通过写总结,我们可以更好地了解自己在学习中的优点和不足。在写总结时,要注重客观和真实,不偏不倚地评价自己的表现和成果。请大家一起来看看以下小编为大家精选的总结范文,或许能给大家带来一些灵感。
小学教学常规工作总结篇一
在一个学期的忙忙碌碌之后,蓦然回首,不仅嘘唏感叹:四个半月的时间,我们好像刚刚开始工作,却转眼就结束了。在这段看似短暂的日子里,老师们勤勤恳恳、兢兢业业,在各自的岗位上默默耕耘着,播种着,付出了很多很多。
教学在学校的全部工作中,所占的时间最多。为搞好教学工作,提高教学质量,学校着重抓了以下几项工作:
1.对教学工作统筹安排,严格按照国家课程计划编制了课程总表及分表,开齐课程,开足课时,全面安排各科教学活动内容,制定了符合我校实际情况的作息时间表。保证了学校教学工作有条不紊地进行。
2.在学校原有方案基础上,在x主任、x老师和毽队学生共同努力下,校本毽球课程区级扶持申请,被顺利批准。这将有力促进我校的校本课程建设。
1.问渠哪得清如许,为有源头活水来。(从金程老师本上抄来的)课改靠教师,教师靠理念,理念靠理论,理论靠学习。为此,学校大力构建学习型组织,树立教师终身学习的观念。老师们积极阅读教育教学书报刊物,认真做好教育教学理论学习笔记,并利用例会前十分钟时间,进行分享交流。大家积极吸收先进的教育教学方法学以致用,从而提高了业务水平。
2.认真学习了市区“减负”文件精神,落实减轻学生过重课业负担的要求。
3.进行了《读书唤醒自己》的专题讲座,倡导教师读熟一本经典,主攻一个专题,精研一位名家。
4.支持教师参加各种培训、进修。多方面为教师创造条件,为教师提供参与教育科研、成果交流、专题讲座等机会,使教师有机会学习先进教育理论,获取先进的课改信息。老师们自己也克服各种困难,坚持参加每一周的骨干教师培训,收获颇丰。
1.咬定青山不放松,立根源在课堂中。本学期共听推门课、研究课、预约常态课等63节。只有6节因时间关系没有交换听课意见。
2.每位任课教师每学期上一节研讨课,每课做到说——讲——评一条龙;注重研讨、探究、反思。在教研组内做到“课前研究教材教法、研究学情预案,课后总结亮点、收获,反思不足失误,研究如何改进提高”。
而且听课时:让授课教师利用2分钟时间,简介本节课教学目的任务使听课者明确本课重难点,双方都做到有的放矢。
这些研究课给教师们提供了学习和研讨的机会,每位老师听课都不少于8节。很好地促进了学校的教学经验交流,锻炼了教师队伍。学校对此项工作做了专项小结。
3.祁长芳,李鹏,宋超三位老师,经过精心准备,参加了xx区第五届“师慧杯”教学评优竞赛,大开了眼界,得到了充分的锻炼。
1.学校定期检查教师的备课与批改作业情况。
严把课前关:一方面要求备课在原有基础上,有复备课的痕迹,以此补充针对学情变化的教学策略;围绕“三维目标”来设计好每一节课,上好每一节课。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,激发学生学习兴趣、指导学生学习方法、培养学生良好的学习习惯。另一方面,坚持写教学后记和教学心得,在总结的基础上提高。
严把课后关:作业就是每一天的教学质量。根据遗忘先快后慢的规律,对学生所学知识进行及时的巩固,保证学生知识掌握的牢固性。严格监控教师布置作业的数量和质量、以及教师批改作业的方式和态度,保证作业的质量,通过作业促进学生掌握知识的质量。实现作业对课堂教学延伸、补充和巩固的功能,对学生的思维训练起到举一返三、触类旁通的作用。而且反复强调:要精讲巧练,提高作业效能、减轻学生过重的负担。
2.把好单元关:学校、教研组和教师自我组成了学校三级质量监控体系。
学校一直坚持采取单元检测换班监考、流水阅卷的方式进行,多数老师能做到每单元检测后及时分析,同年级交流,并上交组长审阅。组长将审阅结果及时汇报到学校。使学校及时了解各班单元教学质量情况,也便于教师之间互相研讨,互相比较,取长补短,并认真分析、查遗补漏。但也有的老师将单元检测当成了复习卷,突击练习,没有达到监测单元教学质量的目的。
3.把好单项关:单项竞赛,旨在促进学生提高专项学习能力的速度与技巧,提高学习兴趣,以表彰优秀带动全体。老师们在发现问题的同时也很注意保护学生的自尊心,都能够正确地面对学生的差异。
4.把好复习关:结课前,老师们结合教学实际和学生情况,制订了期末复习计划。有的老师计划周密,每一天的安排详细、有序,可操作性强。而有的老师,教学计划只列了个题目清单,复习效果可想而知。因此,在这里统一规定:下学期开始,不但要有系统的复习计划,还要有每节复习课的详细教案,并做重点检查。
为了给全校师生营造浓厚的校园书香氛围,给每位教师配备了一本《新课程标准》推荐的小学阶段必背古诗文手册和《增广贤文》。语文教师通过校本课程的课时进行不同年级不同内容的古诗文诵读教学,各班通过板报、展板、班队会进行宣传、展示,学校每天利用课间操几分钟宝贵时间展示一个班的阶段成果。师生共同开展“每周一诗、每周一文”活动,从而丰富学生的语言积累,让学生受到中国传统文化精髓的熏陶与感染,同时提高教师们的文化底蕴。
下学期将在通知栏,开辟专栏,每日一人板书一诗(文)。
1.严格新生等级制度,信息采集登统工作及时准确。李主任不分分内分外,默默承担了转学手续、学籍卡登记等管理工作,张世月老师工作有序有法,很到位,很多时候都是我刚给她通知,她说已经完成该项工作了。
学校原有的一些优良传统很好地继承了下来。老师们分工明确,团结协作,期末登统工作如此繁重,却高效率地在短时间内完成了。那种默契,那种自觉让我们感受到了团队拓展训练的积极成果。
2.有的教师对本班学生情况了如指掌,有专门的花名册,情况统计表,随问对答,数据准确,值得学习。建议所有班主任也建立学生情况电子版统计表,详细登记学生各种情况,才能应对不同部门的轮番询问,而且口径统一。
3.为提高登统效率,学生学号将实现全部统一,以cims系统内排序为准,纸质学籍卡、评价手册、学生作业学号、参加抽测考号必须完全一致。
下学期,各阶段的评价手册、纸质学籍卡(大蓝本)登记工作,将统一集中在会议室进行,人动而本册不动,以免到处寻觅之苦。
这项工作主要由宋超老师负责。本学期重新分配电脑,达到人手一机。加上计算机房、各班教室的电脑,近百台不同型号的机器,一个人维护,工作量之大可想而知。本学期还完成了共享文件夹的设置,寒假进修的通知和教育学会论文征集通知都放在里面了散会了可以复制一下。历经磨难,百兆光纤也即将开通。现在宋老师正在给每台机器杀毒、装防火墙,下学期大家就可以在办公室上网了。届时,学校会出台相应管理条例,以杜绝上班时间网聊、游戏等非教育教学上网行为。
开学初,难得的机会,参与了教材的退补工作,感受到了此项工作的责任重大与辛苦。相应的教参、挂图、磁带等教具配备齐全。学校还给配备了教鞭、字典、计算器、订书器等急需的用具。在此特别感谢后勤部门的鼎力支持。
值此新年伊始、新春佳节就要到来之际,向所有老师们由衷地道一声:辛苦了。
(精选多篇)为了进一步加强教育教学常规管理,全面推进素质教育,切实提高学校课堂教学质量。我们对鹿木乡第二小学的各项教学常规管理工作进行了检查,现将检......
