最新化工学术论文通用二
长期以来，公司注重安全生产，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，推广“没有安全就没有一切、安全生产无小事”公司安全文化新理念，强化企业安全生产主体责任落实工作，全面提高安全生产水平，公司在通过《三级安全标准化》企业验收的基础上，始终注重对公司员工的安全教育培训，不断加大各项安全生产投入，按照p、d、c、a的模式持续改进。从源头上杜绝了不安全因素，使公司的安全生产长期处于良好的稳定状态。
一、提高安全认识，接受事故教训
每一起事故的发生，都会给我们的家庭带来不幸，对企业财产造成损失和社会影响。我发生的事故给我们教训是深刻的。事故发生后在市、县安监局及相关部门的指导下，迅速展开调查分析事故原因、接受事故教训，本着事故“四不放过”的原则，公司认真回顾总结几十年来的安全管理一些做法，结合这次事故的惨痛教训，从管理上查找漏洞和不足，从设备设施上查找事故隐患，从操作中查找薄弱环节，从思想上找麻痹思想和认识不到位的问题。通过这次事故教训，确实感到安全生产无小事。
事故原因查明后，公司制定了为期20天的安全培训计划，组织员工进行认真细致的学习总结，以本次事故为实例，结合相关规范要求，开展深刻反思、对照自身的日常操作行为，查找不足和存在的“违规”现象，提高员工在生产安全上的认识。通过对此次事故的学习反思，使员工对安全生产有了更深刻的认识，安全意识是安全行为的前提，只有过硬的操作技能和浓厚的安全责任心，才是保障安全工作的前提。必须加强对从业人员的职业技能培训，才能保证少出事故不出事故，要真正做好安全管理工作必须从严、全、细、实上下功夫，把职工的技能培训和反事故工作做为公司的一项长期性的工作来抓。
二、强化“没有安全就没有一切、安全生产无小事”的安全理念，确保企业安全生产的长治久安
作为高危行业的合成氨生产企业，生产过程中存在着较大的安全风险。因此抓好安全生产管理工作，是一切工作的重中之重，我们紧紧围绕“没有安全就没有一切、安全生产无小事”的安全理念，重点做了以下几个方面的工作：
1、要牢固树立安全发展理念，落实安全生产责任制。
安全工作是一项系统工程，要全员、全过程、全方位、全天候实施管理。安全生产是公司的首要任务，是各项工作的保障，建立健全安全生产管理机构。公司实行了各单位负责人，抓生产就必须抓安全的一岗双责制，采取了一级抓一级，层层抓落实。年初从总经理→部门负责人→到车间、科室→工段、班组→员工，均层层签订了安全生产责任状，实现了一级抓一级、层层抓落实，金字塔式纵到底、横到边的网格化的安全管理模式。使安全目标责任与考核、奖惩有效地结合，实现了安全生产全员参与安全管理的良好局面。
公司始终高度重视安全生产工作，把安全工作放在重要位置常抓不懈，坚持实行领导班子成员轮流带班制度，对生产中的突发情况能够及组织、协调、指挥应急处置，保障了生产安全平稳。
2、不断加大安全投入 做好安全隐患整改
针对我公司合成氨装置建设较早，设备设施不规范的实际状况，公司进行了《化工生产装置安全诊断》工作，根据《诊断》中提出的整改要求，制定了整改计划并逐步实施，先后投资多万元。对全部的压力管道由 进行了全面设计，并委托 进行了检验，对检验出不合格的压力管道进行了更换;装置中使用周期超过的压力容器全部进行了更换并注册登记;在 电器方面，对处在爆炸范围内较小的电器更换为防爆型电器，较大的电机做了正压通风处理;对生产系统中的关键装置和部位完善了dcs集中控制系统。通过以上整改提升了装置的本质安全水平，夯实了安全生产基础，使安全生产得到了可靠保障。
