#广州教育头条#广州中考体育及以后实施方案中规定如下：
1.统一考试满分为50分，普通考生须参加三类项目的考试。
2.体育素质综合评价成绩满分为20分：由体育课成绩、《国家学生体质健康标准》成绩、体育综合知识测试成绩组成。
（具体见图1，评分标准见图2-图6）
广州中考体育统一考试一般安排在每年4月，缓考安排在5月。
中考体育这70分完全是送分的，如果这70分不能全部拿下，那就是完全在浪费分数了。
不排除个别学生不认真对待体育成绩，最后丢分或者不能拿下满分的。各位家长也要注意平时让孩子多参与体育锻炼，学习成绩是一方面，体育的70分丢掉一分都是暴殄天物了。#广州中考听我说##广州中考政策解读#
江苏省综合评价全流程介绍
1、综合评价条件：
首先：要过特招线，就是民间说的一本线，，江苏省的物理类501分，历史类533，即几次的模考成绩都要过线，这是必要条件，否则即使过了初审，也无法被录取；
其次：
第一：靠高中成入围，也有三种情况，A 成绩处在年级名列前茅，不提具体要求，如南大和东南，大家可以按照统招线作为参考，只要自己的模考分数在其录取线附近都可以填报。B要求高一开始的各学期期中和期末考试成绩，只要有三次达到年级的前20%即可，如南京工业大学，江苏大学等C要求高二分科以各学期期中和期末考试成绩在年级前20%左右，如南京师范大学等，
第二：获得的省级或国家级学科竞赛、科创类比赛、人文类比赛、电脑制作类等奖项；
五大学科竞赛，一般省三就可以，
科创类比赛，一般也是省三就可，除了南京邮电大学和南京林业大学省一要求，
人文社科类奖项，一般要达到省一甚至国三的水平
第三： 获得省市三好学生、优秀学生干部等奖项；
第四：获得其他奖项、荣誉、社会活动等；
学校名单
A类高校11所：南京大学、东南大学、中国科学院大学、北京外国语大学、上海科技大学、南方科技大学、上海纽约大学、昆山杜克大学、香港中文大学（深圳）、华南理工大学、深圳北理莫斯科大学；
B类高校12所：南京师范大学、南京信息工程大学、南京工业大学、南京邮电大学、南京医科大学、南京中医药大学、南京林业大学、江苏师范大学、南通大学、扬州大学、江苏大学、西交利物浦大学；
不要谈综合素质评价，这个概念十分模糊，这样会使人喑中操作，对学生不公平，应按每样多少分质来！
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教育部：中考基本形成“初中学业水平考+综合素质评价”招录模式
致敬英雄全国少年儿童文化艺术主题教育活动竞赛
教育Bu白名单赛事，评优加分，升学择校，综合评价，具有极高含金量。
1⃣️参与对象:全国小学、初中、高中学生均可参加
2⃣️作品类型:绘画、书法、写作、演讲等类别作品均可参加
3⃣️活动时间:省级评选截止4月20日#书法# #绘画# #美术# #竞赛#
又到了班主任胡编乱造的时候啦！给小学生写总结：
上课乱说话，就写善于沟通
爱打架就些动手能力强
经常顶嘴，就写有主见
不写作业，就写时间观念强
爱撒谎，就写思维敏捷
打架可以对号入座，看看自己的孩子属于哪一种[呲牙][呲牙]#小学生# #综合评价#
【初中生综合素质评价改革：区县如何打通“梗阻”】综合素质评价改革的意义是破除“唯分数论”“唯升学论”，促进学校大力开展学生综合素质培育活动，促进每一个学生达成德智体美劳全面发展的培养目标。
近二十年，虽然党中央、国务院、教育部、省市教育行政部门出台了很多有关综合素质评价改革的文件，但是，学校层面的综合素质评价工作还存在“过程性评价被忽视、结果性评价不合理、评价依据不客观”三大问题。
笔者认为，初中生综合素质评价改革“上热下冷”之“阻梗”在于区县教育局。学校作为综合素质评价的具体实施者，最遵从区县教育局的要求；区县教育局高度重视，学校和教师的工作态度也会高度重视；区县教育局提供什么样的评价技术，学校就应用什么技术；区县教育局有什么要求，学校就会按什么要求实施。区县教育局没有重点抓、科学抓、扎实抓、持续抓，学校也不会重点落实、科学落实、扎实落实、持续落实。
要学校实实在在开展综合素质评价改革，区县教育局先要“自我破梗”。必须遵循《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，做好承上启下工作，转变校长和教师对综合素质评价工作的态度，并为他们提供科学有效的评价技术。
1.探索综合素质评价方式，提高家校重视程度
目前，绝大部分地区初中生综合素质评价采取等第制，个别地方已经开始探索量化评价，一种方式是过程性评价先采取分数评价，结果评价时再转化成等第，另一种方式是过程性评价先采取等第评价，结果评价时再转化成分数。综合素质采取量化评价，与中考挂钩，引起了学校、家长和学生的高度重视，推进了综合素质评价改革和实践。
基于学生和家长、教师和学校的习惯性思维，他们对分数都会保持高度的敏感性。就如体育纳入中考成绩后，学校不仅仅开足开齐体育课程、开设体育相关的拓展性课程，而且在师资配备、体育场馆建设、体育设备购置、运动会组织等方面加大投入。很早以前，温州市将游泳纳入中考体育选考项目，虽然学校几乎都没有游泳馆，但是很多学生积极学习游泳，出现校外游泳馆里学生爆满现象。
