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校园文化建设情况自查报告篇一
一个学校的校园文化是一个学校的品牌,是学校文化底蕴的综合体现,它既反映学校硬件建设水平和学校的办学水平,又体现学校内涵发展的教育实力,同时,它又是学校实施素质教育的重要载体和广阔途径。我校在近几年的办学实践过程中逐渐生成的学校校园文化,反映出了学校师生员工在教育教学实践中形成的人生观、价值观、信念与追求,它是学校具有特殊意义的宝贵精神财富。学校建校四年来,校园文化建设取得了一定的成效,根据要求,我们对学校校园文化建设情况进行了认真总结,自查自评,现汇报如下:
刘集中心完小始建于20xx年,这是一所三校合一的新建学校。学校占地23亩,建筑面积1848平方米。现有12个教学班,双轨制,在校生500多名学生,26名教职工,大专以上学历13人,高级教师12人。学校建有电脑室、多媒体电子教室、电子备课室、德育活动室、实验室、图书室、语音室等。配有电脑39台,图书室藏书10000余册。学校在花坛、草坪、及校园显眼处设置不锈钢标牌,教室悬挂名人画像,各班教室及各专用功能室布置名言警句、宣传图片,班级文化各具特色,校园洋溢着田园气息、教育氛围浓郁,学校布局合理,简洁美观,四季繁花似锦,绿草如茵。
1、以科研专题研究提升学校知识文化品位。
学校确立了内涵发展,科研立校的学校发展思路,坚持以新的观念引领教师,着力打造学习型学校文化,长期坚持科研专题教研不动摇。20xx年,学校承担了衡水市重点课题《发挥现代远程教育优势,促进农村小学课程改革的研究》的立项研究,同时主持县级课题《新课程理念下的课程资源的开发与使用的研究》。20xx年,学校又承担了衡水市农远课题的立项研究。目前新一轮科研专题研究规划已经开始实施,这些专题教研活动,对打造适应新时期课程改革要求的教师队伍,促进新课程的实施和素质教育的全面推进,提升学校校园文化品位具有重要的实践意义。
2、以现代教育技术建设提升学校科技文化品位。
第三次全国教育工作会议把全面推进素质教育作为深化教育改革的根本目标,要求在教学中,大力提高教育技术手段的现代化程度,提高教师运用现代教育技术手段辅助教学的水平,以适应教育变革的需要。应用现代教育技术优化学校科技文化环境,我校起步于20xx年,在县教育局电教站的重视和支持下,学校采取扎实有效的措施,在软件和硬件上加强投入,配置了语音室、多媒体教室、卫星接收室、微机室、dvd播放室等。并且实现了校园网和宽带上网,目前学校现代教育技术装备先进。多年的实践,使我们深深认识到,应用现代教育技术辅助教学,是培养适应时代发展的高素质、高水平、高技能、会创新、开拓型人才,提升学校科技文化水平的有效途径。
1、定位学校的办学目标。
学校的教育理念,办学思路,质量意识是学校的头等大事,确定学校的办学定位,选择学校的办学目标,是对学校管理智慧的挑战。随着素质教育的实施和新课程改革,要求学校培养具有个性与创造力的接班人,这就要求学校有一个可以期待的、具有共性的培养标准。二00六年,经学校教代会通过,确立了新的办学目标:
学校理念。
办学思想:依法治校,以德育人,科研兴校,争创一流。
办学理念:为发展而教育。
办学宗旨:让每一个学生都获得成功。
办学目标:创建平安学校,培养创新人才。
学校谨训。
学校校训:求实创新,和谐发展。
学校校风:文明、团结,勤奋、向上。
学校教风:爱岗、敬业、求实、开拓。
学校学风:乐学、会学、学好、学活。
明晰的学校办学目标,提升了学校办学品位,促进学校了向管理规范化,条件现代化,科研课题化,环境人文化方向发展。
2、精化学校章程制度。
加强学校制度建设是学校依法办学的具体体现,是实现科学化管理的重要举措,形成学校高品位的办学特色,必须有高品位的制度文化作保证。我校在学校办学思想指导下,建立起一套比较完整的制度体系,更好的发挥制度管理效能。完善的制度体系不仅保证了我校的教育教学工作秩序井然,也促进了学校教育教学质量的不断提升。
3、美化学校校园环境。
校园的环境建设是学校精神风貌的反映,是学校个性的体现,是调动师生积极性办好学校的重要条件。它是学校校园文化的基本建设之一,是育人的基础工程。学校在强化校园文化建设的过程中,十分注重校舍建筑、场地设施和校园环境的教育性、知识性、艺术性从整体和长远考虑制订校园整体改造规划,按照“高起点、高档次、高品位”的建设思路,积极开展绿色学校创建,校园绿化美化基本做到土不见天、绿树成荫,四季有花、春秋争艳,鸟语花香、自然和谐。同时,搞班级特色文化建设,要求一班一特色,班班营造浓厚的文化氛围。20xx年,我校被评为市级花园式学校。
4、凝聚学校精神信仰。
精神文化建设就是学校文化建设的灵魂工程,学校的精神文化对学生身心发展和人格健全起着巨大的潜移默化的影响,有着强大的凝聚力、向心力和创造力,加强学校精神文化建设是增强学校竞争力的前提和保障。我们一是努力建设以人为本的管理文化,以人为本就是从各方面关心教师,关心教师的学习、生活、工作环境,尽量做到人尽其才,尽量满足教师自我展示和自我发展的需要,为教师自我展示搭建平台,为教师的自我发展架好梯子。让教师感受到温暖,产生归属感,依附感,从而调整心态,平衡情绪,激发热情,积极向上。二是积极打造合作型团队文化,学校实行以教研组为单位考核评价制度,采取捆绑式评价方式,团队共享奖励,教师荣辱与共,互相帮助,紧密合作,使学校教师队伍形成了充满了凝聚力和谐团队。三是以时代的主旋律塑造学校精神信仰。教师做的是塑造人的事业,要以高尚的精神塑造人,首先要以高尚的精神塑造自己。学校十分重视精神文化的的培育,不断扩展精神文化的范畴,为了把这种精神文化转化为学校的精神动力,学校采取多种措施加强对师生革命传统教育,爱国主义教育。学校的劳动实践活动,阳光体育活动,艺术节,科技节等无一不展现了我校对于精神文化的高度重视,不断地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影响和教育学生,形成了学校精神文化的主旋律。
1、以科学的发展观推进学校持续发展。
2、以先进教育理念引领学校高品位发展。
3、彰显学校办学特色实现学校内涵发展。
4、锁定目标创造条件加快发展。
校园文化建设情况自查报告篇二
校园文化就是一个学校的品牌,一个学校的文化教育力。近年来,我校坚持“以人为本、和谐发展”的办学思想,在全体师生的共同努力下,优化育人环境,创新管理机制,建设校园文化,促进学生发展。根据思南县教育局文件要求,我校对校园文化建设进行了自查自评,现汇报如下:
金龙小学历史悠久,原名回龙寺小学,创建于1932年,是思林乡一所村级完全小学,距乡所在地5公里左右,学校校园面积3460平方米,校舍建筑面积1980平方米,现有6个教学班,有适龄儿童102人。当前学校服务范围4个行政村,服务人口3000人左右。经过上级对我校的师资配备,学校拥有一支教风纯正,素质较高的师资队伍,教师8人。幼儿园混龄班一个,教师2人,学生17人。近年来学校硬件设施有所改进,学校图书室120平方米,图书4000多册,食堂餐厅120平方米,餐桌25张,电脑30台,玻璃篮板1副,乒乓球台2张。
我校遵循整体规划,分项实施,逐步完善的原则,按照校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美。校园干干净净,做到了“净化、美化、亮化”。整个校园人文气息浓厚,环境清新,是读书求学的好地方。
1、加强组织领导。
学校成立了以校长为组长的校园文化建设领导小组。教导主任、少先队辅导员及各班班主任为成员,在学校的统一领导下开展校园文化建设工作。
2、制订规划与实施方案。
学校领导班子坚持把校园文化建设作为一项重要制订规划与实施方案。与实施方案的常规性工作来抓,将其列入了学校的长远规划和每学期的工作计划,做到常抓不懈。
狠抓校园文化建设,在创设物质文化的同时,我们还以内在激励为指导思想,本着以人为本、和谐发展的办学理念,学校大力搞好校园文化建设。丰富多彩的校园文化活动,不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台,而且有利于学生实践能力和和创新精神的培养,提高学生的综合素质。
学校管理依靠制度管理,以规章制度约束人。以人为本,建立规范有序又富有人文怀的管理机制,是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。学校工作紧密联系在一起,还要将学校特色与学校文化建设融为一体。
由于受时间、空间、财力的限制,我校校园文化建设跟上级领导和人民群众的要求还有一定的距离,与先进的兄弟学校相比也有一定的差距。但我们坚信:金龙小学在学校文化建设之路上会创造更多奇迹,演绎更多精彩!
