作为一名教师，您一定需要一套优秀的教案来进行教学。小编收集了几篇我们的校园道德与法治教案，不仅具有较高的实用性，同时还能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的思辨能力和判断力。通过引导学生将课堂教学与实际生活相结合，让他们以自我调节和自我管理为中心，培养正确的道德与法治意识。
道德与法治《我们的校园》教案1
我们的好朋友
【教学目标】
1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊;
2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;
3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。
【教学重难点】
1.重点：能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。
2.难点：理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。
【教学准备】师制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。
【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法
【教学课时】2 课时
第一课时
一、歌曲导入。
1、师播放音乐《找朋友》。
师：同学们，大家找到了多少好朋友？你们是怎么相处的？今天，我们就来探究一下我们的
好朋友话题。
2、板书课题：我们的好朋友二
讲授新课。
活动一：说说我的好朋友（一）说一说。
1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。☆猜一猜：向
全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。
2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。
3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。预设：我们几个谈得
来，越谈越得劲儿。……
【设计理念】以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活动，让学生明白怎样成为好
朋友。
（二）读一读，议一议。
1.生阅读教材第4 页“阅读角”。
问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？
2 读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？
问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？
【设计理念】通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错。从而避免交友
上犯错误。
第二课时
一、复习导入
二、深化感悟，指导生活活动一：七嘴八舌说想法
教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋友也有看法不一样
的时候。
（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好
看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？
（学生介绍图片内容）
教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？
（学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学
生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想法和自己一样）
教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。活动二：千方百计化解矛盾
教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去春游，不过需要由
大家自己来安排行程。到底去哪里好呢？大家有没有好的建议？说说你的理由。
（学生各抒所见）
教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有什么好办法让大家
的意见统一呢？
学生交流。
教师：朋友之间难免会因为观点不同产生分歧。我们要学会尊重别人的不同意见，与同学好
好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。
教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生争执吗？你是怎样
解决的？
（学生讲述以往的争执和解决的办法）
教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执，只要学会换位
思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。
出示“友谊树”，（将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上）。
教师：朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友之间也会因为观点不一致，
看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打中也会损枝折叶。当朋友有分歧、
有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树继续茁壮成长；而有些行为则像毛
毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。
（先小组讨论，再班内交流）
让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上贴至友谊树上。
教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我们统统拿掉。（摘
掉友谊树上的毛毛虫卡片）
教师：友谊树上终于结出了丰硕的果实。朋友之间，贵在理解，贵在沟通。只有这样，友谊
之树才能茁壮成长。
活动三：小小卡片传真情
教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋友说什么？请同学
们把你想说的话填写在友谊卡片上。
（学生制作卡并赠送卡片，采访收卡片同学。让学生认识什么是友谊，学会表达对同学的欣
赏和友爱之情）
教师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读：“我们的好朋友！”
教师：《论语》“君子和而不同”，意思是君子在人际交往中，能够与他人保持一种和谐友善
的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都有自己的特点，不一样的朋友
带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。
道德与法治《我们的校园》教案2
教学目标：
1、帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。
2、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
