三年级下册语文，第一单元课堂笔记~
第一单元：课文1《古诗三首》《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》，课文2《燕子》，课文3《荷花》，课文4《昆虫备忘录》，《语文园地一》
三下第二课
《燕子》知识点
课文解析
第一天我们朗读三遍
第二天问答形式:多音字组词，课后题
第三天背诵段落要熟读成诵
16种背诵课文的诀窍，赶紧看过来吧。
有些孩子老是背不会古诗和日积月累以及课文中要求背诵的内容。
自从部编教材，在中小学实际运用之后，很多孩子都说，教材中要求背诵的内容实在是太多了。
部编版三年级语文下册第1单元中。第1个是古诗要求背诵，第2课《荷花》也要求背诵，第3个《燕子》也是要求背诵的。
很多孩子老是背不会这些内容，对于学习语文来说真的是一个很大的障碍。
背诵也要讲究方法，比如说早上的时候和晚上的时候多读读多背背，记忆就会快一些。
另外在背诵的时候要抓关键词。
在这里给大家推荐16种方法，让孩子们的背诵更容易。欢迎关注收藏。
#我要上微头条#
语文教材的确变化很大，封面满满的中国风。记得旧版语文书里的好多课文都是在赞美外国人多么的诚信、仁义、有尊严和有人文精神。如《尊严》《中奖之后》《最后一棵橡树》《燕子专列》等。都是在树立良好的西方人设。这样看来也是一种文化渗透。买办太多了。
一年级期末考试《小壁虎借尾巴》思维导图
一年级期末考试考题预测：一年级语文下册课本第109页第八单元，第21课《小壁虎借尾巴》：小壁虎为逃命挣断了尾巴，觉得很难看，于是向小鱼、老牛、燕子借尾巴，可是都遭到了拒绝；
那么小鱼、老牛、燕子的尾巴各有什么作用？它们为何不借尾巴给小壁虎呢？小壁虎的尾巴又有什么样的“奇妙”功能呢？
相关题目频繁出现在往年一年级语文下册期末试卷，按课文内容填空当中，小朋友们容易答错和混淆； 为此于老师做了一份思维导图，分享给各位家长和小朋友，希望对大家的复习有所帮助！
#微头条名师团#
#聊城头条# 秋雨绵绵，宅在家里，正是无聊，抬头看见了小时候课文里出现的"五线谱"，这群可爱的小燕子，在下雨的日子里来到了电线上，这么多只燕子，压得电线都向下弯了许多。
多稀罕的客人！
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——朱自清《匆匆》
朱自清先生的散文总是给人向善的美好！我对散文最初的热爱，都是源于朱先生的课文，《春》《背影》《绿》《荷塘月色》...
我写不出描写春的句子，因为我满脑子都是：
“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”
“野花儿遍地是，杂样儿，有名字的没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星还眨呀眨的”
“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”
“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
朱先生的最好，就用先生的好了！
书上记载李白游黄鹤楼时看见崔颢的《黄鹤楼》都会有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的感慨，诗仙尚有搁笔，何况凡人我辈[偷笑][偷笑]
图原创
#生活有温度# #我要上微头条# #每日一句#
现在的三年级语文试卷，已经没有看拼音写字、按课文内容填空、课内人物品质中心思想这样的送分题了吗[捂脸]
针对《低年级阅读的“五种现象”》，给您的建议来了，请认真阅读，希望能给您带来益处。面对出现的问题，我先送您两句话，第一句话：兴趣是最好的老师。第二句话：榜样是无声的力量。对于孩子而言，即使他成绩平平，但有良好习惯，将来仍是潜力巨大。而培养阅读能力，14岁以前是关键。因此，作为家长肩负有与老师同样的责任，既要把家庭教育搞好，更好紧密配合老师进行家校协作共育。
以课本为主线，让开卷有益引领阅读。
古语讲，开卷有益。新时代的阅读，更要开有益的卷。同为家长，我们面对浩如烟海的儿童读物，特别是《人民日报》、教育部等都围绕各个年级的孩子，推荐了相应的阅读书目，大家可以作为参考。这里，主要从孩子的语文课本入手，紧紧跟住教学进度，有计划有重点地展开阅读。
例如：三年级上册的《卖火柴的小女孩》，我就顺势让孩子阅读《安徒生童话》，让《丑小鸭》《海的女儿》《拇指姑娘》等经典童话走进孩子的心里，其中一篇《皇帝的新装》作为阅读重点，因为这篇童话还是初中的必学课文，通过这样的提前阅读，能够让孩子深打烙印。
再例如：三年级下册，我又引导孩子进行了如下阅读：
1.苏轼的《惠崇春江晚景》不仅学其一，更要学其二“两两归鸿欲破群，依依还似北归人。遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。”同时将“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”向含有“桃花”的古诗拓展阅读：①《大林寺桃花》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”②《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”③《题都城南庄》“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”这也是语文课时练里面的“开放乐园”中的内容，觉得很有必要进行拓展阅读。
2.南宋·曾几的《三衢道中》中“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”顺势想到杜甫的另一首绝句里“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
3.杜甫的《绝句》“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”从古诗词角度描写燕子，紧接着第二篇课文郑振铎的《燕子》，又从燕子形态、飞行动作、休憩画面等角度描写燕子，进而拓展让孩子阅读背诵含“燕”的古诗：①《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”②《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这也是第二课课时练中，课内阅读里拓展出来的文学知识考核，所以很有必要拓展阅读。
4. 第三篇课文叶圣陶的《荷花》，领着孩子复习阅读写“荷花”的古诗：①《江南》“江南可采莲，莲叶何田田。”②《小池》“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” ③《池上》“小娃撑小艇，偷采白莲回。”新背诵一首④《晓出净慈寺送林子方》“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”
5.语文园地里，只学了唐·白居易的《忆江南》其一：江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？要拓展学其二、其三，其二：江南忆，最忆是杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！其三：江南忆，其次忆吴宫；吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！
同时，将朱自清的散文《春》，推荐给孩子阅读，这样既把初中语文课文提前阅读，更让孩子全面阅读关于春天的文章。谈到这里，家长们会问，有时间学这么些吗？如果您辅导孩子作业的话，就会涉及我提到的这些例子，见缝插针地将古诗词阅读、散文阅读融入其中，既帮助孩子消化理解课本内容，又进行了有益的拓展阅读。不要把阅读看单了，不要只关注书，一首古诗词、一篇散文，都是阅读。
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