小学教学常规工作总结篇二
为了进一步加强教育教学常规管理,全面推进素质教育,切实提高学校课堂教学质量。我们对xx的各项教学常规管理工作进行了检查,现将检查情况汇报如下:
1、xx能严格按课程计划开设课程,每学期有新排课程总表。学校每学期均根据颁发的学校课程开设标准,严格落实,既不多开课程,也决不少开课程,严把课程关、课时关,并能科学规划,重新设计课程总表,并将班级课程表、作息时间表上墙,及时向教师、家长公布。
2、xx有教学常规管理实施细则和分学期的教学活动计划,同年级统一教学进度,教师有所有任教学科的分学期教学计划。
3、xx建立了教学管理实施细则,从教学计划的制定、设计到备课,上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为,提高学校教师的整体教学质量。
xx为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去,学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率,身体力行。要求校长听20节,中层干部听25节,关注教师课堂表现,向40分钟要质量。
xx能根据上级有关精神,结合自己实际,制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。认真制订教研教学工作计划,认真组织实施常规的教研活动。各教研组能制定切实可行的教研组工作计划,活动开展渐趋正常,并做好活动记录。学校能以教研组为载体,组织教师定期或不定期开展集体听课、评课活动,举行公开课、研讨课等活动。学校评价机制初步形成,都能积极探索对学生发展的评价,建立《小学生素质发展评价手册》,对学生的评价采取等级加鼓励性评语加特长进行多元评价。新教师培养培训制度齐全,指导师指导有为,新教师成长较快。
xx重视安全工作,修订《xx学校安全应急预案》。严格执行《学生体质健康标准》,合格率96%以上,能保证一个学生每天有1小时体育锻炼时间。
在艺术特长工作方面,学生活动异彩纷呈,学校竭尽全力为每位孩子提供展示才能的舞台。本学期,xx举办了“金秋十月”诗歌朗诵会,“庆xx”学生绘画比赛。
xx特制定了大队、中队学困生转化计划通过全体教师的努力,他们反映在各个方面逐渐取得发展。
1、作业布置随意化,没能根据学生情况分层布置作业。有个别的语文老师对课堂作业本中的小练笔部分不够重视,学生写的质量不好,有的甚至空着没做,字数也没有作要求,这是我们今后要努力的;希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。
2、教师的辅差效果还不够好。没能对每个学生的情况进行有效分析,辅导题目没有针对性。
3、专业理论的学习较少,没有形成常规。老教师对专业理论的再学习、再提高很不重视。
4、科学、综合实践等艺体科目,动手的少,没有记录,以致档案缺失。
5、体育运动及课外活动组织得少,或活动记录不及时。
6、学校内专题研究、集体备课开展艰难,有的也是流于外在的形式。
小学教学常规工作总结篇三
教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有通过教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导等一系列的常规细节中才能培养出优秀的教学能手。因此9月28日我们对全体数学教师的教案、业务学习记录等教学情况的过程管理进行检查。本次检查情况较好,教师都比较重视,检查内容完整、全面,现将检查情况总结如下:
教学常规检查的内容有:备课、听课、评课、作业批改及教学后记、业务学习记录。
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课。
(1)所有教师都能做到统观全册,有全册的教材分析和单元教材分析,制定教学计划和教学进度,均有超前备课。
(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。
(4)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高,少部分教师的课。
后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、教师主动听课、评课的积极性有所提高,并把精彩的瞬间记录下来,能及时的从听课活动中反思自己努力的方向,博他人的教学之长弥补自己的教学不足,基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
5、单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。
1、学生的书写还没有引起教师足够的重视,要加强年级间的作业评比活动以带动学生的书写。从所有作业批语看,鼓励性语言仍是单一。
2、个别教师教案环节不够完整,应加强学科间的交流学习,特别是年轻教师多想有经验的教师学习。
应付差事,缺乏克服困难的勇气和信心。
5学习方法不当,上课不注意听讲,注意力分散,课下不能及时复习巩固,致使接受新知识能力相差较大。
6学习知识死板,不灵活,不能举一反三,对能力性的问题缺乏思考。
1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。
3、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
5、改进课堂教学,提高效率,抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。
教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!
