作为一个教育者要保证一堂课的质量就要提前做完这节课的所有准备，为了更为周到的进行授课很多老师都会些教案，完美的教案能够提高学生的积极性，以下就是小编为大家整理的关于我们眼中的缤纷世界优秀教案的内容，希望有帮助！
我们眼中的缤纷世界优秀教案1
一、谈话导入：同学们，今天我们再来学习一篇习作《我们眼中的缤纷世界》。（板书课题、齐读课题。）
师：我们眼中是什么意思？
生1：指我们用眼睛看到的物体。
生2：是指我们观察到的事物……
师：那缤纷又是什么意思呢?我们在哪个词语中见过缤纷？它是什么意思呢？
生1：五彩缤纷，是形容颜色多的。
生2：我们在五彩缤纷这个词语中见过缤纷，是说颜色美丽的、各种各样的。
师：对，同学们回答的非常好，缤纷就是丰富的、美丽的意思。世界指各方面的风景。
出示课件：指导学生齐读课题《我们眼中的缤纷世界》。
二、游戏激趣：
接下来我们一起来做个游戏，老师找两名同学上台来表扬，大家一起猜一猜他表演的是吃了什么味道的东西，好不好？
生异口同声：好
师：要想猜的对就需要我们怎么做?
生：需要我们仔细观察。
师：（指名一位同学上台，悄悄告诉他做一个吃了非常辣的食物表情，让其他同学猜一猜。）这位同学吃到了什么味道？
生：辣……
师：你是怎么猜到的？
生：我平时吃到辣的食物就是这个表情。
师:你观察的很仔细，还结合了自己的生活经验来猜测，很好。
师：（再找一名同学表演吃到很苦的味道时的表情，鼓励其他同学猜一猜）
生：苦……我生病时吃药就是这个表情。
师：看来同学们都能做到细致观察，并且会联想到自己经历过的生活经验，非常好。
三、例文指导学习方法
课件出示：初试身手的第二个片段，（表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道……指导学生齐读）
师：这个片段作者向我们介绍了什么？
生：芒果
师:作者通过哪些方法让我们认识这个水果的？
生:看
师：看什么？
生1:看它的颜色。
生2：摸，摸它的表面。
生3：闻，闻它的香味。
生4：尝，尝它的味道。
师：这个片段里是通过看、摸、闻、尝来让我们认识芒果的。（板书：看、摸、闻、尝）
师：我们能不能也用这种方法来介绍一种自己喜欢吃的或者是熟悉的水果呢？
师：咱们再来看一看习作例文《我爱故乡的杨梅》，默读例文，小组合作完成后面的表格，借助表格，说说作者是怎样把杨梅写清楚的？
（学生快速默读，小组交流完成表格。）
图片
师：谁来说一说，作者是怎样介绍杨梅的？
生1:它的外形是：圆圆的、遍身生着小刺，成熟后刺变软变平。
生2：它的颜色先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
生3：没有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的，略带点儿酸味。
师：还有补充吗？
生4：它的果肉师新鲜红嫩的。
生5：从先…随后…最后…我们看到了作者观察了杨梅的颜色变化情况。
师:观察细致，作者由外到内的对它的颜色进行了详细介绍。
师：作者从杨梅的外形、颜色、气味三个不同方面来观察的，而且观察了杨梅的每个方面的变化。我们除了全方位的看、摸、闻、尝还要善于细致观察。（板书：多方位 细致观察）
师：观察的时候，我们要多角度，立体化。怎么做到这一点呢？
（课件出示：视觉：视觉:用眼睛看，看形状、大小、颜色。用手或其他部分接触，感受：光滑与粗糙、冷与热、轻与重、柔软与坚硬。嗅觉、味觉:用鼻子闻气味、用嘴品尝味道，感受:香味的浓与淡、味道的苦与甜、味觉和嗅觉往往并用。）
师：你能不能利用这种方法写一写自己熟悉或者是喜欢吃的一种水果呢？
（课件出示习作要求：写一种自己熟悉或喜欢的一种水果，题目自拟。）
四、识水果、试身手
（课件出示桂圆图片，指导学生观察几幅图）
师：你认识这种水果吗？它叫什么名字？
生：我认识，它叫龙眼，也叫桂圆。
师：你一定吃过对不对？一会儿可要好好的向大家介绍一下啊！
（生笑嘻嘻的，自信满满）
师：想不想让图片上的水果出现在你们面前？拿出老师课前发给你们的表格，填一填吧！可以用看、摸、闻、尝等方法。
（按照小组分配桂圆，学生开始近距离观察，小组进行热烈讨论，交流自己所见所感。）
师：现在同学们可以完成你们手中的表格了，请你仿照《我爱故乡的杨梅》观察记录单来进行观察吧！不会写的字，可以用拼音代替。
（学生填写表格，教师巡视指导。）
师：同学们都把观察记录单填完了，谁来把自己觉得好的地方读一读呢？