校园文化建设情况自查报告篇三
长期以来,胡集回族初级中学在学校整体办学目标的指引下,将搞好校园文化建设作为校内精神文明建设和创设优质教育、教学质量的重要内容,广泛开展以学生为主体、课内外文化活动为内容、校园为载体的校园文化建设,通过弘扬校园主体精神、活跃校园文化环境,实施学校整体教育、教学工作,促进了学生的健康成长,推进了学校的整体建设,使学校在高层次、高质量的道路上迈出了坚实的步伐。
校园是培养人、教育人的地方,同时又是各种文化互相交织的地方,把握好这一影响学生成长的重要场合,对学生形成正确的思想和行为、抵御各种不良思潮的侵蚀具有十分重要的意义。学校在广泛开展面上思想教育的同时,充分注意到校园这一重要文化载体的教育作用,将校园文化建设当作学校工作的一件大事来抓,通过建树科学、文明、健康的校园氛围来引导学生提高分辩是非、明辩美丑善恶的能力。
1、机构健全、责任到人、把握建设整体规划。
校园文化建设是一项涉及校内各学科和管理的一项系统工程。长期以来学校充分认识到其综合性、复杂性的特点,建立和健全了校园文化建设的组织管理机构。目前,学校确立了一名副校长全面负责校园文化建设的督促和指导,建立了政教处统筹校内各项文化环境建设的管理格局,通过团委配合,全面开展相关的教育与活动。保证了校园文化建设始终按学校的整体规划健康发展。
2、树立校园精神,培养校园文化个性。
校园精神是校园文化的灵魂。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用。学校将树立鲜明的校园精神作为开展校园文化建设的前提,努力培养校园文化个性。为此,在充分考虑学校发展的前提下,我们确立了“将学校办成高层次、高质量、教师教学有特点、学生学习有特长、师生心灵美、行为美、育人环境美的现代化学校”的办学目标。为了使校园精神深深地烙在师生们的心中,学校经常性的利用教师会议、升旗礼、校会等进行宣传,几年来,学校的教学质量一年一个台阶,校园文化建设得以健康发展与学校长期建树明确的校园精神不无关系。
3、重视整体文化建设,发挥校园全面育人功能。
校园文化建设作为对师生进行教育的重要方式,其产生作用的过程实际是师生自我教育、自我管理、自我提高的过程,要将教育内化为师生自我提高和教育的过程,校园文化建设必须是一个系统、全面的建设整体。为了使校园文化建设得到规范发展,学校将其纳入校内制度化建设的轨道,我们对校园文化建设进行了明确的规定,使校园文化真正成为了校园长期建设规范化、制度化建设的内容范畴。
与此同时,学校将校园文化建设与学校开展的创文明活动有机地结合起来,将讲文明、做文明人以及创文明班、文明宿舍、文明学生活动作为校园文化建设的重要组成之一,并实施相应的量化考核,每月公布一次,使系统的校园文化做到了经常化、日常化的开展,扩大了其功能范围,使其教育功能得到应有的发挥。
校园文化是对学生进行教育的载体之一。为了使校园文化建设得到切实的开展,学校在不断加强人员和制度建设的同时,还充分挖掘已有的文化教育设施来积极开展校园文化建设。
学科教育是学生教育的主渠道,校园文化建设只有与学科教学相结合才能够真正发挥出其教育的生命力。学校在开展校园文化建设的同时,充分注意到学科教学在学生教育的主渠道作用,将校园文化建设与学科教育结合起来,不断挖掘学科中的教育因素,共同搞好校园文化建设。
为此,我们将时事教育与政治课的教学结合起来,通过课堂教学和组织学生每天观看《新闻联播》的方式,引导学生关心时事,关心社会、关心改革开放,让学生了解社会和学科发展信息,树立远大理想。与此同时,发挥各学科特点和优势。
2、开展各种主题文化活动,全面培养学生个性特长。
校园文化建设的内容是多方面的。充分利用各种主题文化活动,全面培养学生个性特长是学校开展校园文化建设、推行素质教育的重要举措。为了挖掘学生的潜能、培养学生的特长、活跃校园文化,我们在校内组织了多个课外活动小组。全校每个班级,都进行了一次围绕“《〈守则〉我遵守,〈规范〉我践行》”为主题的主题班会,主题班会有计划,有组织地进行,对学生进行了一次形式多样,内容丰富,教育深刻的活动。组织学生观看百色起义等庆祝国庆活动专题影片。
使学生从中获取精神食粮,提高觉悟。通过这些活动,提高了学生思想认识,激发了同学们的学习热情。
校园环境是对学生进行教育的隐性课程。优美、高雅的环境能美化学生的心灵、陶冶学生的情操。
1、搞好校园美化、净化,发挥环境的教育功能。
校园是师生生活、学习、活动的场所,美化、净化校园以及引导学生参与校园的美化、净化本身就是对学生的教育。我们积极培养学生参与校园的美化净化工作,采取分片包干的办法,实行课室、宿舍、校道每天两小扫、每周一大扫、每月一冲洗的清洁卫生制度;实行学生饭堂定位就餐的制度,要求学生文明用餐、节约食品、珍惜粮食,真正的使美化、净化与学生的教育和行为要求达到了有效的结合。
2、积极筹措资金,创设完善物质条件。
在进行校园环境改造的同时,学校还十分重视校内的文化硬件设施的建设,积极筹措资金、改造和建设各种文化设施和设备。近几年,我们完成了学校图书馆、学生饭堂等建设,提高了上述场所的文化层次、优化了文化环境,学校的校园区域网通过光纤宽带实现了与国际互联网的对接,通过光纤系统可将课室和多媒体综合电教室连接起来,这些设施和设备的建设有力地提高了校园文化层次,为深入开展校园文化建设创造了有力的条件。
素质的提高,在加强校园文化建设、营造教育、教学氛围方面做了一些工作,但离现代化学校的要求还有一定的距离,我们将进一步按高层次、高质量的标准将校园文化环境建设纳入学校整体建设内容之中,使其认识、娱乐、导向、育才功能得到有力的发挥,在学生素质培养中发挥更大作用。
校园文化建设情况自查报告篇四
校园文化建设自查报告校园文化是一个学校的品牌,是学校文化底蕴的综合体现,它既反映学校硬件建设水是学校实施素质教育的重要载体和广阔途径。近期,在师生的共同努力下校园文化建设取得了一定的成效,根据要求教育局校园文化建设示范校评比方案,我们对学校校园文化建设情况进行了认真总结,自查自评,现汇报如下:
本学期学校在校园文化健设上健全了各项制度,自筹资金近万元,重新粉刷了教室走廊、教师办公室墙围子。。修建了师生黑板报,植树超过百棵,平整了操场,校园内绿树成荫、鲜花盛开。到处洋溢着蓬勃发展的生机。做了20多块宣传牌匾,分布在校园及室内外项目的位置,创造了浓厚的文化氛围。为团队活动室、校史室、各个兴趣小组增添了活动器材及备品。配备了过硬的兼职教师,图书室定期向学生开放。传统教育为校园文化建设增添了亮丽的风景线,从分利用广播、板报、校报、早读、比赛等形式在校园掀起高潮。极大的改变了学校面貌,使学生有一个更加良好的学习环境。
1、目标。
学校有校园文化建设的方案,目标明确,措施具体。学校围绕着校园文化方案开展活动,并取得了很好的效果。
2、办学思想。
(1)办学理念清晰,发展目标明确,在醒目位置有所体现。(办学理念:一传统文化做积淀的绿色校园,以信息技术为核心的优质教学,以能力培养为基础的优化活动。发展目标:打造特色,规范管理创办一所学生全面发展具有制度化、标准化、规范化和谐创新示范性的学校。)。
(2)“五旗五徽五歌”、“学校平面图”、“学校概况介绍”已悬挂在学校醒目位置,并得到师生的认同和接受。
(3)三风一训悬挂在学校门口。
学风:今天比昨天好,明天比今天好,一天比一天好。
校训:启迪智慧收获快乐。
3、升旗。
每周一和重大节日举行升旗仪式,全体教师和学生都参加,各班轮流承担升旗仪式的主持,仪式庄重,加强了对学生的爱国主义教育。校歌在师生中传唱每周四最后一节课团队活动、兴趣小组活动开始前师生现唱校歌。每位学生都会唱校歌。校歌成为加强爱校教育的方式。
4、礼仪美。
动”开展扎实有效,学校有流动红旗,每周哪个班级被评为星级班级,流动金牌就挂在那个班级。
(2)全校师生认真开展“三心三德”教育。
(3)校内讲普通话,用文明用语,重大节日师生统一穿校服。
1、绿化布置。
校园内绿树成荫、百花齐放,操场内无杂物,平整洁净。积极开展“百棵大树进校园”工程。共植树130多棵。
2、室内美化。
班级环境布置师生共同参与设计,内容实用性、针对性强。给学生提供了展现自我的平台,既有浓厚的学习氛围,又是孩子们成长的摇篮,各项活动记录齐全。真正做到了让墙壁说话,让环境育人。
办公室布置美观体现了各自学科的特点。
3、爱护绿化。
绿化地区有护绿队标牌、绿化区内整洁无杂物。
4、校园环境。
(1)校园环境整洁无杂物、布局合理、有标志性建筑、有花坛。
(2)走廊、教室、办公室整洁整洁。
(3)车辆停放整齐、厕所清扫彻底。
5、周边环境。
校门口整洁,门口无摊点,周边环境治理良好。
6、收视媒体。
多媒体教室、校长室、中小学教导处、值班室接收新闻节目。
1、团队建设。
认真领会教育局德育工作重点,团支部和少先队开展了丰富多彩的活动,主要是结合重大节日开展主题教育活动。多年来,我们坚持以学生发展为本,开展系列主题教育活动。
以“弘扬和培育民族精神”为主题开展爱国主义教育。主要形式有观看爱国主义影片、参观校史展、唱响校歌、校园广播和师生朗诵比赛、大合唱、主题班会、感恩教师征文等活动为师生搭设了了解、学习、弘扬、传承中华民族文化传统和民族精神的平台。
2、艺术社团兴趣小组。
(1)文学社团负责“放飞”校报的编辑工作、展现师生风貌,反应学校发展动态。学校成立了多个兴趣小组,每周四下午的最后一节课有专门的教师组织兴趣小组的同学开展活动,如绘画小组、合唱队、手工制作小组、舞蹈队等。
3、学校在6月份举办了艺术节和运动会。
4、读书阅览。
图书室布置符合图书室要求,有兼职的图书管理员负责为学生借阅图书。并做好借还记录。阅览室定时向学生开放。学校的图书利用率很高。
校园文化建设情况自查报告篇五
(一)、艺术教师外出培训机会太少,专业性还需进一步提高,今后学校要加大培训经费投入,真正提高艺术教师的专业性和科研意识。
(二)、艺术教师的创新意识不强,不重视理论知识和技能技巧的教学,人文素养有待提升。
(三)、经费投入力度不够,虽然学校艺术类器材和教具比较多,但远远不能适应教师的实际需要。
(四)、艺术化校园文化建设还不到位,作品整体质量不高,不注重过程资料和作品的积累。
针对以上不足我校会力争上下统一思想,提高对学校艺术化教育工作的认识,从点滴小事做起,在完成上级相关规定任务之外,进行创造性开展自选类艺术化工作。力争学校艺术化教育工作全面提升。
校园文化建设情况自查报告篇六
xx县xx中学是一所有30年历史的乡镇初级中学。现有37个教学班,2041名学生,教职工159人,专任教师144人。学校以中青年教师为主,其中40岁以下教师105人,中学高级教师13人,中学一级教师64人,中学二级教师81人,省市县级教学能手34人,教师队伍年龄结构以青年教师为主。学校在上级部门的关心和支持下,坚持“以优良的校园塑造人,以科学的教育方法培养人,以良好的教师风范感染人,以优美的校园环境熏陶人,以繁荣的校园文化陶冶人”的办学思想,以“办规范加特色的学校,做合格加专长的教师,育全面加特长的学生,争创市级示范学校”为办学目标,负重争先,与时俱进。学校先后被授予“陕西省教科研明星学校”、“渭南市德育示范学校”、“渭南市关心下一代先进集体”、“渭南市级和谐校园”、“渭南市书信文化优秀组织单位”、“县级校园文化先进单位”、“县级艺术教育先进单位”等荣誉称号。学校党支部被评为县级“先进基层党组织”。
几年来,我们加大了校园文化建设的工作力度,取得了一定的成绩。力争再用三年的时间,在现有的校园文化基础上,把学校建设成校舍设施全、校园环境美、艺术氛围浓、文化底蕴厚,人际关系和谐平等的校园。现将自评情况报告如下。
(一)组织领导。
1、学校成立了以焦校长为组长的校园文化建设领导小组,小组成员分工具体,责任明确。xx年学校制定了xx中学校园文化建设五年发展规划。