小学教学常规工作总结篇四
我校本着“对所有孩子负责,促全体教师发展”的科学发展观,坚持“以人为本,以制度管人”的管理策略,提出“以质立校,以研促教”的办学理念,全面贯彻教育方针,全面推进素质教育,全面深化课程改革。在《郁南县中小学常规管理》的指导下,各项制度日臻完善,分工明确,管理到位,教育教学质量一年上一个台阶。现对我校的做法作如下总结:
一、明明白白做工作。
学校采取层级管理的办法,做到分工明确,责任落实,事事有人管,人人有事做。对教师实行“以制度管人”的管理模式,通过完善的制度,明确的责任,增强教师的主人翁意识,调动教师工作主动性和创造性。通过组织全体教师学习,使教师们明白《郁南县中小学常规管理》49条是指导我们怎样“教”与“管”的标尺,从而在教学工作中贯彻落实。
二、扎扎实实抓常规。
1、备课要深入。推广电子备课,实行个人备课与集体备课相结合,充分发挥骨干教师的作用。集体备课由科组长组织,集体备重点课、疑难课,研究教法、学法,再由一名教师执笔整理教案。教案包括以下内容:教学目标、教学重点难点、教学准备、学情分析、教学过程。重视二次深入备课,课后能写好教学反思,保持有一周的备课储备。
2、上课宜浅出。在课堂教学中,能面向全体,关注学生的知识基础和学习兴趣,重视知识的生成过程,充分运用各种有效手段,引导全体学生积极参与探索新知的过程,倡导“自主、探究、合作”的学习方式,努力为每一个学生的发展创造机会。确立学生的主体地位。
在教学活动中,教师是学生学习的合作者、组织者、指导者、促进者。教师要着眼于学生的主动发展,努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、开放、鼓励互动的课堂教学环境,激发学生的学习信心和兴趣,为每个学生提供参与学习、展示自我机会;努力改革教学方式,营造积极互动的教学氛围,为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间;重视研究学生的学习方法,让学生在教师的指导下利用多种途径进行学习。注重因材施教、实施分层教学,促进每个学生都能得到最佳发展。尊重学生人格,没有将学生赶出教室外罚站等侵犯学生权益的错误做法。
3、作业求精,批改要勤。作业要立足于精心设计、增强实效、减轻负担。教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性、有弹性的作业,以适应不同发展程度的学生。作业形式要多样化,有书面作业、口头作业和实践性作业等,作业要适量。教师批改作业要及时、正确,批注提倡运用鼓励性语言加等级,作业中所反映出的普遍性问题,要及时分析原因并进行评讲。同时,要通过学生作业反馈的信息,及时调整教学行为。
4、辅导要细。学习辅导要以因材施教为原则,以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的。面向全体学生,关注学生的个体差异。学习辅导要侧重于学习信心不足或学习有困难的学生,在课堂上要给他们多一份关爱,多一些读书、思考、答问、演练的机会,让他们在学习活动中不断体验学习的成功感,不断增强学习的信心和兴趣,坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象;对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养,为他们提供超前学习或发挥特长的条件,尽可能满足他们的学习需求,促进他们脱颖而出。
5、考核要严。坚持做好月考摸底工作,严格抓好考纪考风,实行单人单桌考核,每次考核成绩输入电脑存档,便于进行培优辅差跟踪。
三、实实在在搞教研。
我校积极开展校本教研,贯彻“以研促教”的理念。
1、领导带头投身到教研工作中去,以身作则上好示范课,把我校的教研活动推向新的高潮。
2、中心教研组成员真抓实干,积极探索适合本土的教学改革的新路子。通过深入课堂听课,结合新课程理念,从中找出本镇课堂教学中普遍存在的问题,以问题的解决为突破口进行讨论研究,提出“关注学生的基础,重视知识的生成过程,创造生动活泼的情境,体现以学生为主体,人人参与,全面发展”的课堂教学理念。并先由骨干教师在中心小学本部上示范课,再分点组织公开课,起到以点带面的积极作用,营造了良好的教研气氛,大大促进了课堂教学的改革。
3、要求教师每期做到“三个一”即读一本有关教育教学的著作,写一篇有质量的教育教学论文,上一节优质课,鼓励教师自觉参与教学研究,勇于改革课堂教学,让教学研究与课堂教学同步,让精彩课堂落实到平时的教学中。
4、每一个学期搞一次公开周活动。各级科的分开课要在某一个主题或内容上有新的突破。
四、认认真真抓落实。
常规管理重在落实,要落实就要检查。学校领导分工合作,把常规管理落实到教师的日常教学工作中,并加强检查监控的力度,对各教师各项常规资料的进度每学期细致普查3次,每月不定期抽查,发现问题及时整改,确保实施到位。在检查中,我们发现大部分教师都能按时按质完成任务,而且工作越来越科学、条理、到位,既体现了我校常规管理落到实处,又突显了《郁南县中小学常规管理》对教学工作指导的实效性。
小学教学常规工作总结篇五
教学常规检查是学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有通过教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导等一系列的常规细节中才能培养出优秀的教学能手。因此每月一次我们对全体教师的教案、业务学习记录等教学情况的过程管理进行检查。这几本次检查情况较好,教师都比较重视,检查内容完整、全面,现将检查情况总结如下:
教学常规检查的内容有:备课、听课、评课、作业批改及教学后记、业务学习记录。
1.备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课。
(1)所有教师都能做到统观全册,有全册的教材分析和单元教材分析,制定教学计划和教学进度,均有超前备课。
(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。
(4)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
2.教师写的教学后感比前一段时间有所提高,少部分教师的课。
后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3.及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4.教师主动听课、评课的积极性有所提高,并把精彩的瞬间记录下来,能及时的从听课活动中反思自己努力的方向,博他人的教学之长弥补自己的教学不足,基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
5.单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。
1.学生的书写还没有引起教师足够的重视,要加强年级间的作业评比活动以带动学生的书写。从所有作业批语看,鼓励性语言仍是单一。
2.个别教师教案环节不够完整,应加强学科间的交流学习,特别是年轻教师多想有经验的教师学习。
3.对所任学科的教材缺乏系统性教学,知识面窄,不能最大限度地满足学生的知识需求,对教材中综合性的知识教学不太适应。
4.个别学生学习目的不明确,学习积极性差,完成作业不主动,
应付差事,缺乏克服困难的勇气和信心。
5.学习方法不当,上课不注意听讲,注意力分散,课下不能及时复习巩固,致使接受新知识能力相差较大。
6.学习知识死板,不灵活,不能举一反三,对能力性的问题缺乏思考。
1.批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。
2.对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。
3.所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
5.改进课堂教学,提高效率,抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。
教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!
