【推动职业教育国际化高质量发展】据媒体报道，近日，“一带一路”职业教育国际研讨会召开，来自全球40多个国家和地区的200余名政府官员、专家、学者、职业院校和行业企业代表参会。会议既探讨了构建人类命运共同体的美好前景，也有反映发展中国家现实需求和职业教育发展的“金砖方案”。
进入数字经济时代，如何推动职业教育在国际化发展进程中积极参与全球教育治理和人类命运共同体建设，是新时代提出的一个重要课题。当前，我国教育现代化全面提速，教育对外开放持续深入，加强中国与“一带一路”沿线国家、非洲国家的职业教育交流合作，已成为教育交流的重要方向，职业教育国际化正引起各界广泛关注。我国职业教育多年来的迅速发展，一直离不开对发达国家经验的借鉴，比如融合德国经验，学校和企业合作培养高技能人才；融合新加坡经验，注重教师的研发服务能力，注重产教融合、校企合作、工学结合等。在将这些国家的培养模式融会贯通后，我国职业教育不断在寻找和探索适应本土发展需求的新路径。
职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，我国职业教育走出去，不仅是我国经济社会不断发展、国力不断增强的客观需要，也是职业教育高质量发展的内在需求。尽管我国职业教育走出去已取得一定成效并积累了诸多办学经验，但整体来看仍处于起步阶段，在配套政策、管理方式、师资队伍、教学方法等方面仍需不断完善。推动职业教育国际化高质量发展，就要摒弃简单的线性逻辑，以系统思维为引导，创新职业教育国际化发展的理念和模式。
上下联动合理谋划，做好职业教育国际化发展战略的顶层设计。各级政府部门应发挥主导作用，承担宏观调控和综合协调职能，尽快出台职业教育国际化的专项规划，对职业教育国际化进行总体设计和统筹指导，明确职业教育国际化的发展方向、重点任务、推进策略、保障机制等。各职业院校应发挥主体作用，明确将职业教育国际化纳入学校战略规划予以通盘考虑，并根据具体校情和地方要求制定切实可行的国际化发展战略目标。特别是国家“双高”型院校，应在我国职业教育国际化标准和模式的输出方面形成示范和带动效应，主动肩负起我国职业教育国际化走向世界、引领世界的头雁作用。
主动对接国际标准，构建开放型国际化职业教育支撑体系。探索与中国企业和产品国际化相匹配的职业教育发展模式，构建与国际标准对接的专业标准、课程体系、国际化师资队伍和信息交流平台。随着职业教育国际化程度的不断加深，课程体系需从传统的单一要素引进转变为全面的标准对接，引进先进课程与国际证书，建立联动课程开发机制；鼓励行业、企业等社会力量参与课程开发、设计与评价全过程，形成中外对接、产学融合的国际化课程和培训体系。积极承办各种国际职业教育大会、职业技能大赛等高水平国际赛事，加强与国际高水平职业教育机构和组织合作，开展学术研究、标准研制、师资交流，建设一批中外合作办学示范性项目，全方位、深层次拓展人员、项目、机构等多维活动平台，拓展国际交流合作“朋友圈”。
不断总结中国职教品牌，助力我国职业教育标准和规则的输出。在我国职业院校走出去的过程中，已涌现出包括天津“鲁班工坊”、浙江“丝路学院”、江苏“郑和计划”等多样化办学品牌。实践证明，只有不断输出国际认可的标准和规则，才能提升我国职业教育的国际竞争力。一方面，从政府到职业院校，都要形成打造职教国际化品牌的战略共识，用经营品牌的理念来开展职业教育国际交流与合作，通过打造品牌提升我国在职教领域的国际话语权；另一方面，要加强与跨国企业、海外教育机构及联合国教科文组织等国际和地区组织的合作，深度参与全球职业教育质量评价标准、职业资格证书认证标准、学历学位认定标准制定，推动职业院校积极加入国际工程教育互认体系。
（作者系伊犁师范大学特聘教授）
作者：李名梁