教学重点难点：
激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
教学时间：
共三课时，其中参观活动1-2课时，总结交流1课时。
教学准备：
水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。
教学过程：
一、导入。
师：小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？（指名数人回答：育才小学一年级一班）师板书：育才小学。师：喜欢我们的学校吗？为什么？学生发言。
师：你去过学校的那些地方（场所），你对学校哪里印象深刻呢？说来听听。学生发言。可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的育才小学，好吗？板书：看看我们的育才小学
二、活动准备阶段。
1、（出示校园实景图）小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗？你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观那儿。
2、学生商量、确定参观的内容和路线。
3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。
三、活动进行。
方式：集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。
四、回教室，总结参观情况。交代还有不明白的下课后与同学再去看看。
五、布置：下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。
道德与法治《我们的校园》教案3
合理消费
教学目标
1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学重难点
教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：2 课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。1.谈话。
师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？
生：自由回答。
师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这
些问题。
2.板书课题：合理消费二、讲授新课。
活动一：那些我想要的东西
（一）设计心愿卡。
1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？心愿卡
我想要的理由
…………
2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？
【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。
（二）想一想，猜一猜。
1.读一读：案例p37。
2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？
（三）演一演，改一改：
1.演一演p37 的情景剧。
2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样答复他？
3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？
①我仍然坚持的心愿……
②我想要改动的部分……
【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。
（四）想一想，写一写，学一学。1.想一想，写一写：
哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？合理的要求：①生活必需品；②……
不合理的要求：①价格过于昂贵；②……2.学习p39“小贴士”。
（五）p39 帮一帮。
1.问题：
我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？
2.出主意：
①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶
家住了两天，就把这事忘到脑后了。
②……
③……
④我的办法是……
【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二：学会合理消费
（一）比一比,写一写，讲故事。1.比一比：
计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出
…………
2.写一写：
请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？合理消费的好处……
过度消费的坏处……
3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。
【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。
（二）阅读体会。
1.生阅读p41“阅读角”。
2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？
（三）合理安排。1.列计划：
学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，
安排一顿既经济又营养的午餐。
我的午餐计划表
①……花费……元
②……花费……元
③……花费……元
④……花费……元
2.说一说：
我这样安排的理由是……我还想准备的食品是……
3.交流分享：
与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？
4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，
也可以请同学给自己提出改进建议。
【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。
（四）阅读感悟。
1.生阅读教材p43“阅读角”。
2.谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。
三、课堂总结
道德与法治《我们的校园》教案4
教学目标
1、情感与态度：通过学习，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识；初步熟悉校园环境和各种设施，知道他们各自在校园中的方位。
2、知识与技能：通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守；懂得尊重学校不同岗位的工作人员；懂得学校各种设施的用处。
3、过程与方法：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题或者帮助其他的同学，很快适应新环境，初步培养学生的观察能力。
教学重点
让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活。
教学难点
让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活；懂得利用学校各中设施的用处。
教学准备
1、事先拍好各个地方的照片，并且完成PPT设计。
2、分好小组在课堂上讨论，以便乱而无序。
教学课时
一课时。
教学过程
1、讲授阶段
师：我们在讲新课之前要让大家看一段视频，看看你们认识不认识这些地方。
（视频：校园的拓展）看完以后，你们什么想法？是不是很想知道我们学校是什么样子的？