生：龙眼圆圆的，但不是真的圆，有点儿椭圆，还带一个小把儿，龙眼剥开皮一看，它的果肉晶莹剔透的，像宝石一样。它的颜色是肉黄色，上面有小点点，果肉中间还有一粒核，像眼珠一样。味道甜甜的，里面还带一点甜水，把水吸光了再吃果肉就不好吃了，要把甜水和果肉一起吃才好吃……
师:你不但仔细观察了龙眼，而且品尝的也细致，描述时还运用了比喻的修辞方法，很值得大家学习。
生：龙眼圆圆的，摸摸它也很光滑，拿住后就像溜溜球一样，用鼻子闻，有一股淡淡的香味。它的皮是黄色的，略带一点绿，剥开皮看到果肉像宝石一样，里面还有黑黑的种子，像一个水汪汪的眼睛。它的味道时甜津津的和荔枝差不多。
师：观察细致，描写生动，还和荔枝的味道进行了比较，值得表扬。
生：它的外形是圆圆的，它有一件棕黄色的大衣，里面的果肉亮晶晶的，味道有一股淡淡的香味，尝一下甜甜的……
（学生争相举手，展示作品）
五、师小结，布置习作：
1、习作不仅写下自己用眼睛看到的，还可以写用耳朵听到的，用手摸到的，用鼻子闻到的，用心想到的。
2、要注意事物的变化。
1.学会运用比喻句和拟人句等修辞手法让句子更生动具体。
师：刚刚大家都进行了细致观察，也完成了观察记录单，那接下来把你们的观察记录单整理成一篇作文，和同学们一起分享好吗？拿出你们的作文本写一写吧！写完后先要自己读一读，再让小组成员听一听，利用我们学过的修改符号互相改一改，争取更加完美。
（课件出示水果图片：橘子、西瓜、苹果、香蕉……）
师:如果有同学不愿意写桂圆，也可以写图片上的其他水果或你喜欢的熟悉的一种水果都可以。题目自拟。
师:这节课我们就上到这里，同学们下课。
我们眼中的缤纷世界优秀教案2
习作：我们眼中的缤纷世界
教学目标：
1、能了解作者是怎样进行观察的，进一步体会作者观察的细致。
2、能仔细观察一种动物，把观察所得写下来。
3、能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
重难点：
重点：
引导学生学会观察，知道怎么来写动物。
难点：
指导学生能认真细致地写一种自己喜欢的动物，做到文通句顺。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激发兴趣，导入主题
师：同学们，生活中处处都有美，只要你善于观察，你就会发现，我们眼中的世界是多么缤纷，今天，我们就把我们眼中的缤纷世界写下来。
板书：我们眼中的缤纷世界。
二、仔细审题，明确习作要求
1.出示题目，审题：默读，你知道了什么要求？
一种事物或一处场景
最近观察时印象最深的
2.你想写什么呢？
选择动物进行习作。板书（动物）
三、阅读《搭船的鸟》和《我家的小狗》，学习写法
1．课件出示课文《搭船的鸟》片段，学生自由朗读。
.思考：这段话写了鸟的什么？板书（外形）
2．默读习作例文《我家的小狗》
通过默读，你觉得这只叫“王子”的小狗怎么样呢？（淘气，可爱）
它的淘气可爱表现在哪里？（学认字、与火车赛跑）
“王子”的学认字，与火车赛跑，这些都是王子平时的活动，动物都有那些活动呢？（睡觉，吃饭，玩耍等）板书（活动）
3．师生总结，从哪些方面去写动物？（外形、活动）
4．怎样把动物的外形，活动写细致呢？
结合《搭船的鸟》和《我家的小狗》，小组讨论，交流，汇报(用眼睛看，用耳朵听，用手摸，甚至可以用鼻子闻，还可以加上自己的想象)
四、读范文，评范文。
五、构思起草，修改完善
1．请同学们拿起你的笔，写一写你最喜欢的小动物吧，看谁写得又快又好。
2．学生书写，教师巡视。
3．习作展示，同学互评。
五、板书设计
我们眼中的缤纷世界
外形（毛、眼睛、耳朵、鼻子、尾巴、四肢等）
动物 观察细致（眼、耳、手、鼻、想）
活动（睡觉、吃饭、走路、玩耍等）
我们眼中的缤纷世界优秀教案3
教学目标
1.把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
2.把自认为写得好的部分读给小组听，展示自己的观察所得。
3.说说最近的观察感受，和同学分享心得。
重点难点
重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
难点：在交流分享中学习细致观察的方法，能把自己平时观察中的新发现，或是观察中发生的事清楚明白地写下来。
第一课时
教学目标
把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
教学过程
一、激趣导入
1.师：同学们，不知不觉秋天已经来到了我们的身边。秋天是一个迷人的季节。爱观察的你们，发现了身边的事物都有哪些变化吗？
2.学生自由发言，说说自己的观察发现。