《中国教育报》12月15日第2版 版名：中教评论·时评
是怎么回事儿？[耶]//@Dr182527615:山东就那么回事//@雨熹落满天:然而好像蔡院长并没有提他在山东职业学院上学的经历，在个人简介中只提到了青岛科技大学本科，山东大学博士英国斯克莱德大学哲学博士并获得玛丽居里学者身份获聘山东大学青年学者经历。
齐鲁壹点齐鲁晚报旗下官方账号
山东职业学院优秀毕业生蔡玉奎：一路“逆袭”都是歌
中国古代，专门做学问的学者不多，多数人都有另外的职业，这职业就是官。古代的中国，是个官僚帝国，读书人不做官，没别的好出路。经商、做幕，都是不得已的另途。所谓的学问，大抵是公务之余的消遣。只有改朝换代之际，那些不乐意投奔新朝的遗老，才会专门做学问。比如明末清初的黄宗羲、顾炎武和王夫之这些人。这在很大程度上，也是因为换了的朝代，居然是异族统治，让这些人实在是心有不甘。
清末西学东渐，学科体系整个地换了。即使从国外学成回来的海归，主要还是想进入政界做官，但毕竟出现了专门做学问教书的学界。民国时期，由于学界中人饭碗稳定，收入不错，大学教授，每月的工资，跟政府的部长也差不多。所以，学界中人也比较地让人尊重了。漫说教授走在大街上，警察毕恭毕敬，连闹运动学生上街，警察也得客客气气。
民国的北洋时期，教授日子过的最滋润，可以天天下馆子，想吃什么，都可以吃到嘴里。一年省下来的薪水，就可以买套四合院。家里有佣人、门房，出门还有专用的黄包车。当年鲁迅在教育部做佥事，简任级的官员了，但由于政府的工资经常拖欠，于是就跑到学校兼职，日子也开始滋润，买了四合院。国民党时期，由于战乱，教授的日子难过了一点，但大体也过得去。学界的人，即使小人物，在社会上也都有地位。自我感觉，也很牛。见了当官的，眼睛翘到上面，只看天！！
【时代呼唤更多青年人才走上科研前台】
最近，杭州电子科技大学一位“95后”学者张志维引起大家的关注。这个硕博连读的研究生刚刚毕业就留校任教，还被直接聘为副教授。他就职前已经在通信领域的研究和产品研发方面取得突出成就，被认为“处于世界领先地位”。张志维毕业后本已获得一家头部企业起薪超过60万元的工作机会，但他深思之后决定继续留在高校继续从事科研工作，并立志突破5G/6G通信这一“卡脖子”难题。
张志维的经历也并非个例，近年来，越来越多的“90后”“95后”高校青年人才脱颖而出，引起广泛关注。1995年出生的冯磊1月成为重庆大学的教授、博士生导师，当时年仅25岁。1990年出生的刘明侦，25岁入选国家级人才计划并成为电子科技大学教授，28岁被任命为该校材料与能源学院副院长。1990年出生的李东，26岁博士毕业后便被湖南大学直聘为教授。1990年出生的王学文，现在已经是武汉理工大学材料科学与工程国际化示范学院教授、博士生导师……
大量的研究表明，25岁至45岁是人才创新潜力最强的时期，也是取得创新成果的关键时期。青年人才是高校建设世界一流大学的中坚力量，也是提高国家竞争力的战略资源。引进优秀的青年人才，提供充分的保障，对其委以重任，让他们快速成长起来，造就一大批引领各学科专业发展的领军人才，是高校赢得未来发展先机的关键举措。
当今世界，对青年人才的国际竞争日趋激烈，而且人才越集中的国家政策力度也越大。除了我们讨论比较多的美国的全球人才竞争战略，近日，英国政府正式宣布，将于今年5月30日开始启动新的“高潜能人才”签证政策。该计划面向英国之外的37所国际顶尖高校新近5年的毕业生发放自由工作签证。这些高校的毕业生可直接申请签证，不限制学科领域，更不需要获得工作职位就可以申请，而且签证到期之后可以延期和转为其他类型或转为居留。