小学教学常规工作总结篇六
五次平时成绩都要以十分制的形式进行折算,期中一次为期中考试成绩,大多数老师记载的成绩不真实,随意性强。另外两次平时成绩更是不真实得离谱,是无效的,对学生过程性评价不够客观准确。
好多老师为完成教案右侧的意图一栏内容,不是认真揣摩教学教法的设计意图,随意性强,更没有达到提高教师教学设计的能力的目的。更有甚者,根本不是教学教法的设计意图,胡乱写一通。
板书设计是教师备课的思路,更是教学内容的集中体现和主体,是帮助学生上课加深教学内容的印象,更是帮助学生提炼教材,提高学生总结和归纳的能力。但有一部分教师板书设计随意,还有的老师只写标题,内容空无一个字。这样的板书设计能起到什么作用呢?那么板书设计,都该写些什么?无非体现主要内容,体现学习方法,体现教学思路,体现以学生为主体,这才是板书内容的原则和方法。
好多老师在反思这一环节中不知道该反思一些什么,有的反思这节课学生会没会,有的反思某一知识点学生掌握得怎么样,其实反思应该反思教师某一环节的设计所带来的效率高与低,什么愿意,该怎么样解决等。不是寻找学生的原因,而是寻找自己的原因。
每周课表上有几节语文课,这一周就应该写几节教案,包括练习、测试、习作指导等,这些都要有教案。课时数标识就应该是1——1、1——2等形式,一直排到本周的总课时数。
小学教学常规工作总结篇七
教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功,决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处,同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此4月份以来我教育支部组织专班人员加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下:
教学常规检查的内容有:备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班级日志等。
1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的.指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探讨。
2、个别教师组织能力欠佳,直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教,提高课堂教学效率。
3、对所任学科的教材整体把握不够,缺乏系统性教学,知识面窄,不能最大限度地满足学生的知识需求,对教材中综合性的知识教学不太适应。
4、个别学生学习目的不明确,学习积极性差,完成作业不主动,应付差事,缺乏克服困难的勇气和信心。
5、学习方法不当,上课不注意听讲,注意力分散,课下不能及时复习巩固,致使接受新知识能力相差较大。
6、学习知识死板,不灵活,不能举一反三,对能力性的问题缺乏思考。
1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。
3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如:备课、上课再规范,反思真有价值等。
4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
5、改进课堂教学,提高效率。
6、抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。
7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化,切实提高学生的语言运用能力。
教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!
范文光阴如水,忙碌而又充实的工作又将告一段落了,回顾一段时间以来的教学经历,付出了汗水,也收获了成果,这也意味着,又要准备开始写教学总结了。但是要怎......
小学教学常规工作总结篇八
五次平时成绩都要以十分制的形式进行折算,期中一次为期中考试成绩,大多数老师记载的成绩不真实,随意性强。另外两次平时成绩更是不真实得离谱,是无效的,对学生过程性评价不够客观准确。
1、教学教法设计意图不深刻。
好多老师为完成教案右侧的意图一栏内容,不是认真揣摩教学教法的设计意图,随意性强,更没有达到提高教师教学设计的能力的目的。更有甚者,根本不是教学教法的设计意图,胡乱写一通。
2、不重视板书设计。
板书设计是教师备课的思路,更是教学内容的集中体现和主体,是帮助学生上课加深教学内容的印象,更是帮助学生提炼教材,提高学生总结和归纳的能力。但有一部分教师板书设计随意,还有的老师只写标题,内容空无一个字。这样的板书设计能起到什么作用呢?那么板书设计,都该写些什么?无非体现主要内容,体现学习方法,体现教学思路,体现以学生为主体,这才是板书内容的原则和方法。
3、反思没有针对性。
好多老师在反思这一环节中不知道该反思一些什么,有的反思这节课学生会没会,有的反思某一知识点学生掌握得怎么样,其实反思应该反思教师某一环节的设计所带来的效率高与低,什么愿意,该怎么样解决等。不是寻找学生的原因,而是寻找自己的原因。
4、课时数标识不正确。
每周课表上有几节语文课,这一周就应该写几节教案,包括练习、测试、习作指导等,这些都要有教案。课时数标识就应该是1——1、1——2等形式,一直排到本周的总课时数。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
小学教学常规工作总结篇九
本学期担任一年级及三年级共三个教学班的工作。在接手一年级时,我心里还是蛮有压力的。一年级小朋友年龄小,好玩好动,还不能完全适应小学的学习生活,甚至有的行为习惯还停留在幼儿园阶段。还有的一点没有接触过英语,教学工作如何开展呢?果真,第一个月让我一个头两个大。学生对攀登英语完全陌生,课堂常规建立得也困难,这一个月的课推进得缓慢,更别提小老师的培养了。但是我坚持去年带二年级的做法。终于,孩子们进入了佳境,也喜欢上了攀登英语。看着孩子们期待上我的课的眼神,听到孩子们兴奋的话语,我觉得很安慰。第二个月开始,我培养了两位小老师辅助我的教学工作。他们不负众望,担当重要角色,成功地配合我完成了校级公开课的任务。他们出色的表现,得到了老师们的一致认可。能够在一年级上学期就培养出这么优秀的小老师,实属不易。这是对两位小老师的肯定,同时也是对我极大的鼓舞。让我觉得我的付出没有白费,也让我坚信,一年级同样可以培养出像二年级那样的小老师,颠覆了之前的认识。
三年级的两个班的教学任务相比一年级重了许多。但有了两年攀登英语的基础,绝大多数学生能够很快适应新的英语课堂模式,但还是有几个学生掉了队。我利用课余时间找他们谈心,了解他们的心理状况,及时与家长沟通。我还利用空余时间单独对他们进行辅导,还特意为他们每人安排了一名小老师帮助学习。经过几个月的努力,一些同学的成绩慢慢有所提高。虽然幅度不大,但每一次的进步我都做记录,表扬鼓励他们。
美中也存在着不足,一年级的课堂常规还有待加强;三年级学生的认读能力还要提高。因为同时兼任攀登跟常规英语教学工作,我发现学过攀登的孩子在认读能力上有所欠缺,所以我及时制定策略,在一年级教学工作中格外注重学生的认读能力。这样坚持两年后到了三年级,学生已经养成了看书读句子的习惯。也就不会出现,会说会对话,却不认识的现象了。
二、个人成长方面。
每周我都坚持听师傅至少一节课,听其他年级老师的课更是多达几十节。从他们的。
身上我学到了宝贵的教学经验,弥补自己的不足。这学期我多次外出学习,无论校内还是校外,有机会我就会参加。尤其11月份去琼海参加攀登英语与常规英语有效整合研讨会。这次的活动让我收获颇多,让我真正知道了两者如何整合,整合什么。所以非常感谢市教研院及学校给予的这次宝贵机会。
另外,这学期每次的专家培训我无一缺席。我觉得听上海老师讲课是一种美好的享受,在他们身上有太多太多的地方值得我去学习。他们带来的新的教学理念融入到我们自己的教学模式中,使得我们的教学有了创新,有了很大的进步。再次感谢学校提供的这么好的平台,让我们这些教师个人能力上有所进步,能够快速成长起来。
三、展望未来。
总结这学期的优点,缺点,制定改进方案,将措施落实到下个学期的工作中去。努力使自己做到更加完美,让自己快速成长起来,向着优秀教师的目标迈出坚韧的步伐。崭新的20,期待完美的自己!
