古诗是我国优秀文化的代表，能够流传下来的更是先人们智慧的结晶。学习古诗，可以提升文化底蕴和文字驾驭能力，看到美人佳景可以出口成章。多接受古诗的熏陶，可以提升孩子的气质和修养。以下就是一些关于小学必背古诗1-6年级相关文章内容整理，希望对你们有所帮助！
文章目录
小学必背古诗1-6年级
小学语文古诗词鉴赏解题技巧汇总
小学古诗词积累竞赛试题
小学语文学科知识点古诗词
小学语文古诗词练习试题与答案
小学必背古诗1-6年级
【一年级】
咏鹅
唐•骆宾王
鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
画鸡
明•唐寅
头上红冠不用裁， 满身雪白走将来。
平生不敢轻言语， 一叫千门万户开。
悯农
唐•李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
静夜思
唐•李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
画
唐•王维
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
春晓
唐•孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
村居
清•高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见
清•袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小池
宋•杨万里
泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
【二年级上册】
赠刘景文
宋•苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿 时。
山行
唐•杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
回乡偶书
唐•贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
赠汪伦
唐•李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【二年级下册】
草
唐•白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
宿新市徐公店
宋•杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
望庐山瀑布
唐•李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
绝句
唐•杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
【三年级上册】
夜书所见
宋•叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
九月九日忆山东兄弟
唐•王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
望天门山
唐• 李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨
宋•苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
小儿垂钓
唐•胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
【三年级下册】
咏柳
唐•贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春日
宋•朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
乞巧
唐•林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
嫦娥
唐•李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
游子吟
唐·孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
【四年级上册】
题西林壁
宋•苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
游山西村
宋•陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐•李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
送元二使安西
唐•王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
过故人庄
唐•孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
【四年级下册】
独坐敬亭山
唐•李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
望洞庭
唐•刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
忆江南
唐•白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火
，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
渔歌子
唐•张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
乡村四月
宋•翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
四时田园杂兴
宋•范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【五年级上册】
泊船瓜洲
宋•王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
秋思
唐•张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
长相思
清•纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，
夜深千帐灯。风一更，雪一更，
聒碎乡心梦不成，故园无此声。
四时之风
春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。
夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。
秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。
冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。
卜算子.咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
【五年级下册】
牧童
唐•吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
舟过安仁
宋•杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
清平乐•村居
宋•辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
浪淘沙
唐•刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
【六年级上册】
诗经•采薇（节选）
昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
春夜喜雨
唐•杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
西江月•夜行黄沙道中
宋•辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
天净沙•秋
元•白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，
一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
马诗
唐•李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
【六年级下册】
元日
宋•王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
天竺寺八月十五日夜桂子
唐•皮日休
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。
至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
小学语文古诗词鉴赏解题技巧汇总
欣赏，先要弄懂诗词字面上的意思。其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象。接着把握诗所创造出的意境。同时诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义。
一、分析形象型
1．提问格式：
⑴这首诗塑造了什么样的形象？
⑵试说说这首诗中的形象特点？
⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
2．解答分析：
形象(意象)：A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；B、物(咏物诗或杂诗中的物象)；C、景(写景诗或杂诗中的景象)
⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。
⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
3．答题步骤：
⑴概说塑造了什么形象。
⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
4．答题示例：
早 梅
张渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问 诗人是如何借梅展示自我形象的？
答
(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
(步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
二、分析意境型
1．提问方式：
⑴这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？
⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？
⑶某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
2．解答分析：