生：很想知道。
师：在我们参观之前呢？我们想一想，参观完以后你们觉得这是不是你们心目中的校园，等会我会让人起来回答问题。
师：我们首先来到了教学楼，你们看看我们的教学楼高不高呀。
生：高。
师：那么我们学里边有些什么呢？
生：有教室，有办公室，有楼梯……
师：那么我们教室里边有些什么呢？谁能说说看。
生：有黑板，课桌，讲台，标语……
师：这位同学答的很好，我们是不是给他鼓鼓掌呀。这位同学说的很对有黑板，课桌等等，那么你们知道这个标语是什么意思吗？（标语：进即静，坐即安）
生：不知道。
师：那么我告诉大家，这个意思是进到教室要安静，坐在位置上要安稳。因为教室是个学习的地方，不能大声的喧哗和打闹，所以同学们知不知道呀
生：知道了。
师：那么我们如果在楼梯或者是在楼道里应该怎么做呢？有没有同学知道呀？
生：上楼梯要靠右走，下楼时要靠左走。在楼道里我们也不能追跑。
师：不错，如果下楼或上楼的时候不遵守规则的话会造成拥挤，而在楼道里追跑有可能会受伤的，所以大家以后一定要遵守规则，下课后玩一些安全的游戏。我们通过教学楼以后走到了操场，那么我想知道同学们是不是很喜欢操场呢？
生：是的，我们很喜欢。
师：那为什么呢？谁能说一下呢？
生：因为在操场可以玩耍，可以做游戏。
师：我大家是不是喜欢上体育课呀。
生：是的。
师：那么我们的操场还有什么作用？有谁知道呀？
生：……
师：我们如果要锻炼身体的话是不是可以去操场跑步或做运动呀，是不是打篮球呀。那么以后大家要注意了，为了让我们的身体不吃药不打针，我们开可要经常锻炼。
生：我们明白了。
师：好的，同学们我们下一个地方你们知道是什么？这个地方可以让我们增长知识，有无尽的书籍，但是我们必须保持安静。你们知道这个地方吗？谁去过这个地方呢？谁能说说看？
生：是图书馆，我跟我爸爸去过市图书馆，那里书很多，爸爸说在这里可以增长知识，我当时去的时候不安静，还被爸爸责备了呢。
师：这位同学说的很对，这个地方就是图书馆，我们的图书馆也是这样的，它里边有许多的书，你们可以选自己喜欢的书看。但最重要的是我们必须安静，并且要爱护书籍不能破坏。同学们可以业余的时间来图书馆转转，找找自己喜欢的书读一读好不好？
生：好。
师：我们下个地方要去的是你们都不怎么喜欢，我也不怎么喜欢的，但是我们必须要认识认识，了解了解。我们来到了医务室？同学们应该知道这个地方是干什么的了吧？
生：是治病的地方。
师：对，这里是治病的地方，那么我们平时有个感冒了，咳嗽了或者哪里受伤了，是不是应该来到这里，让医生给你看看病呢？
生：是的。
师：那么我们是不是应该要有个强壮的身体呢，保证以后不生病。所以我建议大家应该多多锻炼，来增强自己的体质。我们通过一个小桥，来到了我们的功能房，功能房里边有些什么呢？大家想不想知道呀？让我们赶紧去看看吧。那么我们过桥的时候该怎么做呢？
生：过桥要小心。
师：对，那么我们看到的是功能房，这里边有舞蹈房，微机房，实验室，心理宣泄室……
大家是不是感觉很好奇呀，那么我们一个一个来介绍。舞蹈房是同学们排练舞蹈的时候用的地方；微机室也是计算机房，是我们学习网上知识，找资料的地方；而实验室的话，是高年级的学生做实验的地方……同学们是不是知道了他们的功能了？那么以后如果我们要去上课千万不要走错房间哦。
生：知道了。
师：那么我们下一个目的地会是哪里呢？它就是在我们的身边，他就是我们的校园风景。我们校园的绿化面积挺大的，不仅有各种各样的花，还有许许多多笔直的书。我们还有小桥流水，阳光大道。你们也可以邀请你们的爸爸妈妈来参观参观。尤其是我们校园的夏天，风景美极了。
你们觉得美不美呢？
生：美丽。
师：好了，在我们参观的时候也会遇到一些困难，让我们看看会遇到什么样的困难。当我们迷路了，而老师又不在你怎么办呢？
生：我可以找保洁阿姨问路，也可以找保安叔叔问路。
师：回答的非常好，我们在学校或者在外边迷路了我们就可以才有这样的办法。那么我们在平时上学的时候该不该随地乱扔垃圾呢？
生：不应该，我们应该保护环境，而且还要珍惜保洁阿姨的劳动成果。
师：非常好，在生活中也更能需要这样做。那么我们要是有急事的该怎么办呢？是不是就自己做自己的了，不管班级的活动了呢？
生：不对，我们应该有秩序的做事，比如要排队了，不能插队了，有事的话要打报告。
师：真聪明，我们就应该做个文明的好学生。
2、交流阶段
师：那么我们已经参观完了整个学校，你们满意不满意自己的学校呢？是不是你们心目中的学校呢？同学们讨论讨论。
生：……
师：有些同学满意可是有些同学不满意，那么，我们的学校将在不久的将来会有很大的改善，不管是学校的操场，还是图书馆的书等等都会不断地改善。你们相信吗？那么让我看看一段视频来看看我们的新校区。这个校区即将建设完成，到时候我们就有更美丽的校园了。（观看视频进行交流）
师：看完以后你们有什么想法吗？可以说说让同学们听听让老师听听。
生：……
师：同学们的想法真的很多，那么同学们能不能用一句话来说说呢？
生：校园是我家，人人要爱它。
生：校园环境要靠你我他。
生：……
师：看来我们大家的想法还挺多的，所以在以后的生活和学习中一定要说到做到呦。
3、总结
师：我们再来回顾一下今天学习的内容。第一要遵守规障制度，课堂纪律；第二要遵守学校不同岗位的工作人员；第三在遇到问题时，及时求助，学会求助。最后，老师祝同学们在我们美丽的，现代化的校园里茁壮成长。
道德与法治《我们的校园》教案5
说话要算数
【教学目标】
1.让学生体会守信的意
2.让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。
【教学重难点】
1.重点：让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。
2.让学生体会守信的意义；做到对自己守信。
【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于守信的名言、名人故事。
【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法
【教学课时】2 课
第一课时
一、谚语导入。
1.师出示“诚信”谚语：君子一言，驷马难追。师：这句谚语告诉我们什么？
生：自由回答。
师：告诉我们，说话要算数。今天，我们就来探究一下说话要算数的话题。2.板书课题：说
话要算数
二、讲授新课。
活动一：谁还相信他的话（一）想一想，议一议，演一演。1.生阅读“爱保证”同学的故
事。
2.议一议：“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情呢？假若你是他
的老师、朋友或家人，你会做些什么呢？
3.分角色演一演。
（二）收集有关失信的成语或故事，与小组同学分享。1.与小组同学分享故事。
2.谈启示。从这些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示？
【设计理念】
通过上述活动，让学生从正反两方面，特别是不讲诚信方面体会到说话算数是人的一个重要
品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。活动二：那些说话算数
的人
（一）读一读，说一说，演一演。
1.生阅读p12“阅读角”。问题：假如李媛没去少年宫，向朋友说明原因，她还是一个说话
算数的人吗？如果你遇到李媛这种情况，你会怎么做？
2.说一说我敬佩的人。
①你的生活中有说话算数的人吗？跟大家讲讲他们的故事吧。
②根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那些让你敬佩和信赖的人，并写出你的理
由。
第二课时
一、回顾“爱保证”，帮他改正
（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因