公司计划投资 万元的安全专项资金，对系统中不符合规范要求的设备及安全附件进行改造，如防爆电器的更换、双甲工艺技术改造等。每年停车大修时都投入巨资进行改造、维修，对生产系统中的动静设备进行计划检修，在检修过程中严格按照山东省[20__]168号文《关于化工装置检维修作业环节安全管理工作的通知》要求，制定相应的检维修方案和风险分析防范措施。
随着安全投入的不断加大，装置中的安全联锁和自动化控制水平得到提升，使用周期较长的特种设备得以更换规范，实现了装置设施的本质安全。
最新化工学术论文通用三
上周四，我在信息学院听了一场3g方面的技术讲座，讲座的内容主要是对3g、wlan、bluetooth三种通信技术之间关系的分析，通过讲座我对这三种技术的原理和关系有了更深入的了解，获益良深。
讲座是由华为通信公司的一位研究人员讲授的，讲座内容主要分三个部分，第一部分介绍了当前通信技术发展的背景以及这三种技术的基本介绍。第二部分着重介绍了三种技术的不同之处。第三部分介绍了三种技术当前的商用情况和业务模式。
1、3g、wlan、bluetooth这三种技术本质上是互补性的，尽管它们可能在边缘上是竞争的。wlan目前得到广泛应用的技术是802.11家族，它是ieee在1997年发表的第一个无线局域网标准，而现在媒体屡屡提到的802.11b是1999年9月被批准，它也被称为wi-fi（听起来有点像音乐发烧友说的hi-fi），可支持11mbps的共享接入速率；与此相似的是802.11a技术，它采用了5ghz的频段，其速率高达54mbps，分频采用ofdm（正交频分复用）技术，但无障碍的接入距离降到30-50米；去年新出现的一个候选标准802.11g其实是一种混合标准，即能适应802.11b标准，又符合802.11a标准，它比802.11b速率快5倍，并和802.11b兼容。
蓝牙技术是以低成本的近距离无线连接为基础，为固定与移动设备的通信环境内建立一个特别连接的开放性全球规范，工作在2.4ghz频段，目前可支持1mbps的数据速率，支持数据与语音业务，目前可实现无障碍的接入距离在10米左右（发射功率为4dbm时）。蓝牙技术研究小组sig在20xx年年初已出台蓝牙1.1标准（信道数据传输速率为1mbps），20xx年年底又出台了蓝牙标准2.0版（信道数据传输速率为2mbps）。由于蓝牙与802.11b都工作在2.4ghz频段上，相互之间存在干扰，文献数据表明，使用dsss直序扩频的802.11b其发射功率为20dbm时，将使蓝牙数据包的丢失率达到13.46%，因此去年4月ieee的pan(personal area network)工作组提出一项议案，可使bluetooth和802.11b同时工作，避免相互干扰。
3g最早在1985年国际电讯联盟提出，当时考虑到该系统可能在20xx年左右进入市场，工作频段在20xxmhz，且最高业务速率为20xxkbps，故在1996年正式更名为imt-20xx(international mobile telecommunication-20xx)。3g是一种能提供多种类型、高质量多媒体业务的全球漫游移动通信网络，能实现静止2mbps传输速度，中低速384kbps，高速144kbps速率的通信网；但由于各国、各厂商的利益差异，产生目前三大主流技术标准wcdma、cdma20xx和td-scdma，而焦点集中在wcdma(3gpp)和cdma20xx(3gpp2)上，随着3gpp和3gpp2的标准化工作逐渐深入和趋向稳定，itu又将目光投向能提供更高无线传输速率和统一灵活的全ip网络平台的下下代移动通信标准，称为beyond 3g。
2、wlan提供了高带宽，但却是在有限的覆盖区域内（建筑物内以及户外的短距离）。根据大多数业界估计，即使1000个wlan也不能在一个城域上提供足够的覆盖。与此相比，3g网络支持跨广域网络的移动性，但是数据吞吐速度明显低于wlan。 由于3g与wlan在覆盖区域和带宽上具有不同优势和局限性，因此这两种技术支持不同的应用并满足不同的需要。在这种程度上，它们没有相互构成竞争威胁，而是相互补充。
