在幼儿园大班的科学课堂上，我设计了一系列有趣的教案，让孩子们深入了解溶解的过程和原理。通过观察日常生活中的例子，比如糖溶解在水中等，我引导孩子们体验溶解的现象并探究其中的规律。通过实验、讨论和互动的方式，我希望能够激发孩子们的科学思维和好奇心。这些教案不仅能培养孩子们的实验技能和观察力，也能促进他们的合作精神和团队意识。通过这些有趣的教案，我相信孩子们会对科学产生更浓厚的兴趣，并愿意主动探索更多的科学知识。以下是关于幼儿园大班科学有趣的溶解教案的内容，欢迎大家阅读！
幼儿园大班科学有趣的溶解教案1
活动目标：
1、让幼儿感知、发现水有溶解的作用。
2、培养幼儿的动手操作能力、观察及判断能力。
3、让幼儿喜欢自己动手做实验，感觉探索科学的乐趣。
活动准备：
1、玻璃瓶、口杯、搅拌棒。
2、糖、盐、油、沙子、淀粉、石块、洗洁精、洗衣粉。
3、记录卡、记号笔。
4、轻音乐。
活动过程：
一、导入
1、小朋友们好，今天我们又进入了科学探究的领域，老师今天为你们准备了2杯水，你能看出它们有什么不一样吗?
2、谁想来尝一尝?
3、它们一样吗?有什么不一样?
二、讨论、演示
1、水为什么是甜的?你在水中看见糖了吗?糖哪去了呢?
2、在生活中还有哪些东西在水中可以化掉?
3、水很历害，它让有些东西在水里化掉。在水中可以化掉的东西南北，在科学上我们叫它“溶解”，今天就让我们一起探索《有趣的溶解》
4、你们想不想看看糖是怎样溶解在水中的?(师操作)
5、糖能溶解在水中吗?
6、在黑板上老师有张大的记录卡，卡上有两个杯子，杯子里没有东西的说明能溶解，有东西的说明不能溶解，把你们实验结果画在记录卡上，能溶解的画“V”，不能溶解的画“X”。
7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“V”
三、实验
1、今天，老师在每一组的桌子上给你们准备了盐、沙子、石块、油、淀粉，五种不同的材料，那你们猜一下谁会溶解?谁不会溶解在水中呢?好，现在我选出每组的操作员。其他小朋友让我们来仔细观察，你们每个人都是小小记录员，一定要把你们的记录结果填到记录卡上，看看和你们猜想的是不是一样?(请小朋友在操作过程中，不要争抢，注意协调合作)。
2、幼儿随音乐自选材料进行操作，教师进行指导。
3、小朋友做完后一起来看看记录卡的结果。
4、看看有实验结果和老师不一样的吗?哪个不一样?一起来操作一下。(教师把不一样的实验再进行示范操作，幼儿共同观察得出结果。
5、有些材料放入水中就会不见了，就会溶解到水中了，这就是小溶解的作用。今天我们一起探讨了有趣的溶解，那么利用溶解的原理我们就可以区分一些物品了。
6、教师出示分别装有盐和油的两个杯子，让幼儿区分哪个是油，哪个是盐，为什么呢?(盐能溶解在水中，油不能溶解在水中)。
四、应用
1、现在人们很聪明，利用溶解的原理还制作了许多东西，如：小朋友常见的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗洁精溶解在水中制成的。
2、幼儿分组制作“泡泡水”。
3、泡泡水制作好了，老师带领小朋友一起吹泡泡。
活动延伸：带幼儿到户外吹泡咆
幼儿园大班科学有趣的溶解教案2
活动目标：
1、感知、发现溶解和沉淀现象。
2、喜欢自己动手做实验，感受探索科学的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、每组1套塑料容器和托盘(油、洗衣粉、积木、泥土、果汁精、洗洁精、水彩颜料、石头等)
2、搅拌器(一次性筷子代替)、塑料杯子、小鱼网
3、大实验记录卡、记号笔
4、课前分好组(分配好组长)
活动过程：
一、实验活动：感知溶解和沉淀现象
1、引导幼儿观察桌面上的材料。提问：请你看看老师给你们带来了哪些东西?(幼儿回答)启发幼儿想一想：把这些东西放入水中会发生什么现象?把猜想的结果标记在记录卡上。(幼儿观察与自己编号对应的材料，组长记录)老师也想听听大家是怎么猜想的?(请个别幼儿回答，教师出示记录卡记录)