2、每学年,学校制定校园文化建设实施方案,做到全面规划,统筹兼顾,分步实施,目标分解,确保每一个阶段任务顺利完成。
3、广大教师积极参与活动之中,以身作则,为人师表,示范作用突出。
xx年起,学校先后投资了20余万对校园进行文化布置,投资10余万元组建了兴趣班和教师活动中心。
5、强化校风建设,学校制定有《章程》;有充分体现办学理念的校训、校徽、校歌。
6、各功能室做到管理制度上墙,责任明确,有专任教师管理。
7、学校环境整洁优美,绿化景观别致,警示标语美观大方。教室布置规范统一。
8、校园广播站,每天广播一次。班班有广播员,周周有材料。组织活跃,影响力大。xx年被共青团县委委评为“青年文明号”团支部。
9、室外环境建设布局合理,体现高度的艺术性。墙壁文化有特色,有个性特点。宣传橱窗内容定期更换。
10、学校每年召开大型文艺活动,成功开设了兴趣班,举办教职工文体活动,成果显著。
11、结合重大节日开展主题教育活动。3月5日开展学雷锋活动,4月5日清明节开展革命传统教育,“七一”和“十一”召开以爱党、爱国为核心内容的主题班会、团会,“八一”建军节开展拥军的优属活动,“五四”青年节召开接收新团员大会活动,“12月9日”举办纪念“12.9”诗歌朗诵比赛。
12、坚持周一举行升国旗仪式,师生全员参加,校领导和值周教师做国旗下讲话。学生每天坚持眼保健操和阳光体育活动。
13、在学生中开展文明行为习惯养成教育和礼仪教育。要求教师每学期写一份师德学习体会。
14、学校各项规章制度健全,有绩效考核方案,领导分工明确,责任落实到位,坚持月考核制度。不仅制度上墙,而且汇编成册。
16、校训:“尚德励志、博学笃行”;校徽:“托起明天的希望”,突出体现了我们的特色和办学理念,师生人人准确理解校训、校徽的内涵,师生人人会唱校歌:《扬帆起航》。
17、学校始终坚持德育为首,教学为中心,全面育人的宗旨。本着“进步就是优秀”办学理念,“立足过程,促进发展”的科学评价观,扎实推进素质教育。
18、校长坚持以人为本、以法制校、以研兴校、以管强校的办学思想,坚持以创新教育为龙头,以养成教育、艺术教育为两翼的办学特色,全面发展、全面育人。
19、学校制定了教师发展性评价方案,每学期考核一次,在教师中树立了“协作、务实、拼搏、创新”的良好教风。积极开展教学反思研讨实践活动,成果显著。
20、学生形成了“明理、勤奋、惜时、守纪”的良好学风,学习习惯方法正确,形成了一定的学习能力,群体素质逐步提高。
(一)领导重视到位。
1、认识有高度。
全面抓好校园文化建设工作是时代的迫切需要,也是每位教育工作者肩负的神圣使命。学校是未成年人健康成长的摇篮,是孕育希望的园地。
2、加大投入。
我们把校园文化建设摆在突出的位置,在资金上舍得投入。计划每年投资10余万元美化校园、改善办学条件。
(二)工作落实到位。
1、建立组织机构。
我校制定了师生发展性评价方案,不仅看工作结果,而且重工作过程的管理。加强评价的功能和激励机制,采取听汇报、查资料、看活动、座谈访问等多种形式,全方位、多层面对师生进行综合评价。由于评价体系科学公正,充分调动了广大教师工作的积极性、主动性和创造性。
2、加强过程管理。
学校开展每项工作,分管领导都要亲自参与活动,亲自考核评价。活动结束后,校领导都要认真地从活动的准备、活动的过程、活动的效果进行全面的总结,对照制度实施奖惩。
3、我校对在开展活动中出现的问题,及时组织领导和教师进行认真的反思,吸取经验与教训,查找不足,制定改进措施,确保各项工作稳步、向前推进。
(三)营造育人氛围到位。
1、环境文化启迪人。
幽雅的静态环境具有启迪的作用,我们的校园布局合理,绿化、美化别致,引人注目。师生走进校园就如春风化雨,滋润心田。
2、宣传文化激励人。
走廊、门厅、教室文化不仅体现学校办学思想和办学特色,而且突出校园文化的个性。每层楼都有不同的教育主题,教室里有名人名言、学习园地、班训等。班级文化各具特色,催人奋进。校园文化已成为提高学校管理水平和促进学生发展的一个重要措施,从而实现了校园文化教育人、培养人和熏陶人的目的.。
(四)活动育人到位。
1、抓有利契机,促爱国教育我校以开学典礼、升旗仪式、重大节日、纪念日为契机,通过校园橱窗、板报,班、团会、广播站、演讲、国旗下讲话等形式,开展系列教育活动。增强学生爱国爱校,报效祖国的责任感和使命感!
2、抓一日常规,促养成教育。
我校结合新的《中学生守则》和《中学生日常行力规范》的具体要求和我校的实际,制定了我校“学生一日细则”,细则中对学生在校一天的活动作了明确规定。校值周检查小组,坚持天天有检查,周周有总结,期末有总评。由于我们坚持多年开展检查评比活动,学生时时事事处于管理之中,久而久之,学生逐步养成了良好的讲究卫生,文明礼貌,勤奋学习,遵章守纪的好习惯。几年来,我校的校风,班风一直良好,教学秩序井然。
3、抓“书香校园”活动开展。
我们在全校开展了“书香校园”读书活动。学期初向全校师生提出倡议,开展“多读书”“读好书”活动。学校图书室长期开放,有专人负责。学校开展征集论文、读后感活动。把好的文章转载到学校网站、举办学习专栏展示。结合重大节日在师生中开展演讲比赛等活动,师生踊跃参加。“书香校园”活动不仅调动了广大教师工作、学习的积极性,使一大批学生受到文学的熏陶,学校书香氛围浓郁。
4、抓特色活动,提升校园文化品位。
成立学校兴趣班,开设绘画、书法、器乐、声乐、形体训练,举办艺术活动是我校工作的一大亮点。目前,兴趣班活动已成为我校一道靓丽的风景线。它不仅活跃了校园文化生活,而且促进了校园文化建设向更高目标迈进。
1、因为学校没有学生操场,缺少大型运动会和校园文化艺术节的举办。
2、因办学条件不足,缺少校园电视台。
3、因办学条件不足,学校绿化面积不能达标。
4、师资专业结构不尽合理,体育、音乐、美术缺少专任教师。
今后,我们将进一步端正办学思想,提高办学质量,全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育,实现校园文化建设健康发展。
通过自评、自查,我校“校园文化建设”示范创建评估得分为90分。
校园文化建设情况自查报告篇七
xx县xx中学是一所有30年历史的乡镇初级中学。现有37个教学班,20xx名学生,教职工159人,专任教师144人。学校以中青年教师为主,其中40岁以下教师105人,中学高级教师13人,中学一级教师64人,中学二级教师81人,省市县级教学能手34人,教师队伍年龄结构以青年教师为主。学校在上级部门的关心和支持下,坚持“以优良的校园塑造人,以科学的教育方法培养人,以良好的教师风范感染人,以优美的校园环境熏陶人,以繁荣的校园文化陶冶人”的办学思想,以“办规范加特色的学校,做合格加专长的教师,育全面加特长的学生,争创市级示范学校”为办学目标,负重争先,与时俱进。学校先后被授予“陕西省教科研明星学校”、“渭南市德育示范学校”、“渭南市关心下一代先进集体”、“渭南市级和谐校园”、“渭南市书信文化优秀组织单位”、“县级校园文化先进单位”、“县级艺术教育先进单位”等荣誉称号。学校党支部被评为县级“先进基层党组织”。
几年来,我们加大了校园文化建设的工作力度,取得了一定的成绩。力争再用三年的时间,在现有的校园文化基础上,把学校建设成校舍设施全、校园环境美、艺术氛围浓、文化底蕴厚,人际关系和谐平等的校园。现将自评情况报告如下。
(一)组织领导。
1、学校成立了以焦校长为组长的校园文化建设领导小组,小组成员分工具体,责任明确。xx年学校制定了xx中学校园文化建设五年发展规划。
2、每学年,学校制定校园文化建设实施方案,做到全面规划,统筹兼顾,分步实施,目标分解,确保每一个阶段任务顺利完成。
3、广大教师积极参与活动之中,以身作则,为人师表,示范作用突出。
xx年起,学校先后投资了20余万对校园进行文化布置,投资10余万元组建了兴趣班和教师活动中心。
5、强化校风建设,学校制定有《章程》;有充分体现办学理念的校训、校徽、校歌。
6、各功能室做到管理制度上墙,责任明确,有专任教师管理。
7、学校环境整洁优美,绿化景观别致,警示标语美观大方。教室布置规范统一。
8、校园广播站,每天广播一次。班班有广播员,周周有材料。组织活跃,影响力大。xx年被共青团县委委评为“青年文明号”团支部。
9、室外环境建设布局合理,体现高度的艺术性。墙壁文化有特色,有个性特点。宣传橱窗内容定期更换。
10、学校每年召开大型文艺活动,成功开设了兴趣班,举办教职工文体活动,成果显著。
11、结合重大节日开展主题教育活动。3月5日开展学雷锋活动,4月5日清明节开展革命传统教育,“七一”和“十一”召开以爱党、爱国为核心内容的主题班会、团会,“八一”建军节开展拥军的优属活动,“五四”青年节召开接收新团员大会活动,“12月9日”举办纪念“12。9”诗歌朗诵比赛。
12、坚持周一举行升国旗仪式,师生全员参加,校领导和值周教师做国旗下讲话。学生每天坚持眼保健操和阳光体育活动。
13、在学生中开展文明行为习惯养成教育和礼仪教育。要求教师每学期写一份师德学习体会。
14、学校各项规章制度健全,有绩效考核方案,领导分工明确,责任落实到位,坚持月考核制度。不仅制度上墙,而且汇编成册。
16、校训:“尚德励志、博学笃行”;校徽:“托起明天的希望”,突出体现了我们的特色和办学理念,师生人人准确理解校训、校徽的内涵,师生人人会唱校歌:《扬帆起航》。
17、学校始终坚持德育为首,教学为中心,全面育人的宗旨。本着“进步就是优秀”办学理念,“立足过程,促进发展”的科学评价观,扎实推进素质教育。
18、校长坚持以人为本、以法制校、以研兴校、以管强校的办学思想,坚持以创新教育为龙头,以养成教育、艺术教育为两翼的办学特色,全面发展、全面育人。
19、学校制定了教师发展性评价方案,每学期考核一次,在教师中树立了“协作、务实、拼搏、创新”的良好教风。积极开展教学反思研讨实践活动,成果显著。
20、学生形成了“明理、勤奋、惜时、守纪”的良好学风,学习习惯方法正确,形成了一定的学习能力,群体素质逐步提高。
(一)领导重视到位。
1、认识有高度。
全面抓好校园文化建设工作是时代的迫切需要,也是每位教育工作者肩负的神圣使命。学校是未成年人健康成长的摇篮,是孕育希望的园地。
2、加大投入。
我们把校园文化建设摆在突出的位置,在资金上舍得投入。计划每年投资10余万元美化校园、改善办学条件。
(二)工作落实到位。
1、建立组织机构。
我校制定了师生发展性评价方案,不仅看工作结果,而且重工作过程的管理。加强评价的功能和激励机制,采取听汇报、查资料、看活动、座谈访问等多种形式,全方位、多层面对师生进行综合评价。由于评价体系科学公正,充分调动了广大教师工作的积极性、主动性和创造性。
2、加强过程管理。
学校开展每项工作,分管领导都要亲自参与活动,亲自考核评价。活动结束后,校领导都要认真地从活动的准备、活动的过程、活动的效果进行全面的总结,对照制度实施奖惩。
3、我校对在开展活动中出现的问题,及时组织领导和教师进行认真的反思,吸取经验与教训,查找不足,制定改进措施,确保各项工作稳步、向前推进。
(三)营造育人氛围到位。
1、环境文化启迪人。
幽雅的静态环境具有启迪的作用,我们的校园布局合理,绿化、美化别致,引人注目。师生走进校园就如春风化雨,滋润心田。
2、宣传文化激励人。
走廊、门厅、教室文化不仅体现学校办学思想和办学特色,而且突出校园文化的个性。每层楼都有不同的教育主题,教室里有名人名言、学习园地、班训等。班级文化各具特色,催人奋进。校园文化已成为提高学校管理水平和促进学生发展的一个重要措施,从而实现了校园文化教育人、培养人和熏陶人的目的。
(四)活动育人到位。
1、抓有利契机,促爱国教育我校以开学典礼、升旗仪式、重大节日、纪念日为契机,通过校园橱窗、板报,班、团会、广播站、演讲、国旗下讲话等形式,开展系列教育活动。增强学生爱国爱校,报效祖国的责任感和使命感!