无论是直接量化纳入中考成绩，还是作为高中学校录取的重要参考和依据，只要综合素质成为中考高利害的考查内容，学校和教师对学生综合素质赋分评价工作就不敢随意化、形式化和简单化，就会从更高更规范的要求对待这件事。结合“双减”政策，学生在双休日和节假日就会积极参与综合素质活动，不再只聚焦文化课补习。
2.优化等第认定政策，激励学校开展活动
很多区县教育局对各学校综合素质评价“优秀、合格、待合格”等第比率结构采取一刀切办法，如“优秀占20%，待合格控制在5%以内”。这种方法会压抑学校开展综合素质活动的积极性，很不合理也不公平。
采取等第制的定性评价，优秀等第（A）比例不应该限制。只要学生达到优秀的标准，就应该给予优秀等第。就如同学科考试，得满分就应该给满分，而不能限制满分人数。
给不同学校优秀等第名额做微调，既是实际的需要，也是公平性需要。优秀等第比例微调的依据必须科学，不能以办学水平高低为依据，而要依据学校综合素质评价培育活动的数量和质量。对那些积极开展高品质的综合素质培育活动的学校给予倾斜。
为此，建议区县教育局每年进行综合素质评价先进校评比，对先进校上调优秀等第比例；激励学校积极开展大规模的综合素质相关的活动，惠及每一个学生。
3.建设区县综合素质评价智能平台，监管学校过程性和客观性评价
通常情况下，区县教育局只需要学校提供综合素质评价的结果，对学校的综合素质评价工作缺乏过程性监管和督导评估。很多学校在初三下学期初接到教育局高中招生文件后，才启动综合素质评价工作，一次性补做了五个学期的综合素质评价。这样的结果性评价显得匆匆忙忙，信效度不高。
学生综合素质评价贵在过程性评价，没有过程性评价支撑，就会失去综合素质评价的初心。把综合素质评价结果纳入中考体系，真正目的是通过结果性评价，引导学校常态化开展综合素质活动，不要让学生陷入应试教育的题海中。只有学校重视综合素质过程性评价，综合素质评价改革才有真实意义。
虽然学生综合素质评价都有一个严格规范的流程，但是由于教师和学生都缺乏综合素质评价能力，而且没有及时提供相关数据和事实证据，大家就会凭感觉做主观评价，缺乏客观性。曾经出现一个案例：一学生平时学科成绩一般，中考成绩却高于某重点高中录取分数线，结果因为综合素质等第没有达到2A（优秀）3B（合格），不符合录取条件。家长提出申诉，学校和教育局都无法提供令人信服的评价证据。详见原文：初中生综合素质评价改革：区县如何打通“梗阻”-中国教育新闻网
（王旭东 作者单位系浙江省温州市教育评估院）
《中国教育报》09月11日第3版 版名：区域周刊#教育##教育微头条##综合素质评价#
#微头条日签# #南京# 随着高考的临近，江苏高考提前批次的强基计划、综合评价、国家专项陆续发布招生信息。首先已有16所高校发布强基计划招生简章，入围申请两类：①综合素质优秀的考生，②基础学科拔尖，五项学科竞赛中获得全国银牌及以上，具体各高校要求下表。
第二类是综合评价，中国科学院大学也发布综合评价招生简章发布！631模式录取，综合考察学生高中学习成绩、特长、获奖及参加社会活动等情况，国科大在江苏省招生40人左右，大多是综合评价录取，成绩好的同学做好准备啊，在综评A类，还不锁档，可媲美清北录取分数的高校[呲牙]。
第三类国家专项，包括高校专项和地方专项，但是有户籍和学籍限制，指定区域内的学生才能报告，符合条件的学生多留意啊，别浪费任何一次进高校的机会，并且这三类均在提前批次，不录取不影响普通批次的报名录取！多一次录取选择机会！届考生加油，冲锋开始了[呲牙]。
哪个在敷衍，哪个真用心，一看便知。
一到期末，家长一关注孩子的成绩，二关注老师的综合评价。写学生的期末评语，成了老师们的重头戏，很多老师为了省事，找写字好的学生代笔，或用统一格打印体。这两种都有些敷衍的成分。
我看重手写，手写的有温度，很暖心。
这位老师的评语，和蔼中有批评，肯定中有激励，一手工整的硬笔字，对学生也会起到潜移默化地的作用。难怪家长说“孩子跟随这样的老师学习，是一种幸福的事情，是孩子的福气”。
用心做事，收到的效果大不一样。#老师写评语#
我们学校对学生的综合评价基本都是A,很少有不合格的。综评就是鸡肋，高一级学校依旧看分数。高考主要还是分数。因为别的东西都是你好我好大家好。
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教育部：中考基本形成“初中学业水平考+综合素质评价”招录模式
【#深圳#新初中生综评方案12月10日起实施，不纳入升学计分】日前深圳市教育局正式印发《深圳市初中学生综合素质评价方案（试行）》（下简称《方案》），确定12月10日起从秋季入学的初一年级开始实施。对于家长关注的综合素质评价（下简称“综评”）与中考升学的关系。《方案》明确称，“综评档案”不作为高中阶段学校招生考试成绩相同情况下的录取比较条件，但是高中阶段学校招生录取的重要依据。综评结果达标学生可以参加所有高中阶段学校的招生录取；不达标学生不能报考广东省一级高中学校。深圳新初中生综评方案12月10日起实施，不纳入升学计分_深圳新闻网