2、幼儿分组实验，请幼儿将与自己编号对应的材料放入装有水的塑料容器里，用搅拌器(筷子)充分搅拌后(1号幼儿搅拌)，观察发生的现象。提问：大家发现现在的水和原来的水有什么不一样?(幼儿回答如：颜色变了，水变得浑浊了，有了泡沫了，上面还浮着一层油等)请大家在想一想：为什么会发生这些变化?(引导幼儿说出：因为有的材料溶解了。)那咱们一起来看看容器里还剩下什么材料了?请小组长帮忙吧容器中剩下的材料捞到盆里，然后找一找，什么材料不见了?(捞出来后，请幼儿观察、回答什么材料不见了)
教师小结：就像大家刚才看到的，当有些材料放入水中就不见了，这种现象就叫“溶解”。(同时出示字卡“溶解”)那我们再一起回顾一下，看看哪些材料溶解了?哪些材料没有溶解?我们用标记来给它记录下来。溶解了的材料用“”表示，没有溶解的材料用“”表示。(幼儿一起回答，教师记录)
总结：通过咱们大家一起动手实验，我们知道了什么材料能溶解，比如像：(√)能溶解到水中;什么材料不能溶解，比如像(×)就不能溶解到水中。因为泥土不能溶解到水中，所以就会沉淀到水底，形成沉淀现象。
二、实验探索：怎样就溶解的快
在下面老师做了一个实验：把一块肥皂放到水中，需要1个多小时才能完全溶解。用的时间太长了，你们帮老师想一想，有没有什么办法能让肥皂溶解的快一些?(幼儿回答，如：搅拌、切碎、加热等)你们也来试一试吧?(幼儿动手实验)
三、延伸活动：
人们很聪明，利用物体溶解的原理，还制作了许多东西。看!这个大家一定都玩过吧?(出示“吹泡泡水”)这个泡泡水就是肥皂、洗洁精、洗衣粉溶解在水中制成的。在我们教室的活动区里，老师也给大家准备了材料，我们一起回去制作吧?
活动反思：
开放式的科学教学必须为幼儿创作主动猜想，大胆实验，总结结果的机会，其中，师生间适当的应答方式，形成合作探究式的师生互动。在传统的教学模式中，教师总是提出已有标准答案的问题，尽量避免幼儿回答错误，这中提问不但抑制了幼儿的创作型，而且还使幼儿容易产生盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。我们要实行开放式教学，师生间的交流应是平等的讨论。教师作为支持者和引导者，所起的作用是引导幼儿围绕某一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣的谈论自己的经验，发表自己的看法或问题。因此在讨论时教师应与幼儿同样热情的参与其中，并以平等的态度围绕话题提问，征求意见或表达自己的某些体验。在幼儿科学的探究中，丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官，各种方式进行探索提供活动的条件，让幼儿自己选择所需要的材料，在操作的过程中验证自己的猜测，寻找问题的答案。幼儿通过自主探索，不仅提高了动手动脑的能力，也发现了物体在放入水中会发生什么现象?活动中，在猜测物体放入水中会发生什么现象时，我发现幼儿个个兴趣高涨，各有各的观点，各有各的想法，争论的非常激烈，于是我适时引出下一个环节：做实验论证。幼儿的学习兴趣被调动起来课堂气氛很活跃。同时在幼儿做实验时，我通过观察，对个别幼儿进行了有针对性的指导，是他们对物体在水中发生的现象有了认识。
幼儿园大班科学有趣的溶解教案3
活动目标
1.让幼儿发现糖能溶解于水的现象。
2.通过幼儿自主实验，发现有些糖溶于水，有些则不能。激发他们探索的兴趣。
3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备
课件准备：《小鸭子买糖》故事图片及音频、各种糖实拍图
材料准备：每位幼儿一个杯子、一把小勺。每组一个大盆、一把大勺、抹布两条。白糖、红糖、冰糖、棉花糖、硬糖、棒棒糖、软糖若干。
活动过程
一、播放《小鸭子买糖》的故事，引导小朋友听故事回答问题。
——故事中的小鸭帮妈妈去做什么?
