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【把握好加快新农科建设任务 推进高等农林教育创新发展】为全面贯彻党的二十大精神，教育部办公厅等四部门联合出台了《关于加快新农科建设推进高等农林教育创新发展的意见》（以下简称《意见》），从14个方面提出了推进我国高等农林教育创新发展的指导性意见。在全面建设社会主义现代化国家开局起步的关键时期，为涉农高校如何加快发展步伐，更好地支撑服务农业强国建设指明了方向。我们必须深刻领会和准确把握《意见》精神，并落实到人才培养过程中。
《关于加快新农科建设推进高等农林教育创新发展的意见》的出台，是加快建设农业强国、教育强国、科技强国和人才强国的内在要求与重要举措。我们应从创新农林人才培养体系、强化人才培养基础要素、提升农林专业生源质量、夯实人才培养质量保障等方面准确把握文件明确的重点任务，同时从促进新农业发展、新乡村繁荣、新农民培养和新生态形成四方面精准领会文件描绘的发展愿景，并具体落实到立德树人的根本任务中。
《意见》的出台是加快建设农业强国的现实需要。农为邦本，本固邦宁。习近平总书记在党的二十大报告中提出，加快建设农业强国。这是党中央立足全面建设社会主义现代化国家、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局作出的重大决策部署，是新时代新征程农业农村现代化的主攻方向。高等农林教育作为教育的重要组成部分，必须服从国家发展大逻辑。高等农林教育发展的速度、质量和成色与建成农业强国、实现农业农村现代化和乡村全面振兴密切相关。所以，高等农林院校的创新发展历程必然是中国式现代化生动实践的重要内容。从国家重大发展战略、区域经济社会和农业产业发展需求出发，加快推进新农科建设，推动高等农林教育提档升级，必然为建设农业强国、实现农业农村现代化、全面推进乡村振兴提供基础性、战略性支撑。
《意见》的出台是加快建设教育强国的内在要求。教育是国之大计、党之大计。习近平总书记在党的二十大报告中提出，加快建设教育强国。加快新农科建设是高等教育大国向高等教育强国转变的需要，是加快我国涉农高校“双一流”建设的需要，也是适应与引领现代农业产业新业态的需要。加快新农科建设体现了高等农林教育迫切希望解决发展痼疾的主动自觉，更体现了高等农林教育勇于引领新时代新农科的务实担当，破解规模化、扩张化的高等教育发展过程中教育结构、办学层次、培养目标、发展定位、课程体系等的同质化问题；破解互联网、大数据快速发展背景下传统学科与新兴学科之间、农业学科与人文学科之间交叉融合的滞后性问题；破解跨行业、跨学科的复合型人才需求市场中，传统农科教育模式下学生的人文素养偏于弱化、学科视野较为局限、专业基础趋于虚化等问题。
《意见》的出台是加快建设科技强国的必由之路。科技是第一生产力。习近平总书记在党的二十大报告中提出，加快建设科技强国。强调开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。四个“新”字，蕴含着要在发展变革中先行一步，深思一层。社会发展的每一阶段都引发了农业生产在结构、内容、形式等方面的深刻变革，特别是新一轮科技革命和产业变革带来的深刻影响，经济社会发展的各个方面都在面临前所未有的机遇和挑战。高等农林教育贯彻新发展理念、服务构建新发展格局、推动高质量发展，就必须要走融合发展之路、多元发展之路、协同发展之路。融合、多元、协同意味着多主体、多客体、多途径、多角度，有助于激发科学技术创新，有助于推动产业技术进步，有助于形成新模式、新业态，有助于形成新领域、新赛道，从而培育壮大新动能，形成发展新优势，推动高等农林教育从“速度跑”提升到“跨栏跑”。
《意见》的出台是加快建设人才强国的重要举措。人才是第一资源。习近平总书记在党的二十大报告中提出，加快建设人才强国。培养造就大批高素质人才是国家和民族发展的长远大计。全面推进乡村振兴，离不开懂农业、爱农村、爱农民的一流农林人才。加快新农科建设要遵循高等教育发展规律的理论逻辑，坚守扎根中国大地办大学的实践逻辑，牢记农科教育服务“三农”的价值逻辑。在此基础上，加快新农科建设，就是要坚持特色发展，构建高等农林教育新理念、新体系与新模式；强化师德师风建设，增强教师的教育教学能力；构建多类型农林人才培养体系，为服务乡村振兴提供人才和智力支持，让创新型农林人才能够达到高层次、高水平、国际化的标准，让复合型农林人才能够适应一二三产业融合发展的需要，让应用型农林人才下得去、用得上、留得住、干得好。详情链接 网页链接
车五平四，将6进1，兵三平四，将6退1，兵四进一，将6平5，马六进七
丰之悦
红先红胜。不拿副棋出来摆摆，貌似想不通。
