《计算机应用基础》这门课程在很多高职院校中都有开设，课程的主要教学目的是帮助非计算机专业的学生对于计算机基础有初步的了解和认识，能够灵活运用基础软件，为学生的本专业学习和后续计算机的使用打下基础。尽管这门课程的开设初衷完全是为了学生考虑，但随着计算机技术的不断发展，这门课程逐渐进入了一个比较尴尬的境地，根据当前高职院校的学生的计算机水平，这门课开设是否还有意义，能否保证学生在学习的过程中有所收获，如何与时俱进的对课程进行改革和创新，这些问题成为了新的研究热点。
1.《计算机应用基础》课程教学的问题
1.1学生水平差异大
由于高职院校的学生普遍基础较差，学生水平参差不齐，一些学生在初中和高中已经学习过相关的课程，对计算机应用有了基本的认识，还有一些学生则对于计算机应用理解较深，除了基本的操作外，还能根据自己的需要编写程序，而落后地区的学生则对计算机的了解很浅，有的在上大学之前没有根本没有接触过计算机，这种参差不齐的学生水平必然会给计算机课程的教学带来较大难度，难以满足所有学生的学习需求。而且进入高职院校后，学生的学习方式和对计算机的学习兴趣也会影响到后续的教学效果，而当前的高职院校在课程安排时并没有考虑到这种差异，也使得这门课程的教学效果不佳。
1.2教学手段单一
目前大部分高职院校在进行这一门课程的讲授时主要依靠PPT，相比于传统的教学方式确实有了很大的进步，提高了教学效率，加大了课程的扩展空间，更加清晰直观。但单一的教学手段也存在不足之处，比如学习过程中只能以教师作为课堂的核心，为了保证课程内容全部讲完，老师在课堂上会不自觉的加快教学进度，导致很多学生无法跟上老师，再
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