【#未名书香#】新春在即，书香不止，12月的未名书香如期而至！本月书目精选人文、社科、理工等多领域新书，其中既有中国古典诗歌的激情与哀愁，西方艺术三万年的脉络与变迁，也有清末明初北京公园里的时代风云，启蒙运动的巅峰与气质，更有古典学、博物学、政治心理学、道德人类学等小众学科的入门指南，只愿年末大家依然能有好书相伴。看过本期书单，欢迎在评论区告诉小北，你最感兴趣的是哪几本？
八件有关女王的艺术作品
教育是一种使命
读与思（12月28日）
教育的职能的特点导致把教师归结为公务员。教育的职业的特点导致把教师归结为专家。但是教育应该重新变得不仅仅是一种职能、一种专业、一种职业，而是一个济世的任务：一项使命。这首先是一个传授的使命。传授显然需要技能，但它也在技术之外需要一种艺术。——（法）埃德加·莫兰著，陈一壮译：《复杂性理论与教育问题》，北京大学出版社版，第187页。
教育作为一项基础性的公共服务事业，它的职能特点要求把教师作为公职人员，享受政府公务员的待遇。而教育的职业特点，又注定了教师职业是面对世界上最复杂的对象——人，具有很强专业性。但是，这两者都不足以概括教育的本质特点与教师的价值意义，因为，教育、教师不仅仅是一种职能、一种专业、一种职业，而是一个“济世的任务：一项使命”。按照莫兰的观点，使命是非常崇高和非常困难的，因为“它必须同时以艺术、信念和爱情为前提条件”。莫兰认为，虽然教师职业需要的东西“在任何教科书里都没有提示”，但是柏拉图早就认为有一样东西是任何教育都不可缺少的条件，这就是所谓的eros--欲望、快乐和爱情，即传授的欲望和快乐，对于知识的爱和对于被教育者的爱。爱是教育的源头活水，“在没有爱情的地方，对于教育者只有职业和挣钱的问题，对于被教育者只有厌倦的问题。”信念，是指对某些观念和事情坚定不移的信任和信仰，莫兰认为，作为教师，关键还是要有“对文化的信念和对人类精神的可能性的信念。”莫兰提出，使命与Eros、信念构成了“非宗教性的三位一体的回归的环路，其中每一项都滋养着其他项”，也就是说，要形成教育的使命感，需要对教育事业，对受教育者有着深厚的热爱，对传授知识有着幸福感愉悦感，对于人类的文化和精神的信念，这对于成就教育事业，对于成为一名优秀的教师，都是非常重要的。
每日一品：张春华
1976年生于安徽
先后就读于中央美术学院油画系、首都师范大学美术学院表现性绘画工作室，硕士学位
中国美术家协会会员
国家一级美术师
现工作、生活于北京
公共收藏
北京大学、上海大东方当代美术馆、北京当代美术馆、北京汉威国际艺术中心、中国油画学会、内蒙古鄂尔多斯市政府、北京画院、北京美术家协会、中国少数民族文化艺术基金会、俄罗斯经典艺术画廊、环铁时代美术馆等
多幅作品被国内外艺术机构和私人收藏
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