实际上，我国国家层面也形成了一系列引进和培养青年人才的专项计划。各省级行政区和高校也纷纷推出了相应的人才项目与人才引进特殊通道。这些人才项目选拔和培养了数以万计的青年才俊，为促进他们迅速成长、走向前台提供了有力的保障。对于高校而言，这些引进和培养人才的特殊通道可以快速地挖掘、储备一批科研实力过硬的青年人才，加快青年教师的成长，为提高高校竞争力提供战略储备。对于优秀的青年人才来说，这也是不可多得的人生机遇。较高的职业地位、优渥的薪酬、充足的经费以及相对自由的科研氛围，都可以帮助青年人才快速成长、取得优秀的科研创新成果。
但是，我们也观察到另外一种现象。在一些高校，青年教师面临较大的绩效考核和职称晋升压力，学术资源竞争激烈、薪酬待遇不高，同时还面对结婚生育、抚养子女、赡养老人等生活压力，他们被戏称为“青椒”。尤其在事业单位聘任制改革的背景下，部分高校采取“非升即走”的政策，无法达到科研绩效目标的青年教师面临解聘风险，这进一步加大了“青椒”们的工作和生活压力。基础研究目前还是我们的短板，也是我国高科技领域遭遇“卡脖子”问题的重要原因。高校是基础研究和自主创新的关键主体，如果高校无法吸引足够多的科研工作者从事基础研究和自主创新，不能妥善解决青年人才的后顾之忧，让他们安心做研究，不仅会阻碍学校发展，还会制约国家竞争力的提升。
在国内外人才竞争尤其是青年人才竞争日趋激烈的背景下，高校应为青年人才提供更宽广、更适宜的平台。现在我国虽然建立了多种类型和层次的人才项目与人才引进渠道，但这些项目的标准还相对单一，同质化问题比较突出。各级政府的人才项目评价标准趋同，不同学科、不同领域的评价标准雷同，这不利于青年人才的引进和发展。在制度设计上还应形成类型多样、层次递进的人才评价体系，为各类青年人才的持续成长成才提供平台。不仅要关注“塔尖”的青年人才，对于数量更为庞大的青年教师也要予以关注，他们才是高校人才队伍“塔基”。高校的政策设计和实践中应更多关注高校作为学术组织的特点、高校教师的工作特点和学术研究的规律，使之更好地促进高校青年教师成长成才。
（作者系华东师范大学国家教育宏观政策研究院副研究员）
作者：李廷洲
《中国教育报》05月06日第2版 版名：中教评论·观察
“自由职业”学者：王东岳教授
王东岳[自由职业者] - 头条百科
【年过六旬的胡锡进或将退居二线，这位常年奋战在舆论一线的“斗士”，还会继续犀利大胆发声吗？】[微风][微风][微风]
按照干部退休年龄为男年满六十周岁的规定，1960年四月出生的《环球时报》总编辑胡锡进或将退居二线。
有港媒传言，退出来的职位将由《人民日报》国际部副主任吴绮敏接任，目前两人可能正在交接中。
客观地讲，被网民昵称为“老胡”的胡锡进，是位一直以来坚定站在国家立场上，勇敢捍卫国家利益和尊严，理智大胆发声，嗅觉敏锐，言辞犀利，一针见血，振聋发聩，极富良知、责任和正义感的优秀媒体人，无疑是广大编辑记者、自媒体创作者学习的榜样和标杆。
有道是“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”
对一位常年奋战在舆论一线的“先锋”“斗士”而言，退休只是工作环境的变化，更意味着新的奋斗新的开端。
相信这位以“国家兴亡，匹夫有责”为使命的学者型职业媒体人的字典里，没有“退休”二字，一定会以全新的姿态，有更多精彩、犀利、传神的佳作不断问世。
头条热榜＃我要上微头条＃
高层次人才求职指南：
（教授，特聘教授，长江学者特聘教授，客座教授，兼职教授（讲座教授），名誉教授的区别
新的“长江学者奖励计划”将把特聘教授人选增量向中西部高校和人文社科领域倾斜，同时，教育部“创新团队发展计划”也将优先支持中西部高校长江学者组建创新团队。
新的“长江学者奖励计划”将适当放宽人文社科人选年龄要求，将申报年龄上限由50周岁调整为55周岁，同时将人文社科评审学科组由4个增加到6个，分别为哲学、法学、经济学、管理学、文学与历史、教育学。
