某校高三学生小李的英语课本是《牛津英语》，近日她却花大量时间自学了《新世纪英语》，因为英语老师要求他们把其他学校使用的《新世纪英语》、《英语(统编)》两种教材也学习一遍，以便在高考中“应付自如”。据记者了解，上海不少学校的高三年级都在“冲刺”阶段学习三套英语教材。有关专家认为，这样做既加重学生负担，也违背了语言学习的规律。
题目重复加重负担
《牛津英语》、《新世纪英语》、《英语(统编)》是当前上海高中英语的备选教材，学校可以根据各自情况任选其一。据了解，三套教材各有特点，《牛津英语》、《新世纪英语》强调原汁原味，内容形式比较灵活，而《英语(统编)》具有较强的语法系统性，高考英语命题则会照顾到这三套教材的内容，从而检测学生的英语学习效果。
由于高三年级的不少英语老师要求学生把每套教材都学习一遍，各套教材对应的习题也都做一遍，这样每个学生就要复习三套共六本英语教材。宜川中学的李蓓璐老师认为，这样的复习方法无形中加重了学生负担，与减负背道而驰。学生小李也埋怨道，“每本教材光习题就有一大堆，不少题目是重复的，感觉做了无用功。”
只为高考不丢一分？
中学英语老师也有苦衷。宜川中学的英语老师认真对比了三套教材，发现其中有50%的词汇是不重复的。更让他们担心的是，平时的复习题如果涉及另外一套教材，学生往往就会束手无策，甚至质疑老师。市三女中的英语教师虽然不要求学生学习其他教材，但是他们也会把三套教材的内容融会到复习中去。
在某所市重点中学任教的胡老师认为，国外教材贴近现实生活，但是语法系统性确实不强，所以真到考试时候漏洞就有很多，所以为了应付考试还是要再学传统教材，希望学生能够举一反三。“学生因为这个在高考中丢掉一分，你说可惜不可惜？”
不能违背学习规律
英语教学专家并不认同这种面向应试英语的学习方法，认为违背了语言学习的规律。
大学英语教师黄老师曾经翻阅过一些中学英语教材，她觉得这些教材适应时代需要，从内容和形式上讲都可以作为学习英语的好教材。而英语作为一门语言，需要的是掌握完整知识体系从而实现综合运用，“学了这么多年英语，读了这么多本教材，到了大学还不是很多学生的英语听说读写都不乐观？”黄老师感叹道。
李蓓璐告诉记者，类似英语复习的这种情况也存在于其他学科的学习中，她认为，配合减负和课改，考试的命题和习题集也应进行相应变革，真正引导英语教学走向正确的目标。
