之前疫情防控确实已影响到经济的基础，大多城里人，身上负有房贷，车贷，生意人有其它贷款。疫情防控期间，虽央行岀通知，能申请期，但条件高，大多数平民老百姓用不到，需继续还贷，而城镇农村很多手工业者也处于半失业状态。
连续三年，很多人都难以为续。
国家统计局有很多数据确实很不好，都是创历史记录，只是没有报道岀来，单10月份数据，7亿人有负责，4000万人信用卡逾期，还有很多，不细说。
广州这次全面放开，让大家都看到点点希望，但生活在小城市，家人在农村，忧虑就多点。
小城市的人口基数虽小，但意识确没有大城市那么高，特别是城镇，农村的老人与小孩，年关将至，返乡的人带来最大不确定性，特别是对聚集性质的幼儿园，小学，农村老人群体。
顾虑不是没必要，我所在的小城市，一个星期来每天无症状与确诊都在增加，而现在只报道数据。人员轨迹，封控位置都不会再通告。
希望返乡人员自主向相关部门报备，为了自已健康。也考虑家人，父老乡亲的健康。
乡村学校生源渐渐少，现在好多家长都尽力让自己的小孩接受城市教育。
不只知道农村沒有小学是一大败笔
乡建工作者何军贵州理想村文化旅游发展有限公司总经理
昨天朋友问，难道地方干部就不懂得乡村发展的问题所在和有效解决方案，他们不是天天和基层和农村打交道吗？— 老实说，我早前也有如此疑问，但越来越认识到：1、乡村的问题是系统性问题，没有全面的研究了解甚至是基层实操，很难有深刻理解体会。对于地方高度细分和科层化的各级干部来说，未免要求过高。2、地方干部的工作性质和专业要求极可能造成看问题的单一视角，比如农业局的干部通常会认为乡村振兴就是农业产业振兴，住建局的干部只关注农村的生活环境和居住条件，文旅局则整日琢磨乡村怎么发展旅游。而且，乡村振兴的系统性改革会在事实上削弱职能部门权力，他们愿意吗？3、地方上的书记县长要抓全县工作，他们大多没有时间对三农问题做透彻研究，仅仅是落实上级政策已经是无暇它顾。何况还要应对债务基层矛盾等各种复杂的地方问题。4、其实也遇见过懂三农问题有助农情怀的地方干部，奈何他们在体制内要想推动工作难度很大，盖因要触及全县行政机制系统性改革，此非个别人的力量所能为，若无开明果决的领导、全县干部的共识和更上级领导的放手支持，谁敢冒险第一个推动结果未知的改革？5、简单来说，县域乡村振兴是系统性自我改革，既要求干部有高度的共识，也会触及部分既得利益，还要面对改革推进可能遭遇的挑战，所以，若无能力能量胆识情怀兼备的第三方全程陪伴协助，久久为功，地方乡村振兴就很难有实质性和可持续的推动。
农村要很多二本考不上的，都读师范大专，毕业后考乡村教师进编。文化水平太低，大城市研究生教小学，农村大中专教小学太多了。现在很多研究生在送餐。
坚决支持乡村小学是农民朋友的活命之途，省事省心省钱的重大举措！绝不能盲城镇化城市化。
#乡村小学仅剩1名学生 校长身兼数职# 甘肃庆阳一所成立于建国时期的学校，现在竟然只有1个学生，校长身兼数职，既是任课老师，又是保洁员、厨师，还负责接送学生......