新的“长江学者奖励计划”将特聘教授名额从每年100人增加到150人，讲座教授规模适当缩小为50人左右。同时将特聘教授奖金由每年10万元提高到20万元，支持年限由3年延长为5年；讲座教授奖金由每月1．5万元提高到3万元，支持年限仍为3年。
为更大范围培养和吸引学术新锐，“长江学者奖励计划”今后将面向全国高校，取消申报名额限制，鼓励通过个人自荐、专家推荐、驻外使（领）馆举荐等多种形式应聘。
特聘教授（Distinguished Professor）和学校自有教授的有以下区别，一是特聘教授编制不在学校，原则上讲他不是学校的教师，而自有教授基本上都有编制，是学校的教师。
二是特聘教授是学校聘请某一专业有成就的人，他不在学校按月领取报酬，而自有教授是要在学校按月领取工资。
三是特聘教授可聘请与该校学术相关的各种职业人员，而自有教授的职业就是老师。
特聘教授不是教授，但在拉项目、待遇上和教授一样。是给不够资格的年轻人准备的
特聘教授一般是长江学者或者其他国家级的荣誉称号的学者，基本是二级教授。从职称角度看都是教授，从教授级别看特聘教授是二级，一般教授就是三级或四级教授。特聘教授岗位多是国家重点学科的带头人，承担着国家重大科研课题和指导研究生的教学工作。 特聘教授一般是签订的合同制，在中国特聘教授的期限一般是5年，授予特聘教授的条件可以是本校既有的教授，也可以是外校或是国际学者，一般具有博士学位，特聘教授保证聘期内每年在该校工作9个月以上。考核不合格，校方有资格解聘的。胜任核心课程讲授任务。学术造诣高深，在科学研究方面取得国内外同行公认的突出成就。具有发展潜力，对本学科建设具有创新性构想和战略性思维，具有带领本学科在其前沿领域赶超或保持国际先进水平的能力。具有较强的团结协作、拼搏奉献精神和相应的组织、管理、领导能力，善于培养青年人才，注重学术梯队建设，能带领一支创新团队协同攻关。
教授一般是老体制的，很少解聘。
“客坐教授”是“客情”聘请的学者，不定期的来作报告或搞讲座。
“兼职教授”则是校际间、学校与社会间，互相聘请讲课的教授，兼职教授本身是教授，实际讲课或搞科研、带研究生。
“荣誉教授”，是对知名的老教授、有成就的老领导，授予的荣誉称号；一般教授，是大学聘任的正高级职称，既上课、又搞科研、带研究生，也是学术带头人。
“我们的教育, 为什么培养出一批听话而又心怀鬼胎的人?” | 文化纵横
随着毕业季临近，劳动市场又将迎来就业难、招工难的双重担忧。教育改革、素质教育、职业教育等措施能改变现状吗？我们当前的教育，症结何在？本文是对邓晓芒、项贤明两位学者的访谈，提出了一些困扰教育界多年的尖锐问题。
邓晓芒认为，当代教育面临着前所未有的危机，很多家长缺乏明晰的教育目标，只考虑未来孩子能否找到工作，而不是考虑将孩子培养成一个什么样的人。这就导致孩子从小就被往“高考独木桥”上赶，从小就被教给许多明规则底下的潜规则，成为听话而又心怀鬼胎的人。
项贤明也认为，错误的应试教育方法，把学生培养成了一台台不会独立思考的“录音机”，而崇拜考试的文化深深影响了学校、学生、家长、用人单位对人才的评判。这种“高考工厂”崇拜，加上高校无规划的扩招，共同导致了就业难、招工难问题。
未来的改革有两个关键：一是大学招生制度的改革，唯有改革大学招生制度，中小学教学才会因之发生相应的变化；二是中小学教学理念、教学过程的改革，把错误的教育理念和教育思想纠正过来，让教育活动回归其本来目的。
在中国特色社会主义市场经济条件下，做经济学家，都是既爱国又爱民更爱党，这是深植灵魂深处的，如同经济学上的大前提
作家或学者的职业有特殊性，经常会宅在家或办公室，进行有效读书研究创作，当然也是志在四方，也是以天下为己任，何罪之有
