在多媒体网络教室中开展教学活动，应该充分发挥网络的资源共享、交流合作功能，利用网络资源的丰富性和共享性，支持学生的自主学习；利用网络的交流功能，组织讨论与合作等学习活动。
在以下情况中，可以考虑应用多媒体网络教室。
(1)多媒体演示教学。教师可以将来自网络服务器和教师机的硬盘或光盘上的多媒体信息(包括文字、图形、图像、动画、视频、声音)传送给学生，进行演示教学；也可以将教师机或任一学生机的屏幕内容传送给某个、某组或全体学生；教师和学生可以共同操作同一终端将操作示范发送给某个学生、某个小组或全体学生；可实现全动态图形、图像、视频和声音的实时同步发送。
(2)分组教学。教师可以选择某个、某组或全体学生进行教学。
(3)监听监视。教师可以用循环方式自动轮流监视每个学生的学习、操作情况，可以调回任何一个学生的屏幕内容进行监视。
(4)交互式教学。学生可以通过“电子举手”方式与教师联系，进行实时交互式的教学。
(5)学生自主学习。学生可以自己调用文件服务器内的信息资源进行学习。
(6)语言辅导教学。教师和学生之间可以通过耳机、话筒通话。教师可以发布信息，也可以接受学生的意见或问题，再进行语言指导。
(7)网上学习。网络教室和校园网相连，并连接到国际互联网上，学生可充分利用网上资源进行学习，还可以利用在线交流工具开展网上交流合作等。
(8)资源共享。可以提供文件服务器、打印、传真等多种设备和各类信息资源的共享。
(9)进行教学测试和信息反馈分析。学生可以自己调用网络服务器上的试题库进行自学、自测，及时了解自己的学习水平，以便调整学习的进度。教师可以通过调用试题库或新建试卷对学生进行考核，考核结果可以通过分析系统得出每一个学生、每个班级甚至整个学校在一段时期内学生的学习水平，从而为教师调整教学方法提供参考
2.3：语音教室
语音教室是由多种现代教学设备装备起来，主要用于语言教学的系统。按教学功能的不同，分为听音(AP)型、听说(AAC)型、听说对比(AAC)型和视听对比(AVC)型四种。
(1)听音型(Audio
Passive，简称AP型)语音教室是一种单纯供听力训练使用的语音教室。其主要设备是在教师控制台装配一台公用录音机，每个学生座位都配备有学生耳机。学生戴上耳机就能听到教师控制台播出的声音，但是只有单项通话功能，学生只能听音而不能与教师对讲。
(2)听说型(Audio
Active，简称AA型)语音教室是在听音型的基础上，增加了学生用话筒、呼叫开关及教师主控台的音源控制和通话控制部分等组成的双向通话系统。在听说型语音教室中，学生除了可以收听教师的讲解和播放的录音教材外，在需要时可以呼叫教师，和教师对话；教师也可以监听学生的发音，及时给以辅导，或选录学生的练习；还可以让学生分组讨论，增加学生训练的机会。
(3)听说对比型(Audio
Active Comparative，简称AAC 型)语音教室是在听说型的基础上，在学生座位上加装双声道录音机，构成对比听说系统。学生把教师的讲解和播放的录音教材录在录音磁带上的一个声道上，另一个声道可以同时录下自己回答、跟读的声音。重放时可以将标准读音和跟读语音进行听说对比。学生还可以磨去自己跟读语音而保留标准读音，反复模仿练习，重放比较，自我矫正，强化训练。
(4)视听对比型(Audio
Visual Comparative，简称AVC型)语音教室是在听说对比型的基础上增加了视觉媒体、视听媒体(如幻灯机、投影机、录像机、影碟机、视频展示台、电视投影机)以及多媒体计算机等，组成视听型交互教学系统。视听型语音教室能提供图像、文本、声音的交互学习内容，使语言教学更加生动、活泼，更能发挥学生学习主体的地位和积极参与作用，从而提高教学效果与效率。有些视听型语音教室在教师控制台上安装了主机(多媒体计算机)以及在学生座位上安装了计算机终端显示器和学习反应信息测试分析器，构成了学习网络系统。下图为试听对比型语音教室的系统结构图：
语音教室的适用范围
(1)语音教室主要用于语言技能的训练，如外语教学中的语音课、听力课、口译课等。
(2)借助于语音教室的多种教学功能，教师可面向全班、小组或个人讲话，使用灵活方便；全班学生可以学习同一内容，也可按小组学习不同的内容，或每个学生利用自己座位上的录音机选择不同的录音教材进行自学等。所以，语音教室既可进行集体教学，又可进行个别教学。
(3)由于语音教室能为个别指导和因材施教提供条件，因而在一些知识讲授课中也有广泛前途。电脑型语音教室的应用范围更为广泛，可以说学校中绝大部分课程都可在此进行。