由于3g、无线局域网和蓝牙网络在技术属性上不同，因此在它们所支持的功能和应用上也不同。
(1) 3g支持移动性，wlan无线局域网支持便携性
3 g网络是建立在蜂窝架构上的，最适于支持移动环境中的数据服务。蜂窝架构支持不同蜂窝之间的信号切换，从而向用户提供了全网络覆盖的移动性，这种移动性常常通过不同网络运营商之间的漫游协议进行扩展。当然，可供移动用户使用的带宽是有限的。
wlan无线局域网提供了大量的带宽，但是它覆盖区域有限（室内最多100米）。它所支持的应用经常通过像笔记本电脑这类便携式以数据为中心的设备访问，而非通过以电话为中心的设备进行访问。 pda和类似的小型设备也开始配置具有wlan连接性，不过这一过程还处在幼年期。 蓝牙网络只适于距离非常短的应用，很多情况下它们仅仅被用做线缆的替代物(2) 3g支持语音和数据，wlan无线局域网主要支持数据
语音和数据信号在许多重要的方面不同：语音信号可以错误但不能容忍时延；数据信号能够允许时延但不能容忍错误。因此，为数据而优化的网络不适合于传送语音信号。反之，为语音而优化的网络也不适于数据信号。wlan主要用于支持数据信号，与此形成对比的是，3g网络被设计用于同时支持语音和数据信号。
虽然wlan正在向集成电话功能发展，但是其目前的结构中缺少支持像语音、多媒体和内容这类更高水平应用所要求的必需架构：例如，适应服务质量、可伸缩性和计费机制要求的架构。 现在有少数国家大型电信运营商提供了wlan无线局域网服务（如上海电信的“天翼通”wlan业务），尽管目前它们在漫游、覆盖以及计费整合上仍不成熟。
3、wlan可以提供比3g网络大得多的带宽。 虽然这种假设是正确的，但是大家同时要注意到wlan是一种共享频带的技术。在共享频带技术中，可用的频带带宽被用户瓜分。换句话说，无线局域网可以提供11mbps带宽容量的事实并不意味着10个用户同时都使用11mbps容量。 虽然3g网络也受到容量的限制，但分组交换的蜂窝技术使它们可以以高容量支持更多数量的用户。并且由于wlan在无需许可的频带上运行，因此它们也更易受到其他运行在同一频带的技术（如蓝牙）的干扰。
同时，主导力量的不同也导致技术的不同发展方向。wlan是由数据通信而非电信厂商领导的。这里的领导者是传统企业网络公司，如agere、cisco、3com、ibm、d-link及其他公司。 无线局域网厂商以自己的lan经验（像便携性）来定义移动性。因此，它们的定义与3g移动基础设施设备厂商使用的定义不同。 许多wlan公司仅关注提供“传输线路”而对这些线路中传输的东西没有太多的兴趣。
另一方面，3g基础设施厂商（如alcatel、ericsson、lucent、nokia、nortel、motorola、samsung和siemens）来自传统的电信世界。 它们的关注点是移动性，它们寻求利用可以为电信网络运营商生成更大收入流的移动数据服务来增强移动语音服务。
移动性管理向人们提出了严肃的挑战，但它也代表着巨大的收入机会。在移动环境中，电话号码一般属于一个人而不是一个地方，因此，网络知道你是谁，并且知道你在哪里以及你何时在哪里。这就使将来可以转换成巨大收益的个性化信息服务成为可能。
就蓝牙来说， nokia和ericsson等厂商寻求蓝牙技术只是为向它们的设备添加功能性，它们不一定将蓝牙视为另一个纯无线局域网标准。
wlan和蓝牙的供应渠道与3g通信系统的供应渠道有着显著的不同。大多数无线局域网和蓝牙设备厂商利用oem关系简化销售和分销过程。也许是由于它们认为自己仅仅提供无线连接性，因此wlan和蓝牙厂商不会专门参与服务的实际提供。特别是蓝牙本身在支持移动服务上不够安全或不够强壮，只是芯片上的技术，只能以oem方式在蓝牙厂商和具体设备制造商之间传递。