1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？
2.面对诱惑你该怎么做呢？
3.如何才能不忘记自己的承诺？
（二）故事交流会
1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么做？
2.小组排代表交流
（三）小结过渡，随机板书
小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。
二、对自己说话算数，制定合理计划表
（一）辩一辩
1.听张明和徐强的故事
2.讨论如何看待两人不同的观点。
（二）情景剧：张勇的故事。
1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。
2.制作“整理房间时间表”。
（三）从故事中得到的启示
1.学习制定合理的时间表并遵守它
总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。板书设计：
抗拒诱惑
说话要算数请人监督
道德与法治《我们的校园》教案6
教学目标
1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。
3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。
教学重点
通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
教学难点
调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。
教学准备
1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。
2、学生准备：做好预习。
教学课时
一课时。
教学过程
一、创设情景
1、导入谈话。
小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗？请你用心听。
2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”。
3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？
学生说，老师板书：我们的校园
二、活动准备
1、通过录象了解校园。
（1）说到我们的校园，你知道些什么呢？
（2）学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙伴、邻居）
（3）跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录象）
（4）咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（开心、高兴、骄傲、自豪）
（5）在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）
2、分类。
（1）我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱！如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？
（2）师生共同完成分类：（贴字）
上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池
下课场所：操场、厕所、医务室
老师场所：办公室、会议室
（3）这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。
（4）注意事项：
说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。
不明白的地方可以有礼貌地询问老师。
三、参观校园
1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察，找一个自己最感兴趣的地方，用心记一记它在哪里？再想一想它的作用是什么？
2、参观校园。
四、分组汇报
1、你最喜欢校园的哪个地方呢？请你说一说。
2、按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插上不同的旗子。
3、请和组内的小伙伴商量：
（1）这个地方在学校的哪儿？
（2）它有什么作用？
（3）需要注意些什么？
4、分组汇报。
方位如：厕所在教学楼和科技楼中间，男厕所在三楼，女厕所在四楼；医务室在教学楼二楼中间；老师办公室在一楼。
注意事项如：上厕所要注意不拥挤，大便小便入槽，便后冲洗、洗手。接开水时排队，小心烫水。
5、评选介绍时态度大方、口齿清楚的同学为家长会引导员。
6、家长会时还要贴出介绍校园美景的图画，能把你最感兴趣的地方画下来吗？
7、交流优秀“创意作品”。
8、老师小结：孩子们，我们通过自己的观察、调查，不仅了解了我们的学校，还准备好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。不过，我们的学校在不断地变化，我们周围的事物也在不断地变化，希望大家在以后能继续认真观察周围的事物！
道德与法治《我们的校园》教案7
当冲突发生
教学目标：
1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。
3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待教学重难点：
教学重点：：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。
教学难点：：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。课前准备：课件
课时安排：2 课时教学过程
第一课时
一、导入课题
1、观看表演《这不是我的纸屑》
2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。
3、揭示课题：
二、寻找冲突原因
1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）
2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？
3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。
三、化解冲突
1、学生交流：化解冲突活动的办法。
2、板书总结办法。
四、总结：
懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生矛盾后，能多
从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
第二课时
教学目标
1、树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。
2、认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。
3、了解受欺负的原因及其危害性。教学重点：
1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。
2、遇到欺负，要学会抵抗。
3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。教学难点：
1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
2、遇到欺负，要学会抵抗。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗?