小学教学常规工作总结篇十
好多老师为完成教案右侧的意图一栏内容,不是认真揣摩教学教法的设计意图,随意性强,更没有达到提高教师教学设计的能力的目的。更有甚者,根本不是教学教法的设计意图,胡乱写一通。
板书设计是教师备课的思路,更是教学内容的集中体现和主体,是帮助学生上课加深教学内容的印象,更是帮助学生提炼教材,提高学生总结和归纳的能力。但有一部分教师板书设计随意,还有的老师只写标题,内容空无一个字。这样的板书设计能起到什么作用呢?那么板书设计,都该写些什么?无非体现主要内容,体现学习方法,体现教学思路,体现以学生为主体,这才是板书内容的原则和方法。
好多老师在反思这一环节中不知道该反思一些什么,有的反思这节课学生会没会,有的反思某一知识点学生掌握得怎么样,其实反思应该反思教师某一环节的设计所带来的效率高与低,什么愿意,该怎么样解决等。不是寻找学生的原因,而是寻找自己的原因。
每周课表上有几节语文课,这一周就应该写几节教案,包括练习、测试、习作指导等,这些都要有教案。课时数标识就应该是1——1、1——2等形式,一直排到本周的总课时数。
小学教学常规工作总结篇十一
期中之际,教务处、教研组对教师备课,批改作业、练习册、试卷,尖子后进生辅导记录,集体备课,科组记录进行了检查。现在针对备课、作业、尖子后进生辅导记录三方面进行点评如下:
总体上看,数学教师们备课态度较认真,教案详尽,课时数量充足;大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际,认真制定好新学期教学计划,安排好教学进度。每篇课文按课时备课,每课时根据学生实际定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备,教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课,备课有超前意识;个别的教师的备课书写字迹清晰端正,设计合理,过程详细,教学目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚,作业设计格式统一,练习层次分明,图文并茂,练习量适当,有详细的板书设计,课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发,单元检测分析表填写详细。备课优秀的教师有:陈小丹、黄爱红、郭晓妍、何满凤、肖炜玲、梁东宏、陈奇峰、潘国亮、蒋校长等。
个别教师没有按要求备详案,教案欠规范,计划、目标、重难点、课时、过程不清,课时数不足;有些教师的教案教学环节、结构不清,没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等;个别教案的重难点全部一样,有的重难点过于随便,把握不准;教学过程没有练习也为数不少,数学课堂没练习实在有点说不过去;个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没;教学反思有一定的量,但教学的反思停留在形式化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用;个别的教案的板书过于简单,只有课题或只写“例1”其它什么都没有;部分教师的教案后面完全没单元检测情况分析表;存在教学反思随便、乱写、不深入。
1、有漏写环节的请及时补充。
2、教学设计要体现个性,虽然有的修改后稍有不同。修改意见不要为了修改而修改,要根据班级学生的实际情况而修改,教后反思要写得实在而有针对性,要有有理论性的东西,不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读,认真修改。
小学教学常规工作总结篇十二
小学是人生学习的启蒙阶段,小学教学是保障学生在学校顺利学习的必要条件。目前,我国各地的小学教育开展得风风火火,然而,小学教学的安排却不尽合理,仍然有些教学安排阻碍了小学生的健康成长和健康发展。下面是本站小编整理的一些关于小学教学常规检查工作总结,供您参考。
为了进一步强化学校教育教学管理,夯实学校教学常规管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小学在上塘学区的精心组织和安排下,进行了本学年期末的教学常规工作检查。本次检查由上塘学区主管教研的王伯升老师统一安排,在五大学校教导主任的参与下对学校老师的个人备课情况、作业批改情况、质量检测等常规工作的开展进行了深入、细致的检查。发现常规工作既有做的好的地方,也有有待改进的地方。
一、备课方面。
五大学校的备课方案各有千秋,电子备课、活页备课、手写备课、精备课,供老师自主化个性化选择。其中不凡有年青教师为了自我成长的需要选择手写备课的,还有xx小学年长的x老师依然为了孩子们手写备课的……为了更好的自我成长,为了孩子们学得更有效,其实每一位老师都各有所长,有效才是硬道理,适合你的能快乐完成的就可以。在这次检查中,xx小学的一位老师年年给我以震惊。去年是她的二次备课给人以启发,今年翻开她的活页备课本,鲜活灵动的红字字迹在跳跃,其实不管字数的多少,密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定这位老师在二次备课的过程中是有收获的,内心是喜悦的,真的感染了我。
不像有的活页备课本,新的跟书店里刚出来似的,里面的符号和反思像是硬生生的给披上的,可以感觉到那是一本不快乐的无思想火花的书本。如何让备课制度真正活起来并发挥作用,一直是学校管理中面临的大问题,也是每位教师内心的自觉行动。城东小学为了让老师们的活页备课发挥实效,要求老师每一篇至少写二处以上的修改,多少显得有些无奈之局。如果老师不自觉,这些规定还是达不到实效的。我们学校的活页备课本流于形式不够快乐,精备课不精只能算手写。
教案。
这些方面需要我们慢慢跟进。
存在的不足和建议:。
1、教学反思力度不够,思想也不够深刻,不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
2、新课程理念不能很好地落实到教学实践中。教师要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法,并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念,只有认识提高,才会更好地指导自己的教学活动。
二、作业情况。
老师们在作业批改上,都能有效批改:不仅关注学生的知识技能,还注重学生的情感教育。作业本批改比较及时认真,错误之处都有订正和复批。有部分老师在封面上贴上作业完成情况登记表,使作业情况一目了然,对学生也是一种激励。而学生的书写习惯良好,大部分学生字迹端正,保持整洁。所有这些优点,都是提高教学质量不可或缺的,都是以学生发展为本的教学手段。今后,我们应大力发扬我们的优点,并互相借鉴,用不同的方法来调动学生的积极性。作业批改上,只有老师的细细浇灌、滋润,学生这些小苗一定会成长的更好。慢功出细活,静下心来,用小勾细细批改,这是我看到的大部分老师批改的画面,也是值得大家借鉴学习的。
