总结的好(´;︵;`)文化渗透比比皆是…
张大姑娘zz
从“南京玄奘寺供奉日本战犯牌位”开始，盘点5大精日事件
【公务员面试/申论热点】近年来，我国非常重视基层文化建设，但是在各地区基层文化建设中还存在许多不足之处。
如何加强基层文化建设？总结为以下4点⬇️
#公务员考试# #申论#
分享机关读书活动总结材料一篇。这篇总结材料的写作思路是，以提高文化素养为目标，组织开展读书班系列活动，营造了积极健康向上的学习环境。一是浓厚氛围优环境，做到计划清晰，任务明确；二是完善三项制度，经费保障、学习、检查等制度完善；三是抓住关键环节，大力开展集中阅读，开展交流活动等，提高参与度。
一年来，读书活动取得了较好的成绩，但是还有很大的提升空间。今后，将一如既往开展好本机关读书班活动，建设书香机关，提升队伍形象。
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如何加强基层文化建设？总结为以下4点⬇️
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豪气的"重庆崽儿"让谁“汗颜”？
一个城市有不同的城市文化，这些文化不是官方“提炼”的朗朗上口、充满正能量的口号，而是大众对一个城市的直观印象总结。
一个城市的城市文化，是人们在日常生活中表现出来的一个城市独有的特点，特别是在危机的时候，这些城市文化特点往往会被放大，会强化人们对一个城市文化的认同。
重庆，在火灾事件中，因为一群“摩托车崽儿”凸显了这个城市的英雄形象。很多人没有亲历重庆山火，但是通过视频的“硬核传播”，让人们看到豪气的重庆崽儿。
我们看到的视频中，在崎岖的山路上，满身灰尘的重庆摩托车崽儿，驾驭着摩托车，左冲右突，起起伏伏 ，拼命往前冲；长时间没有睡觉，顶不住了，往脸上浇一瓶水清醒一下又骑车往上冲；在前行的道路上，也有人被甩下摩托，推起来，继续前行。
据报道，重庆崽儿，不单单是“尖刀骑手”，加入摩托大军的人非常多，有外卖员也有中学老师，有小伙子也有大姐，骑术一般的市民，负责最初的平坦路段，他们把物资运到半山腰，而技术好的专门负责最后一段路。
重庆给我们展现的是“合力文化”，这是城市自发力量的汇合。在危难时候，合力凝聚和爆发，成为惊人的“城市力量”。
我们个别城市，经济很发达，人们的文化程度很高，精英人才汇集，但在危难之时，表现的不是勇敢，而是冷漠和自私，甚至还透露一种莫名的优越感，还有的专家学者带头用“专业知识”来强调“自己权益神圣不可侵犯”。
没有“合力”的城市，也许是城市发展趋势，也许有不得已苦衷，但和人们的期待还是有些距离。
没有对比就没有伤害，重庆，这座热辣辣的城市，真让有些城市汗颜，差距不是一般的大。
总结到位[赞][赞]文化知识体现出来了！[赞][赞][赞]
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中医药是中华民族几千年文化总结出来的肯定有校!一定要相信中医![赞][赞][赞]
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【#晶报社论# ｜古墟“新生”，唤醒时间的价值与力量】深圳市七届人大二次会议日前开幕。政府工作报告在总结去年深圳文化建设成绩时，提到沙井古墟新生项目获联合国教科文组织亚太地区文化遗产保护奖。
沙井古墟是深圳现存最大的历史街区，占地面积23万平方米，包括一条河流、一座上千年历史的石塔、几百栋老屋、几十处祠堂、古井和古迹。然而，长期以来，它混杂了大量城中村和非正规社区，处于整体衰败状态。
“沙井古墟新生计划”由此启动。
