复盘‘刘润年度演讲’,发现‘个人进化’的秘密
01
上周末,朋友圈被‘刘润年度演讲’刷屏了。
一场4个多小时的直播,创造了超过300w的场观。
这个数据,在娱乐性直播里,稀松平常。但在知识主题的直播里,能有如此大的影响力,确实少见。
但,俗话怎么说来着?群众的眼睛是雪亮的。
能在时间和注意力稀缺的当下,吸引这么多人观看,必然是因为极强的价值感。
在这一场直播里,你能看到战略家的高瞻远瞩,也能看到实干者的辛勤耕耘。你能体会到时代变革带来的挑战,也能汲取到由内滋生的力量。
直播那天,我正好有事,只赶上了最后一小时的尾巴。
所以,这几天,闲暇之余,我都在看文字稿,补功课。
说起来,去年的直播我也看了,但并没有得到什么深刻的领悟。但今年不一样,几乎每一段,都能给我带来‘恍然大悟’的感受。
是今年的直播,比去年更精彩了吗?我没有能力评判。
但我知道,相比去年,今年的我进化了。
02
进化,本来是一个生物学概念,但近几年,却经常被提及,而相伴出现的词,是 ‘内卷’。
刘润老师在直播里,是这么说的:
内卷的反义词,是进化。对抗内卷的唯一方式,也是进化。
刘润老师讲这段的时候,说的是消费市场。
他说,消费企业为了抢占市场,大家将‘价格’作为竞争手段,在成本和价值之‘内’,来回卷,于是,行业就会‘内卷’。
要摆脱这种内卷,企业就得进化。
那么,如何进化呢?刘润老师给出三条路:
1.向外寻求机会:解决更贵的问题,把价值右移;
2.创造性降低成本,把成本左移;
3.换一根‘本价值曲线’,找到全新的需求。
这三点,是全场直播中,让我最恍然的部分之一。
因为,我发现,这三条‘反内卷’的策略,对打工人,一样适用。
1)解决更贵的问题 —— 提升技能,做更难的事情,获得更高的岗位。
2)创造性降低成本 —— 利用新技能,提高效率,节省时间成本。
3)找到全新的需求 —— 在行业内做好口碑,成为高精尖人才,让猎头挖你。或做个人IP,找到除老板外,更多的甲方。
03
我为什么认为自己进化了?
也是因为,我发现,我的每一次突破,都可以回归到这三条上。
四年前,我还是一个初级文案策划。整天忙于给各个销售写方案、给各部门同事做文案支持,脑子和双手,都不得闲。加班,是常态。
每天忙于输出,根本没有时间和心思学习。自然,写出的东西,没什么新意,也得不到领导的认可。
那是一段很迷茫的时刻,对工作和工资不满 —— 抱怨焦虑 —— 工作状态差 —— 对工资不满……
我陷入一个死局,每天都在内耗。
打破这个循环的,是一项有挑战的工作。
那时,老板忙于拉投资,需要见投资人,讲公司的价值、未来的盈利空间,以期获得融资。
他需要一份BP(商业计划书)给投资人看。这项工作,工作交给了我。
我知道这很重要,但同时,我又很慌乱,因为我一窍不通。
为了写好,我买书研究,不断琢磨,来回修改,最后终于打磨出一份像样的BP。很意外的,在一些细节上,得到了老板的赞扬。
后来,我接到的‘难活’开始变多,领导也主动提出,给我招人。
这段经历,在当时的我看来,是通过学习,完成了一项困难的工作。这是,向内看。
但如果向外看,从老板的角度看,我帮他解决了更贵的问题。
后来,公司业务增多,工作越来越忙,急活变多。虽然招了下属,但很多工作,她很难快速上手,导致我依然免不了加班。
后来,我想了一个办法。我将自己写过的方案,切成模块化。
比如,市场分析、产品结构、细分行业方案等,都拆分成子集,再一层层分解,形成一页一页的PPT。
这样的话,新人就可以通过既定的框架,去模块化的组合方案,再修改一些细节,就能快速交付。
这对于当时的我来说,就算创造性的降低时间成本的一种。
部门人数逐渐增多,但我也意识到:在公司的架构下,我们依然是一个支撑型部门。不能直接为公司的带来业绩,价值很难衡量。
于是,在领导的提议下,我欣然接受了‘线上自媒体获客’的业务。
以前,公司的客户,以线下一对一拜访为主,主要面向大的品牌客户。
现在,我和团队成员,将之前写方案、写文章的积累,做成短视频,在抖音、小红书等平台传播,为公司拓展了小企业客群。
这就是,找到了新的需求。
物竞天择,竞争是自然界的常态,内卷本就不可避免。
但只要不断进化,就能摆脱低层次内卷,拥有更多选择空间。
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进化的力量 更早看到未来
某瓣一年内被罚21次,它为什么不做改正呢?你怎么看待互联网的去中心化治理?