2、抓一日常规,促养成教育。
我校结合新的《中学生守则》和《中学生日常行力规范》的具体要求和我校的实际,制定了我校“学生一日细则”,细则中对学生在校一天的活动作了明确规定。校值周检查小组,坚持天天有检查,周周有总结,期末有总评。由于我们坚持多年开展检查评比活动,学生时时事事处于管理之中,久而久之,学生逐步养成了良好的讲究卫生,文明礼貌,勤奋学习,遵章守纪的好习惯。几年来,我校的校风,班风一直良好,教学秩序井然。
3、抓“书香校园”活动开展。
我们在全校开展了“书香校园”读书活动。学期初向全校师生提出倡议,开展“多读书”“读好书”活动。学校图书室长期开放,有专人负责。学校开展征集论文、读后感活动。把好的文章转载到学校网站、举办学习专栏展示。结合重大节日在师生中开展演讲比赛等活动,师生踊跃参加。“书香校园”活动不仅调动了广大教师工作、学习的积极性,使一大批学生受到文学的熏陶,学校书香氛围浓郁。
4、抓特色活动,提升校园文化品位。
成立学校兴趣班,开设绘画、书法、器乐、声乐、形体训练,举办艺术活动是我校工作的一大亮点。目前,兴趣班活动已成为我校一道靓丽的风景线。它不仅活跃了校园文化生活,而且促进了校园文化建设向更高目标迈进。
1、因为学校没有学生操场,缺少大型运动会和校园文化艺术节的举办。
2、因办学条件不足,缺少校园电视台。
3、因办学条件不足,学校绿化面积不能达标。
4、师资专业结构不尽合理,体育、音乐、美术缺少专任教师。
今后,我们将进一步端正办学思想,提高办学质量,全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育,实现校园文化建设健康发展。
通过自评、自查,我校“校园文化建设”示范创建评估得分为90分。
校园文化建设情况自查报告篇八
师宗县教育局师政办:
我校于20xx年11月13日接到教育局通知,我校被定为五化三园建设考核项目学校,现结合我校开展的五化三园建设工作,按照《师宗县校园文化建设考核指标》具体要求进行了自检自查,现就检查情况汇报如下:
(一)校园景观:我校校园布局科学合理,分为教学区和生活区;学校大门、围墙、楼宇、公用设施等整体设计能体现我校特有的壮乡文化氛围和壮乡农村小学鲜明的教育内涵;校园各处景点的规划、建设及管理都是集中了广大师生的建议而形成,极富壮乡文化特色。因此本条指标自评5分。
(二)校园净化:我校实行一日三扫的校园卫生工作制,具体由各班班主任及科任教师负责组织和实施,并由值班教师负责检查和巡查,使校园环境卫生整洁舒适,营造了一个洁净舒适的育人环境,净化师生的心灵。因此本条指标自评5分。
(三)校园绿化:我校绿化分布合理,校园生活区内设有花坛,教学楼前培植了绿化带,规划建设科学合理,为师生的学习和生活创建了优美的环境,但生均绿地面积不足1平方。因此本条指标自评3分。
(四)室外美化:我校设有公开栏、宣传栏、评比栏等橱窗作为校园室外美化实体,虽然内涵丰富,教育性强,但艺术性还有欠缺。因此本条指标自评3分。
(五)室内美化:我校教室、宿舍、餐厅、办公室及各功能室整洁卫生,布置美观,并配有内涵丰富的标语、展板条幅,使校园室内室外和谐统一,但在活泼性和新颖性上有待提高。因此本条指标自评4分。
我校环境文化从上述五条二级指标的自评合计得分为20分。
(一)人文环境:我校无校旗、校服、校花、校树、校报,虽校徽和校歌的创作来自师生的创意和设计,但校徽没有最终设计制作完成,并欠缺项目较多,所以本条指标自评2分。
(二)校史教育:我校校园面积和校舍面积狭小,没有办法建设校史陈列室、团队活动室等,也没有完整地开展过校史展览和校庆活动,所以本条指标自评2分。
(三)阵地设施:我校属农村小学,网络化建设滞后,无法创设自己的网站和开办自己的校刊,校园文化建设的渠道和空间无法更好地拓展,因此本条指标自评2分。
(四)师生形象:我校是五龙乡小学教育的示范学校,在学校的内部管理上力求做到更好,因此师生形象颇具代表性。为了更好的实施素质教育,我校师生都能自觉使用和推广普通话,因此本条指标自评5分。
我校形象文化从上述四条二级指标的自评合计得分为11分。
(一)国家课程:我校为五龙小学教育的领航者,此项指标完全达到,因此自评5分。
(二)校本课程:我校认真执行新课程标准,开齐课程、开足课时;学校极力为教师提供专业成长平台,使之成为了骨干教师和学科带头人,现如已培养了6名骨干教师和1名学科带头人。教师能立足课堂,不断更新教育观念,不断改进教学方法,实现了高效课堂。因此本条指标自评5分。
(三)主题活动:我校结合实际,积极的开展各种主题教育活动,有冬季运动会、六一文艺汇演,有红领巾为民服务实践活动、组织班主任积极开展班队会,每周一进行规范化的升旗活动,并开创了国旗下讲话等一列教育活动,每项活动主题鲜明,安排得当,并形成制度。因此本条指标自评5分。
(四)兴趣培养:我校本着为了学生的全面发展的服务宗旨,安排教职工开展了十多项课外活动,使第二课堂得以蓬勃发展,因此本条指标自评4分。
(五)读书教育:我校为了丰富学生的阅读和拓展学生的知识面,新建了图书阅览室,大量购置各种儿童读物,使生均图书量达到10多册,并适时的开展了各种读书活动,因此本条指标自评5分。
我校课程文化从上述五条二级指标的自评合计得分为24分。
(一)制度建设:我校各项管理制度健全,各项工作的开展有章可循,因此本条指标自评5分。
(二)考核评价:我校能围绕岗位职责和管理制度,建立健全检查、考评、奖惩制度,各项管理运转协调,运行高效,因此本条指标自评5分。
(三)民主管理:我校在管理上以人为本,人性化是管理的宗旨,并能很好的和学生、教师、家长和社会进行沟通,积极采纳各方面的意见,得到了社会的好评,因此本条指标自评为5分。
我校制度文化从上述三条二级指标的自评合计得分为15分。
(一)校风校训:我校经过多年的发展,创建了适合本校发展的校风、教风、学风和校训(校风为“团结勤奋、严谨治学”;教风为“创造自我、超越自我”;学风为“勤思博学、文明守纪”;校训为“勤奋则事成”),使我校教育教学质量一直立于五龙小学教育的领航地位。因此本条指标自评5分。
(二)精神面貌:我校的管理以人为本,民主化和人文化程度较高,师生精神面貌健康向上,师生关系、师师关系和干群关系友好和谐。
我校精神文化:从上述两条二级指标的自评合计得分为10分。
六、特色创新:我校地处五龙乡低河谷壮族聚居区,校园文化具有浓郁的壮族文化特色,但建校时间短,校园文化底蕴有待进一步沉淀,因此本条指标自评3分。
从上面六个一级指标的合计中,我校校园文化建设考核指标最后合计得分为83分。
校园文化建设情况自查报告篇九
近年来,我校坚持扬长教育理念为指导,全力打造艺术教育特色学校,深入推进艺术教育课程改革,熟悉并能够很好地贯彻有关艺术教育的法规政策。能够很好地处理艺术教育与学校其它各项工作的关系,艺术教育在扬长理念指导下取得初步成效。
校园文化建设情况自查报告篇十
我校于20xx年11月13日接到教育局通知,我校被定为五化三园建设考核项目学校,现结合我校开展的五化三园建设工作,按照《师宗县校园文化建设考核指标》具体要求进行了自检自查,现就检查情况汇报如下:
(一)校园景观:我校校园布局科学合理,分为教学区和生活区;学校大门、围墙、楼宇、公用设施等整体设计能体现我校特有的壮乡文化氛围和壮乡农村小学鲜明的教育内涵;校园各处景点的规划、建设及管理都是集中了广大师生的建议而形成,极富壮乡文化特色。因此本条指标自评5分。
(二)校园净化:我校实行一日三扫的校园卫生工作制,具体由各班班主任及科任教师负责组织和实施,并由值班教师负责检查和巡查,使校园环境卫生整洁舒适,营造了一个洁净舒适的育人环境,净化师生的心灵。因此本条指标自评5分。
(三)校园绿化:我校绿化分布合理,校园生活区内设有花坛,教学楼前培植了绿化带,规划建设科学合理,为师生的学习和生活创建了优美的环境,但生均绿地面积不足1平方。因此本条指标自评3分。
(四)室外美化:我校设有公开栏、宣传栏、评比栏等橱窗作为校园室外美化实体,虽然内涵丰富,教育性强,但艺术性还有欠缺。因此本条指标自评3分。
(五)室内美化:我校教室、宿舍、餐厅、办公室及各功能室整洁卫生,布置美观,并配有内涵丰富的标语、展板条幅,使校园室内室外和谐统一,但在活泼性和新颖性上有待提高。因此本条指标自评4分。
我校环境文化从上述五条二级指标的自评合计得分为20分。
(一)人文环境:我校无校旗、校服、校花、校树、校报,虽校徽和校歌的创作来自师生的创意和设计,但校徽没有最终设计制作完成,并欠缺项目较多,所以本条指标自评2分。
(二)校史教育:我校校园面积和校舍面积狭小,没有办法建设校史陈列室、团队活动室等,也没有完整地开展过校史展览和校庆活动,所以本条指标自评2分。
(三)阵地设施:我校属农村小学,网络化建设滞后,无法创设自己的网站和开办自己的校刊,校园文化建设的渠道和空间无法更好地拓展,因此本条指标自评2分。
(四)师生形象:我校是五龙乡小学教育的示范学校,在学校的内部管理上力求做到更好,因此师生形象颇具代表性。为了更好的实施素质教育,我校师生都能自觉使用和推广普通话,因此本条指标自评5分。
我校形象文化从上述四条二级指标的自评合计得分为11分。
(一)国家课程:我校为五龙小学教育的领航者,此项指标完全达到,因此自评5分。
(二)校本课程:我校认真执行新课程标准,开齐课程、开足课时;学校极力为教师提供专业成长平台,使之成为了骨干教师和学科带头人,现如已培养了6名骨干教师和1名学科带头人。教师能立足课堂,不断更新教育观念,不断改进教学方法,实现了高效课堂。因此本条指标自评5分。
(三)主题活动:我校结合实际,积极的开展各种主题教育活动,有冬季运动会、六一文艺汇演,有红领巾为民服务实践活动、组织班主任积极开展班队会,每周一进行规范化的升旗活动,并开创了国旗下讲话等一列教育活动,每项活动主题鲜明,安排得当,并形成制度。因此本条指标自评5分。
(四)兴趣培养:我校本着为了学生的全面发展的服务宗旨,安排教职工开展了十多项课外活动,使第二课堂得以蓬勃发展,因此本条指标自评4分。
