山东本科综合评价招生仅有19所高校，你得看看你想报哪个高校的哪个专业，各个高校综合评价招生政策都不一样，一校一策。
假设你预估高考成绩650分左右，可以考虑国科大。
假设你预估高考成绩630分左右，可以考虑浙大、上科大、南科大、北外。
假设你预估高考成绩600分左右，并且家里有钱，可以考虑上纽约、昆山杜克、华南理工，港中深分数要高一点。
假设你分数在570-590分左右，想考一个省内的综评，可以考虑山大、中海洋、哈工威、中石油。
假设你分数在485-540分以上，可以考虑青大、山科、青科、山师、山财，深圳北理莫斯科大学。
以上分数，仅是大体预估，没有绝对参考价值。
每个高校，综合成绩计算方式不同。除了高考成绩，校测成绩占比很大。
注意事项
华南理工年学费9.5万；山师的化学专业综评招生是和英国阿伯丁大学联合培养，前两年在山师就读，后两年在英国阿伯丁大学就读，预估每年综合费用（学费、住宿费、餐费、交通费等等）在50万以上。
补充一点，浙江大学对山东省综合评价招生计划30人，均是中外合作办学，每年初审只通过150人，巨难申请。
学生入学后进入浙江大学海宁国际校区学习（四年），在规定学习期限内达到所学专业毕业（学位）要求者，将获得浙江大学毕业证书、学士学位证书和美国伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区学士学位证书或英国爱丁堡大学学士学位证书。
学费标准：16万元/人•学年。
多些理性分析，多看招生简章
浙江队再不能输球了！本赛季浙江队_路过五关战六将，取得CBA领头羊的好成绩，但昨天又输给了排名垫底的天津，这也许是浙江仍存在轻敌，放松、厌战情绪的困挠，但是无论如何，再也不能输球了，再输就实在对不起俱乐部和广大球迷，再输就会把辛辛苦苦获得的战绩付之东流！球迷渴望浙江大胜北控，大长士气，因势利导，再创佳绩！
浙江省考从成绩公布到面试结束要走哪些流程？[机智]了解一下
感觉现在的上海海港有点像扶不上的阿斗了，队中有那么多优秀的内外援，居然在这个赛季颗粒无收，联赛成绩滑到了第四，早早退出争冠行列，俱乐部管理团队难辞其咎@上海海港足球俱乐部 #足协杯半决赛浙江胜上海海港#
❗❗官方回答来了，浙江省的学选考成绩预计年后出
大家能安心过年啦！
㊗️大家选考都是超高分，学考都能全A[嘿哈][嘿哈][嘿哈]
大冷门！浙江88:96天津！这两大“杜峰爱将”真是给杜峰机会！
1、吴前！
出场41分钟，17投仅6中！外线更是尴尬的9中0！仅仅拿到可怜的12分！这样的表现如何配得上男篮征战世界杯的12人大名单？
2、王奕博！
出场23分钟，投篮8中2，两记三分都打了铁！4分3助攻的成绩单只能说明：进国家队的不一定都是靠实力！
浙江高考结束了，接回来的路上问了下估分，女儿高考成绩评估如下：
语文：126分
数学：125分
英语：135分
另三门：270分
看来上不了心仪的大学。
今年是z后一届浙江自主出题，明年将迎来南北争霸！
看这势头浙江稠洲本赛季的最好成绩也就是3一4名，不会进入决赛。
如今的 学校像医院吗？我发现了网课中一个很有意思的现象：原来成绩优异的同学，可能因为踏实的学习没有弄虚作假，导致名次被别人超过。老师对这类同学的期望非常高，所以看到如此的结果之后给与更多的批评指责，孩子的情绪就很不稳定；而有些同学可能是因为虚假的成绩排名靠前，反而得到老师的肯定和赞扬。奇怪的是在一次又一次的赞扬之中，他开始纠正自己的行为，成绩反而获得了实质性的提高。这就是所谓的越夸越优秀。 之所以“越夸越优秀”，就是因为老师抓住了学生成长因子中的积极性加以肯定和鼓励，促使其进一步发展的结果。
积极心理学之父马丁·塞利格曼在当选美国心理学会主席的就职演讲中提到：“心理学不止研究人性中黑暗、脆弱、痛苦的一面，而应该转向研究和关注人的美德、优势和快乐。”
如今，教育焦虑的时代，到底该如何多维度的培养学生是一个值得全社会思考的问题。理论指导与现实状况标准不一的撕裂状态实质性存在：一方面，新课标强调多维度培养学生，而另一方面考试制度又决定了“唯分数论”盛行。这让老师、家长、社会只盯着分数这一单一指标，忽视学生整体发展。所以，今天教育问题的本质，实际上是人的发展的问题。
浙江师范大学教授、博士生导师任俊，基于积极心理学影响在《积极教育：提升孩子乐商，成就优势品格》一书中阐述了自己关于积极教育的主张，提出：未来，是比拼乐商的时代。此书为家长和教师更新教育教学理念，吹来一股新风。
按书中所对比结果，传统教育模式下我们的学校似乎更像是医院——以治病救命控制顽疾为目的。这有一个预设前提，就是我们的学生本来是有问题的。当把这一结论摆在面前时，相信任何一位家长都不愿意承认——因为在家长眼里，孩子出生时入学前都是珍宝，是“完美孩子”，怎么交到学校就成为问题生了呢？即使他可能科科满分、可能名列前茅、可能是“学霸”、“学神”，还是总面临着“被挑刺”！显然，这种对学校教育的认知存在很大的局限性！
积极教育则认为应强调发现和发展孩子的积极品质，关注孩子的个性品质中具有强大生发力的因素以催发个体自身内驱力，这样才能提升师生教育过程的幸福感，真正实现快乐教育，满足个体发展的更高可能。
所以，学校当然不可能等同于医院。如果非要打个比方的话，倒是可以称为花园！对花花草草的养护，既要捉虫剪枝去病害，更要根据每一株花草的特性加以培养，实现百花争艳、各具特色的效果。也许，这才是教育的本质。
该书用较大的篇幅阐述了成就孩子未来的路六大积极品质。它告诉我们要培养智慧的孩子，就要着力关注创造性、好奇心、批判性思维、爱学习、大局观五种积极力量；培养有朝气的孩子就要关注真实性、勇敢、坚持性、热情的积极力量；培养有仁爱的孩子，关注善良、爱、社会性智力；培养有正义感的孩子就要关注公正、领导力、忠诚；培养有节制的孩子关注谦虚、审慎、自我调节、宽恕；培养超越他人的品质，就要学会欣赏优秀和美丽、感恩、希望乐观、幽默和精神追求。显然，这为老师或家长明确孩子发展的目标提供了多面的参照标准。
“多把尺子测量学生”、“多种营养培育学生”、“多些方式教育学生”，是积极教育的精髓，让孩子快乐学习，主动成长是积极教育的目的。而这样就会形成一股积极的心流，在师生之间、在父母子女间涌动，幸福的不只是学生，还会包括教师、家长乃至全社会。#翻阅# #大有学问# @头条心理
浙江省第一名高考成绩[赞][赞][赞][玫瑰][玫瑰][赞][赞][赞]收到这样的短信，是不是要大宴宾客三天。社会阶层上升一级是肯定的了