3.15当天,国家互联网信息办公室派出工作督导组,进驻某瓣网督促整改其存在的严重网络乱象。在过去的,被处罚21次,累计罚款1050万元,其中包含多次顶格罚款。其原因是屡次出现法律、法规禁止发布或传输的信息,存在极端言论。
从早些年的某度贴吧血友病事件、某博饭圈治理到这次事件,其实都涉及到基于互联网的“内容+平台+用户+社区”模式应该怎么管理的问题。
去中心化这个词现在常常和区块链关联,其实它是互联网发展过程中形成的社会关系和内容产生形态,是相对于传统中心化形式而言的新型网络内容生产过程。相对基于Web 1.0的互联网早期时代,现在基于Web 2.0平台的内容不再是由少部分专业人群生产制作,而是由平等的全体网民共同参与和创造。每一个人人都能在网上发表自己的观点、原创内容,共同生产信息。
管理小数量的专业人员相对容易,当面对一个庞大的内容创作群体是如何管理就需要不同的方式。以某瓣为例,存在其中的小组(类似以前论坛的不同版块)是将趣味相投的人组织在一起进行话题讨论的地方,一个以兴趣为锚点的社区。但是兴趣社区很容易形成信息茧房将身处其中的人包裹起来,某瓣小组在机制上要比信息茧房走得更远。
加入小组必须通过管理员审核,管理员有权对成员、帖子进行开除、删除操作,从而创造出一个用户自发形成的封闭交流空间。因此,不同意见很容易被消除,最终在组内形成群体极化,成员的观点也越来越极端化。人的观点一旦走向极端,就容易有攻击性,这也是导致乱象的根源。
其实除了某瓣外,B站、知乎、微博、小红书这些平台基本都采取了以平台治理为主、辅助社区自治的方式。在其他平台发布内容、特别是敏感或有争议的内容时,审核时间通常会更长,这一点大家应该都深有体会,但某瓣却没有,其实它的社区模式还停留在BBS时代,一个个的小组就是论坛的版块、小组长就是版主,但BBS时代已经过去了。
依靠用户自治,再搭配小组群体极化的土壤,最终的结果就是乱象频出,屡屡受罚。那某瓣为什么不学习别人加强审核管理呢?因为对于它来说,要改变现行的用户自治模式,就要加大内容审核团队,现在它以以不到500人的团队规模支持几百甚至上千万的日活数量无法支撑,而招人就要钱,只有加快商业化才能赚钱,商业化的蛋糕要想做大就得符合大众的口味,要不然用户基数太小。可是这又与公司创始人想法相违背,而用户也会因为你商业化再也做不到小而美、小清新的文青风格不买账而走掉,基础坍塌。
两难境地你会如何选择?你又怎么看待互联网的去中心化治理模式?欢迎在评论区交流讨论[微笑]。
#数字经济热评# #互联网#
后果很严重?我不那么认为!在大学生严重供过于求的时代,我认为这是用人单位最正确的选择!
看看大学校园里层出不穷的女学生打 拳,比如电梯事件,打后脑勺事件,许愿墙事件,公交车书包蹭屁股事件……太多了,无不昭示着某些女大学生蛮横霸道,肆无忌惮!这样的垃圾招进用人单位简直是灾难!
另外大量的女大学生在招聘时表现优秀,进了职场明显货不对板,工作能力不咋地,毛病要求却明显多于男大学生,你要是老板,你怎么选?!