名利是硬币的正反面，名可以转化为利，但转化多少，取决于你自己的活动量，这里面有学问，而且学问很大，谦虚谨慎戒骄戒躁
与谁合作不合作，这要看缘分，实质上是结合点，有了比较好的结合点，自然水到渠成。否则，去攀缘甚至是求援，这成功率极低
没有调查研究，就没有发言权。但是，有的人，连别人文章看都没看，就开始呲牙咧嘴。或者说是看了，故意捣乱，也呲牙咧嘴
走过的路都是算数的，就像干事业，成本与收益必然是成对出现，不过有时候浅显易懂，有时候晦涩难懂，不要妄下断语，不客观
一个人，爱挑事不爱挑事，只需要听听，他说话的逻辑性，如果前后矛盾，漏洞百出，自以为是，心胸狭隘，等等，就一清二楚了
过去我有勇气砸了铁饭碗（即高中物理教师），辞了研究院的职位，我能在乎几十万的房子车子，甚至是百万存款吗？笑话啊
明明是一家人，就不应该说两家话，一般情况下何必让别人来评判，关公战秦琼，无聊透顶。特殊需要，可以的了，但要懂得这究竟
不同圈子，语境不一，明明是一个词，表面上看一样，其实具体意思大不同。譬如学者或作家是国宝，但你去偏远农村试试，锤子
抖抖抖上我明明在创作，利用这个人气平台更划算一些。但是某些人，偏偏就看不惯，攻击我不务正业，二流子，不成器，什么的
为什么要随大流？别人有，我也必须有。一般人，都是走这个寻常路。转个身，我不随大流，不走寻常路，自主抉择，自担责任
假如我廿多年前做两决定，甲份投资50万，乙份投资35万，今年结果乙打了水漂，甲至少翻了100倍，那肯定很爽的了，何苦之有
#世界职业技术教育发展大会# #职业教育看天津#【天津经验 中国模式 世界分享── 首届世界职业技术教育发展大会平行论坛发言摘编】昨天，世界职业技术教育发展大会举办14个平行论坛，其中，全球职业教育青年教师发展论坛、职业院校科学教育发展论坛、职业院校工程教育发展论坛，分别邀请十余位来自世界各国政府、行业、企业、学校以及国内外工程教育产学研领域的嘉宾发言，近百名专家学者与会，研讨职业教育青年教师专业能力提升和发展路径，探讨科学教育在职业教育高质量发展中的重要作用，分享和交流国内外职业教育中工程教育前沿动态与经验。全球职业教育青年教师发展论坛、职业院校工程教育发展论坛由天津职业技术师范大学承办，职业院校科学教育发展论坛由天津中德应用技术大学承办。参会专家学者纷纷表示，天津职业院校在大国工匠、能工巧匠和高技能人才培养方面积累了丰富经验，为推动职业教育改革、职业院校师生专业化能力体系建设等形成国际共识、向世界推广，提供了可行性路径。天津经验 中国模式 世界分享── 首届世界职业技术教育发展大会平行论坛发言摘编-津云APP
体育老师如何拜托学校体育教育职业发展非对称性问题。体育教师的职业发展应该关注“体育学者”和“体育社会应用科学”的社会身份职业发展，避免陷入与高竞技运动员在学校体育教学实践中的非对称性竞争的恶性冲突。//@等雨来:
聪明的钢笔xl
【中小学校园足球外聘教练也许本就是个错误！】目前各个中小学校的校园足球正如火如荼地开展。学校从校外聘请教练，校内的体育教师负责管理，在学生中挑选一批有潜力的队员，这样一套学校的足球班底便成形了。但是，效果怎么样呢？从我个人的观点，也许从校外聘请教练这一步就已经错了。我们知道，校园足球应重在对孩子的启蒙，培养其对足球的兴趣。而对于孩子而言，如果是本校的体育教师带队训练，优势很明显，同在一个校园，朝夕相处，师生间的亲近感更强，体育教师更能发挥育人的优势。而从校外聘教练，且不说教练的素质如何(曾亲眼看到有的校外教练叼着烟在场边指挥比赛)，就是和孩子们的相处时间上，也是很有限的。大多数教练虽然有教练资质，但是训练方法与手段还依然停留在业余体校和专业队的那种训练运动员的模式上，有时候孩子动作没做好，轻则开骂，重则开打，在校园里让人看了很不舒服。 也许有人会说，足球训练的专业性强，有一些内容，体育教师很难胜任。但是，我们需要反思，这么多年来不断在强调足球专业技能的同时，足球的整体水平提高了吗？除了技术，还有没有什么需要从小灌输给孩子们的呢？我觉得足球的理念、文化、精神等等这些除专业技能以外的东西恰恰被我们忽视了。难道征战世界杯的那些国家队队员们都仅仅是因为爱国而踢球吗？校园足球真正的功能也许本就不在于训练，让校园足球回归教育的本源，让体育教师充分发挥育人的功能，一步一步踏踏实实做下去，肯定能起到事半功倍的效果。对此您是怎么看的呢？欢迎评论。