——后来发生了什么?
——小鸭的白糖到哪里去了呢?
二、教师示范白糖的溶解实验，并引导幼儿自己操作实验，进行观察。
1.教师示范实验
1)舀一勺白糖放入空杯子里。
——看看杯子里的白糖，它是什么颜色?什么形状的?
2)让幼儿尝尝温水的味道，再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察并品尝。
——温水是什么味道的?
——白糖在水里发生了什么变化?白糖到哪儿去了呢?
——水变成什么味道了?
小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。
2.教师引导幼儿操作白糖溶解的实验。
三、教师出示各种糖，引导幼儿进行糖的溶解实验。
——这些是什么糖呢?
——你们来试试，它们在水里会不会溶解呢?
附【故事】
《小鸭子买糖》
一只小鸭子想帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买一袋白糖，小鸭子答应了。
小鸭子高高兴兴地买了白糖，到了河边。
一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里。
小鸭子会游泳，连忙到河里去捞。
可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了吗?
活动反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。
这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
幼儿园大班科学有趣的溶解教案4
课前学习活动设计：
在开展此活动之前，我首先考虑了以下问题：
(一)这个活动是否符合幼儿的年龄特点，能否引起幼儿的兴趣。
(二)活动所涵盖的教育价值，有助于达成什么样的教育目标。
(三)合理的环节设计是否有可行性。
课堂教学活动设计：
活动目标：
1.在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望。
2.能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解， 有些不可以溶解。
3.能大胆描述自己在实验中看到的发现，增强表达能力和倾听能力; 增强幼儿环保意识。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：透明的塑料杯、吸管、方糖、苹果、卫生纸、盐、砂糖、奶粉、黄豆、绿豆、大米、绿豆、水彩笔、温水。
活动过程：
一、游戏导入，激发幼儿探索的兴趣
今天，赵老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧!
(一遍说一遍揭开罩布)
出示一杯糖水，让幼儿猜想片刻后，请一个幼儿来尝尝。
“某某小朋友，你来尝一尝吧!好喝吗?”(幼：好喝)是什么味道的啊?(幼：甜的)咦?怎么会是甜的呢?(幼：里面有糖)有糖呀?糖
在哪里呢?找老师怎么没有看见呢?小朋友们看见了吗?(没有)那糖在哪里呢?(幼：在水里化了)
师：刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。真的是这样的吗?(做疑问状)要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看到底是怎么回事，好不好?(幼：好)
二、教师示范及个别幼儿操作溶解现象
1.教师示范，幼儿观看，端出水和糖，引导幼儿观察方糖的形状， 并继续以变魔术的形式继续引起幼儿兴趣。
教师用吸管搅拌方糖，并引导幼儿认真观察，方糖由大变小最后不见了。
引出这种化了的现象叫做溶解。
2.个别幼儿操作奶粉的溶解。
刚才，方糖和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。那么，奶粉会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢?请小朋友上来变魔术，看奶粉到底溶解没有，好吗?
