盐城师范学院本科专业指标体系
PAGE
五、专业评估指标及内涵
一级
指标
二级指标
主要观测点
权重
评 估 内 涵 及 标 准
内涵说明
评 分
A
C
A
B
C
D
1.
定
位
与
规
划
1.1
专业设置、定位与发展规划
1.1.1
0.5
专业设置合理、规范，论证充分，有较好的学科基础，定位准确；较好地完成每年招生计划。
专业设置较为合理、规范，有一定学科基础；与社会和市场有联系；基本完成每年招生计划。
1．专业须要根据社会的需求和自身的条件准确定位；
2．专业规划合理。包括：专业设置适应地方社会发展和经济建设的需要，符合学校的实际情况，遵循教学规律。
1.1.
0.5
专业规划方向明确、科学合理、措施得力，成效显著。
有专业发展规划与措施，取得一定成效。
1.2
人才培养方案
1.2.1专业培养目标与规格、要求
1.0
人才培养方案符合专业培养目标要求与社会需求，执行情况好；课程教学大纲、实验教学大纲等教学基本文件完备；课程体系结构合理，较好地体现知识、能力、素质协调发展。
人才培养方案基本符合专业培养目标要求，执行情况尚可；课程结构合理，有课程教学大纲和实验大纲，基本体现知识、能力、素质协调发展要求。
2.
师
资
队
伍
2.1
师资队伍数量与结
构
2.1.1专业负责人
0.2
专业负责人具有正高职称，学术水平高。
专业负责人具有高级职称，学术水平较高。
1．生师比为本专业生师比；
2．符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过培训并取得合格证的教师；
3．专任教师是指具有教师资格、专门从事教学工作的人员；
4．结构合理是指符合专业目标定位的要求，适应教学需要和学科发展；
5．发展趋势好是指有学术带头人，形成学术梯队，有数量适宜的骨干教师。
2.1.2生师比
0.2
达到或超过学校平均数。
生师比达到学校平均数的80%。
2.1.3专业教师结构
0.3
专业师资队伍的专业背景、学历、学缘、年龄、职称等结构合理，发展趋势良好；专任教师中有硕士及以上学位者(不含在读)比例≥50%；高级职称教师占专任教师的比例≥30%；专任教师来自于多所学校；本专业毕业的教师占70%以上。
专任教师中有硕士及以上学位者(不含在读)比例≥30%；高级职称教师占专任教师的比例10%-30%；本专业毕业的教师占50%以上。
2.1.4主讲教师资格
0.2
符合岗位资格的教师≥95%。
符合岗位资格的教师达85%-90%。
2.1.5实验教师队伍
0.1
实验教师队伍结构合理，数量能满足教学要求。
实验教师队伍结构基本合理，数量能基本满足教学要求。
一级
指标
二级指标
主要观测点
权重
评 估 内 涵 及 标 准
内涵说明
评 分
A
C
A
B
C
D
2.
师资
队伍
(续)
2.2
师资队伍建设
2.
1.0
有专业师资培养、引进、使用、稳定规划与措施，执行情况好，效果明显。
有专业师资培养建设规划。
2.3
教学
科研
2.3
0.5
近三年专业教师中参与校级以上教学研究立项人数比例≥50% 。
近三年专业教师中参与校级以上教学研究立项人数比例20%-30% 。
著作每5万字计等同一篇论文。
2.3.2科研成果
0.5
每年在省级以上公开刊物发表论文人均1篇以上。
每年在省级以上公开刊物发表论文人均0.5篇以上。
3.
教学
条件
与利
用
3.1
教学基础设施
3.1.1专业实验室
0.4
专业实验室配备完善，设备先进，完全满足教学需要，利用率高，规章制度完善，管理规范。
专业实验室配备完善，能满足教学需要，规章制度健全，管理规范。
图书文献资料包含学校图书馆及教学单位资料室所藏与本专业密切相关的文字、光盘、声像等各种载体文献资料。
3.1.2实习基地状况
0.4
有5个以上校内外实习基地，设施满足实践教学要求。
有3个以上校内外实习基地，设施能满足实践教学需要。
3.1.3专业图书文献资料
0.2
有与本专业密切相关、教学齐全的图书文献资料，并有一定数量的国内外重要刊物；生均占有图书≥100册。
有基本齐全的与本专业密切相关的图书文献资料，生均占有图书80册。
3.2
实验教学
3.2.1实验开出率
0.4
实验课程设置科学合理，实验开出率100%。
实验开出率超过95%。
设计性实验指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验指实验内涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。
3.2.2综合性、设计性实验
0.3
有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例≥80%，效果好。
有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例≥60%。
3.2.3实验室开放
0.3
实验室开放时间长，覆盖面广。
有开放性实验室。
4.
教学
过程
及
管理
4.1
课程
教学