3.师：生活中处处有风景，只要我们有一颗发现美的眼睛。田野、树林、果园、花园到处都留下了秋天的足迹。你们想不想看一看？（生：想。）
4.分别播放田野、树林、果园、花园的图片，生仔细观察。
5.师：除了美丽的自然景物，生活中还有许多的独特的人、事、物。你们发现了吗？
6.学生畅所欲言，谈谈自己对其它事物的观察发现。
7.教师出示相关图片，发散学生思维。
二、明确要求
1.师：在你的眼中世界是什么样子的呢？生答。
小结：生活是丰富多彩的，世界是五彩缤纷的。（板书习作主题：我们眼中的缤纷世界）
2.出示习作要求，教师解读。
三、指点方法
1.师：能亲近自然、品味到自然的美是一种幸福，而能把这种美真切地写出来，与众同乐，更是一种幸福。今天我们一起学习怎样细致观察事物，表达自己的真实感受。
出示片段一（写景）
我们眼中的缤纷世界优秀教案4
习作
我们眼中的缤纷世界
教学目标：
1.能抓住关键词审清题目的意思。
2.回顾本单元所学内容，学习、梳理观察的方法。
3.能运用多种感官，从多角度对事物进行细致观察，写下自己的新发现。
教学重难点：
能运用多种感官，从多角度对事物进行细致观察，写下自己的新发现。
教学过程：
一、解读课题，厘清习作范围
1.解题引入：孩子们，今天我们上节习作课。这次习作写什么呢？（齐读课题）
2.“眼中的”就是我们看到的。“缤纷世界”指什么呢？书中有三幅插图给我们做了提示，从图中你都看到了什么？（电子白板出示书中三幅插图）
3.缤纷世界远不止这些，看看同学们还观察了什么？（电子白板出示“初试身手”时学生所写内容）
4.（电子白板展示书本插图及学生所写题目）教师边勾画边小结：是啊，我们眼中的世界是五彩缤纷的，他可以是不同季节的景色，还可以是各种各样的场景。既可以是动物、植物，也可以是文具、生活用品等等，看来我们可以写的太多太多了。
二、明确习作要求，确定习作内容
1.明确习作要求，理解“新发现”。
（1）学生朗读习作要求，提取关键信息。（白板出示习作要求）
小结：这次习作要求写观察时让我们印象深刻的一种事物或一处场景，这事物或场景还是我们的新发现。
（2）回顾交流平台，理解什么是“新发现”。（电子白板出示交流平台内容，截图功能提取关键文字，拖拽至空白处进行“什么是新发现”的知识整理）
小结：“新发现”可以是以前没见过的，也可以是经常见却没注意到的。
2.结合已有素材，确定习作内容。
（1）师生交流：“初试身手”时你写的文段是“新发现”吗？
（2）如果“初试身手”时写的不是新发现，看看“观察记录表”中有没有你的新发现呢？
小结：看来，只要我们留心观察，就会有新的发现的。
三、品读例文，感悟方法
1.例文对比：哪篇给你留下了深刻的印象？（电子白板出示写螃蟹和含羞草的片段。学生交流，教师为相应文章加上点赞图章）
2.方法探究：写螃蟹的片段，哪些内容给你留下了深刻的印象？（学生交流，教师使用电子白板笔进行勾画批注：看、听、闻……）
小结：小作者在观察螃蟹的时候，不仅用眼睛看，还用耳朵听，鼻子闻，用手摸一摸，他一边观察一边想象。把螃蟹写的非常的有趣！看来，正是作者细致的观察，才给我们留下了深刻的印象。（教师边总结边将不同感官的观察方法拖拽至电子白板旁边空白处，进行观察方法的整理。）
3.方法实践：显然，第二篇含羞草就写的不那么细致了。很多小朋友没有见过含羞草，关于含羞草，你想知道什么？（学生提问，教师将问题整理在电子白板上。）
（1）借助图片，观察、交流含羞草的样子。（电子白板出示含羞草图片。使用“放大镜”功能聚焦，促进学生细致观察。）
（2）借助视频，观察、交流含羞草叶片的变化。（播放含羞草叶片张开、合拢的视频。）
4.教材例文引领：怎么把含羞草叶片的变化写细致呢？其实，精读课文《金色的草地》给我们做了一个很好的示范，我们一起来回顾一下吧！（白板出示《金色草地》片段）
5.学生交流、教师点评。
四、运用方法，试写片段
1.借助观察记录表，重新确定习作内容。
2.在作文纸上写一段话，把新发现写细致。
五、分享交流、评价修改（白板出示评价标准：）
句子通顺，标点规范：一颗星；新发现：一颗星；细致观察，运用一种感官观察一颗星，三种或三种以上三颗星，共计五颗星。
1.电子白板拍照、出示学生习作片段。
2.四人小组讨论、点评。（小组代表发言，教师用红色“笔”迹画出精彩之处，将所用的观察方法批注在旁边。用蓝色“笔”迹圈出不足之处，用蓝色“笔”迹写出修改方法。）
3.师生为例文总结、加星。
4.学生自我评价习作片段。
六、回顾课堂，交流感受
1.学生交流本单元学习的感受。
2.学生将观察感受写在作文纸上。
七、总结