(五)读书教育:我校为了丰富学生的阅读和拓展学生的知识面,新建了图书阅览室,大量购置各种儿童读物,使生均图书量达到10多册,并适时的开展了各种读书活动,因此本条指标自评5分。
我校课程文化从上述五条二级指标的自评合计得分为24分。
(一)制度建设:我校各项管理制度健全,各项工作的开展有章可循,因此本条指标自评5分。
(二)考核评价:我校能围绕岗位职责和管理制度,建立健全检查、考评、奖惩制度,各项管理运转协调,运行高效,因此本条指标自评5分。
(三)民主管理:我校在管理上以人为本,人性化是管理的宗旨,并能很好的和学生、教师、家长和社会进行沟通,积极采纳各方面的意见,得到了社会的好评,因此本条指标自评为5分。
我校制度文化从上述三条二级指标的自评合计得分为15分。
(一)校风校训:我校经过多年的发展,创建了适合本校发展的校风、教风、学风和校训(校风为“团结勤奋、严谨治学”;教风为“创造自我、超越自我”;学风为“勤思博学、文明守纪”;校训为“勤奋则事成”),使我校教育教学质量一直立于五龙小学教育的领航地位。因此本条指标自评5分。
(二)精神面貌:我校的管理以人为本,民主化和人文化程度较高,师生精神面貌健康向上,师生关系、师师关系和干群关系友好和谐。
我校精神文化:从上述两条二级指标的自评合计得分为10分。
我校地处五龙乡低河谷壮族聚居区,校园文化具有浓郁的壮族文化特色,但建校时间短,校园文化底蕴有待进一步沉淀,因此本条指标自评3分。
从上面六个一级指标的合计中,我校校园文化建设考核指标最后合计得分为83分。
校园文化建设情况自查报告篇十一
每所学校都有自己的风格和特色,这就是每所学校的文化底蕴。我校在几十年的办学实践过程中沉淀积累极有特色、深厚的校园文化:以“不出胡集地区,照样享受优质教育”为理念的校园文化,它反映出了我校师生员工在教育教学实践中形成的人生观、价值观、信念与追求,是学校具有特殊意义的宝贵精神财富,是学校文化底蕴的综合体现,是学校实施素质教育的重要目标意识载体和广阔途径,它既反映学校的办学水平,又体现学校内涵发展的教育实力。实施学校校园文化建设,坚持面向全体学生,培养全面发展又有特长的学生,创建了明荣知耻、积极向上、生动活泼、富有特色的校园文化,同时也丰富了“依法治校”的内涵。我校校园文化,得到胡集镇及周边乡镇人民对我校的信任与肯定,已形成了优质学校品牌。
以这次全市校园文化建设评比交流活动为契机,我们对我校校园文化建设情况进行了认真总结,自查自评,根据市教育局有关文件精神,现将我校的自查情况汇报如下:
精神文化建设是学校文化建设的灵魂工程,学校的精神文化对学生身心发展和人格健全起着巨大的潜移默化的影响,有着强大的凝聚力、向心力和创造力,加强学校精神文化建设是增强学校竞争力的前提和保障。我校努力关心教师的学习、生活、工作,尽量满足教师自我展示和自我发展的需要,为教师自我展示搭建平台,让教师感受到温暖,产生归属感,依附感,从而调整心态,平衡情绪,激发热情,抨发出积极向上的精神风貌。
为了将精神文化转化为学校的精神动力,我校一直以来把爱国主义、集体主义、社会主义教育与学校教育事业的发展结合起来,以开学典礼、升旗仪式、主题班会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机,如三月“文明礼貌月”德育主题活动开展了“秉承传统文明,弘扬民族精神”教育活动;以和谐社会、社会主义核心价值观为主题,开展了红五月歌咏比赛等活动。今年,值抗战胜利70周年纪念日之际,我们再次组织“国不可辱、民不可欺、我当自强”活动。这些活动引无一不是展现了我校对于精神文化的高度重视,不断地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影响和教育学生,形成了学校精神文化的主旋律。
管理不只是一种学问,还应是一种文化。学校管理一是依靠制度管理,以规章制度约束人,另一个方面是人文管理,重在尊重人,依靠心灵的力量感化人。以人为本,建立规范有序又富有人文怀的管理机制,是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。
(一)、我校加强领导班子自身建设,坚定依法治校意志,转变“领导”角色,转变观念,增强依法治校意识,转变“领导”角色,倡导率先垂范、服务师生的精神,提高管理水平。我们根据上级有关文件精神和学校实际情况,建立健全工作机构,依靠教师代表大会制定各部门岗位职责,完善管理制度,做到分工具体、职责明确、责任到人。成立了以校长刘益民任组长,班子成员为副组长,处室、年级主任为成员的校园文化建设先进学校工作领导小组:组长:刘益民(校长)。
副组长:彭万能(副校长)杜安家(副校长)成员:周俊曹勇朱文伟任勇。
李钊徐平安徐世敏。
(二)、我校建立了严谨、踏实、进取的校园制度。学校制定了《教师考勤制度》、《教学常规管理制度》、《教研活动制度》、《考核制度》、《听评课制度》、《教师工作综合评价》等。这些规章制度的建立执行对提高教师的素质,促进学校全方位工作运转自如,确保教育教学质量的提高发挥着巨大的作用。
(三)、建立了完备的学生管理制度:制订了《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《胡集高中学生八大纪律》、《胡集高中十不准》、《胡集高中学生寝室管理制度》等18项规定,各种规章制度强化了学生的规范意识,促进了学生良好行为习惯的养成、校风学风的形成。
经长期归档、总结出的我校的规章制度体现了以下三个特点:“全”,规章制度是全方位的,做到事事有章可循;“细”,内容具体明确,操作性强;“严”,纪律严明,赏罚分明。各项规章制度深入人心,从而形成自我激励、自我约束、自我管理的具有胡集高中特色制度文化。
我校制定了学校党的群众路线教育实践活动活动学习教育、听取意见环节工作方案。依照方案,全校党员干部认真学习了习近平总书记关于党风廉政建设和反腐败斗争重要论述和系列的重要讲话精神;组织讨论从严治党、依规管党主线,加强纪律建设,如何把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置;经过系统学习与深入讨论后,全校党员干部领会“三严三实”的深刻内涵和具体要求,撰写心得体会,要求突出严明政治纪律和政治规矩。
举办以为民务实清廉为主题的专题讲座。廉政要求党员干部要“对党忠诚、个人干净、敢于担当”。长期的党风廉政行为教育,全校党员干部在廉洁自律问题,能准确把握好两条:一能干事,二干净,也就是既勤又廉,坚决拥护“四大纪律”、“八项要求”,坚持不懈反腐倡廉的强大决心在全校师生心目中树立好形象。
我校坚持走群众路线,每年八月,全校教师对学校领导班子及成员工作作风进行民主评议,百姓有呼声,党员有回应。
正是由于党员干部以强大的党性意识、政治觉悟和组织观念要求自己,将守纪律、自觉把“三严三实”作为修身做人的基本遵循,讲规矩内化于心、外化于行,引领着胡集高中可持续的发展走过半个世纪。
我校根据学校实际,在教育理念、教育教学方法、教学策略、教学模式、教学评价等方面,进行课堂教学改革探索,构建了具有学校自身特色的理论与实践体系完备的“开放型教育模式”。它包括了“开发型教师发展性评价”、“开放型课堂教学模式”、“开放型活动课程”、“开放型校园文化氛围”及“开放型社会实践活动”五大板块。它融学校教育教学活动为一体,为教师和学生构建了大的、整体的学习与发展氛围。
课堂教学是一种共性的教育活动,而校本课程则可使学生身临其境、发展兴趣爱好,并在各种创造性活动中挖掘学生个性的潜在能力,增强自信心,让学生充分施展才华,发展个性。为此,我们在校本课程开发过程中将常规性教学活动与综合实践活动结合起来,学生人人参与、人人受益,为学生搭建了充分展示才华的舞台,有力推进了校园新课程文化建设。
本着“注重过程、促进发展、体现开放、强调多元”的原则,创建并实施了具有我校自身特色的“发展性课堂评价方案,引导每一位学生都有跳跃的渴望,都亲历跳跃的过程,都感悟和掌握跳跃的方法、技巧,都感受成功的喜悦。注重以激励为手段,以发展为目的,评价时注重差异,方法多样化,采用“我的感受、同学的称赞、老师的叮咛、家长的期盼”使评价主体多元化。在新的评价中,学生收获着成功,收获着自信,快乐地成长着;教师学会了赏识,学会了理解,丰富、完善和提高着自我。
促进学生的个性发展,促进校园环境艺术化,突出自身的办学特色,学校创建了以书法、体育项目等特长兴趣课校本特色,让孩子们在对中华传统文化的继承与弘扬中体悟艺术的魅力。
校园环境是校园文化的重要组成部分,我校本着“三精”(立意精、规划精、制作精)、“四化”(绿化、美化、香化、同化)、“五性”(教育性、知识性、趣味性、艺术性、自主性)的原则,持续改善校园环境及办学设施,改善校园环境。
校园绿化覆盖面积28000平方米,全校樟树423棵,其中30公分以上的有二十余棵,20分公分以上的200余棵,其余也均在15公分以上,四季桂五十余棵,雪松17棵,棕榀树49棵,柏树4棵,枇杷树11棵,广玉兰28棵(20公分以上)。20xx年又投资5万余元购植5棵桂花树。1998年12月被荆门市教育委员会授于“花园式学校”,校园道路通衢,柏油路面清亮,花香林茂:体现田园风格的小憩园,师生都爱在此休憩;香樟树绿树成荫为校园道路增加了静谧、绿意;樱花、紫薇、桂花、寒梅、错落有致,四季花香。一派公园文化气息扑面而来。是莘莘学子陶冶情操读书成材的理想圣地。
历届校长亲自挂帅“绿色生态校园”工作小组。我们把绿色教育与文化校园紧密和谐地结合在一起,把绿色学校硬件建设与软件建设有机结合起来。通过开展“绿色生态校园”活动,全体学生基本养成了自觉保护环境的良好习惯,道路、运动场、教室地面洁净,无纸屑杂物;宣传栏、电子显示屏宣传内容生动,融美化、文化、绿化于一体,同化学生不乱扔杂物,不随地吐痰;师生爱护花草,不乱拆乱踏,不高声喧哗,不干扰他人学习;师生进校园做到了“人人衣冠整,个个讲卫生”。
一进校门诸如校风、教风、学风、校训、校花、校旗、校徽一应俱全。这些校园文字,有助于陶冶校园人的情操,激发校园人的开拓进取精神。金秋九月参加今年反法西斯胜利七十周年阅兵北京武警总队副政委少将孟鸣将军回母校胡集高中参观的宣传栏更是每天引来很多学生敬仰,学生耳濡目染,潜移默化的环境文化中受到艺术熏陶和思想感染,塑造校园人的美好心灵。