当地村委会工作人员称：因异地搬迁，山里人不多，学校本来有3名学生，2名去镇上上学去了，现在只有1名，村里会尽力为学生提供低保等保障，学校可能年底就关了。
我的家乡在邯郸的农村，那里是一望无际的大平原，我生活的村子很大，是我们那一带最大的村子。村子里有小学、中学，是那一带办学质量比较的学校，周边村子里的孩子都来我们村上学。
我记得小的时候，学校里人满为患，到处都是学生，尤其是小学对面的那所初中，一到了放学的时间，好多背着书包、结对回各个村里的学生们，他们一边说笑，一边打闹着，边玩边走。
后来，我记得是98年前后，学生实在是太多了，中学进行了扩建，建了一栋三层高的教学楼，楼上楼下有四五十间教室，教学楼的左边还有三排教师宿舍，有操场，有绿化，还有升旗台....在那个年代的农村，很是高大上了。
学校大了，倒显得学生少了，后来也不知道为什么，那个学校再也没有装满过学生。
一开始是学生少了，后来老师也没几个了。
没几年的时间，它没落了，没有学生了，只有那教学楼、宿舍楼，还依然耸立。
每次回老家，路过那所学校我都会停下来看看，看看它的现在，回忆它的往昔。
一所学校从繁荣走向衰落，几年的时间，是它没有追上时代的车轮？还是城市太美好？或许都有吧。城市再美，也有不舍乡村明媚月光的人。
就像甘肃这位校长一样，只要有学生，他就有岗位，向伟大的教育工作者致敬！
这样的场景你的家乡有吗？
乡村小学 初中生源少，教学质量差，必须撤掉！小学初中必须集中到城镇开展教学！学校早晚用校车接送学生来回。
乡村小学仅剩1名学生 校长身兼数职
农村小学的一面旗帜，教书育人的一个楷模！
齐鲁晚报网
菏泽吴店小学校长孙园岭
近日，在甘肃庆阳，一段乡村小学仅剩1名学生，校长身兼数职的视频引起广泛关注。这名校长身兼数职，任课、扫地、做饭、接送学生......一手撑起了整座学校。
其实，这个学校于建国时期成立，学生最多的时候有200多名，可是目前只有2位老师。“一位老师在这里干了一辈子，明年就退休了，20岁开始的，现在马上60岁了，另一位就是校长，来了有两年时间了。”
首先向在这里工作的老师致敬，也向在同等这样地方坚守的老师们致敬，不管再苦再难你们始终坚守着心中的一份信念。
我记得我小时候，在农村读书，班级虽然很破旧，但班里同学还有很多，随着父母工作的调动后来就我就到城里读书了。在改革开放这几十年，不断有很多农村人到城市，子女也跟随父母来到城市，继而也到城里读书，造就了现在城市生源过剩，入学难，孩子为了能够上学，天不亮就在校门口排队，一个班级都坐满了孩子，还硬要往里塞，教室里课桌挨后背，没有一点空隙。反观农村学校，空荡荡的教室就那么几个孩子。甚至到如今这样的情况还在延续。这就是教育不均衡带来的结果，我想这不仅是政府补助帮扶就可以解决的，应该从根本上改善农村经济的发展，让其人们可以在家门口致富，并平均分配教师，享受国家同等的教育资源。这样才不会让农村的孩子学的那么辛苦，老师教的那么辛苦。
对此，你怎么看呢？
农村孩子拼命进城上学，人满为患，农村学校孩子越来越少，症结在哪里？
农村的衰落，是大势所趋，只是时间长短的问题。前些年，很多人为了子女读书把户口迁出去了，有些是自己读大学了把户口前往学校所在的城市。农村的户口迁出去很容易，想要迁回来很难。
有人说，户口在城市，但是农村的房子照样可以住呀。可是按照现在的规定，如果你是城市户口，你的父母是农村户口，你是可以继承父母的房子的使用权，但是不能继承房子下面的土地的使用权。什么意思呢？就是房子还在的时候，你可以在里面住。但是，要是房子塌了，你是不能在上面重建新的房子。
现在人口出生率连年下跌，农村的也是。户口迁往城市，但在农村还有房子的人，还会回去看看。要是房子都没了，也许只有清明的时候才回去祭祖了。
早该这样做了，不过只是试点，相信难度比较大。最后的结果只能是不了了之。
其实真的希望退出机制能够实施。
再不实施乡村的小学真的就没有学生了。
砸掉铁饭碗，搬走铁交椅。大刀阔斧试探。
公务员，事业单位，人民教师，医生护士，都应该探索这种机制。对服务素质差，业务能力差，思想品质不良的，就探索这种清退机制。