还有知乎微博小红书头条上层出不穷的女人打 拳,很大比例是在校大学生,什么国男配不上国女,也不撒泡尿照照,easygril怎么来的?!不以为耻反以为荣!这是价值观出了严重问题。双标狗数不胜数
女大学生的路是她们自己走窄的,严不严重是她们自己的事情,不要甩锅社会。
作文能力对于每一个孩子而言都是特别重要,偏偏作文又是最难快速提高的。下面结合本人二十多年的教学经验,跟大家聊聊如何提高学生的写作水平。
一、认识到作文的重要性。
语文作为一门基础学科,是学好其他学科的前提,其重要性是没有之一的。而最能反映学生语文综合能力的作文,其分值之高是任何参加考试的同学不敢小视。此外,作文的实用性也非一般学科可以比拟,小到假条、申请、书信等应用文写作,大到公司合同、法律文书甚至著书立说,包括招工招干公务员考试等,无不涉及作文。生活之中写作无所不在,能写一手好的文章,必将受益终身。之所以强调作文的重要性,就是让学生真正重视作文的写作,从而消除对作文抱无所谓的态度。
二、努力提高学生的写作兴趣。
“兴趣是最好的老师”,如果学生对写作没啥兴趣,你讲得天花乱坠也无济于事。除了让学生从心底重视写作,就得想方设法提高学生的写作兴趣。学生对作文缺乏兴趣,既与其对学习态度有关,也与老师没有方法有关。有的老师认为学生只关注作文分数,对批语从来不会认真去看,因而采取敷衍态度随便打个分数应付,自然也会挫伤学生的写作积极性,长此以往,形成恶性循环。
老师应该学会以一种平等的态度对待学生,尊重学生的写作成果,认真予以批改,并指出存在的优点与不足,一些写得有特色的作文,应该作为范文在课堂上朗读或张贴,满足学生的成就感,从而增强自信心,提高写作兴趣。
三、要求学生务必提高阅读量。
仅仅重视并有兴趣还不行,不进行大量阅读也是无源之水无本之木,要求学生加强阅读是非常必要。手机电脑繁重作业占去了学生大量课余时间,建议学校即时开设阅读课,保证学生有一定的阅读时间。学校按时开放图书馆、阅览室、电子阅览室,满足学生的阅读需要。学校定期开展读书竞赛、演讲比赛、作文评比等有意义的活动,藉此提高学生的阅读兴趣。
四、加强学生的社会实践,增强学生的生活积累。
据了解,有些班级尤其是有些理科班的老师轻视语文的学习,向学生灌输语文无用论的荒谬观点,培养学生死读书读死书,禁止学生收看新闻联播。针对学生生活积累社会阅历方面的贫乏,老师应该彻底摒弃“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的落后僵化思维,引导学生把目光投向日新月异的社会,关注错综复杂的生活。学校可以组织学生参加各类社会实践活动,比如研究性学习、社会调查等,到农村、厂矿企业了解社会,体验生活,感悟人生。平时也要做有心人,对身边的人和事多加关注,养成细心观察生活的良好习惯。
五、多写多练是提高写作水平的重要途径。
语文重在平时积累,提高语文成绩不是一朝一夕所能达到的,作文能力的提高也在于多训练。老师、家长应该引导学生养成认真观察与勤于思考的良好习惯,鼓励学生坚持抒写心情日记,经常写下自己的心得体会见闻感受。可以指导学生通过小红书、微信公众号等网络发文,把自己的习作贴到网络上去,让更多的读者读到自己的作品。同时老师也应该积极参与评价,最大可能满足学生的成就感,进而提高写作欲望。
学高为人师,老师应该经常写写文章,甚至写些同题的下水作文,让学生见识见识你的真功夫。学生只有看出老师不是花架子,才能尊重信赖你,才能“亲其师信其道”。
六、努力消除学生写作中的功利色彩。
要求学生不应该为写作而写作,写作不仅仅是训练、考试的需要,更是礼赞生命抒写生活的需要。引导学生慢慢领悟写作是抒发内心感情的需要,激发学生发自内心的写作欲望。只有学生觉得不是要我写而是我要写时,写作境界就大大提高了。
七、培养学生的辩证思维与创新能力。
现代学生获取的信息知识良莠不齐,结识的人也是鱼龙混杂,思维活跃却容易走极端。应该培养学生的辩证思维能力,如透过现象看本质,一分为二看问题,正确分析真善美与假恶丑等等。
八、培养学生的观察事物的能力。
学生觉得没有东西可写,其实最欠缺的就是观察能力。所谓观察,就是用眼睛去看用心去思考。任何一种事物或现象出现,一定都有其原因的,学生需要通过眼睛去看,再用心去思考为什么。比如看到母亲很不高兴,就可以观察她不高兴的神态、语言、动作有什么不同,思考揣摩不高兴的原因可能是什么。小区一直开的早餐店突然关门倒闭,就可以回想一下平时的种种情景,然后思考这是经济形势不好所致,还是这个地段不太好,或者店主的经营有问题等。无论遇到什么问题,都仔细观察,用心去思索,长此以往,生活之中到处都是可以用来写作的素材。