几度风雨,几度春秋。我校在以正确的理念指导下的校园文化建设“五部曲”交汇成悦耳动听的交响曲,和谐共鸣,成绩显著,硕果累累。这几年来,我校取得了很多荣誉,先后荣获了“市文明学校”、“市校风示范学校”、“市卫生先进单位”“荆门市高考工作先进单位”等多项殊荣几年来,我校涌现出一批先进班集体和优秀学生典型。这些成绩的取得,是全校师生共同努力的结果,更是进行校园文化建设的结果。为了学校的更好发展:我校将一如既往地构建高品质校园文化平台,精心谋划全方位人才的培养,做到校园全面和谐,促进学校快发展。我们坚信,经过努力,一定会达到优秀标准。俗话说:“花香时时修人性,绿篱道道筑爱心”,所以说校园文化建设最终目的是通过润物细无声的教育,建设和谐校园,让每个学生成人、成才。我们相信,在教育局的大力支持下,在我们师生的共同努力下,我们一定会做得更好。
校园文化建设情况自查报告篇十二
狠抓校园文化建设,在创设物质文化的同时,我们还以内在激励为指导思想,本着以人为本、和谐发展的办学理念,学校大力搞好校园文化建设。丰富多彩的校园文化活动,不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台,而且有利于学生实践能力和和创新精神的培养,提高学生的综合素质。
校园文化建设情况自查报告篇十三
校园文化建设为我校办学品位的全面提升、师生素质的综合发展提供了新的契机。近年来,我校坚持“快乐学习健康成长”的办学育人理念,在全体师生的共同努力下,优化育人环境,创新管理机制,建设校园文化,促进学生全面发展。根据市教育局要求,我校对校园文化建设认真进行了自查自评,现汇报如下:
桐溪小学位于瑞安市桐浦乡桐溪村太平山南麓山坡脚,陶山至温州、湖岭至瞿溪客车从我校门口经过,随着高桐公路、瑞枫公路的先后建成,桐溪小学离温州瓯海潘桥火车站约10分钟的车程,离瑞安市区约20分钟的车程,又是瑞安南门至桐溪5路公交车的终点站,交通十分便利,是名副其实的温州、瑞安城市的后花园。她又坐落于瑞安市桐溪风景区,校园环境清幽秀美,校园占地面积4290平方米(6.5亩),施教区涉及桐浦乡的桐溪、桐星、桐西、根溪、陶岙、丁岙、丁岙山、高河、小岭、后龙、坳头、桐岭、二平、山外等14个行政村。学校现有6个班级,学生246人,教职工14人。
桐溪小学创建于1937年,至今已有70多年办学历史。原为中小学部的乡镇级学校,1992年撤扩并后成为一所完全小学,隶属于桐浦乡中心小学。xx年3月经瑞安市教育局批准为升格学校,即独立的乡镇级学校,学校有又迎来新的发展机遇。
(一)制度保障,民主管理。
进一步完善了《学校管理制度》、《教职工考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》、《一日常规》等等,切实保证校园文化建设工作的落实。学校领导和校务委员成员,时刻倾听教师们的建议,保证学校决策无误、行动无误。对师生、家长反映出来的问题,条件成熟的要马上改,暂时不能改的也要向老师们解释清楚,使学校管理更具有人性化、合理化。
(二)、强化校园文化管理,统一思想认识。
1、加强组织领导。
学校成立了以周碧辉校长担任组长,书记张松虎为副组长,工会组织、教导处、总务处、少先队大队部等负责人及各班班主任为组员,在学校的统一领导下开展校园文化建设工作。
2、制订实施方案。
学校领导班子坚持把校园文化建设作为一项重要的常规性工作来抓,将其列入了学校的长远规划和每学期的工作计划,做到常抓不懈。
3、统一思想认识。
正是因为学校党政领导的高度重视、齐抓共管,使全校师生形成“只有以深厚的人文底蕴为依托,建设具有丰富内涵,适应时代发展、符合学校实际的校园文化,才能办好学校”的共识,从而在校园中形成人人讨论校园文化建设、人人参与校园文化建设的气氛。
(三)合理规划校园布局,加强校园环境建设,精心打造绿色校园。
校园环境不仅是师生学习、生活的空间,又是精神的外化、文化的象征,更是一种潜移默化的教育因素。我校在新建校舍初就对校园合理布局,对环境建设统筹规划。学校多方筹措资金完成了食堂、厕所、传达室、花坛、门台、校门、操场等修建,从根本上改善了校园环境和办学条件。为了达到最好的环境育人效果,使校园突出“绿”字,强化“美”字,讲究“香”字,保持“静”字,学校于xx年,在市教育局和陶山教育学区的亲切关怀下,拨款62万元对教学楼后面的山坎、教学楼、操场、校门口台阶等大修理,xx年投入3万余元绿色、美化校园,使学校面貌焕然一新,得到了本施教区14个行政村的干部、群众,特别是学生家长的一致好评。
(四)营造校园文化氛围,让文化育人于无形。
我校坐落于瑞安市桐溪风景区,校园环境清幽秀美,是名副其实的温州、瑞安城市的后花园。我们着眼校园一花一草、一树一木,让每处细节都体现出文化,让人有美的享受。
一是处室标志清晰美观。多媒体室、电脑室、仪器室、音乐室、图书室等,学校规模虽小,处室齐全,采用三棱柱铜标志,雅致、美观。
二是校园内教育牌、提示牌、提醒牌,醒目美观,处处体现着教育与文化内涵。校园大门金灿灿的铜字校牌,进入大门看到两块明显的教育牌,《小学生守则十条》和《小学生日常行为规范》。进入小门台是校宣传栏,进入楼梯看到提醒牌教育牌。如:上下楼梯请勿拥挤,语言文明礼貌待人,为灿烂明天而学留一个无悔年华等。走廊文化让墙壁说话,教学楼一楼走廊张挂古诗词,二楼走廊张挂学生优秀字画作品,每年更换一次。三楼走廊张挂名人名言。在食堂张挂珍惜粮食节约用水,讲究卫生等标语,在教师宿舍楼集中张挂安全教育专题牌,在花坛边树立“红花喜人手下留情”温馨提醒牌。
三是校园净化、绿化、美化突出。校园干净、整洁,师生卫生习惯好,绿化有整体规划与设计,树绿、花红、厕所不臭,在这两个学期教育局对学校开学初工作检查中我校校园环境得到检查组的高度评价。
(五)以校园文化活动为载体,开展校园文化教育活动。
校园文化活动贯穿于整个学校的教育过程,丰富多彩的校园文化活动,不但可以激发学生对科学艺术的兴趣,而且对他们了解社会,走向社会十分有益。所以我们以学生为主体,以活动为载体,认真组织和开展好校园文化活动。
1、古诗词考级活动。
共分8级:1级为背诵1-20首古诗;2级为背诵1-40首;3级为背诵1-60首;4级为背诵1-70首古诗和《三字经》选篇;5级为会背、会默写70首古诗(包括作者、朝代)和《三字经》选篇;6级为会背、会默写70首古诗(包括作者、朝代)和《三字经》选篇、初步了解古诗的意思,初步体会作者的感情;7级为背诵规定的15首宋词;8级为背诵规定的15篇古文。考核分基本考核和跨级考核。基本考核为每一年级必须达到相应的等级,考核时间为每学年第一学期的第11周,补测为13周,合格率达50%以上。跨级考核定于第二学期的11周,13周基本考核达通过绿为100%。1-4级,7-8级为面试形式,5-6级为笔试形式考核达到80分为过关。学校为每位学生订一本《小学生必背古诗词70首》,学生兴趣高涨。通过这项活动,有利于培养学生读古诗文兴趣和习惯,积累语言。还使他们了解祖国优秀的传统文化,提高古诗文鉴赏水平,陶冶高尚情操。
2、开展读书活动。
由于校安工程原因,我校图书室、会议室、工会活动室三合一,我们克服种种困难,图书室于每周三中午如期开放,学生借书热情高,丰富同学们课余生活,开阔学习视野,充分发挥图书教育功能,同时也让书香工程真正的“香”起来。
3、开展好校园系列文化活动。
(六)开展教学与研究,构建教研文化。
紧跟课改步伐,教导处采取“经验交流(班主任)、案例分析、课堂研讨、汇报课、公开课、推门课”等形式来提高教师的教学技能;用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书,促进教师养成自觉读书学习的习惯;提供机会让老师走出去学习,利用专业引领这一形式指导教师的教学实践;加强落实学校教研组的指导力度,加强教师之间的对话、互动和合作;要求教师做好教学反思,让教师在自我反思中提升教学综合能力。
同时开展与瑞安市集云实验学校结对活动,集云学校是瑞安市一流学校,具有强大的科研水平和文化氛围,上学期集云学校领导、骨干教师送教下乡,就学校管理,校园文化建设,课堂教学做了指导,使我们受益匪浅。本学期我们派骨干教师到他们学校参加教研活动、课堂教学,切实提升我校教师的课堂教学能力和综合素质。
1、尽快上马学校教学楼辅助用房工程。
由于校安工程原因,学校教学楼2鉴定为d级危房,食堂鉴定为c1级危房教学楼2要求拆除,食堂要求加固。正式能够使用的只有一幢教学楼,约1000平方米,远远不够用。所以,要想更进一步发展学校的内涵,提升学校的影响力的话,配套的教学辅助用房建设是必不可少的。
2、校本课程开发滞后,综合实践活动流于形式。
学校内涵发展离不开学校本土的文化建设,校本课程开发是个很好的载体,现在我们有开设地方课程和校本课程,但都是温州地区一张面孔的,还没有真正意义上的校本课程,我们要植根学校自身的发展历史和和本片区的人文地理,开发学校特色的校本课程,让学生觉得亲近、自然,这对学生学习积极性的提高和人格塑造是非常有意义的,同时也丰富了学校的文化底蕴。
3、学校缺乏自己的特色,还没有充分发挥农村学校、山区学校、薄弱学校的潜力与优势。
总之,校园文化建设是一个系统工程,需要全校师生长期共同的努力,更需要各职能部门齐抓共管、同心协力发挥各自的功能,互相配合,形成合力,才能构建健康向上的校园文化特色。我们会在今后的工作中,将继续努力,加大校园文化建设的力度,提高校园文化的品位。
校园文化建设情况自查报告篇十四
学校管理依靠制度管理,以规章制度约束人。以人为本,建立规范有序又富有人文怀的管理机制,是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。学校工作紧密联系在一起,还要将学校特色与学校文化建设融为一体。由于受时间、空间、财力的限制,我校校园文化建设跟上级领导和人民群众的要求还有一定的距离,与先进的兄弟学校相比也有一定的差距。但我们坚信:金龙小学在学校文化建设之路上会创造更多奇迹,演绎更多精彩!