司马南的身份标注是“独立学者”、“社会评论家”。三个关键词：一是“学者”，二是这“学者”是“独立”的，三是“社会评论家”。
先说“学者”，“学者”的身份是谁认定的还是自封的？其依据和标准是什么？
“独立”，不就是没有“单位管”呗，这与“无业游民”的差别又在哪儿？
我们可不可以理解为：是新时代自封的、自以为有些文化的、名气比较大的、没有单位约束的“无业人士”呢？
“社会评论家”这个职业就更是一个新鲜事，以前只听说过“艺术家”、“作家”、“企业家”、“书法家”。但凡能称得上“家”的，都是某一方面有突出贡献、取得卓越成就的人。如今“社会评论”何时也能成为一个“职业”？能赚钱谋生，而且居然还能称“家”？这就完全拉低了我们对“成名成家”、“大家”这一崇高称谓的认知！
看来自媒体时代是真好啊，可以不干正事，专事在媒体上“东家长、西家短”的议论，也能“当饭吃”、成为一个职业。他们以此为业，专干“歪嘴巴”、“射垛子”的事来博眼球、吸流量，制造社会热点、 煽动舆论、挑起社会矛盾和对立。
“空谈误国，实干兴邦”，那些专门“空谈”，专给“实干”的人““上眼药”、哗众取宠的、挑事生非，堂而皇之当成职业，还大言不惭自称为“社会评论家”、“学者”、“独立学者”的，那就该治理治理了。
自媒体时代，职业在演化。但“实干才能兴邦，空谈会误国”的教诲需要时刻牢记，时刻警惕那些专门空谈、把爱国当生意，骗流量，干着“碍国”、“误国”、“祸国”之实的人。一个翟山鹰就已经够闹腾的了，其他类似的也该收手消停点，做点正事。不管是家庭、单位还是国家，需要的是真正做实事、创造财富和价值的人。
11月25日，#中国基本盘·第二届制造业（专精特新）峰会#即将举办。峰会将就专精特新企业发展、数字化、产业互联网、工业互联网、资本赋能、新能源等主题，邀请专家、学者、实践者共聚一堂，共同论道。
原中国工信部中小企业局副局长叶定达、中国中小企业协会专职副会长宁金彪、浙江大学管理学院院长魏江、吴晓波老师、吴晓求老师、徐朝华老师，以及中控、龙蟠科技、智行合一、企业微信、微众银行等制造业（专精特新）代表企业及生态赋能企业领导，将带着他们的研究与实践经验，为大家呈现一场有高度有实践的精彩峰会。
《艾尔登法环》官方又公开了两个新职业。
强盗：直击弱点的危险强盗，擅长使用弓箭进行远程战斗。
占星家：从星辰中解读命运的学者，辉石魔法学校的传承人。
性治疗师这份职业不是一般人能够有勇气做，而她却坚持了。
学者李银河在《我为什么要研究性》里提到，“性在中国是一个怪物，在所有公开的场合，它从不在场；可是在各种隐蔽地方，它无所不在。”
性是学者马斯洛口中人的基本需求。性的缺失，会引发很多深层问题，影响着个人、伴侣、家庭以及社会的关系。
童嵩珍是国内最早从事性治疗的人，被称为“华人世界第一性治疗师”，她的工作内容是帮助那些性障碍者，通过不动刀不吃药的方式，解决他们的性障碍。由于职业的特殊性，她曾多次遭到误解，甚至被视为“一个另类的性工作者”。
出于对性的好奇，促使童嵩珍想要深入地去了解它，以至于立志成为性治疗师。
童嵩珍的性启蒙始于偷看了哥哥抽屉里的小黄书，那时候是小学三年级，在八十年代，父母亲对“性”几乎不谈
