文档介绍：
武侯区四年级调研报告_电脑基础知识_it计算机_专业资料武侯区小学数学中段
调研情况分析暨经验总结活动
9月29日成都市武侯科技园小学
活动介绍:
——学年度下期四年级调研测试分析报告
经验总结
——成都市武侯科技园小学团队:解决学生基础(以口算为例)训练的针对性问题的思考与经验做法
——成都市棕北小学团队:有关学生概念教学的几点思考与经验做法
——成都市磨子桥小学团队:有关教学的系统性经验做法及解决问题训练的几点思考与经验做法
关注核心内容
凸显过程方法
————学年度下期四年级调研测试分析报告
几点说明:
1.希望通过本次活动使本段老师的教学有整体的认识,特别是对整、小数问题有个阶段性认识,明确今后教学中的关键,提出教学建议。
2.通过经验的分享提升教师针对本学段教学问题的经验积累,提供可供借鉴的操作性经验。
3.提供科学分析范例,树立正确的质量观及质量分析观。
调研工具及命题思路说明
调研数据分析
结论与建议
评价与反思
一、调研工具及命题思路说明
——关于调研工具的信度与效度问题
调研工具:《武侯区小学数学四年级(下)期末调研测试题》
编制依据:《数学课程标准(实验稿)》及北师大新世纪版小学数学教科书四年级下期,并参考了成都市调研测试的设计思想。(试卷的展示)
命题思路:紧扣教材,突出新的教学理念,在重点考查学生知识与技能的基础上,关注核心内容;凸显过程与方法,注重能力培养;在强调应用意识、探究精神和实践能力的考查的同时也考查学生的数学素养。
※试卷的双基测试题、综合应用题、思维考查题比例为88︰10︰2
※试卷调研项目及比重如下:
调研项目
计算能力评价
概念掌握水平
动手实践
解决问题
占试卷比重
49%
34%
3%
14%
二、调研数据分析
(一)总体分析
注:为方便调研,统计数据以公办学校及部分民办学校为统计依据;
卷面分析采用样本调查的方式采集数据。
(1)基本数据:(统计学校:40 所)
正题平均分
平均优生率(88分以上)
平均合格率
附加题平均得分
90.7
78.2%
99.0%
4.22
◆高于区平均分的学校为23所,占统计学校的57.5%。
◆高于区平均分5分及低于区平均分5分的学校各为4所,分别占统计学校的10%。
◆学校间平均分最高分差的绝对值为15分,学校间优生率最高差值为61个百分点,在平均分差异不大的前提下,此项数据差异明显。
(2)各项目完成情况统计(统计学校:40 所)
从区域上看,各校平均分不均衡,因此,完成情况采用分类随机采集样本数据的办法。每类学校60个样本,3类学校合计180个样本。
区域完成情况:
调研项目
计算能力评价
概念掌握水平
动手实践
解决问题
得分率
95.5%
86.1%
87.5%
91.9%
样本A:
调研项目
计算能力评价
概念掌握水平
动手实践
解决问题
得分率
97.3%
91.9%
91.1%
94.9%
样本B:
调研项目
计算能力评价
概念掌握水平
动手实践
解决问题
得分率
95.4%
88.1%
87.5%
93.6%
样本C:
调研项目
计算能力评价
概念掌握水平
动手实践
解决问题
得分率
93.9%
78.2%
83.9%
87.1%
数据表明:
1.本届学生在这一年段, “双基”掌握比较好。特别是有关整、小数运算及一般应用基础比较好.
2.学校之间差异较大,特别是有关概念的灵活运用及解决问题方面差异显著。
(二)具体分析
1.计算能力评价
调研试卷中计算部分分成了四个部分,各部分比例及完成情况样本调查如下:
项目
口算
列竖式计算
递等式计算
解方程
区域(得分率)
97.1%
94.3%
93.8%
98.3%
样本A(得分率)
98.4%
97.2%
96.2%
98.6%
样本B(得分率)
97.0%
94.9%
94.4%
98.6%
样本C(得分率)
96.0%
90.7%
90.8%
97.7%
数据表明学生对解方程内容掌握情况最好,同时学生的基本口算掌握也比较理想。在列竖式计算及递等式计算中,学生出现明显出错点,表明部分技能掌握有欠缺(特别是样本C)。
(1)口算部分:
从样本上反应,学生对小数加法、乘法教小数减法、除法掌握较好。
典型错例及分析:
错例描述
错例分析
1-0.04=9.96
将小数减法与小数乘法运算规则混淆。
3.6÷0.06=6
2.4÷24=10
学生对小数除法的基本运算规则还不十分熟练。
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