女儿今年初一，昨晚语文老师特地致电给家长，要跟女儿沟通一件事，通话完后女儿苦着张脸，老师让她连夜构思一篇“喜迎二十大”的相关主题作文，明天要交稿。重要的是最近还要各科“整体素养测试”[灵光一闪]，正忙着复习……只能安慰她：老师看重认可你的写作能力才叫你写呢。
我有肉，我有酒，你有故事，我们一起在有风的地方吹吹风！这里有温暖的港湾，助力成功！
自在情感黑客
不再恐剧（讨厌看电视剧），三大能力提升！征文活动让我爱上了电影和电视剧！最近一直在写征文活动文章，感受颇多，受益匪浅，主要有以下几个方面：1 文字创作能力征文活动需要根据特定的主题，围绕影视剧的制作，剧情，人与人之间的关系去撰写一篇短文章，要求主旨清晰，情节扣人心弦，有吸引力和话题，最重要的是有流量吸引能力。2 沟通交流能力征文活动需要经常去友友那里串门，评论要有逻辑性，通俗易懂，有效阅读，增加活跃度。3 剧情鉴赏能力征文需要看相关的影视作品，不得不打开电视机或者去电影院，根据征文的要求带着任务去看作品，使得观影的脉络清晰，主旨鲜明，人物把握能力提升！《去有风的地方》讲述了状态陷入低谷的许红豆，来到云苗村的“有风小院”休息调整自己，在这里认识了一众朋友。大家彼此触动、治愈，在有风的地方整理好心情，获得力量重新出发。在这里有如画的风景、质朴的问候、简单的生活还有发自内心的笑容，在庭院作诗，白云为纸，山水谱上轻快的调子，坐下邀一缕微风，在有风的地方，等花开。触摸阳光的温度，拥抱天空的明媚，听听那里的故事，远离大城市的纷扰，享受简单的小幸福，与风同行，一起去有风的地方走走！在有风的地方等你！#去有风的地方征文#
“语”你同行 “研”途有你
为贯彻和践行新课标理念，探究统编教材教学策略，提高小学语文作文教学的整体效率，进一步加强市直各小学语文教师之间的沟通、交流与合作，12月12日下午，盐城市市直六年级语文校际合作教研在盐城市串场河小学听潮报告厅举行。本次活动由省特级教师、盐城市串场河小学副校长孙世建主持，特邀盐城市教科院小语兼职教研员、盐城市步凤小学副校长吉建和进行指导，市直各小学六年级所有语文老师参加活动。
灵动课堂亮风采
首先由盐城市串场河小学李娟老师执教六年级上册第七单元习作《我的拿手好戏》一课。李老师的习作指导课思路清晰、设计精巧，“创设情境——说好戏、理清思路——构好戏、初试身手——写好戏、各显其能——赏好戏、锦上添花——改好戏”五个教学环节层层推进，引导理清习作思路，学会将重点部分写具体的方法，从而将自己的“拿手好戏”写清楚。
盐城市第一小学吴俊凤主任执教六年级上册习作八《有你，真好》。课前播放歌曲《听我说，谢谢你》将学生引入情境，接着利用感恩卡鼓励学生确定人物聊开去，引导学生进行片段练写，再借助“习作评价表”，引领学生品评、交流。精彩的课堂让学生完整经历从内容选择到事件聚焦、从场景片段分享到方法运用的习作思维过程。
研讨交流共进步
教学展示结束后，盐城市串场河小学的李兆艳老师和盐城市第一小学的李娟老师分别作为备课组代表，阐述了两节习作课的教学设计意图并进行了教学反思。
与会的市直学校教师代表对两位老师的课堂教学进行了深度的交流，盐渎实验学校的倪曙光老师认为在李娟老师的课堂中，“有效”在唤醒中产生，在灵动中演绎，在互动中升华。王丁立老师分享了自己的听课感受：吴俊凤主任在课堂上用自评、互评、老师点评等多元化的评价方式引导学生完成习作训练目标。
专业引领促提升
盐城市串场河小学张爱明主任作了题为《为言语交际而写作》微讲座。首先，她带领老师们回顾了写作教学的三种方式，其次建议教师在自己实践写作教学前，要先问问学生为什么要写，想要写给谁看，为什么要向别人说这个话题。设计写作教学活动应该是由内向外激发学生表达欲望，发挥写作的交流功能。
孙世建副校长给大家带来了《转化建构与情动辞发》的微讲座，他和大家一起回顾了新课标中第三学段“表达与交流”“文学阅读与创意表达”的要求，同时指出习作教学首先要注重关联，打开读写之间的通道；其次要强化实践，激发即时交流的愿望；同时要尊重个性，张扬主体生命的价值。
专家引领明方向
最后，吉建和校长进行了活动总结。吉校长高度肯定了两位执教老师的课堂成效，同时分享了自己多年的习作教学经验，坚持引导学生写“每日故事”，从生活中挖掘习作素材，激发学生的写作欲望，通过一定量的写作训练让学生的习作水平实现质的飞跃。
精彩的课例观摩和高水平的讲座，为语文教师们搭建了交流学习与借鉴的平台，老师们更像是语文道路上的行者，问道语文，抱团成长。
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[鼓掌][鼓掌]感谢两位专业老师@燕儿聊写作和@蒹葭芦雪谈作文前来「沟通与写作家园」小组作客，为小组锦上添花，为大家答疑解惑，老师们辛苦了❗❗
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