做文明礼仪的践行者，做文明礼仪的宣传者，做文明礼仪的示范者，开展“文明礼仪伴我行”主题宣传活动。每个中队结合班级实际，开展系列展示活动：班班评选“文明好学生”，班班出版“文明礼仪”专题板报，班班开展“文明礼仪伴我行”主题班队会。在此基础上，结合十星创建，学校评选“十佳文明礼仪之星”，展示十佳之星的风采，利用集体晨会、校报、红领巾广播等阵地予以展示。开展“文明礼仪伴我行”主题教育活动（根据年级段学生特点，低年级开展“文明礼仪伴我行”书画比赛；中年级开展“文明礼仪伴我行”手抄报比赛。）。

面向全体队员，面向家庭和社会进行礼仪知识的。宣传，着力营造争创“和谐家庭”、“文明校园”的良好氛围，全校各个班级结合实际，开展“文明礼仪进家庭”、“文明礼仪进社区”实践活动，开展“小手拉大手，文明路上一起走”宣传教育活动。班级可制作“文明好学生”宣传资料，在班级进行宣传展示。

宣传发动（3月第一周）。

少先队制定“文明礼仪伴我行”活动方案，进行文明礼仪系列活动的宣传和倡议。

组织实施（3月第二周）。

1、开展“我身边的不文明行为”调查活动。

2、“文明礼仪伴我行”征文：“写好人好事，写和谐社会”主题征文比赛，写所见所闻所感，从更高角度认识文明礼仪，增进文明礼仪的深层教育。

3、举行“文明礼仪伴我行”主题班队会（1——6年级）。

5、“文明礼仪伴我行”演讲比赛活动(三、四年级)讲文明，知礼仪，通过主题演讲比赛，丰富文明礼仪教育的形式，培养同学们文明礼仪的习惯，展示各中队文明礼仪的风采。

2、开展“小手拉大手，文明路上一起走”主题教育活动。让学生用自己在学校学到的文明礼仪知识，帮助父母改掉自身的不文明行为，让文明之花开遍身边的每一个角落。

3、开展优秀活动展示、交流活动。

有关文明礼仪伴我行手抄报内容五年级篇十四

乘客乘车、船时应依次排队，对妇幼、弱及病残者要照顾谦让。不携带易燃易爆危险品或有碍安全的物品上车。上车后不要抢占座位，遇到老弱病残孕及怀抱婴儿的乘客应主动让座。乘车时不要吃东西、大声喊叫或把头伸出窗外。不随地吐痰、乱丢纸屑果皮，不要让小孩随地大小便。乘坐飞机时要自觉接受和配合安全检查，登机后不要乱摸乱动，不使用手机手提电脑等可能干拢无线电信号的物品。

上下车。

上车时，应让车子开到客人跟前，帮助客人打开车门，站在客人身后等候客人上车。若客人中有长辈，还应扶其抚上，自己再行入内。下车时，则应先下，打开车门，等候客人或长者下车。

座次。

车内的座次，后排的位置应当让尊长坐(后排二人坐，右边为尊;三人坐中间为尊，右边次之，左边再次)，晚辈或地位较低者，坐在副驾驶位。如果是主人新自开车，则应把副驾驶位让给尊长，其余的人坐在后排。