2、揭示题题
二、遇到欺负怎么办
（一）片段一：
1、阅读角：
知心姐姐：
我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有
的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是
我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！
知心姐姐，请你帮帮我！一个苦恼的女生毛静媛20xx 年5 月4 日
2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？
3、小贴士：
（1）故意打、推、撞、踢同学.
（2）辱骂、取笑、讽刺同学。
（3）给同学取侮辱性的外号。
（4）捉弄同学，故意损坏他人物品。
（5）挑拨是非，排挤同学。
（6）散播他人隐私。
（二）学会应对欺负
1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。
王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身
要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。
2、请你说说王玲此时的内心感受。
3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。
我们必须采取正确的方法应对欺负。
三、演一演1、假如你是王玲，你会怎样做呢?
要求：
（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。
（2）组长指定一名组员负责记录。
（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
（4）先组内排练，再在班级演一演。
2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?
四、我来出主意
1、片段一：阅读小故事
2、小贴士
当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。观察周围的环境，寻找脱身的方法。
向路过的大人或附近的居民求助。
可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。
我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。
4、小组讨论：你有什么好方法？
要求：（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。
（2）组长指定一名组员负责记录。
（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
（4）先组内排练，再在班级演一演。
5、交流
五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定：未成年人不得
有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，
扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。
六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确
的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。
道德与法治《我们的校园》教案8
买东西的学问
教学目标
1.购物掌握购物的技巧；
2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；
3.维护自己的合法权益。教学重难点
教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。教学难点：维护自己的合法权益。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物
调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2 课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不
少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。
2.板书课题：买东西的学问
二、讲授新课。
活动一：学会看包装
（一）看一看，辨一辨。1.看一看，帮忙采购。
请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。2.辨一辨：
这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？
【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。
（二）观察记录，找出共同点。1.观察：
在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、
说明书等。
2.比较异同：
比较一下，同类产品有哪些共同的信息