作文篇数符合要求。在等级评定上,有些老师用a、b、c评价,有的老师用优、良、及格评价,有的老师用分数评价。哪种方法更好?这取决于哪种方法更能激发学生的兴趣。每个教师批改都比较认真,基本都有旁评和总评。有些老师采用学生互评、老师再评的方式。这种方法让学生参与评价,学生兴趣高,而且在一定程度上能提高学生的评价能力,促进习作能力的提高。是一种可取的方法。但在这个过程中,教师应该做一些引领,让学生能够学会评价,评得更好。
存在的问题及建议。
(1)个别老师批改不及时,今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。
三、听课笔记。
听课数量都能达到10节以上。多的30多节,20多节的都有。记录比较规范,基本都有旁评、板书和总评。其中个别老师的听课笔记中点评明显,有反思、有建议,这种思考性的听课,才有利于自己的发展,才会促进自己业务能力的提高。这里还想说说xx小学的那位老师,她的听课笔记也是快乐的,有艺术细胞的,旁评和总评的周围一圈或长方形或正方形细致的波纹,显得整洁明了,清晰自然。
存在的问题及建议:部分教师教学过程记录简单,教学评价与建议太少。其实,记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式,如果我们能把听课笔记重视起来,相信,听课笔记一定会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。
四、单元检测表。
从单元检测表的填写内容可以看出教师们能及时考察学生对知识的掌握程度,认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较、单元与单元进行比较,有总分、平均分、及格率、优秀率等。
总之教学常规是培养教师的基本功,决定教师的教学能力的重要途径。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课、讲课细节、作业批改、教学反思等情况才能说明他的优秀之处。今后学校将继续加强教学常规工作的检查,为学校教学质量的提升奠定坚实的基础。
检查是为了促进今后的工作,希望在下学期的工作中,在常规工作方面还得加强要求,使常规工作做的更好,只有抓好常规,才能真正提高教学质量,提升学校的品味。
为了全面贯彻党的教育方针,加强我校教学常规管理,推进基础教育课程改革,全面提高教育教学质量。一个学期以来,教务处根据上级教学常规要求和中心校工作安排,进行了对教师教案、批改作业、作文周记、试卷分析,作业批改记录、听课笔记、
读书笔记。
班级日志班队会记录班会教案剪辑本等月月教学常规教学检查工作。采取了查阅材料等形式,从学校教学管理班级管理教师常规工作等方面进行了比较全面深入地检查。为总结常规工作的经验做法,更好地开展下学期的教学工作,现将有关情况总结如下:
“狠抓教学常规,提高教学质量”一直是我校治校理念,从总体来看,各校重视学校。
规章制度。
建设,教学常规管理制度健全,对教师的业务学习、备课、上课、听课、评课、布置作业、辅导学生等教学常规工作有了明确的要求,学校工作有章可循。能认真执行省颁课程计划,开齐课程、开足课时。大部分学校教学常规工作抓得比较扎实,并能较好地落实各项教学常规的自查工作,教学常规管理水平有了明显的提高。老师们在执行教学常规的态度上是良好的,基本上能按照教学常规的要求开展日常教学工作,保证了学校教学工作有序的进行,体现了老师们较强的责任心。
个别的教师的备课书写字迹清晰端正,设计合理,过程详细,教学目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚,作业设计格式统一,练习层次分明,图文并茂,练习量适当,有详细的板书设计,课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发,单元检测分析表填写详细。通过认真细致检查,学校教师能按要求书写教案,教案格式规范,重点、难点突出,教学内容充实,条理性强,能够按照教学改革的思路组织教学,教学资料准备齐全。各学科教师的作业批改及时、认真,有批注且对部分潜能学生进行针对性强的面批。不难看出,在提高学生学习成绩方面,我校教师做了大量的工作和努力。教案写得好的教师有:郭素萍、张晓静、吕晓英、玄淑琴、王玉梅、赵占娣、王雪宁、聂素珍。
(2)作业:作业科目齐全,凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业。被抽查班级都能按常规要求设置作业科目,及时认真检查学生作业。学生作业格式正确,各科作业严格按常规要求进行书写,书写正规、清楚,质量较高。多数教师布置的作业量适度,批改及时有复批;涉及书中的习题均有详尽的批改。个别数学老师(王玉梅)根据学生差异采用分层次布置作业的做法,调动不同层次学生的学习积极性。作业优秀的班级有:五年级和四年级,学生作业本保洁的好并配置了书皮,学生字迹工整干净。存在问题:学生作业本保洁不好,纸页不整齐。像一年级原晨红、二年级赵国凯等。个别学生字迹潦草需要努力,像六年级刘玉龙等。
(3)作业批改记录:教师能够从分利用批改记录并及时记录尤其是后进生辅导记录:大部分教师的培优扶差记录本都是能够认真真实的记录,体现扶差得更为详细有学生姓名、存在的问题、解决的方法,但没体现尖子辅导。记录较好的老师有:郭素萍、张晓静、玄淑琴。
(4)作文周记:教师能够认真对待每次的作文和周记,作文教案书写规范、认真,每篇作文按课时备课,每课时根据学生实际定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备,教学过程较清晰,在批改时能够仔细阅读并给出一定的。
评语。
做得较好的教师有:吕晓英老师,她把学生的范文用于记录当中这样可以更好的完善备课内容。
(5)听课笔记、读书笔记和剪辑本:每位教师能够从分利用自己所听的每一节课进行详细的评课从中获得更多的新理念。每周600字的读书活动教师能够认真完成,大部分教师书写工整、规范并配有适当的小插图如:张晓静、郭素萍、吕晓英、王雪宁,但个别教师在书写反面需要加强。从分利用剪辑本记录下跟教学有用的内容所用教师都能够按时按量完成。
(6)试卷分析:大部分教师能够认真及时批阅学生的试卷,并重视书写质量分析报告。重视了试卷讲评工作注重学困生辅导,内容具体、效果明显。做得较好的教师有:张晓静、郭素萍、吕晓英、玄淑琴、王玉梅、聂素珍。
一、好的方面。
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课,书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,抄袭教案的现象逐步减少;备课从学习目标的制定、课堂上的出示、教学方法的设计及教学媒体的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导,体现“先学后教、小组合作”课堂教学模式。如做到比较好的有:刘艳玲、黄蓓、郭希、黄苇。
