今天一个朋友问我：“孩子现在三岁多了，还是不喜欢看书，绘本买了一大堆，孩子翻两下就扔一边了，不知道该怎么引导了。”
我这个朋友遇到的困难，应该在大部分的妈妈身上都遇到过：希望孩子爱读书，养成自主阅读的好习惯，看到孩子可能感兴趣的绘本，就赶紧下单买回家，希望能借此引起孩子读书的兴趣，但是结果往往事与愿违，书是买了不少，但孩子对书的兴趣却没有增加。
为什么会出现这种情况呢？那是因为家长总是希望通过不同的书的内容，来试探孩子可能的兴趣点，总想让孩子自己形成对读书的渴望，而忽略了自己的陪读与引导作用。
俗话说“没有不喜欢阅读的孩子，只有不会引导的家长。”
不是孩子不喜欢阅读，而是觉得阅读没意思，如果家长平时也没有阅读的习惯，想让孩子自己去主动阅读，就更难了。
所以，对于孩子的阅读习惯，家长首先要反思的是自己做的是否到位。
想让孩子爱上阅读，最简单也是最重要的一个关键点：就是首先要让孩子觉得阅读有意思，愿意去接触和尝试，引起了兴趣，才能形成爱好。
所以，无论是小宝宝只翻不看，还是大孩子的三分钟热度，家长都不要制止或责备，孩子已经迈出了一小步，家长此时需要做的就是鼓励，无论什么使用什么方法，能让孩子对书感兴趣即可。
这里，主要针对吸引小宝宝们的绘本阅读兴趣，做一个抛砖引玉的分享。
那么怎样”读“绘本，才能引起孩子的兴趣呢？家长们可以尝试以下几个方法
1、角色扮演主要是通过使用玩偶道具的演绎，或者孩子参与扮演的方式，把绘本作为脚本，“演”出来。
比如说《妈妈抱抱》这个绘本，讲的是小葵由于妈妈总是抱着弟弟，她也想要抱抱，就离家出走了，路上碰到了很多的小动物，都想让她抱抱，小葵抱着这些小动物们，越走越累，摔倒了哇哇大哭，最后，动物们的妈妈和小葵的妈妈，都把他们开心地接回了家。
在读这个绘本的时候，我是充分利用了家里动物玩偶，书中每遇到一个小动物，我就会抱起一个小动物，跟着书中的节奏，演出主要故事情节。兜宝小时候，是我在演，兜宝长大了，就换成了她来演小葵抱着这些小动物。
除了表演绘本情节之外，还可以降低难度，只需要在每个角色说话的时候，用玩偶来展示讲述即可，就像演木偶剧或者手偶剧似的。
当然，对于这些玩偶道具，也没必要完全与绘本中出现的一致，可以用某些物品来代替，像《十只小猴加油》，我就是用乐高积木来当做小猴的，这种替代其实也正好激发了孩子的想象力，符合他们喜欢玩假装游戏的需求，同时，也可以更直观的让孩子感受数字的变化。
总之，无论是表演情节，还是玩偶道具讲述，最终的目的都是吸引孩子的兴趣，都只是绘本阅读的一个辅助手段。
2、音乐融合绘本最大的一个特点是语句简单、重复性高、韵律强。对于这类的绘本，我们就可以通过辅助乐器、改编歌曲等的方式，让孩子感受韵律，引起兴趣。
例如《棕熊棕熊你在看什么》，家长在读的时候，就可以配合摇铃、沙锤等小乐器，读出韵律感，吸引孩子的注意力。
还可以在阅读过程中，播放一些背景音乐，增加阅读的感受性。
3、拓展游戏游戏，是每个孩子最喜欢的，也是孩子学习和发展的主要活动来源。
所以家长们可以通过游戏的方式，来吸引孩子对阅读的兴趣，不仅提高孩子的参与度，还能锻炼孩子的思考和动手能力。
例如，之前提到的角色扮演，让孩子参与进来，提高孩子的想象力、决策能力等。
通过做手工、画画等的方式，让孩子对绘本有更深刻的认识。
例如：《点点点》和《变变变》，这两个绘本是讲颜色的，兜宝小的时候就特别喜欢看，在她接触颜料后，我就带着边看书，边演示书中的颜色变化，结果孩子更喜欢看这两本书了。
再例如《好饿的毛毛虫》，也可以跟孩子一起做个毛毛虫以及各种食物，一起玩起来。
4、学习他人经验有的家长会觉得以上都太麻烦了，很多东西自己也想不到，怎么办？很简单直接的一个办法，网上直接搜索”（绘本名）教案“即可。
如今绘本教学作为幼儿园的一个课程，老师也会尽心去准备。所以他们的绘本教案，我们可以去参考，看看老师是如何设计活动的。
每个家长和孩子，对绘本阅读的目标和要求都不一样，所以这些教案，只是一个参考和启发的作用，还需要家长”因地制宜“来进行调整。
网上也有很多的绘本教具，家长也可以搜索看看，可以从中得到些启发。
日本绘本大师松居直，在《如何给孩子读绘本》中提到：
“绘本更重要的作用是，通过让孩子感受欢乐和喜悦，打动其心灵，从而留在他们的心底。唯有打动心灵的欢乐才能成为生存的力量，促进孩子的成长。”
所以，对于家长来说，给孩子读绘本不要有任何的压力，没有必要总想着让孩子从中学到什么“有用”的信息，只要他们觉得阅读是快乐的，就够了。