同学们，我们眼中的世界是缤纷多彩的，通过这段时间的学习，我们知道了，只要留心观察，就会有新的发现，只要细致观察，这些新发现就会给我们留下深刻的印象。希望大家再以后的生活中，继续留心观察。把通过细致观察发现的有趣的事物，有趣的场景记录下来和大家交流交流，让大家都来分享你的快乐！
板书设计：
我们眼中的缤纷世界
留心新发现
细致印象深
我们眼中的缤纷世界优秀教案5
板块一：课前观察，完成记录单秋天到了，树叶飘落，燕子南飞……如果认真观察，你一定会有很多新发现。请你利用这个双休日，观察印象最深的一种事物（动物、植物、静物、景物……）或一处场景。要求：1.观察要细致；2.运用“五觉法”（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）；3.注意事物变化；4.填写“观察记录单”；5.拍下观察对象照片。
观课：这个表格是在课前完成的。吴勇老师说过习作课实际上就是支架课，好的支架一定能够帮助孩子们去写。这个表格很简单，就是引导孩子们运用“五感法”去观察，当孩子们去填写这个表格的时候，不知不觉就走上了细致的观察之路。
板块二：纵览记录单，感受“缤纷”
1、展示课前观察记录单全貌，了解到本次观察的对象包括：植物、动物、风景、场景……感受世界的“缤纷”。
师：这些就构成了我们眼中的缤纷世界。
观课：开课之初，分类出示孩子们填写好的观察表格，一下子就吸引住了所有孩子们的目光。让这堂课有了“诗意”的开始。
板块三：聚焦植物，体会观察的细致
1.猜谜导入“芝麻”，请观察者上台汇报观察记录单上的内容。
（1）学生讲述。
（2）学生拿着芝麻实物进行讲述。
2.提出本次习作的观察要求，对照评价。
①观察时要细致一些。
②观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。
③观察时要注意事物的变化。
3.生评价展示者的观察日记。
4.师小结板书：观察仔细、想象丰富。
5.学会把观察表中的内容变成一个片段。
（1）有什么办法？加上适当的连接词。（2）师生合作读。（红色字体是教师加上的内容）
观课：有时候孩子不知道写，并不是写作内容的匮乏，而是转化到“写”的过程遇到了困难。这个表格再一次发挥了重要作用，只要加上一些连接词，就能变成一篇好文章。而同伴的文章更加具有示范性和引导性。
板块四：聚焦动物，感受变化的趣味
1.聚焦实物“鹦鹉”，请它的小主人上台汇报交流。
2.指导学生互评，感受“玄凤”的呆萌。写出了“玄凤”的变化，和呆萌。（板书：写出变化）
3.如果已经学过这个习作单元中前面的课文和习作例文，就可以充分运用课文和例文，感受动物的动态、变化之趣。
观课：又一次出示学生的范文，在引导学生评价的过程中，得出好文章是需要写出变化的。看到这，佩服长辫子老师的慧心，在生成性的学习活动中有效地落实了课堂目标。
我们眼中的缤纷世界优秀教案6
授课年级：三秋第五单元课题：我们眼中的缤纷世界
教学目标：提高阅读理解能力和阅读答题能力；掌握修改方法，提高修改水平。
教学重点：理解并运用阅读技巧、了解作文修改的方法。
教学难点：了解状物类文章的阅读技巧。
注重语句的完整、规范标点符号的使用，强调好词好句的运用。
教学准备: PPT课件、奖分
教学课时：2小时课程（提前15分钟进教室）
1. 检查学生上周作业完成情况，了解完成质量；
2. 课前十分钟——快乐阅读。
目的：增加阅读量，拓宽视野，培养读书习惯。
课前提醒：学生、老师需购买书籍；学生需准备用于摘抄好词句的笔记本。
《小熊温尼?菩》
第一步：本期阅读导读：
师：今天，我们来阅读《小熊温尼?菩》第六章。——播放PPT2
第二步：老师读片段：
（老师读第五章片段，从第
80页读到第87页“至于送什么可以边跑边想”注意，读时要加入肢体语言，注意语调语气的变化。）
第三步：赏析好段：——播放PPT3
第一步：学生齐读片段。
第二步：老师分析。
师：作者对老驴进行了生动细致的动作描写，充分表现了老驴孤独落寞的心情，同学们可以学习片段中动词的运用。
师：刚刚老师读的段落中，你们有没有特别喜欢的句子呢？谁来说一说。
第四步：布置课后阅读任务：
师：老驴这个生日最终过得怎么样
呢？森林还会来什么新动物，发生什么趣事呢？请同学们回家后跟爸爸妈妈一起接着完成第六章、第七章的阅读吧。——播放PPT4
教学流程：
第一课时：阅读与考点分析（50分钟）
第一环节：悦读时光（35分钟）
阅读一（20分钟）
一、学生先读，归纳篇目中心。
第一步：翻开教材p67《我爱草莓》齐声朗读。——播放PPT5