后来童嵩珍在医院做护理的时候发现了很多存在性需求和性障碍，但是经常受到歧视。这更加激起她研究性学，“性”是一个无法开口又容易被误解的难题，既是医学、心理学和咨询学的综合课题。这个职业也导致了她和他的丈夫离婚了。
由于国外的方法过于“实操”，在中国实施估计要被抓起来。在执业的初期，她只能和患者一起学习如何治疗，不断摸索自己的治疗方法。
来，童嵩珍接手了超过3万个个案，年龄从18岁到80岁。
多数性障碍，都是自己的心理障碍导致的。比如“阳痿”看起来是生理问题，其实是男性担心早泄的焦虑心理所致；“阴道痉挛”听上去也是生理问题，实则是出自于女性对性交的恐惧心理。
最难启齿的还不是性功能障碍，而是有着特殊性喜好的人群。比如恋物、恋足等等，他们不被人所理解，担心自己和别人不一样，没有办法进入正常的性生活。
夫妻间关系不好，伴侣不会愿意去展现性魅力。处理好关系的问题，才谈得上处理性问题。
童嵩珍说“性在两耳之间，不在两腿之间”、“大脑才是最重要的性器官”，性欲受到伴侣言语、态度的影响，其实不止体现在女性身上，对男性也一样，只是在女性身上体现得尤为明显。对女性而言，浪漫的甜言蜜语更能让她们兴奋。在性爱前中后，女性需要浪漫的情节，心理期待更能助燃她们的欲望和更高层次的满足感。而男性则不需要这种铺垫。对他们来说，越简单直接效果越好。但这并不意味着男性不需要亲密感，因为在他们眼中，性爱本身就是表达柔情爱意的“语言”，是灵与肉交融的最高境界。
性学专家潘绥铭教授在曾调查中国人婚内性生活，结果显示，每月连一次性生活都不到的人为28.7%，近一年里一次性生活都没有的夫妻占到6.2%。也就是说，每四对夫妻里，就有一对正在经历“无性婚姻”。
童嵩珍建议试试以下方式：
1. 沟通永远是第一位的。解决无性婚姻的第一步，一定是要让双方都意识到这个问题的存在，并且明白这是需要双方一起努力来解决的问题。在正式与伴侣谈之前，可以先将你的困扰写下来，演练几遍，确保它不是一种埋怨，或者是对伴侣的侮辱。
2. 规划性生活.虽然听起来没有那么浪漫，但性生活和吃饭、上班、旅游一样，需要在生活中划出一个时间留给它。而不再是“我想要，他却在玩游戏”、“晚上看完电视、玩过手机，就到了睡觉时间”。给生活一点亮色。
3. 寻找专业的帮助 。性生活不和谐，有时是一种病，是可以治疗的。有些话和伴侣无法开诚布公地说，或许第三方专业人士的介入，是一个解决的良方。
性生活的合理频率，我们一般采纳“九九法则”，年龄的十位数乘9，得出的结果中，十位数是周数，个位数是次数。比如你36岁，十位数3*9等于27，意味着两周七次。
关系越好，性生活的频率越高。
老年人对性的需求抱抱、前戏、摩擦也能让他们觉得很舒服。
患者决定和她咨询，总是经历“预约-取消-再预约-再取消”的过程，这个循环过程代表着患者内心的不断挣扎。咨询的环境通常都是很温馨的小屋，每次咨询就像聊天一样。
会针对早泄的个案进行生理上的减敏，对勃起障碍的个案进行感官训练，但重点是如何控制其中的度，这需要有经验的治疗师才能知道。因此她感谢她的所有个案，让她积累了经验。
童嵩珍一般会建议个案和伴侣一起来，性治疗的效果也会更好，不过多数个案还是自己一个人来，甚至不愿意让伴侣知道，直到有效果才会愿意告诉伴侣。
这期间，童嵩珍发现有一个观念正在转变，以前很多人来咨询是因为生育，现在的人来咨询是想要好的性生活。
不过，其实不少人解决了性障碍以后，ta的另外一半还是不愿意回来。
有些男性出现性障碍后，一直不敢去治疗，忍了好多年才找到性治疗师，期间妻子有外遇，哪怕他治好了，妻子也不愿意回来。而一些女性拖到快40岁才看性爱恐惧症，等到她克服了对性的恐惧，丈夫却觉得，彼此之间已经回不去了。
人生的路还得继续，希望往后余生能遇到好伴侣。
截止10月，教育部已经批复的职业本科共计31座。