2、教师写的教学反思比前有所提高,刘艳玲老师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改,教师做到二次批改,甚至三次批改,曾宝军、陈兴滨两位老师有作业批改记录本,批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施,并分析了原因。多数学生书写比较认真,格式比较规范。数学作业有练习几,语文作业有课题。
4、教师主动听课、评课的积极性有所提高,评课意见客观,指出了不足之处、值得商榷的地方以及自己的设计思路并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
5、单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反馈、数学老师大部分做到要题开讲法。
二、根据存在的问题我们要采取的措施。
1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。
2、学生的书写还没有引起教师足够的重视,学生字迹潦草,使用涂改液多,作业封面还有打草稿,乱涂乱画。对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂画画。
3、个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探,作文批改可以尝试指导学生批改,减轻教师负担。
4、备课中有的教师教学反思只是流于形式,只是教学目的的再现。应该突出教学中存在和已解决了的问题。
小学教学常规工作总结篇十三
近日,学校教学工作质量检查小组对全体专任教师的教学工作进行了严格细致的检查,检查内容为教师教学过程资料和学生学习过程资料两部分,对各项内容逐一查看并依据评价要求严格赋分,当场进行意见反馈。
从整体看,大多数教师能以严肃的工作态度对待教学工作,有切合实际的工作目标和计划,备课认真,重视业务学习和自身素质的提高,呈现出良好的开端。但从个体工作质与量的层面看,还存在一定的差距。有的班级教学氛围浓厚,教师在引领学生学习上动脑筋、想办法、悟规律、习方法,形成了教师个人的教学风格,培养了学生良好的学习习惯;有的班级,教师干得很辛苦,但成效不大,及哦啊是对学生学习过程资料的处理茫然无措,山坡放羊,顺其自然,教师心中无数,学生不知所行。个别教师甚至还有被动应付的心理,工作状态急待改进。
开学初,我们提出了“立足校本实际,穿件特色教学,师生有亮点,班班有特色:的要求,在这次检查中,我们欣喜地看到了一些值得肯定和推广的做法。
1、教案的撰写:多数教师能按教研室关于备课的基本要求运作,一些老教师,如范玉霞、孙友华、孔祥华、孙月和、孙春梅等,超前备课,内容详细、书写工整、课程表率;中青年教师经亚新、于晓伟、唐艳丽、乔立新等,思路清晰,作业及板书设计新颖,有实际性的教学反思,注重一课一得,值得学习。
2、对学生学习过程资料的处理和评价,部分教师有所创新,于晓伟老师在与俄文作业设计上,体现了趣味性、新颖性、层次性,每次作业师生共同设计,依据学情安排知识难度,评价多样化,同事,将学生习作分为单元导写和自由编写两个板块,每月结集一册,里面有序言,有师生评语,呈现出学生读写提高的轨迹;孙春梅老师引导学生互批互评日记、读书笔记、习作等,有圈画、有鼓励性的评语,有象征性的图案,使人耳目一新;唐艳丽老师引导学生充分利用教材资源,对课文中的老的、背诵、认识内容随时检测打分,值得其他教师借鉴;经亚新老师每学完一单元的内容,都及时检测,根据检测情况认真进行质量分析和教学反思,形成《质量分析集》和《反思集》两本册子,以利总结得失,查漏补缺,积累经验,渐进提高,同时指导学生搜集数学方面内容,每一名学生都有《生活中的数学》、《数学家的故事》、《趣味数学》三本小册子,学科学习氛围浓厚;范玉霞、孙友华老师平时注重学生学习习惯的培养,写字训练尤为突出,学生作业字迹清晰工整,使人感到清新。
3、业务学习:教师能按学校“读书工程”进行自学,表现突出的有:经亚新、朱娜、于晓伟、李艳春、杨黎明、范玉霞、孙友华、李海涛、孔祥华、孙春梅、唐艳丽等,内容实用流露出认真学习的痕迹。
4、教学质量意识增强,表现在学生作业的布置与处理认真组织单元测试和知识补救上。
1、有些教师备课不认真,过程简单化,不重视作业和板书设计,教学反思蜻蜓点水一笔带过,起不到积累、反思提高的作用,有的教案是网络或参考教案的“克隆”,在某种定义上是一种无效劳动。
2、教师教学过程资料单一,有创新、有特色的东西少。
3、学生学习过程资料的处理方式有待于进一步改进,有的教师评语过于简单,内容单一,部分班级的学习过程资料不规范,重“量”而不求“质”,无新意、无亮点。个别班级学生手抄报质量不高,表现出教师在指导中的欠缺。
4、批注是阅读有待于进一步规范,教师的指导力度。
5、学生的书写质量有待于进一步提高。
1、每位教师在备课时要备教材、备学生,教学设计要提体现个性,反映出“教什么、学什么”,“怎样教、怎样学”,“教的怎么样,学得怎么样”的思路,要根据班级学生的实际情况确立教学重点和方法,体现出自己独立钻研教材的成果,不能一味“拿来主义”,借鉴人家的东西要紧密联系自己的教情学性,认真取舍,切忌照搬照抄,教后反思要写的实在而有针对性,要严格按教研室关于教案撰写的七条要求运作。
2、业务学习要有实用性,学有用的东西,不要为字数而随心所欲地记些没价值的内容。
3、学科教师要严格按教研室关于学生学习过程资料的具体要求运作,达到数量的质量要求,力求规范化、创新化,要在师生教学过程资料的特色上下功夫,多动脑筋,使师生教学过程资料显现出实效性的特色,下次检查,将把资料有特色作为做为重点,每一名教师都要引起高度重视。
4、要充分重视学生作业规范的指导,所有任课教师都要针对所教学科,对学生进行良好学习习惯的培养,充分重视写字训练,使学生一应作业保质量、上档次。
5、要牢固树立质量意识,本着对自己、对学生、对家长和学校负责任的态度,勤奋务业,脚踏实地,创性地完成教学任务,努力实现“师生有亮点,班班有特色”的学期目标。
小学教学常规工作总结篇十四
为认真落实教学工作会议精神,全面提高学校的教学质量,根据学校教学工作安排,结合我校实际教学情况,我校于20__年9月18日进行了本学期的教学常规工作检查,根据各教研组的检查反馈情况,现将检查情况通报如下:
总体上看,老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材,大部分教案目标明确,重难点突出,课前准备充分,教学环节清楚,并有自己的反思,能根据所任学科教材及所教班级实际,认真制定好新学期教学计划,安排好教学进度,大都数老师都写上了备课日期、上课日期。语文老师每篇课文按课时备课,每课时根据学生实际定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备。全体数学教师能按规定备课,备课有超前意识;个别的教师的备课书写字迹清晰端正,设计合理,过程详细,教学目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚,作业设计格式统一,练习层次分明,图文并茂,练习量适当,有详细的板书设计,课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发。