这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
3．答题步骤：
⑴描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
小学古诗词积累竞赛试题
一．名句联句。
1、儿童相见不相识，（笑问客从何处来 ）。
2、白发三千丈，（ 缘愁似个长 ）。
3、（ 小荷才露尖尖角 ），早有蜻蜓立上头。
４、（不知细叶谁裁出 ），二月春风似剪刀。
５、接天莲叶无穷碧，（ 映日荷花别样红 ）。
６、（ 葡萄美酒夜光杯 ），欲饮琵琶马上催。
７、柴门闻犬吠，（ 风雪夜归人 ）。
８、（ 莫愁前路无知己 ），天下谁人不识君？
９、（ 两岸青山相对出 ），孤帆一片日边来。
１０、（ 夕阳无限好 ），只是近黄昏。
１１、昼出耘田夜绩麻，（村庄儿女各当家 ）。
１２、野旷天低树，（ 江清月近人 ）。
１３、（ 春风又绿江南岸 ），明月何时照我还。
１４、日出江花红胜火，（ 春来江水绿如蓝 ）。
１５、停车坐爱枫林晚，（霜叶红于二月花 ）。
１６、人有悲欢离合，（月有阴晴圆缺 ）。
二．按古诗内容填空。
1.在A《登鹳鹤楼》、B《江上渔者》、C《望庐山瀑布》、D《塞下曲》这五首诗中，描写劳动人民的艰苦生活，反映作者对劳动人民同情的诗句是（ B君看一叶舟，出没风波里。 ）。常用来说明“站得高，望得远”的诗句是（A欲穷千里目，更上一层楼）。运用夸张手法描写的诗句是（C飞流直下三千尺，疑是银河落九天）。形容“箭法高超”的诗句是（D平明寻白羽，没在石棱中。）。
２．新春佳节，一派喜庆的气氛，人们也异常喜悦，用各种方法来喜迎这个中国人的传统节日，如燃放鞭炮等，正如（王安石）所写的《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
３．西湖美景闻名天下，下阵雨时的西湖更是别有一番景色。北宋诗人苏轼就曾写下诗句:水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
三．请把左右两部分相关的内容用线连起来。
A野旷天低树1苏轼Z《竹里馆》 A8X
B万里长征人未还2李白Y《饮湖上初晴后雨》B7S
C明月来相照3王维 X《宿建德江》C3Z
D桃花潭水深千尺4刘禹锡W《赠汪伦》D2W
E报得三春晖5孟郊V《游子吟》E5V
F京口瓜洲一水间6王安石U《泊船瓜洲》F6U
G同到牵牛织女家7王昌龄T《浪淘沙》G4T
H水光潋滟晴方好8孟浩然S《出塞》H1Y
迟日江山雨，春风花草香。 夏季 诗 仙杜 甫
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 春季 诗 圣李 白
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 冬季 诗 鬼孟浩然
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 秋季 山水诗人李 贺
秦时明月汉时关，万里长征人未还 边塞诗人王昌龄
四．古往今来，咏月的诗句真是多得数不胜数，有不少已成为脍炙人口的名句，你能根据上下文，写出有关诗句吗？
１．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
２．举头望明月，低头思故乡。
３．月上柳梢头 ，人约黄昏后。
４．举杯邀明月 ，对影成三人。
５秦时明月汉时关，万里长征人未还 。
６．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
写出其他的咏月的诗句吗？试试看。
1．床前明月光，疑是地上霜。
2．明月松间照，清泉石上流 。
五、按要求写诗句。（各写一句）（20分）
1、 写春景的：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。唐 杜牧《 江南春》
2、 写夏景的：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋 杨万里 《晓出净慈寺送林子方》
3、 写秋景的：空山新雨后，天气晚来秋。唐 王维《 山居秋暝》
4、 写冬景的：千山鸟飞绝，万径人踪灭。唐 柳宗元《 江雪》
5、 写梅花的：墙角数枝梅，凌寒独自开。宋 王安石 《梅花》
6、 写兰花的：不是生来偏爱兰，缘于神姿自天然。
7、 写竹子的：竹生空野外，梢云耸百寻。
10、 写爱国的: 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。南宋 文天祥 《过零丁洋》
11、 写思乡的：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。王维 《九月九日忆山东兄弟》
12、 写送别的：《赠汪伦》《别董大》《晓出净慈寺送林子方》《芙蓉楼送辛渐》
13、 写友情的：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白 赠汪伦
14、 写长江的：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白 送孟浩然之广陵
15、 写黄河的：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。刘禹锡 浪淘沙
16、 写泰山的：岱宗夫如何，齐鲁青未了。杜甫 望岳
17、 写华山的：举头红日近，回首白云低。北宋 寇准 咏华山
18、 写庐山的：不识庐山真面目，只缘身在此山中。苏轼 题西林壁
19、 写黄山的：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。明 徐霞客
小学语文学科知识点古诗词
1.诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
(1)古体诗：包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。
(2)近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。
①一种称“绝句〞，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。
②一种称“律诗〞，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律(或长律)。
③词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调(91字以上)、中调(59~90字)、小令(58字以内)。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。
④曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数(套曲)两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。它无宾白科介，只供清唱。
2.按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗。
(1)怀古诗。
一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如，刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。
(2)咏物诗。
咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
(3)山水田园诗。
南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
(4)战争诗。
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争仍频，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
(5)行旅诗和闺怨诗。
古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情，或托物传情，或因梦寄情，或妙喻传情。
鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别;抓住意象，构建图景;抓住关键词语，体味艺术特点。
(6)送别诗。
古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。
不同类型的题目选择不同的解答方法
1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。
2、换位思考。就是让我们与进行角色互换，站在的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会的思想感情等。
3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
小学语文古诗词练习试题与答案
一、选择题。(每小题1分，共35分)
1、“少壮不努力，老大徒”出自《汉乐府●长歌行》。
A、悲伤 B、 伤悲 C、 忧伤
2、晏殊的《浣溪沙》中的“无可奈何花落去”的下句是。
A 、 似曾相识鸟归来 B、似曾相识雁归来 C、似曾相识燕归来
3、《七步诗》的作者是。
A、 曹操 B、 曹丕 C、 曹植
4、杜甫的《春夜喜雨》中的“晓看红湿处”的下句是。
A 、花重绵阳城 B、 花重锦州城 C、 花重锦官城
5、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”出自叶绍翁的。
A 、《游园不植》 B、 《春望》 C、《春夜喜雨》
6、“海内存知己，天涯若比邻。”是的诗句。
A 、 王勃 B、 李白 C、王维
7、“人生自古谁无死，留取丹心照。”是文天祥的诗句。
A 、 汉青 B、 汗青 C、 汗清
8、“但使龙城飞将在，不教胡马度。”是王昌龄的诗句。
A 、 阴山 B、 边关 C、 燕山
9、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”中的“坐”的意思是。
A 、 因为 B、 坐下 C、 座位
10、杜牧的《江南春》中的“南朝四百八十寺”的下句是。
A、多少楼台烟波中 B、 多少楼台风雨中 C、 多少楼台烟雨中
11、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”是的诗句。
A 、 王维 B、 王之涣 C 、王勃
12、《天净沙 ●秋思》的作者是元代的。
A、张养浩 B、 马致远 C、 元好问
13、“野火烧不尽，春风吹又生。”出自。
A 白居易《赋得古原草送别》 B、王昌龄《出塞》C、杜牧《江南春》
14、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”写的是。
A 、春色 B、梨花 C、雪景
15、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”出自的《无题》。
A 、李贺 B、李清照 C、李商隐
16、“无边落木萧萧下，不尽长江天际流。“出自杜甫的。
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