第二步：归纳文章中心思想。——播放PPT5
二、老师再读，进行技巧引导。
技巧引导——结尾段的作用。——播放PPT6
三、学生答题，校对答案。
（学生需用红笔修改答案、做笔记）
1.选择带点字的正确意思，把序号写在里。——播放PPT7
第一步：技巧引导：多义词的辨析，；
第二步：校对答案。
我们眼中的缤纷世界优秀教案7
写作指导
1．审阅题目：本次习作的范围是“我们眼中的缤纷世界”，缤纷的世界可以是写一种事物，也可以写一处景物。
2．选定内容：(1)描写一种植物–仙人球。(2)抓住仙人球颜色和形状进行描写。(3)描写仙人球的生活习性。
3．表达方式：描写、抒情。
4．表现手法：对比手法，首尾呼应，借物喻人。
5．结构顺序：先直接点题，告诉读者我最喜欢的是仙人掌，并用对比的手法突出仙人掌的特点–坚强；接着写仙人掌的样子；然后写仙人掌的生活习性，再借物喻人，赞美解放军叔叔；最后在结尾赞美仙人掌与开头相呼应。
范文一：仙人掌
我家养了许多花，它们争奇斗艳，可是我最喜欢的是仙人掌，虽然它没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的娇贵，也没有九里香的香味，它总是默默无闻地站在那里，不会去引人注目，但我喜欢它的顽强。
仙人掌的颜色是墨绿色的，绿得健康，绿得倔强。一眼望去仙人掌像一个个绿色的手掌。它的叶子就是那一根根刺，你可别小瞧那一根根小刺，它可以不浇水，而且在沙漠地带有特别多仙人掌，听说它那一根根刺，可以给它留住水分和养分，让它更加滋润。只需一点点水，它就可以顽强地生活。所以我非常喜欢仙人掌的坚强。虽然它外表不好看，而且看上去有点可怕，但它身上有许多东西值得我学习。仙人掌可以药用，也可以食用，具有清热解毒，消肿止痛，健脾止泻，安神利尿等功效。
仙人掌对人无所求，但有顽强的生命力，就像保卫国家的解放军叔叔，他们在严寒的风雪中站岗；在烈日炎炎的夏天放哨。不正是仙人掌顽强的精神的体现吗？
我爱那墨绿色的具有顽强生命力的仙人掌！
点评：我以对比的方式开头，突出仙人掌的特点，和让我喜欢的原因。接下来我描写仙人掌的样子和生活习性，突出它的顽强，为下文打下铺垫。接下来我借物喻人，通过写仙人掌来赞美解放军叔叔，表达自己的敬佩之情。结尾再次强调我爱仙人掌，与开头相呼应。
我们眼中的缤纷世界优秀教案8
《我们眼中的缤纷世界》是指导学生通过观察身边的事物,将最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来,习作完成后进行交流,并分享观察的感受或心得,体会“细心观察周围事物,大自然充满了神奇与魅力”。教材共分为三部分。第一部分是活动场景,提供了几个可以开展观察活动的场景图片,如校外、上学路上、教室内。教师可指定地点布置观察任务。第二部分是习作要求,简要地介绍了本次习作的要点。第三部分是交流与分享,要求学生完成习作后进行交流,并分享观察的感受或心得。对此,教材还提供了三个例句,要求学生完成习作后进行思考。
1.指导学生在习作中学会观察方法,善于发现。
2.指导学生按一定的顺序习作。
3.注意用词准确,语句通顺。
4.完成习作后,交流分享心得与感受。
【重点】
1.引导学生学会观察事物,并善于发现新事物。
2.引导学生学会按一定的顺序、有条理地作文。
3.完成写作后,交流分享心得与感受。
【难点】
1.引导学生学会按一定的顺序、有条理地作文。
2.注意用词准确,语句通顺。
1.本课首先采用谜语导入,激发孩子的兴趣;然后让孩子模仿例文,用第一人称介绍自己观察到的事物,激发他们的表达欲望。
2.在评价的时候充分地给予肯定,增强孩子的写作信心。
3.考虑到学生的个体差异,通过老师即兴口头作文的指导,以及相关的词、句、段的欣赏,力求部分孩子在把话说完整的基础上,介绍得更有条理、更清晰,语句更优美。
4.引导孩子认真观察事物,抓住主要特征,由思到说,由说到写,由写到评。
【教师准备】
1.课前根据本次习作的要求,布置学生独立观察一种事物,可以是校外的景观,可以是上学路上的风景,可以是教室内的某个事物等等。教师应及时询问了解他们选择和观察的事物,并进行指导。
2.PPT课件。
【学生准备】
1.结合生活实际,多种感官细致地观察身边的某种事物。
2.搜集有关观察的事物的资料。
2课时
第 课时
1.指导学生在习作中学会观察方法,善于发现。
2.指导学生按一定的顺序习作。
3.注意用词准确,语句通顺。
【重点】
1.引导学生学会观察事物,并善于发现新事物。
2.引导学生学会按一定的顺序、有条理地作文。
【难点】