它类似于一种“针灸疗法”，选择最关键的经脉、穴位，对其进行轻微干预，避免因为突兀的设计介入而造成地区社会结构和空间纹理的断裂。新生项目涵盖河流整治、景观设计、建筑和室内设计等多个领域，实现历史空间的保护、激活和再生。
去年12月1日，联合国教科文组织亚太地区文化遗产保护奖正式公布，深圳沙井古墟新生项目同时荣获两项大奖：遗产文脉下的新设计奖和可持续发展特别认可奖。
这是对深圳在以城市创新维护历史景观方面努力的一种世界级奖赏。
“新生”这个词富含寓意，它并不是一个结果，体现的是一种唤醒能力。深圳是一座年轻的城市。但很多人可能并不知道，在这片土地上，存留了大量的历史遗存，这些原汁原味的、没有被粉饰过的、有着具体丰富细节与温度的文化遗产，其价值与魅力正在通过类似这样的“针灸疗法”而被唤醒。#在深圳的那些事#
邓公千古，他提出，发展社会主义民主政治，是党始终不变的奋斗目标。把建设社会主义民主政治作为政治体制改革的根本目标，是邓小平总结几千年封建制度对中国的影响和“文化大革命”的经验教训后得出的重要结论，也是他对社会主义本质特征的一个重要认识。
国家小中高教育体系现状的认识
关于教育公平的问题讨论很多，究其原因个人总结如下:
1.“智力的提高”-随着社会整体文化素质的提高，孩子受教育途径更加丰富，很多学龄前儿童智力发育水平也有很大提高，过去的中小学教育知识已经有些满足不了孩子们的智力发育水平了，所以学校里学不到的知识开始在校外培训中体现。
2.“佛系老师”-中小学教育的过去和现在，90后以前的人上学的时候，读书都是被老师鞭打，体罚出来的，不努力的老师会逼着努力，家长完全置身事外；00后的孩子就不同了，老师不敢体罚学生，孩子教育一切交由家长监督，导致孩子在学校学习“压力”减少了，而家长的负担变重了。
3.“差距显现，社会自然芬层”-社会芬层是从什么时候开始的？很多人认为是从高等教育，高考开始的，还有的人认为中考就开始了，因为有近一半的孩子上不了高中，人们把这种结果归结于国家行为。我认为，关于芬层从小学就开始了，这种芬层是由生活在不同阶层的小学家长自然引发的。
4.“芬层一:校外培训、培优”-当小学教育满足不了聪明的孩子们时；当“佛系”的老师把督促孩子学习的责任推脱到家长身上时；当家长自身能力不足或时间不够或不在身边辅导不了孩子时，“校外培训、培优”就成了家长的自然选择，这种选择由于各家庭经济能力本身存在分层，由此导致孩子小学教育的结果也产生了分层。
5.“芬层二:学区”-排除其他所有因素，“学区”也与家长息息相关，经济能力好的家长当买到优质学区房时，刚踏入小学的孩子们就已经显得与众不同。优质学区的教育质量，结合小升初的连锁反应，让“学区”对小学中学教育差异的影响变的更大。
6.“芬层三:城乡差异”-寒门出贵子，这句话在90年代以前看起来还是部分正确的，因为当时除一线大城市以外的地区，农村孩子的学习能力确实稍强，当时农村学生基数大也有一定原因。而新世纪以来，随着社会的进步发展，城市孩子提前接触见识的超前的东西，是农村孩子比不了的，体现在教育上，就出现在城市孩子的认知和学习水平处处都比农村孩子先人一步。
综上:“社会芬层”之前就出现的“教育芬层”的现实，表明家长其实亲手主导了孩子们芬层的结果。优秀的家长，经济条件越好，越能给孩子提供好的“校外培训”，优质的“学区”，和先进的城市教育。在此以后，经过中考、高考的层层筛选，孩子们的差异逐步放大。中考、高考的择优选拔，是由教育资源决定的，这是社会发展，优胜劣汰的自然结果。
“教育芬层”、“社会芬层”本质其实就是优胜劣汰，只不过自然界由大自然来主导，而人类社会，很大程度上由人们自己掌握，可叹，这能说是公平，还是不公平呢？