校园文化建设情况自查报告篇十五
校园文化就是一个学校的品牌,一个学校的文化教育力。健康优美的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”,又能在无形中统摄着全体成员的灵魂,具有“润物细无声”的教育魅力。近年来,我校坚持“以人为本、和谐发展”的办学思想,在全体师生的共同努力下,优化育人环境,创新管理机制,建设校园文化,促进学生发展。根据上级要求,我校对校园文化建设进行了认真总结,自查自评,现汇报如下:
略
营造高品位校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,而高品位的校园文化塑造是一个复杂的系统工程,20xx年开始,我校提出了“以人为本、和谐发展”的办学理念,并在这种理念的指导下主要做了三项工作:
1、加强组织领导。学校成立了以校长为组长的校园文化建设领导小组,教导处、总务处、少先队等负责人及各班班主任为组员,在学校的统一领导下开展校园文化建设工作。
2、制订规划与实施方案。学校领导班子坚持把校园文化建设作为一项重要的常规性工作来抓,将其列入了学校的长远规划和每学期的工作计划,做到常抓不懈。
3、统一思想认识。
正是因为学校领导的高度重视、齐抓共管,使全校师生形成共识,从而在校园中形成人人议论校园文化建设、人人参与校园文化建设、人人以能为校园文化建设做贡献而自豪的气氛。
校园环境是校园文化的重要组成部分,是“第二教师队伍”,是学生的“第二课堂”,有利于陶冶学生情操、美化心灵、启迪智慧。为加强校园文化建设,20xx学年年我们在学校重新建设了校园橱窗和校训屏风,又在学校的大门口建设了欢迎屏风和部分文化角及小橱窗等文化设施;同时多年还在校园的部分空地进行了绿化建设。将校园的绿化、净化、美化建设作为校园环境的主课题,营造出了良好的育人氛围。
苏霍姆林斯基说过:“我们的教育应当使每一堵墙都说话”。校园是学生生活和学习的场所,这里的每一堵墙都是学生每天需要面对的。要让校园里每一堵墙说话,就要赋予学生校园生活的每一细节以丰富的生命力,并使其成为陶冶感染学生的“主体的画,无声的诗”。为此xx小学搭建学生与伟人对话、与科学对话、与艺术对话、与文明对话的平台,让校园每一面墙在潜移默化中发挥育人作用。走进峰源小学你就能看到这样的情景:
1、让走廊变教育殿堂。
小走廊、大世界,峰源小学充分发挥其育人功能。教学楼的走廊、楼道成为孩子遨游古诗海洋、数学世界的天地,使其真正成为孩子们一扇思想的窗口。瞧,那充满着智慧光芒的名人警句,发人深省,催人奋进。
2、班级文化各具特色。
无论走进哪一个教室,都会看到令人耳目一新的班级文化版面,主题鲜明,各班都有一块供师生展示的活动园地,“丰收园”“硕果飘香”等,个个富有班级特色,让师生的才华得到展示,放飞孩子们的童心,这个千姿百态的“活动园地”成为校园一道靓丽的风景。
3、让“温馨提示”伴随成长。
在峰源小学的校园,你总可以发现有许多温馨的提示语,如:“花木有情报春晖,同学爱护喜心扉”、“手下留情花自香,脚下留意草如茵”等,这些儿童化的语言多角度地促使学生养成良好的行为习惯。
在创设物质文化的同时,我们还以内在激励为指导思想,本着以人为本、和谐发展的办学理念,学校大力搞好校园文化建设。丰富多彩的校园文化活动,不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台,而且有利于学生实践能力和和创新精神的培养,提高学生的综合素质。
1、积极开展德育活动。
学校以开学典礼、升旗仪式、重大节日、纪念日为契机,通过板报、班队会、演讲、国旗下讲话、魅力展示等形式,开展了“感恩活动”、“文明礼仪伴我行”、讲中华美德故事、师生座谈会等活动。增强了学生勤奋学习、爱国爱校、增强了教师的责任感和使命感。
我校长期开展“弯腰一小步,文明一大步”活动,号召同学们无论在校内校外,只要看见地上有垃圾就主动弯腰拾起,使自已路过之处、停留之处、活动之处不留下任何垃圾。同时,主动完成一些力所能及、举手之劳的事情,为美化校园、方便他人做出一份贡献。
我们每周制定一个德育主题,再配合主题提出一句鲜活通俗的名人名言,让学生记在心间,用以指导行动。召开了“行为规范,我先行”为主题的班队会,制作“文明提醒卡”,撰写纠正不文明习惯的感受小作文。开展“感谢师恩”“庆国庆,盼统一”“尊老爱幼”“我为红领巾添光彩”活动,让每一个学生养成良好的道德习惯、文明习惯、礼貌习惯、学习习惯;做一个遵规守纪有责任感的小学生;做个性鲜明、素质全面的现代小公民。
2、开展书香校园活动。
良好的环境能感染和熏陶人。为此,我们着力打造“书香校园”。让教师、学生通过阅读与人类崇高精神对话,从书籍中得到心灵的慰藉,从书籍中寻找生活的榜样,从书籍中荡涤自己的心灵,从书籍中享受教与学的乐趣。
为了营建浓厚的读书氛围,我们在硬环境和软环境上下功夫,校园内悬挂了永久性标语,布置了“必读必背”画廊,各班教室内设制了小书架、阅读平台,教室内有阅读建议、名人名言等,成为校园又一道亮丽的风景。置身于这具有浓郁书香氛围的校园,人们不自觉地就会被读书的气氛所感染,产生读书的激情,萌生读书的欲望。与此同时,我们还在培养师生阅读习惯和品味这个软环境上下功夫,除了组织教师们进行校本研修外,还有一项重要的内容就是开展教师集体读书活动和交流读书心得。学生呢,每天中午13:00—13:25这个固定时间,在老师的带领下,朗诵老师推荐的必读必背篇目,积淀丰富的语言,获得基本的语文素养,提高其道德情操,审美情趣。我校教师举行了读书交流会;基本功竞赛;美文诵读等比赛。学生开展了诗歌朗诵会;美文诵读;作文竞赛等活动,帮助师生不断丰富自我,营造了内涵丰富、充满和谐的校园文化氛围。
3、积极开展宣传教育活动。
学校充分利用小广播、宣传栏、读书征文、法律、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式,使校园到处充满浓郁的人文气息和学习氛围。用先进的文化覆盖整个校园。读书和征文比赛、主题班队会、“祖国在我心中”的书画手抄报展等活动,既弘扬了先进文化,营造了文明和谐,健康向上的文化氛围,使先进文明覆盖到校园的每一个角落,又丰富了学生的校园生活,启迪了智慧,陶冶了情操。
4、开展丰富多彩的文化体育活动,活跃校园文化。
文化体育活动对于丰富学生文化生活,营造文化氛围,展现学生风采,陶冶学生情操有着重要作用。我校加强了学生体育、艺术团体的建设,从学生的需求和学校实际出发,开设了篮球、乒乓球、音乐、书法、绘画等兴趣小组,使学生全面发展,发展特长。学校定期举办“庆元旦”艺术节汇演、诗歌朗诵会、演讲比赛、广播体操比赛,趣味运动会等,给学生搭建了表现自我,展示自我,锻炼自我的平台,扩大了知识面,促进了德育和美育工作,提高了学生的审美能力和鉴赏能力,使校园文化建设呈现多样性、群体性、艺术性的特点。
美国学者德鲁克说过:“管理不只是一种学问,还应是一种文化”。学校管理一是依靠制度管理,以规章制度约束人,另一个方面是人文管理,重在尊重人,依靠心灵的力量感化人。以人为本,建立规范有序又富有人文怀的管理机制,是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。
在管理中我校淡化管理者的角色和地位,在校长认真做人,踏实做事的管理理念指导下,管理者真正把师生当成服务的对象,用自己的人格魅力吸引人,用表率作用感召人,用民主作风尊重人,用真诚关心打动人,形成上下同心,使学校成为让师生兴奋、留恋的地方,使教师真正感受到做人的尊严和从教的幸福。古人云:“士为知己者死”。我们“知人”的目的是“善任”。“尺有所短,寸有所长”。学校就根据教师的学识水平、业务能力、爱好特长,科学调配人才,实现优化组合,人尽其才,最大限度地发挥每一个教师的聪明才智。当然我们也根据上级有关文件精神和学校实际情况,建立健全工作机构,依靠教师制定各部门岗位职责,完善管理制度,建立了领导、教师值周值日制度,做到分工具体、职责明确、责任到人。在日常工作中,我们发扬民主精神,主动邀请教师参与学校日常监督管理,发挥教师主人翁作用,增强队伍凝聚力与战斗力,努力营造一个宽松和谐的人文氛围,打造一支健康乐观、齐心协力的团队,促进学校各项工作有序、高效、良性运行。
我们改变以往单纯以教学成绩评价教师工作的方式,通过民主方式让教师参与工作评价方案的研究制定《xx小学教师绩效考核实施意见》,广泛征求教师意见和建议,从“德、能、勤、绩”四大部分对教师工作进行综合评价。
学校加强学生常规管理制度建设,重视学生的养成教育。严格执行升降国旗制度,各班发放《班主任工作手册》,建立班级管理制度、制定了学生礼仪要求、先进班级文明学生标准等,并将有关制度和要求张贴教室,让各项要求深入每位学生心中。学生会组织成立了相关监督岗,每天对学生的文明、纪律、卫生等情况进行检查,规范了学生管理,极大地促进了学校校园文化建设。
然而校园文化建设是一项系统工程,需要长期积淀,不可一蹴而就。它的建设和发展不仅要有正确的指导思想和明确目标,还要有系统的理论观点和有序的探索,我们xx小学还是一所年轻的、发展中的学校,还要结合校情,把开发课程文化作为校园文化建设的重要组成部分,使学校文化建设与每个教师的日常教学工作紧密联系在一起,还要将学校特色与学校文化建设融为一体。由于受时间、空间、财力的限制,我校校园文化建设跟上级领导和人民群众的要求还有一定的距离,与先进的兄弟学校相比也有一定的差距。但我们坚信:xx小学在学校文化建设之路上会创造更多奇迹,演绎更多精彩!