3.记录信息：
仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？
【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。活动二：避免购物小
麻烦
（一）读一读，析一析，学一学。1.阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。”“亏本大甩卖。”
……
2.分析：
容易出现什么麻烦和纠纷？
为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？3.学习“小贴士”。
4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗?
（二）交流、分享经验。
你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
三：购物讲文明
（一）看一看，说一说。
文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？
①买水果时，用手乱捏；②……看到这些行为，我的感受是……我想说……
（二）读一读，辩一辩，写一写。
1.读p33 案例。
2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？
3.写一写：如何做一个文明的顾客？文明顾客的语言：
文明顾客的行为：
【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要
培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。
活动四：维权意识不能少
（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。
1.读例子。p34
采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情
该怎么做？
2.辨一辨：同学们出的主意可取吗？
3.出主意：你觉得应该怎样做？
4.学知识：学习p35“小贴士”。
【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。让学生明白一个购
物知识：我们要有维权意识，维护自身合法权益。
（二）写一写：总结购物心得。
把购物心得写了下来，请大家读一读。
三、课堂总结。
道德与法治《我们的校园》教案9
一、谈话导入
1.今天我们的课堂上来了一位小朋友，他很想跟大家做朋友，他是谁呢？瞧，他来了！认识探秘员小探，接受探秘任务。
2.请大家跟小探先去校园里走走吧。仔细看视频，你认识其中哪些地方呢？（播放视频）
3.这样的校园，你觉得怎么样？
4.是呀，我们的校园很大，有很多场所。（板贴：我们的校园）
【设计意图】
价值体验：线索人物“小探”出示校园全景和局部图景的短视频，引导学生说说自己所知道的校园中的各种场所，并板贴与学生关系密切的场所：少先队队室、教室、图书室、厕所、食堂、医务室、操场、办公室，并有意识地把板贴贴成一朵花的形态，让学生感受到校园之大、校园之美、校园场所之多。
二、定点探秘
1.小探：在我们学校有几个很重要的场所，跟大家关系可大了。是哪些场所呢？它们是用来干什么的呢？我来考考大家。
2.这是什么地方？小朋友可以在这里做什么呢？（分别出示教室、食堂图片）
3.教室是我们小朋友们最重要的学习场所，我们每天都要在这里学习各种本领，这是我们共同学习的家。小朋友们从来没有去过食堂，但是食堂却每天为我们提供好吃的饭菜，保障我们每一个小朋友吃饱肚子，健康成长。
4. 难度要提高了，你知道这是哪里吗？（出示少先队室图片）老师来告诉大家，这是少先队队室，究竟干什么的呢？
5.听了这位大姐姐的介绍你知道了什么？有什么想说的？有什么想做的？
6.小探：看来你们对这些场所非常了解，接下来我们来一场小组“擂台赛”，比一比哪一小组对校园里的场所最了解。哪一组回答得响亮、正确又完整，就可以获胜。那就开始吧！想一想：他（她）该去哪里呢？这里可以用来干什么呢？小组讨论，并选择代表全班交流。
情境出示：他（她）该去哪里呢？这里是干什么的呢？
（1）小文喜欢看故事书，他可以到哪里借到书呢？他该去哪里呢？
（2）小方走路时不小心摔了一跤，手上破了一点皮。她该去哪里呢？
（3）大课间铃声一响，值日班长小天带着小朋友排队去活动。他该去哪儿呢？
（4）小月收齐了全班的作业本，要送去给老师批改。她该去哪儿呢？
7.我们校园中有很多场所，教室、图书室、队室是跟我们学习相关的地方，厕所、食堂是跟我们生活相关的地方，还有与活动相关的地方，像操场。也有老师工作的地方办公室，这些跟我们小朋友的学习生活紧密联系。学校为我们小朋友们的学习、生活、活动等提供了各种场所，就是希望我们每个小朋友都能够健康成长，快乐学习呀！
【设计意图】
价值认知：与学生密切相关的场所很多，如果一一讲解形式单一，学生注意力容易分散，所以先带领学生认识通过图片认识教室、食堂和少先队队室，知道这些场所的功能。教室是学生最要的学习场所，也是他们最熟悉的地方，也最能调动他们的发言积极性；食堂是学生从来没有去过的地方，但是每天都跟学生息息相关；少先队队室是他们最陌生的地方，有必要引导学生认识并知道队室作用，激发学生积极加入少先队的热情。