1.引导学生学会按一定的顺序、有条理地作文。
2.注意用词准确,语句通顺。
谈话交流,引出课题。
师:同学们,我们身边的许多事物都有着无穷的乐趣。最近一段时间,你都观察了什么?有哪些新的发现?把你观察中的发现告诉同学吧。
PPT出示:
学习指南
请你和小组成员交流你最近的观察和发现。
①运用以下句式。②轮流交流。③可在对方交流后提出你感兴趣的问题。
句式:
我观察了 ,我发现 。
[设计意图] 小组合作学习是新课程所倡导的一种有效而又十分可行的新的学习方式,在培养学生间的情感交流、共同提高、发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。避免了单一的师生交流的局限性,让每个孩子在课上有开口发言的机会。
一、每组推荐一名同学分享自己的观察与收获。
二、教师根据学生交流角度的不同,相机指导。
1.写大自然中的美景
(1)写好景物的基础在于观察。观察要有序,做到条理清楚,层次分明。
比如:写校园里的那棵大雪松,可以先交代一下它的位置、它的形状,再写它的颜色,这是写它的静态。也可以写它的动态,即当风轻轻吹过,松树是怎样摇动的,发出什么样的声响。
PPT出示:
例句:紫罗兰呈深紫色,饱含水分的叶子上时常呈现一个个小圆珠,晶莹剔透,熠熠闪光。紫罗兰的花特别的美,美丽的花瓣围着一个娇嫩的蕊,花蕊则是由几根白色的细管子组成的,上面缀满厚厚的花粉,形成美丽娇艳的花朵。
(2)写景要写出它的特点,并写出自己的感受。比如写校园,可以抓住校园中景物的静态和动态的特点,把校园的特点写具体。
PPT出示:
例句:校园的美景,是那绿树环抱的操场和那飘扬的国旗;校园的美景,是那整齐统一的校服和那群活泼的学生;校园的美景,是那琅琅读书的声音和那明亮的教室;校园的美景,是那渴求知识的目光和那些默默付出的人们。我爱这校园里的美景!
2.写生活中的事物(动物或植物)
(1)写动物:引导学生回忆说出自己喜欢的动物的形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性,喜欢生活在什么环境里,感受动物的美和可爱。
PPT出示:
例句:小花猫的脑袋圆圆的,顶着一对尖尖的小耳朵,那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴,两旁有6根白色的胡须,常常一扇一扇的,挺神气。
它的胡子非常硬,像钢针一样,能量出洞口的尺寸。它长长的尾巴像小鞭子似的,左右摇摆。
(2)写植物:仔细观察你喜爱的一种植物,重点观察植物的茎、叶、花及颜色。写作的时候,可以交代你为什么喜欢它。
PPT出示:
例句:我轻轻拾起一片枫叶,那红彤彤的叶面上有着清晰的脉络,边缘上长出均匀的锯齿,样子虽然像伸开五指的小手,但颜色却像一团燃烧的火焰。
师:在观察过程中同学们可以用到很多方法,用眼睛看、用耳朵听、用手去感觉、用舌头去尝、用脑去思考等等,这些方法对我们观察事物都非常重要。相信大家经过这堂课的学习对怎么观察事物,如何有条理地介绍事物都有了一定的认知。
将最近观察时印象最深的一种事物或者一处场景写下来。
第 课时
1.指导学生按一定的顺序习作。
2.注意用词准确,语句通顺。
3.完成习作后,交流分享心得与感受。
【重点】
1.引导学生学会按一定的顺序,有条理地作文。
2.完成习作后,交流分享心得与感受。
【难点】
引导学生学会按一定的顺序,有条理地作文。
激趣导入。
谈话导入。
我们上节课布置了习作作业,可以说,大家的作品真是异彩纷呈啊!下面老师先来做个简单的总结。
[设计意图] 开门见山地说明本堂课的学习任务,激发学生学习佳作的热情。
一、总结作文创作情况。
总结此次习作的优缺点:
1.讲评习作的内容,确定学生在事物的选择和描写的方式方法上是否恰当。
2.习作是否按照一定的顺序写,是否条理清晰。
3.利用投影仪展示个别佳作。
4.共同欣赏优秀习作。
蜻 蜓
今天,我又到学校旁边的那条小溪边去玩。
溪水真清啊!清得可以看见水底的小石头。一尾尾小鱼儿,多么悠闲,它们自由自在地在水中游着。
岸边蜻蜓可多啦!有金黄的,有青绿的,还有大红的……蜻蜓飞来飞去,飞上飞下。
突然,我看见一只大红蜻蜓停在狗尾巴草上。我猫着腰悄悄地走过去,右手慢慢地向它靠近。我猛地一捉,把大红蜻蜓逮住了。
蜻蜓的眼睛好像小玻璃球,好看极了。放学了,我把它带回家给妈妈看。妈妈说:“蜻蜓是益虫,会吃蚊子。”
听说蜻蜓是益虫,我赶紧把它放了。蜻蜓飞了,飞向晴朗的天空。我祝愿它平平安安……
5.找同学点评这篇习作。
师:你从这篇优秀习作中学到了什么?