校园文化建设情况自查报告篇十六
校园文化就是一个学校的品牌,一个学校的文化教育力。近年来,我校坚持“以人为本、和谐发展”的办学思想,在全体师生的共同努力下,优化育人环境,创新管理机制,建设校园文化,促进学生发展。根据思南县教育局文件要求,我校对校园文化建设进行了自查自评,现汇报如下:
校园文化建设情况自查报告篇十七
师宗县教育局师政办:
我校于20xx年11月13日接到教育局通知,我校被定为五化三园建设考核项目学校,现结合我校开展的五化三园建设工作,按照《师宗县校园文化建设考核指标》具体要求进行了自检自查,现就检查情况汇报如下:
一、环境文化。
(一)校园景观:我校校园布局科学合理,分为教学区和生活区;学校大门、围墙、楼宇、公用设施等整体设计能体现我校特有的壮乡文化氛围和壮乡农村小学鲜明的教育内涵;校园各处景点的规划、建设及管理都是集中了广大师生的建议而形成,极富壮乡文化特色。因此本条指标自评5分。
(二)校园净化:我校实行一日三扫的校园卫生工作制,具体由各班班主任及科任教师负责组织和实施,并由值班教师负责检查和巡查,使校园环境卫生整洁舒适,营造了一个洁净舒适的育人环境,净化师生的心灵。因此本条指标自评5分。
(三)校园绿化:我校绿化分布合理,校园生活区内设有花坛,教学楼前培植了绿化带,规划建设科学合理,为师生的学习和生活创建了优美的环境,但生均绿地面积不足1平方。因此本条指标自评3分。
(四)室外美化:我校设有公开栏、宣传栏、评比栏等橱窗作为校园室外美化实体,虽然内涵丰富,教育性强,但艺术性还有欠缺。因此本条指标自评3分。
(五)室内美化:我校教室、宿舍、餐厅、办公室及各功能室整洁卫生,布置美观,并配有内涵丰富的标语、展板条幅,使校园室内室外和谐统一,但在活泼性和新颖性上有待提高。因此本条指标自评4分。
我校环境文化从上述五条二级指标的自评合计得分为20分。
二、形象文化。
(一)人文环境:我校无校旗、校服、校花、校树、校报,虽校徽和校歌的创作来自师生的创意和设计,但校徽没有最终设计制作完成,并欠缺项目较多,所以本条指标自评2分。
(二)校史教育:我校校园面积和校舍面积狭小,没有办法建设校史陈列室、团队活动室等,也没有完整地开展过校史展览和校庆活动,所以本条指标自评2分。
(三)阵地设施:我校属农村小学,网络化建设滞后,无法创设自己的网站和开办自己的校刊,校园文化建设的渠道和空间无法更好地拓展,因此本条指标自评2分。
(四)师生形象:我校是五龙乡小学教育的示范学校,在学校的内部管理上力求做到更好,因此师生形象颇具代表性。为了更好的实施素质教育,我校师生都能自觉使用和推广普通话,因此本条指标自评5分。
我校形象文化从上述四条二级指标的自评合计得分为11分。
三、课程文化。
(一)国家课程:我校为五龙小学教育的领航者,此项指标完全达到,因此自评5分。
(二)校本课程:我校认真执行新课程标准,开齐课程、开足课时;学校极力为教师提供专业成长平台,使之成为了骨干教师和学科带头人,现如已培养了6名骨干教师和1名学科带头人。教师能立足课堂,不断更新教育观念,不断改进教学方法,实现了高效课堂。因此本条指标自评5分。
(三)主题活动:我校结合实际,积极的开展各种主题教育活动,有冬季运动会、六一文艺汇演,有红领巾为民服务实践活动、组织班主任积极开展班队会,每周一进行规范化的升旗活动,并开创了国旗下讲话等一列教育活动,每项活动主题鲜明,安排得当,并形成制度。因此本条指标自评5分。
(四)兴趣培养:我校本着为了学生的全面发展的服务宗旨,安排教职工开展了十多项课外活动,使第二课堂得以蓬勃发展,因此本条指标自评4分。
(五)读书教育:我校为了丰富学生的阅读和拓展学生的知识面,新建了图书阅览室,大量购置各种儿童读物,使生均图书量达到10多册,并适时的开展了各种读书活动,因此本条指标自评5分。
我校课程文化从上述五条二级指标的自评合计得分为24分。
四、制度文化。
(一)制度建设:我校各项管理制度健全,各项工作的开展有章可循,因此本条指标自评5分。
(二)考核评价:我校能围绕岗位职责和管理制度,建立健全检查、考评、奖惩制度,各项管理运转协调,运行高效,因此本条指标自评5分。
(三)民主管理:我校在管理上以人为本,人性化是管理的宗旨,并能很好的和学生、教师、家长和社会进行沟通,积极采纳各方面的意见,得到了社会的好评,因此本条指标自评为5分。
我校制度文化从上述三条二级指标的自评合计得分为15分。
五、精神文化。
(一)校风校训:我校经过多年的发展,创建了适合本校发展的校风、教风、学风和校训(校风为“团结勤奋、严谨治学”;教风为“创造自我、超越自我”;学风为“勤思博学、文明守纪”;校训为“勤奋则事成”),使我校教育教学质量一直立于五龙小学教育的领航地位。因此本条指标自评5分。
(二)精神面貌:我校的管理以人为本,民主化和人文化程度较高,师生精神面貌健康向上,师生关系、师师关系和干群关系友好和谐。
我校精神文化:从上述两条二级指标的自评合计得分为10分。
六、特色创新:我校地处五龙乡低河谷壮族聚居区,校园文化具有浓郁的壮族文化特色,但建校时间短,校园文化底蕴有待进一步沉淀,因此本条指标自评3分。
从上面六个一级指标的合计中,我校校园文化建设考核指标最后合计得分为83分。
xx中心xx。
20xx年11月13日。
校园文化建设情况自查报告篇十八
对于美术和葫芦丝特色课程的开发与建设,我校尊重学生的个性发展,促使学生形成了健全的人格。以满足学生多方面兴趣和个性的需求。结合我校实际,确立了“剪纸“葫芦丝”特色课程。我们现已自行编制教材。这两套校本教材,内容由易到难,既有基础知识和技能的讲解、还强调了学生的动手实践和操作,充分体现了特色教材的实效性与实用性。
校园文化建设情况自查报告篇十九
本次班级文化建设评比活动,在全体师生共同努力下,各班教室基本上焕然一新,并能力求做到了让教室的每一面墙壁都会“说话”,让“每一面墙”成为“无声的导师”。
(一)整体效果:从检查的情况来看,大部分的教室栏目布置还是比较合理整洁、美观大方,内容丰富多彩、积极向上,富有教育意义,各个栏目版面也比较齐全。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息,每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。墙上的一幅图画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和创造性的发挥。内容的选择与编排、板块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息,同时具备了一定的审美价值。此次活动的开展不仅给校园文化带来了一道亮丽的风景线,还培养学生的创新思维和动手能力,创设了师生交流的平台。
(二)班级点评:本次教室文化建设评比,做得比较好的班级是四(1)班,五(1)班,六(1)班、七(2)班、八(2)班。这些班级教室整体布局比较美观、大气,各板块和栏目比较齐全,设计新颖。一盆盆绿色的植物,使教室内拥有了大自然的生气,也给图书角增添了一股儒雅的韵味。
(一)部分班级教室原来留下的痕迹比较多,很多栏目没有更新。
(二)学习园地方面有园地但内容不够丰富、内容不适合学生的年龄特点。
(三)班级名片的设计太随意,不够新颖。好的班级名片,具有特色的班级名片,既能增强了教师的责任感又能反映出这个班学生的团队精神。
(四)图书角图书的利用价值不高。
1、各班要设计出适合本班学生年龄特点。具有本班特色的文化氛围,如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际,符合学生的年龄特点、理解水平,避免深奥、生涩的文字,要让学生容易理解,容易接受。
2、真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书各种管理制度。建立健全图书管理制度,采用专人管理办法,及时做好借还记录,并训练班级学生将图书分类,同时应定期更换各类图书,以满足学生的阅读需要,增加阅读知识面。
3、信息栏的完善。多数班级的信息栏基本上是由班级课程表、作息时间表、座位表等组成,内容单一,缺乏知识性、趣味性,建议信息栏设计应及时更换一些实效性较强的信息,让这些信息内容也能融入整个班级文化中,增强整体协调感。
本次班级文化建设评比活动开展,既充分发挥了师生的参与热情,又促进了良好班风的形成,进一步推动了校园文化的创建。我们要把班级精神转化为有形、有声、有色的物质文化。相信我们的学生在各具特色的班级文化环境熏陶下,一定会健康快乐地成长!
校园文化建设情况自查报告篇二十
学校根据国家有关规定配备音乐专业教师一名,美术专业教师一名,配备数量和教师学历水平达到国家规定标准。都为专业本科学历,有牢固专业思想和专业能力,周课时量均为19节,在评选先进、职称评聘时,艺术教师享有和其他教师同样的待遇,学校对艺术教师的工作量也进行了合理计算。学校十分重视艺术教师专业素质的提高,学校也十分重视艺术教师的校本教研和校本培训。通过教研组扎扎实实的主题教研活动,来提升艺术教师的教学素质和科研意识。