价值认同：学生对其他场所，如图书室、医务室、操场、办公室，有一定了解，所以设置情境“他（她）该去哪儿？”，采用“小组擂台赛”的形式，让学生分组讨论，自主学习，全班交流。在具体情境中，在有趣的比赛里，让学生轻松愉快地认识了不同场所及其功能，引导学生认识到学校为大家的学习、生活、活动等提供了各种场所，为的是每个小朋友都能够健康成长，快乐学习，让学生感受到生活在这样的大家庭很温暖，形成有效的价值认同。
三、情境考验
（一）场所的寻找
1.小探：小朋友们真棒！我们了解了学校这么多的场所，它们跟我们的关系可大了，非常重要。如果有人想去一些场所，但是又不认识路，该怎么办呢？瞧，明明就遇到了这个问题。
2.出示明明的问题：今天明明去行政楼王老师办公室交材料，刚走出老师办公室，突然肚子不舒服，想要上厕所，但是不知道行政楼里的厕所在哪里，他该怎么办？
3.交流，并板贴：看指示牌、询问他人
（二）场所的规则
1.小探：明明上完厕所，发现厕所里有一些标语，我们来看看。
（出示厕所标语：小心地滑；请节约用水，珍惜水资源）
2.读一读标语。说一说：这些标语告诉我们什么呀？
3.你见过学校其他地方的标语吗？
（1）老师发现了这些标语，出示：
不奔跑，不拥挤，上下楼梯靠右行
请保持安静
厨房重地，闲人免进
（2）读一读，说说意思。
（3）这些标语应该出现在什么地方？想一想，连连线。
4.我们读懂了这些标语，也就知道了在这些场所需要遵守的规则。（板贴：遵守规则）小朋友们不仅帮明明解决了上厕所的问题，还知道在不同的场所要遵守规则，你们真能干！
5.小探：通过今天的学习，你明白了什么？
6.最后我们一起来听听我们的前小的校歌，表达对校园的爱吧!会唱的一起唱吧。
【设计意图】
价值践行与内化：在学生知道相关重要场所及功能后，还要引导学生学会找到这些地方，这是在实际校园生活中经常会遇到的问题。因此，设置情境“明明的问题”，让学生表面上在帮助明明解决问题，实际上是学生自己学习到了校园生活技能，即询问他人、看指示牌。由“明明的问题”还引发了学看标语的技能活动，由厕所标语拓展到校园其他地方的标语，培养学生的规则意识。
四、课后作业
小朋友们，课后大家可以继续去发现校园里的不同场所，下节课一起交流哦。
道德与法治《我们的校园》教案10
学科教育目标：
1.情感与态度：增进对校园生活的亲近感，愉快积极地适应制度化的学校生活，尊重学校不同岗位的工作人员。
2.知识与技能：积极主动地尝试用不同的方式认识与自己生活相关的学校空间布局及相关功能，知道使用各个空间的规章制度。
3.过程与方法：积极参与校园生活，初步掌握通过标志获取知识的方法。
4.行为与习惯：养成遵守校园设施使用规则的文明好习惯。
法治教育目标：
1、在实地探秘过程中，明确知晓公共场合的不属于自己的东西，就是公共物品，学生应该小心使用不随意毁坏或丢掉公物。《宪法—毁坏公共设施罪》
2、深刻牢记出门靠右行走，红灯停绿灯行，马路不是游乐场等交通安全要求。《道路交通管理条例》
3、放学时间不随意跟随陌生人离开，保障自我人身安全。《未成年人保护法》
（注：既有清晰的学科教学、又有可操作的法治教育目标）
教学环节
一、引出探秘，激发兴趣
二、聚焦探秘目标准备探秘
三、实地探秘了解门房间
四、交流探秘结果提升总结
五、课堂总结，课后拓展
师生活动
1、图片资源呈现：
学生熟悉的校园场所
学生陌生的校园场所
（看图交流）
2、揭示课题，板书：我们的校园——校园探秘
图片资源呈现：9张学生陌生的校园场景图
（学生操作平板）
1、按要求操作平板：点击图片，选择感兴趣的场所
（适时评价）
2、聚焦探秘目标，指导探秘方法
A、小眼睛（板书）
B、小嘴巴（板书）
（学生简单交流探秘方法）
4、明确探秘方法，整队准备活动
（学生整队）
1、学生开展探秘活动
重点关注学生在用眼睛观察方面的表现
（学生实际校园探秘活动）
2、探秘结束，有序回教室
1、探秘过程呈现：学生探秘现场图
（适时真实评价）
小结：小眼睛仔细看（板书）
2、探秘发现交流：
小嘴巴大胆问（板书）
A、问同学。
B、问叔叔
C、叔叔说句心里话
（学生互问 学生提问）
教师进行及时的引导，帮助学生发现更多信息
3、探秘交流反馈：
你想对保安叔叔说什么？
（放学时间不随意出门，不跟陌生人离开；放学期间按照要求过马路，不随意穿马路）
你想对爸爸妈妈说什么？
出示出入门房间注意事项（PPT）
（适时真实评价）
1、课堂小结（门房间探秘）
（板书）小眼睛仔细看我发现……
小嘴巴大胆问我明白……
2、课后拓展布置，总结谈话。
（学生课后开展课外活动。）
法治教育知识（渗透）点设计说明
通过图片展示，唤起学生已建立的对校园的初步印象，交流熟悉的场所，激发学生的兴趣和对校园的亲近感。
用学生切身感兴趣的话题激起学生探究的欲望。
及时性的评价有助于学生课堂听课效率
学生通过实地用眼睛观察发现问题的体验过程，明确在探秘一个陌生场所时，必须要做到不打扰，用心记的行为。
门房间是一个公共场所，其中的物品在没有经过允许的条件下，不可以随意碰触玩耍或损坏，每个学生都需要维护好公共设施。
通过保安叔叔的表述以及学生的交流反馈，明确知晓在没有亲人接的情况下，不可以随意跟陌生人走，提升自我保护的人身安全意识。
保安叔叔以及学生交流反馈中明确知晓安全过马路的规章要求，严格按照《道路交通管理条例》的各项要求，安全过马路。
感谢阅读道德与法治《我们的校园》教案，希望能够帮助您成为一名更加出色的教育者，也帮助孩子们成为更加优秀的未来之星。