6.分析自己的习作的长处和不足,引导修改。
(1)找出习作的不足。
我们班这次习作的不足之处主要表现在以下几个方面,请看大屏幕。
PPT出示:
(1)习作的想象不够丰富,语言不够优美,没有用上我们平时积累的好词佳句,说明我们还不能学以致用。
(2)在习作顺序上还不能完全按一定的顺序进行。
课件出示个人习作片段。说明以上存在的问题。
(2)自由修改习作。
根据以上的讲评,学生再看看自己的习作是否达到了要求。发现不足,要与同学商量如何修改,然后再修改自己的习作。
7.交流评价,展示作品。
我爱秋天
今年秋天,爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。
天那么高,那么蓝,万里碧空飘着一丝丝白云,一群群大雁往南飞,不知不觉我们到了爷爷家。
爷爷家门前是一片果园。葡萄茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄,红里透青,青里透亮,像颗颗珍珠,亮晶晶的。枣树上那红彤彤的枣子,头挨着头,脸对着脸,好像在说:“小主人,欢迎你回来!”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨,一口咬下去,全是甜滋滋的汁水,真可口啊!
果园旁边是稻田,一阵阵芳香从一片金灿灿的田里飘出;沉甸甸的稻穗,在微风的吹拂下,不住地向我点头。
一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前,河边那一棵棵枫树,红得多好看,简直像一片火一样!
啊!我爱秋天的景色!
8.交流分享,畅谈观察的感受与心得。
PPT出示:
试着用一句话说说最近的观察感受,和小组成员轮流分享心得。
如:观察时要细致一些。
观察时不仅用眼睛看,用耳朵听,还可以用手摸,用鼻子闻。
观察时要注意事物的变化。
写景的文章首先要去观察,用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,用手摸,有时还要用嘴去尝一尝。其次,还要把自己的感受写出来,做到情景交融。当然,文章写好后,还得反复诵读,认真修改,直到把文章修改到满意为止。
结合小组成员建议和教师评语再次修改本次习作。
我们眼中的缤纷世界
自然美景 观察 叙述
动物植物细致有条理
学生们对生活的感受能力有限,在教学中我引导学生打开思路,学习观察方法,做到善于观察、善于发现。最后我给学生出示了一篇文章《蜻蜓》。这篇文章写的是在溪边玩耍的事。在玩耍中,小作者观察得非常仔细。让学生在读这篇文章时发现自己的不足,并教给学生在玩的过程中,学习观察和思考,不断增长知识,很有意义。学生受到了很大启发,对后面的习作有很大帮助。
部分学生表达得不完整、不清楚,我没能给予充分的指导。有些学生说得比较浅显,我由于没有准备足够的材料,无法给学生系统的讲解。
上课前准备足够的资料,及时给学生补充资料。在学生汇报时,仔细听,汇报的同学有写得不明白的地方可以帮他补充。
1.习作观察的一般顺序
(1)观察人物时要抓住人物的特征。如五官、身材、表情、穿着、动作、兴趣、脾气、品质等等,这些都要认真观察,深入体会。
(2)观察动物要抓住特点,按一定的顺序进行。观察动物的一般顺序是:先从整体上观察动物的特点,然后具体观察动物各部分的特点。对动物的生活习性的观察也要抓住其特点。
(3)观察景物要从前到后、从里到外,或由主到次、由浅入深、由表及里,有顺序、有层次地进行。观察中还要注意不要忘了观察景物变化的全过程,从最开始到最后,凡是有变化的都要做到细致入微,这就容易抓住景物的特征,呈现景物的不同特点。这样,行文时就能按照观察的顺序,条理清晰地写出景物。
(4)观察活动最好能把握全过程,先了解开头、经过和结果;再了解参加者有哪些集体性的活动,活动场景是怎样的,对具有代表性的个人活动也不能放过,因为一般写活动的文章,也要写一点个人的活动。
总之,我们观察任何事物的顺序都要根据具体情况来确定。不同事物有不同的观察顺序,同一事物也可以有不同的观察顺序。世间的事物纷繁复杂,各具形态,尽管有时会使人眼花缭乱,但总是有序可循的。只要我们开动脑筋,按照一定的顺序观察,就能全面、细致地了解事物的特点。
2.怎样写以写景为主的文章
(1)要按地点的变换布局谋篇。
①方位观察。指观察者在一个固定的位置上进行观察。可以由远到近,由近到远;由左到右,由右到左;由上到下,由下到上;由里到外,由外到里;先中间后四周,先四周后中间;等等。
②按参观游览的顺序观察。
③从不同的角度观察同一景物。例如远视、近视、仰视、平视、俯视……
(2)要抓住景物的特点。一是要抓住景物的色彩特点。二是要抓住景物的形态特点。
(3)要自然地写出真实感受。
景物描写歌诀:
描写景物抓特点,
色彩静动一一看。
游览历程写清楚,
夹叙夹议有情感
我们眼中的缤纷世界优秀教案9
教学目标
1.观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来。
2.学会细致地观察，有条理地写下观察中的发现。
3.关注生活，表达自己真实的感受。
教学重点
把自己观察的印象最深的写具体。
教学难点
关注生活，表达自己真实的感受。
教学课时
1课时
教学准备
课件
教学过程
一、谈话导入
我们仔细观察身边的事物，一定会有新的发现。这一次习作，就让我们把观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。板书题目习作 我们眼中的缤纷世界
二、回顾课文
1《搭船的鸟》作者从整体到部分的顺序观察了小鸟的外貌。
用表示颜色的词描述了小鸟的外形美的特点。(它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。他还有一张红色的长嘴。)
《金色的草地》作者按照时间顺序，记录了草地颜色的变化。疑问句，说明了作者不仅发现草地的变化，还进行了思考，用文字记录下来。(有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并
不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?)