但与此同时，由于此类移动数据服务的新兴世界仍没有很好地得到定义: 在这个世界中，大家还不清楚怎样的服务类型或提供这些服务相关的业务模型能够成功，因此设备厂商（特别是3g厂商）正在积极探索不同的服务提供模式，使自己可以有效地向移动运营商推销网络解决方案和设备。而各电信运营商也同样都处在同一起跑线上，为将来的服务内容和业务模型苦苦思索。 但比较明显的是，wlan和3g业务模型有一样重要区别: 提供wlan服务的业务提供商（可能是大的电信运营商，也可能只是普通的isp）只会向用户提供基础设施， 用户必须购买或租用wlan接入设备，来接入到无线局域网中； 相比之下，3g运营商很有可能为用户提供3g终端的价格补贴，以便吸引用户加入到自己的3g网络中。 不过若能很好的处理好wlan和3g或2.5g在业务技术层次上融合，如在wlan环境中使用基于gsm/gprs sim卡认证技术，也可以使电信运营商更好的建立自己独有的业务模型，以充分利用原有的 计费系统和客户关系。
听完讲座我感到三种技术属性各有不同，也各有长处，对我们用户来说是非常好的互补性的东西，我们可以根据不同的需求选择不同的技术，它们将来的发展方向和前景也是很让人期待的。
最新化工学术论文通用四
标题：论中学教师对新课程改革的不适应性及应对策略
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（井冈山大学化学化工学院，江西吉安343009）
指导老师：ххххх
[摘要]基础教育新课程改革缘起于社会发展与课程功能滞后、素质教育与课程运作流弊、价值转型与课程旨趣单向等方面的矛盾动因。在这种背景下的新课程改革，给中小学教师带来了很大的。不适，主要有教师的角色转换、教师的视角转换、教师的教学方式、学生的学习方式等方面所引起的心里不适，针对新课程改革中教师这些心理不适，给出教师的自身努力、学校的策略和社会支持等三种应对策略。
[关键词]基础教育；新课程改革；教师；心里不适；应对策略
[引言]：随着新课程改革的进行，也有很多的专家、教师意识到了这个问题，并对它展开了研究。但由于传统教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改变是非常难，研究也没有太深入的进行。因为课程的改革是势在必行的，教师只有去适应它的变化，适应社会的发展，才能让自己更好的发展。那么，跟着这个趋势，我们的研究将会越来越来剥出真相，更能掌握住新课程改革的真是目的，提高我国的教育质量和水平。本文主要就对教师的这些心理不适应进行分析，并提出一些相应的应对策略，总结其经验教训，以此给一些处在这种状况下的教师做些参考。
[正文]
一引言
1.1基础教育新课程改革时代背景
1.1.1社会发展与课程功能滞后
1.1.2素质教育与课程运作流弊
1.1.3价值转型与课程旨趣单向
二教师对新课程改革的不适应性
2.1教师对由居高临下向平等融洽的角色转变的心里不适
2.2教师对视角的转换的不适应
2.3教师对新的教学方式的心里不适
2.4教师对学生的新学习方式的心里不适应
2.5教师对自我的心里不适
三应对新课程改革中教师心理不适的策略
3.1教师的自身努力层面
3.1.1教师要关注自身在新课改中的教师转换
3.1.2提高教学监控能力
3.1.3正视自己，提高自信，完善自我
3.2学校策略层面
3.2.1学校管理策略
3.2.2学校的培训策略
3.2.3学校的交流策略
3.3社会支持层面
3.1.1加快教师专业化进程
3.3.2建立科学的教师评价体系
3.3.3要理解和尊重教师
四结束语
