实施素质教育,不仅是我国教育改革和现代建设发展的需要,也是当代世界各国教育改革的共同趋势。思想品德课是中学德育工作的主要途径。他对帮助学生确立正确的政治方向、树立科学的世界观、人生观、形成良好的道德品质起着重要的作用。因此,思想政治课也必须实行素质教育。
实施素质教育,不是对“应试教育”全盘否定,正确的态度应该是批判的继承。有人认为“思想品德课就是死记硬背,只要学生记得好,考试的分数高,说明你的思想品德课也上好了”。其实不然,这样的课偏重饮食,严重削弱以至失去了思想品德课的某些教育功能。实施素质教育,可以克服“应试教育”的不足,做到理论知识,培养能力与提高思想觉悟三者的统一。真正提高学生的政治素质。在思想品德课教学中,我对素质教育作了一些尝试。
一、注重课堂教学,发挥学生的主体作用
为了注重素质教育,我在备课时有目的的准备思考题,让学生带着问题在指导下阅读材料,对重点、难点进行广泛的讨论,使学生对自己的学习产生浓厚的兴趣。在教学中,不包办代替,把传授知识的过程转化为学生努力思索和实践的过程。这样,提高了学生的认识水平和能力,从而达到“教”是为了“不需要教”的目的。
当今中小学生虽然关心国家的前途和命运,关注改革开放形势的变化,但他们涉世不深,思维方法还存在片面性。因此,我对学生在讲课中提出的问题及时引导解决。例如,在讲到共同富裕的时候,有的学生提出:“我们提倡共同富裕,但是市场经济的发展却使贫富的差距拉大,这样会不会像资本主义社会那样,出现两极分化?“我先让学生谈谈自己的见解,掌握了具体情况后,做了分析:(1)共同富裕是全体人民的共同富裕,使社会主义本质的主要表现。(2)共同富裕不是同时同步富裕。国家允许和鼓励一部分人和一部分地区通过合法经营先富起来。(3)收入差距拉大,不能说明是两极分化,而且是一个积极分化的概念。由于我国先富起来的人并没有形成一个阶级,而是分散在社会各阶层、各个手段加以宏观调控,不会出现像资本主义社会那样的两极分化。经过分析,加深了学生对资本知识的理解,提高了他们的思想认识。
二、理论联系实际,重视培养学生能力
思想品德课教学的目的就是要提高学生的思想政治素质,规范学生的行为。因此,在教学中我联系学生生活中思想上的热点问题、重点问题开展学生素质的培养。例如:将“养成自觉守纪的习惯”这一课时,我联系学校和班级中的纪律状况,教育学生自觉守纪。我发动学生以“如果我是班主任”为题开拓学生思维,增强了学生参加管理的意思。其本身没有背离教育的目的,却充实学生的思想意识,又培养了学生的能力。
法制课我还结合学校领导,开展多种普法教育形式:如定期邀请县律师事务所的律师来学校讲课,普及法律知识;并且和县公安局看守所联系,到看守所进行实地考察,了解青少年犯罪的各种因素和养成的不良习惯,让在押的违法的犯罪分子进行现身说法,从他们的失足经历来感染同学们,达到了预防青少年违法犯罪,弘扬正气的积极目的。
为了锻炼学生的能力,我在学生中抽出一部分学生组织“小记者活动”。在讲述我国的人民代表大会制度时,让他们邀请了县人大代表。让学生亲身了解他们是如何当选为人民代表的,和选民的关系,有哪些权利等。让学生真正感受到我国人民当家作主、认识到自己是国家的主人,使他们更加热爱自己的国家,明确自己的权利和义务,激励学生更加勤奋地学习科学文化科学知识,将来为建设祖国做出更大的贡献。
中小学生对社会的认识一般是感性的、片面的、零碎的,由此,我把教材中提出的理论观点与社会实践相联系,把学生的片面认识深化到理性认识,从而收到品德课教学的实效,从而提高了学生分析问题解决问题的能力。如在学习到“改革开放十多年来,人民生活水平有了十分显著的提高。”这一内容时,我没有直接讲述,而是让学生做一次社会调查。调查的题目是“我村(或我家)改革开放后的生活对比。”然后让学生在课堂上宣讲调查结果。大部分同学发言积极、情绪高昂。让学生自己了解党的改革开放的方针和政策是正确的。
三、了解国内外大事,适时开展时事教育
平时让学生收听收看新闻节目和翻阅报纸,及时了解国内外及本地大事。我尝试着每节品德课前两分钟的“新闻发布会”,由学生轮流报告最新消息,包括国际、国内和我们县、学校的热点新闻,激发学生的学习兴趣,提高了教学效果。例如在讲述“维护祖国荣誉还表现在尊敬和爱护国旗、国徽”内容时,我针对我校每周星期一升旗仪式和国旗下的献辞,组织学生开展题为“国旗在我心中”的课堂演讲赛,增强了学生的爱国主义情感。
平时,利用辅导课时间以及板报这块阵地介绍、学习孔繁森、李素丽、徐虎、任长霞、焦裕禄、邱娥国、雷锋等先进模范人物的先进事迹。通过学习、帮助学生认清形势,养成关心国家大事的良好习惯,由“知国”到“爱国”,逐步树立正确的人生观、价值观、世界观。
在思想品德课由“应试教育”向“素质教育”转轨的工作中,我们政治课教师经过不懈的努力,一定会摆脱旧模式的束缚,使学生在掌握知识培养能力与提高觉悟三者上有机地统一起来。让我们着力对学生进行“素质教育”,培养出新世纪所需要的、合格的“四有”新人。