教师提问：
你在生活中观察到了什么?用几句话写下来和同学交流吧!
三、习作要求
1.本次习作是写一篇观察作文，观察一种事物或一处场景。
2.选择自己印象最深的事物或场景，按照一定顺序，全面、细致的观察事物或场景的变化。
3、讲观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
四、习作指导
1.审题(审要求;审重点;误区警示;拟题思路。)
2. 选材(暑假，爷爷带我到乡下小河里捉了一只螃蟹，它实在太可爱了，我想写一写它的外貌特征以及它的生活习性;我发现蚂蚁总能搬动比自己身体重好几倍的东西。这让我感到不可思议，决心去看个究竟。)
3. 构思(开头：交代观察原因或背景;中间：具体描写观察的事物或场景;结尾谈感受和收获。)
4. 好开头(开门见山或设置悬念)
我眼中的缤纷世界是彩色的，像个调色盘一样。
今天去乡下姥姥家玩，我有幸观察到了母鸡下蛋的全过程。
你知道黄豆芽是怎么生长出来的吗?前几天我自己用黄豆生出了豆芽，跟我一起去看看吧。
今天科学课上，老师带领我们一同观察了一只小蜗牛，它可爱极了。
好结尾(总结全文、首尾呼应，突出感情)
小朋友们，你们也快到大自然中去观察、去体验吧!
我捡起热乎乎的鸡蛋，心想：看来母鸡下蛋也不容易呀!
只要在生活中处处留心，你就能揭开每一个奥秘!
蜗牛真是一种可爱的小动物，我很喜欢它。
五、作文例文
见课件。
六、教学反思
老师课后完成。
我们眼中的缤纷世界优秀教案10
教学目标：
1、能了解作者是怎样进行观察的，进一步体会作者观察的细致。
2、能仔细观察一种动物，把观察所得写下来。
3、能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
重难点：
重点：
引导学生学会观察，知道怎么来写动物。
难点：
指导学生能认真细致地写一种自己喜欢的动物，做到文通句顺。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激发兴趣，导入主题
师：同学们，生活中处处都有美，只要你善于观察，你就会发现，我们眼中的世界是多么缤纷，今天，我们就把我们眼中的缤纷世界写下来。
板书：我们眼中的缤纷世界。
二、仔细审题，明确习作要求
1.出示题目，审题：默读，你知道了什么要求？
一种事物或一处场景
最近观察时印象最深的
2.你想写什么呢？
选择动物进行习作。板书（动物）
三、阅读《搭船的鸟》和《我家的小狗》，学习写法
1．课件出示课文《搭船的鸟》片段，学生自由朗读。
.思考：这段话写了鸟的什么？板书（外形）
2．默读习作例文《我家的小狗》
通过默读，你觉得这只叫“王子”的小狗怎么样呢？（淘气，可爱）
它的淘气可爱表现在哪里？（学认字、与火车赛跑）
“王子”的学认字，与火车赛跑，这些都是王子平时的活动，动物都有那些活动呢？（睡觉，吃饭，玩耍等）板书（活动）
3．师生总结，从哪些方面去写动物？（外形、活动）
4．怎样把动物的外形，活动写细致呢？
结合《搭船的鸟》和《我家的小狗》，小组讨论，交流，汇报(用眼睛看，用耳朵听，用手摸，甚至可以用鼻子闻，还可以加上自己的想象)
四、读范文，评范文。
五、构思起草，修改完善
1．请同学们拿起你的笔，写一写你最喜欢的小动物吧，看谁写得又快又好。
2．学生书写，教师巡视。
3．习作展示，同学互评。
五、板书设计
我们眼中的缤纷世界
外形（毛、眼睛、耳朵、鼻子、尾巴、四肢等）
动物 观察细致（眼、耳、手、鼻、想）
以上就是小编为大家整理的关于我们眼中的缤纷世界优秀教案的全部内容，希望对大家有所帮助，但以上内容仅供参考，切勿原样照搬，要根据自己的教学情况进行修改！