请一名幼儿进行搅拌的操作。根据实验过程，说出奶粉在水里溶解了。 (先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅奶粉不见了，在水里溶解了。)
3.请幼儿思考：“是不是所有的东西都可以溶解在水里呢?”并说一说自己的想法。
三、集体操作，教师指导
师：“小朋友，你们想不想也来做这个小魔术啊?赵老师为大家准备了很多的材料，还有记录表，我们一起来看看，什么可以溶解在水里， 什么不能溶解在水里好吗?”
1.出示准备的材料，请幼儿想一想猜一猜，觉得那种材料可以溶解? 那种材料不能溶解?让幼儿自由充分的表达。
2.介绍记录表的用法：方糖可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，所以在这里画一个√，不能溶解的就画一个╳号。
3.请幼儿分组到材料桌，选择自己喜欢的材料进行实验，并做好记录表的记录工作。
4.教师巡回指导，提醒幼儿搅一搅，观察有没有溶解。
5.实验结束，请每组一个幼儿分享一下实验结果。
四、延伸：请幼儿回家和父母一起进行关于溶解的实验。附记录表
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
幼儿园中班科学《有趣的溶解》教学设计教案反思这篇文章共4249字。
幼儿园大班科学有趣的溶解教案5
设计意图：
生活中有很多琐碎的事情，其中往往蕴涵着丰富的知识经验和科学现象。如：“糖和盐不见了”这一活动作为小班的幼儿，也是经常见到的，但幼儿没有真正的去了解这种现象。此活动提供给幼儿实践操作机会，既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能在活动中让幼儿充分的去发现问题，积累经验。如：幼儿在活动中观察溶解过程和了解溶解现象，激发了幼儿对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。
活动目标：
1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。
3、培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
1、每位幼儿一个杯子，一把小勺。
2、每组一个大盆、一把大勺、抹布两条。
3、实验材料：白糖、红糖、盐、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、温水。
活动过程：
一、情景故事“小鸭子买糖”导入。
1、故事内容：一只小鸭子相帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买一袋白糖，小鸭子答应了。小鸭子高高兴兴地买了白糖，到了河边，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了吗?
二、实验操作：溶解现象。
1、教师示范实验(一)：观察糖在水里的溶解现象。
小朋友想一想，小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢?(河水里去了)⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状。(白色的、颗粒状。)⑵让幼儿尝尝温水的味道，是无味的。再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化?(白糖不见了)那白糖到哪儿去了呢?(跑到水里了)⑶让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化?(变甜了)⑷教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。
(二)幼儿操作进行实验。
1、认识操作材料。教师介绍桌面上的材料。(红糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、温水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)2、幼儿动手操作实验，进一步探索。
⑴教师提出操作要求：老师为每位小朋友准备了一个杯子、一把小勺。每组都有好多实验材料放入碗里，一大盆温水，一把大勺。操作实验时自己自由选择一样材料放入杯子里，每组的小朋友所选的材料应不同，在向杯里倒入温水，用小勺搅拌，看这些东西在水里是不是像白糖和盐一样，在水里就不见了，溶解了。操作时要注意互相合作，不要争抢。
⑵教师提醒幼儿把盛有在水里能溶解的东西的碗放在老师桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的东西的碗放在老师桌子的右上角。
⑶每组选两名幼儿，说说各组实验探索结果。(谁在水里溶解，谁在水里不溶解。)⑷教师小结：小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。
三、各种糖的试验我们生活中还有很多糖呢，你在吃过什么糖?
老师出示各种各样的糖，请小朋友来试一试，他们在水里会不会溶解呢?
幼儿实验，说一说做一做，最后请幼儿把糖水喝掉。
四、活动结束：在我们日常生活中，像糖和盐这样在水里能溶解的东西有好多;像大豆、大米、石子这样在水里不能溶解的东西也有好多。在生活中，请小朋友们观察哪些东西也能在水里溶解，与你的爸爸妈妈或者小伙伴们一起分享吧
活动反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。
这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
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