很多民办职业本科的前身，是职专。
但，这个规模，对于市场上对技术人才的需求来说，远远不够。
我们还需要更多的民办、公立职业学校，那就需要更多的民间资本加入进来。
除了原来的职专，大概率逐步转化为职业本科，还要继续鼓励企业办学校。
比如福耀玻璃，正在筹办福耀大学，研究生学历。
这意味着，中国的高等教育，逐步完善为两条腿走路，而且两条腿都不会弱。
一条腿是基础学科为主的普通本科，一条腿是职业教育为主的职业本科。
从初中毕业50:50分流到职高来看，顶层设计有意从源头上解决人口结构问题。
一方面，大学毕业生越来越多，就业压力越来越大；另一方面，大学培养的以基础学科为主，而企业严重缺乏专业人才，二者难以有机结合。
很多人可能会误以为“逼着”年轻人进厂，其实不然。中国正在进行产业升级，何为产业升级？就是提高产品的技术含量和产业附加值，增加附加值，最终还是要提高广大人民群众的收入。
我们经常看到国外的新闻，工厂的工人收入和大学教授差不多，其实就是这个道理。
工作本身没有高低贵贱，只有分工不同。
长期以来，为了快速提升人口素质，中国的分配机制倾向于脑力劳动者，学者、专家要比产业工人收入高得多，这本身并不是一种合理的常态。
随着共同富裕阶段的推进，进一步提高产业工人的收入，让每一个人民都有体面的收入，就是终极目标。
我也从上市公司财报中，看到了一些信号。
以来，各上市公司的研发支出飞速上涨，国家给予了研发支出加计扣除的优惠政策，鼓励企业加大研发投入。
而研发投入中，一大半以上都是研发人员的工资。
所以，可以预见的未来，去大学教书的，和去工厂研究产品革新的，收入都会差不多。
再回到初中毕业分流，如果去职高和去普高，这是从事的职业方向不同，而最终大家收入差不多，也就不会有抵触了。
马克思这篇文章中所体现的思想，表明这位17岁的少年在启蒙学者人道主义的影响下，已经树立了崇高的志向。他反对从自私自利的角度出发去选择职业，认为择业的目标应当是为了“人类的幸福和我们自身的完美”。马克思认为，只有具有为人类工作的高尚信念的人才是完美的，“如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物”[1]。——《马克思传》
学术论文发在权威媒介用来评职称，正一发不可收拾地成为第一选择！
自从对高校教师职称考核从“唯论文”变成综合评价之后，再用学者形容这一职业似乎不太恰当！
因为为了满足综合评价的标准，有人疯狂出书成为了作家，有人走出实验室开始社会服务，总之就是五花八门。
不过虽然是这样，论文作为评价一个老师的能力依旧是目前最公平的途径，所以“代表作”显得尤为重要。
那么，很多老师就曾好奇过一个问题，到底发在什么样的期刊上，才能拿得出手作为代表作呢？
首先老唐觉得，虽然世界有三大检索、CNS期刊，国内有核心期刊、普通期刊。但对于代表作的选择要根据个人的情况、发表的难度来定。
另外老唐认为，在论文发表难度扩大的现在，实际上最主要的还是要看学校的认定。
比如最近热度比较高的“主流媒体”上刊登论文用来评职称就是很好的例子。
高校有自己的论文学术评价标准，一般都分为三六九等，能选择得多了，谁都知道头部肯定是好的。
但是看看那些A类期刊，普通老师能发得了的有几本？其中的原因相信大多数人都知道。
而最近“主流媒介”之所以火热，一个是因为今年CSSCI首次加入了两个权威报纸，让很多人注重起来。
另外一个原因就是大多数“主流媒介”都是“跳出三界外不在五行中”的存在。比核心期刊等级高，却没有核心期刊的条条框框，这就是“权威媒介”的最大优势！
所以，不管怎么说，这也是一种发表论文的方式。老唐了解了一些报纸理论版的收稿情况，看一眼都觉得确实优势巨大。
最后，想要了解的老师记得@园叮派，点赞、收藏、评论区见！