个别教师没有按要求备详案,教案欠规范,计划、目标、重难点、课时、过程不清,课时数不足,有几个数学老师班个多学期过去了,只有二十几个教案,是否偏少了点;反思只有短短的一句话,不能很好地起到反思调整改进的作用。
开学伊始,我们组织全体任课教师认真学习了《课程标准》,关于作业的要求与规范,在检查中发现大多数老师能按照标准要求去布置,批改质量有了大幅度的提高。
1、主要成绩:
(1)多数教师布置的作业量适度,批改及时有复批;。
(2)涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。
(3)个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法,调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。
(4)希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地,成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。
2、存在问题:
(1)学生作业本保洁不好,纸页不够整,特别是低年级。
(2)个别班中学生本上的作业量不统一。
(3)个别老师批改作业不够认真、严谨。
(4)建议老师加强对学困生多采用面批形式,多用激励性语言。
(5)部分语文老师的作文批改不够及时,不够仔细,连错别字,病句都不批出来,就一个大构,写了几句评语。
(6)作业批改记录的使用效果不好,存在着应付的现象。
1、教学设计要体现个性,要根据班级学生的实际情况备课,教后反思要写得实在而有针对性,要有有理论性的东西,不能只言片语。施教前必须先写好教案。要做到认真钻研教材,努力提高自己的教学观念,备课时要备教材,也要备班级的学生的学习情况。_年以下年青教师应该写好详细的教案,按实际上课课时进行备课。
2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况,认真舍取,而不能照搬照抄。
3、课后反思要有一定的数量,也要有一定的质量,每次上完课要认真总结反思,以改进自己的教学,为今后自己更好的教学积累一笔财富。
4、在批阅学生作业时发现学生有错误,要少打“×”,特别是很大的“×”,圈出来或划出来就可以了,让学生订正后再批。
5、把漏写的东西要及时整改,补充完整。
6、对待资料的工作检查要保持良好的心态,不足的就整改。
7、数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。
8、教学工作是繁重的,工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做,平时做好,就不会感到有负累。
小学教学常规工作总结篇十五
大家上午好!根据组长的安排,下面由我做总结。我是文昌市第二小学的韩瑜。先声明一下,由于是临时受命,总结的不够全面,望大家谅解。
12月8日—12日,根据省培训院的安排,我们一行来自全省不同市县的14名教导主任来到海口市第十一小跟班学习。一个星期的跟班学习,转眼间就过去。这五天我们观摩了,十一小的升旗仪式,相互交流校信息,采集校园文化建设信息,观摩艺术班训练,列席语文教研活动,查看教导处档案,了解学校教学常规管理及学籍管理工作,列席数学教研组活动,列席英语教研组活动,了解校本培训工作及教师学分管理工作,流动式听课,浏览作业本、教案本,了解学校德育管理工作,列席学校行政例会及培训总结会等。内容丰富、齐全。下面我就印象最深刻的两点,进行总结。
这次的教研活动在苏页主任的主持下展开——对六年级的语文月考试卷进行分析。
一、由分项批改的老师逐个汇报,在批改中出现的问题及原因:
二、针对下个月的月考试题的出题难度来讨论:
三、苏页主任总结:要关注拼音、字、词的巩固,句子应注重理解和记忆等。
该组语文老师的充分的准备,专业独到的分析,敬业的精神和对孩子们真挚的爱,深深地感染了在座的学员。通过参与本次质量分析研讨会,我们受益匪浅。考试是一个完整的教学过程中不可缺少的组成部分,是对教和学的质量的检验。考试对教学有巨大的指挥作用。对于考试的结果,有必要进行认真地研究和分析。在试卷分析工作中,要运用考试理论和教学理论,对考试结果进行研究,促进我们对教学过程的反思,进而找到下一步工作的方向,和改进的措施。考试结果可以反馈出大量的信息,可以反映出整个教学过程的得失。例如反映出各个教学环节的一些情况,反映出学生的基础和能力的状况、反映出学生的学习特点和规律。我们在命题的时候,有多方面的设计。考试结果可以反映命题和考试本身的一些情况,也就是测量工具、测量方法和测量过程的情况。分析这些信息,能引起我们很多思考,可以形成一些认识,提出一些观点和建议。可以供领导决策时参考,供自己做为制定工作策略的依据。可见,试卷分析是一件很重要的工作。总之,经过一个上午的活动,我对以后如何开展试卷分析,有了明确的操作过程。
一、工作目标:
1、以有效教学研究促进教师专业成长。
2、以教师专业成长带动有效教学研究。
3、主要抓手:常规教研、教师培训。
4、行动研究:
a)集体备课(主题备课)。
b)年级组教研(同题异构活动)。
c)观课议课(人人参与,提出改进策略)。
d)质量分析(摆问题,找对策)。
e)教学研讨(问题研讨)。
5、理论研究。
a)读教育专著,撰写读书笔记(理论学习)。
b)课标学习解读(明确导向)。
c)经验交流(学习借鉴)。
d)撰写教育教学、论文(总结推广)。
6、三大教师培养工程(专业引领)。
a)育苗工程(针对五年教龄以内教师)。
b)青蓝工程(针对五年以上,有一定经验和成绩的教师)。
c)现代型优秀教师培养工程(针对省、市及以上学带和骨干教师)。
7、三大活动:
a)教学节活动。
b)青年教师课堂教学百花大奖。
c)我说我的教育故事,诵读大赛。
8、其他载体:
a)专题讲座。
b)送教下乡。
c)网络研修。
苏主任的.介绍清楚明了。
对此我的体会是——“教师需要终身学习”。
作为一名一线教师,一定要有先进的教育理论为指导和依托,这样才能克服以往教学中的惯性和弊端,才能在课堂教学中融会贯通,将其转变为自觉的教学行为。所以我们也会从现在开始,坚持理论学习,提高自己的理论水平,在学习和研究中注意理论和实际相结合。
校本教研给学校和教师提供了更大的发展空间,同时也给学校和教师提出了更高的要求。教师是学校发展的动力,是学生发展的根本。通过不断地学习和实践,我们认识到提高教师专业化水平最有效的途径是以校为本的教学研究。以校为本的教学研究能从一定理论出发,直面具体的教学实践,在理论与实践结合中重建新理论,解决实际问题,可以避免实践与理论脱节,提高教师的教育教学水平。
可以说,经过这五天的跟班学习,我对十一小的管理制度又有了新的、更全面的了解。回去以后,我就可以根据我们学校的实际情况,进行斟酌操作了。
总之,一个星期的跟班学习,对于刚刚走上教导主任岗位的我来说,真的受益匪浅。最后,我想借此机会,对我们的十一小和校领导表示感谢,感谢你们的指导和付出。我的发言完毕!谢谢!