学习是孩子的“必须”，游戏是孩子的“最爱”。游戏化教学可以让学生学得更快乐、更科学、更高效，可以让儿童感受到学习数学也可以是甜的。——广东省特级教师 姚铁龙
正文
1个挚爱学科
2段教育旅程
10项课题研究
12本教育专著
38篇文章发表
43城教育辐射
12册游戏课程
200节公开课
1500节零距离教学诊断
80000人次网络关注......
这些数据书写着她30年的教育时光
成就了她自己的课程品牌
彰显着她不断在游戏化教学路上的
一次又一次创新
01
立志 让学生成为数学课堂的“头号玩家”
年
作为深圳福田区数学教研员的她
带领团队开始深入区属学校调研
累计听课 200 余节
涉及近 50 所学校
访谈学生 600 多次
她和团队发现
小学数学课堂教学存在很多问题
缺乏有效的数学活动
学生很少动手实践
缺少自主探索和合作交流的机会
课堂以解题为主
评价形式单一且过于注重结果
学生们的天性和需求没有得到关注和满足
她深深为学生们的未来感到担忧
她理想中的课堂不应该如此
因此她立志要把游戏课程带到每一所学校
让学生们找到强劲的学习动能
用游戏化教学激起学生的好奇心
让学生成为数学课堂的“头号玩家”
02
游戏化教学 让孩子站在课程的“正中央”
经过六年多的研究
她带领团队开发并完成了
12册《爱上数学的好课程》
200多节微课游戏
900多个课堂教学游戏
开展了“游戏进课堂”系列活动
数学“游戏化教学”在小数教育界
掀起了一股新的教育思潮
“孩子从来都是游戏着的儿童
而游戏的状态也就是儿童的状态。”
在“第五届未来学校大会”中她这样阐述
“同学们，想下课吗？”
“不想！”
学生们在她的数学课上这样回答
她和学生一样
都如此深爱游戏化的数学课堂
而她和团队带来的教学创新
让大家为之震撼
数学课堂竟然能如此上课
她执教的数学游戏课《谜之藏宝图》
用自己开发的教材
自己设计的APP软件来教学
借助“迷之藏宝图游戏”
让学生在“闯关游戏”操作中
提升观察、比较、分析和推理能力
她的课让抽象的数学课不再枯燥乏味
让数学课变得妙趣横生
真正的让孩子站在了课程的“正中央”
“为什么我们的数学课不能用游戏化来上呢？”
很多学生在听完她的课后发出共同的心声
03
坚持 让难点变成拐点
在游戏化教学的研究和实践中
她们也遇到了很多难点
首先，最大的难点就是技术
很多课堂游戏设计需要教师具备比较强的信息技术能力
需要用希沃设计游戏互动、编程软件
可大部分老师都不会
其次，难点还有教师的设计能力
设计一款好的教育游戏
教师需要懂得如何去找到数学知识中隐形的素材
实现动态化和游戏化
可设计能力并不是每个人都具备
在困难面前她和团队始终没有放弃
研究的路上总是荆棘满布
坚持就是最好的出路
她们把难点变成拐点
尝试新的方法
她们开展教师培训
让技术能力强的教师对其他教师进行培训
她们简化设计路径
制作游戏模版
让老师们往模板里装素材
她们将游戏课例免费分享给全区的教师
基本上可以拿来就用
不抛弃不放弃
让游戏化教学走进全区的每一所学校
是她们的坚持和梦想
04
构建满足个性化需求的课程体系
随着大家对数学游戏化教学的认可
她又迸发了新的思考
如何将游戏的元素和机制融入到学习社交之中
提高学习的乐趣和学习者的参与感呢
基于此
她以数学游戏课程的开发与实施为着力点
推进游戏在学科学习中的运用
尝试构建“YTL数学游戏课程”体系
Y是YOURSELF的首字母
T是THINK的首字母
L是LEARN的首字母
YTL意指游戏课程强调学生自主的学习和思考
强调游戏过程的自我管理
通过游戏提升学生的自主学习力
在“YTL数学游戏课程”体系里
有课堂游戏
项目游戏
微课游戏
APP游戏
作业游戏
评价游戏
学具游戏
一系列游戏化的学习内容
展示在大家面前
让教学可以变得更加个性化
她和团队将游戏元素和知识相融合
真正做到了着眼人才需求设计课程体系
05
六年 做国内游戏研究的NO.1
YTL小学数学游戏课程研究
在她的引领下
经过六年的时间
取得了不少成果
出版数学游戏化教学校本课程《爱上数学》
获评深圳市“好课程”
《小策略大转变》
《小游戏大智慧》
《数学可以如此游戏》
等系列丛书成为经典教育“宝典”
如今
她建立了8个游戏化教学特色工作坊
带领近100名工作室团队成员参与研究
让数学游戏课程真正落地校园
“YTL游戏化教学”
在诸多高规格、国际化交流平台上频繁亮相
她通过专题讲座、课例展示、说课引领
全面展示教育改革成果
初步形成了具有影响力的游戏化课程研究品牌
11月
由她主持带领研究的
“基于儿童立场的小学数学嵌入式游戏课程”成果
在全国2100余项申报成果中
经过第三方专家团队多轮筛选
层层选拔，脱颖而出
荣获第五届中国教育创新成果公益博览会最高奖SERVE奖
北京大学教育学院的汪琼教授说
“从某种意义来讲，
姚铁龙老师团队所做的研究
是国内游戏研究的NO.1.”
06
守住教育本质 让教育回归
当游戏化教学走得越来越远的时候
就越来越要守住教学的根本
芬兰一个教育家说过
没有所谓的芬兰教育
有的只是芬兰平常的教育
也许没有所谓的游戏化教学
有的只是在玩中学、学中玩的教学
有的只是更人性的教学
如果儿童是船
老师就是帆
如果儿童是海
老师就是灯塔
如果儿童是远方青山上面的一棵小树
老师就是故乡家里的一束灯光
她说：
“我要用这样一束灯光
让教育回归、让儿童回家。”
07
师者匠心 薪火相传
本周五晚八点
她将走进小对勾名师公益大讲堂
向你讲述如何用游戏化教学
让孩子
玩出品质
玩出好奇
玩出能力
玩出智慧
名师公益大讲堂是小对勾教育匠心打造的原创品牌栏目，该栏目涵盖了特级教师专项课程、专题讲座、经典公开课等内容，通过邀请全国知名特级教师及省市级名师，与您分享其独特的创新思想与实操方法，直面当下教育教学的痛点与难题，提供高度具有实操性的解决方案，让更多的老师看到、学到、用到。
每周五晚8点，让我们相聚小对勾教育名师公益大讲堂！
小对勾教育：作为校长和老师的工作助手，小对勾教育平台聚合了北上广一线城市的1000+名师，一站式为校长和老师提供学校管理、学科资源、活动创意、课程超市、班级管理五大版块的100000+优质资源。我们希望实现这样的教育愿景：让平凡校不平凡，让优质校更优质！
