学习的顺序是优先原则而不是先易后难
读与思（1月20日）
人们常常认为，较容易的科目应该先于比较难的科目学习，这种观点并不对。相反，有些最难的科目应该先学习，因为人的先天秉性如此，亦是生存所需，学会这些东西对生活非常重要。幼儿面对的第一个智力任务就是对口语的掌握，这是一件多么艰难的任务！他们需要把声音和意思对应起来，需要对声音和意思进行分析。但我们都知道，幼儿水到渠成地学会了。他的这种奇迹般的成功是可解释的。———（英）怀特海著，庄莲平、王立中译注：《教育的目的》，文汇出版社10月版，第24页。
一般认为，学习的基本规律是先易后难、循序渐进。但是，怀特海认为，对于儿童的学习来说并非如此。儿童的学习是按照优先的原则而不是先易后难的。所谓优先的原则，就是儿童学习的这些内容对于自己其它方面的发展，对于自己的生存与生活，具有基础性、决定性的意义。如儿童的语言、行走等都属于优先学习的内容选项。研究发现，儿童学习语言本身是一个非常复杂的过程，他们首先要学习语音，其次要掌握各种基本语法规则，然后要扩充词汇量。儿童是如何在短期内学会如此复杂的语言呢？ G.奥尔波特认为，儿童学习语言是对成人语言的模仿。行为主义认为儿童语言的发展是一系列刺激-反应的连锁和与反应相伴随的强化。布鲁纳等认为，与成人交往是儿童获得语言的关键因素。乔姆斯基提出的语言生成理论认为，决定幼儿说话的是先天遗传的语言能力，即先天的普遍语法知识。皮亚杰则认为儿童的语言发展是环境与主体相互作用的结果。儿童不是通过被动模仿掌握造句规则，他们的造句往往具有创造性。尽管对于儿童掌握语言的过程有不同的认识，但是所有的学者都承认早期学习语言的重要性。人的学习是有所谓的敏感区和关键期，只有儿童能够迅速而高效地学习语言。年龄越大，学习语言会变得越来越困难。所以学习语言自然被放到优先级的地位。
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语言概括能力。
今天聊聊如何学习英语。其实小学、初中、高中这三个阶段，英语的学习重点和考察重点是不同的，今天先重点说说小学英语应该怎样学，给大家搭出一个英语学习框架。
