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《我不是药神》豆瓣评分：9.0分
到底是法大于情还是情高于法？说到这个问题，我想很多人都无法给出一个确切的答案。电影《我不是药神》揭露的就是这样一个深刻的问题。在上个世纪医药制度还不完善的时候，白血病的用药十分紧张，在这样的背景下，一位开保健店的老板为了赚钱，意外走上了药贩子的道路，在生意愈加红火的同时，看到了这么多的白血病患者，他的行为动机也发生了变化～然而当良心与法律相背的时候，他的选择是良心。
电影改编自真实故事，加上徐峥的精彩演绎，所以显得特别真实感人，在故事的结尾，虽然没有一个完美的结局，却让我们看到了这个国家对于法律一直在努力革新，使其更加人性化，这一点无疑是非常让人感慨的。良心之作，没的说。
《嗝嗝老师》豆瓣评分：7.5分
这是一部不跳舞，没有爱情，只谈教育的电影。一个患秽语综合症的高材生，却花了五年时间去次次面试，只为了谋得一份当老师的工作。别的都不考虑，只要当老师。终于如愿，她回到了曾经的母校，接管了全校最无可救药的班级，一共也只有十四个学生，全部来自贫民区。因此， 这些孩子跟别人不一样，天生就低人一等。就像女主本人一样，天生就自带缺陷。故事的走向已经可以猜到，一个特殊的老师用特殊的教学方式，带领一群特殊的孩子，走向一个正常的美好未来。在这个过程中，被被拯救的不止是那些孩子，还有她自己的生活，以及她与父亲多年的心结。这个过程一定很感人。
现在，提到教育，想到的大多是语数外各种课程，绘画舞蹈各类培训班，升学考试等等，但电影中对此着墨不多。电影着重讲述了这群问题孩子重新发奋学习的转变过程。老师没有直接说，你们一定要好好读书，才能打败，那些瞧不起人的优等生；也没有教导孩子们，你们一定要好好读书，才能不辜负父母的期望；更没有强调，你们一定要好好读书，以后才能找到一份好工作。 老师只做了一件事：让每- -个孩子都能发现自己，接纳自己，并与自己和解。多么鸡汤的一段话啊。 在我看来，这才是教育的初心，不是为了旁的什么而读书，只是为了自己，为了成为自己心目中更好的样子而读书。
《巴斯特·斯克鲁格斯的歌谣》豆瓣评分：8.4分
《巴斯特斯特鲁格斯的歌谣》有趣的一点在于结尾的延伸，这一点在电影《蛮荒故事》( 阿根廷)中也有体现，大主题下的小故事不会对主题的本身造成质的影响，反而会是组成主题的一部分，并最终因为结尾而强化主题的重要性。
所以，显然《巴斯特斯特鲁格斯的歌谣》想要探索的，是在多个故事中逐渐被强调的东西：Life,Death,汉语中的生和死被定义的相对狭隘，在本片中，也只有以上两个单词能对故事主题加以诠释，并没有简单地死的执着，也没有强烈的对生的渴望，一切都归于一种中性的思考之中：死亡可以来的很快，也可以很慢，但总会到来(银行篇)，生活纵然残酷无比，但活下来就达到了目的(淘金篇)。
相比于以打乱故事结构为主的环状叙事来说，平行叙事的拓展性更强一-些，它允许个别故事戏剧张力上的高自由度，同时也允许故事题材、时代以及人物_上的区别，也正因此，故事在铺叙的过程中，具有无限的可能……
《无名之辈》豆瓣评分：8.2分
在小的时候，我们总以为自己是独一无二的，然而成长就是一个逐渐明白你我都是万千平凡人的其中一个，伴随着这样或那样的无奈。电影《无名之辈》讲述的就是一个普通小镇，几个普通人的普通家常故事，虽然有些荒诞，但荒诞背后却是如此发人深思。看完以后非常感慨，在他们身上仿佛看到了自己的影子，生活中的我们又何处不透露着荒诞呢？喜剧片带来的却不仅仅是欢笑，还有～～～
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